中班角色游戏案例记录

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中班角色游戏案例记录

中班角色游戏案例记录第一篇：中班角色游戏案例记录中班角色游戏案例记录区角活动观察记录班级：中3班区角名称：娃娃家观察对象：西西、佳佳游戏主题：饮品屋背景：在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。

孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。

他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。

其次在每次游戏前孩子们也从原先争抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。

他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣，能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。

随着角色间交往的增多，孩子们产生了对于货币的需要，于是投入了货币及消费卡等游戏材料。

游戏实录：西西今天是娃娃家的爸爸，爸爸发现“饮品屋”推出了新品种的饮料，于是兴致勃勃地从ATM机里取了钱打算去购买。

佳佳（饮品屋服务员）在听到服务铃后非常有礼貌地说：“你好！请问你需要买什么呀？”西西：“我想要这种新口味的柠檬果汁。

” 佳佳：“你要买几杯呢？” 西西：“我要买2杯”佳佳忙活了一阵之后将“新鲜”的柠檬果汁递给西西，西西马上问道“多少钱呢？”佳佳犹豫了下回答：“20块！”西西一听急了：“怎么那么贵的啦！不行！”一张小脸一下子涨得通红。

“行的，我说20块就是20块，我今天是餐厅的服务员。

”佳佳一本正经地回答说。

“不行不行，太贵了！”“行的，就是20块。

”……“你个臭佳佳……”……孩子间开始出现了相互抱怨的非角色的语言。

措施：教师以顾客身份介入游戏，“我也想买这种饮料，可以吗？” “可以，请问你要几杯呢？”服务员佳佳不再理会之前的顾客，来招待新顾客。

“我也要2杯，和刚才那位顾客一样。

请问需要多少钱呢？” “嗯……6块钱。

”服务员思考了下回答。

“6元就可以了吗？可是我刚才好像听到那位顾客和我买了一样的东西，要20元呢！为什么呀？是不是他的东西比我的好呀？”教师问。

幼儿园中班角色游戏案例《哈哈小面馆》

幼儿园中班角色游戏案例《哈哈小面馆》【活动背景】（一）幼儿的兴趣和前期经验1.儿童的兴趣幼儿园每周午餐有固定面食，是小朋友的最爱之一，很多家长反映说，孩子们回还会要求家人带去吃面，特别是炒面，意大利面。

有的小朋友会在娃娃家拿着毛线当重。

为了满足孩子对面馆小吃的进一步关注，师幼共同决定在班里开一家小面馆，而是分验更，孩子们把面馆取名为“哈哈小面馆”,(图1)2.前期经验(1)请家长节幼儿到面饰吃面，有目的参观体验，并用调查表的形式记录下来。

(2、图3）（2）回收调查表，幼儿集中分享、小组分享以及饭后自由分享，并将调查表制或图书投放阅读区供幼儿自由阅读。

(3)每日播报“我最喜欢的面食”,“我去过的面馆”“面里可以加什么?”等主题丰富幼元对面馆的知识经验。

(图④)（4）亲子利用彩泥，布织布等材料共同设计，制作“最喜欢的一道面”,(图5)（5）师幼共同收集能投放面馆的材料——家里，班里哪些材料可投放面馆。

(图三)（二）教师预期目标1尝试解决服务员与顾客的角色处理，服务员间的任务分配等问题。

2.能在游戏中进行简单的对话交流，有一定的游戏情节。

3服务员懂得收拾整理面馆的卫生，能够在游戏后将自己玩的玩具及道具收纳整齐旧回原位(三)环境创设1.创设一个面馆：收银台、后厨、大堂等。

《四)玩教具材料1.投放厨师帽、围裙、收银机、工作牌等道具。

2.投放锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、筷子等材料。

3.授放收集面食配料：多种仿真面，多种彩泥露菜：吞菇、青菜、花菜等，香肠压米，章鱼，螃蟹，丸子，辣椒，海带，花蛤，煎蛋，蟹内棒等等。

(五)游戏玩法规则幼儿选择想要扮演的角色游戏道具，在老而创设的主题环境中进行角色扮演游戏。

【活动内容与过程实录】(一)游戏推进一游戏观察：先吃完点心的小用友们，开始帮忙搬椅子布置角色游戏的场地。

哈哈小面馆第一次开业，一下子面馆挤满了顾客，两名厨师急的直喊“排队推队，请你们排队!“顾客浩浩点了一份牛肉面，加青菜、香猫、生肉。

中班角色游戏教案40篇

中班角色游戏教案40篇《中班角色游戏教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班角色游戏教案40篇！（1）中班游戏教案《开火车》含反思活动目标：1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

3.通过玩游戏，丰富地名知识。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：1.通过提问引出活动的主题。

教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?[.来源快思老师教案网]你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

2.讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。

”和“××开。

”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。

教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。

”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。

”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。

”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。

在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开?甲：往xx开。

问：谁来开?甲：xx开。

活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。

中班语言角色游戏教案

中班语言角色游戏教案中班语言角色游戏教案范文（精选5篇）中班语言角色游戏教案1一、游戏活动意图：《课程指南》指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。

既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。

开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣，因此根据幼儿的兴趣，我设计提供了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动，鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累一定的经验，从而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。

二、材料的准备：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、观察要点：第一层：用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

第四层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。

2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。

同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

四、观察分析：幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我给予了幼儿充分的观察时间，提供机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。

我所提供的材料是有层次性的，适合不同能力的孩子进行探索操作。

他们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也可以选择“自己构思”。

通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。

“图形变变变”游戏的设计不仅是幼儿的爱好需要，它更是主题活动的延伸和补充。

幼儿园中班角色扮演观察记录范例共三篇

幼儿园中班角色扮演观察记录范例共三篇观察记录一日期：2021年3月10日观察者：王老师观察对象幼儿园中班1班观察背景在幼儿园中班的角色扮演游戏时间，我选择观察了几个孩子的表现。

观察内容1. 小明选择了扮演消防员的角色，并积极参与到消防员队伍的活动中。

2. 小红扮演了一名医生，她很认真地给其他同学做检查，并提出了一些建议。

3. 小华选择了扮演农民的角色，他用土豆和胡萝卜模仿玩具农场中的农作物。

观察总结这次角色扮演活动中，孩子们积极参与，通过角色扮演展现了自己的想象力和创造力。

他们在互动中学会了合作和分享。

观察记录二日期：2021年3月15日观察者：李老师观察对象幼儿园中班2班观察背景在幼儿园中班的角色扮演游戏时间，我对一些孩子进行了观察。

观察内容1. 小刚扮演了一名老师，他带领其他孩子们进行课堂教学，讲解了一些简单的知识。

2. 小美选择了扮演警察的角色，她负责维护秩序，帮助其他孩子解决问题。

3. 小杰选择了扮演建筑工人，他在沙盒里建起了一座小房子。

观察总结孩子们在角色扮演游戏中发挥了想象力和创造力，每个人都有自己的角色并扮演得非常认真。

他们通过角色扮演，学会了合作与沟通。

观察记录三日期：2021年3月20日观察者：张老师观察对象幼儿园中班3班观察背景幼儿园中班的角色扮演活动中，我选择了几个孩子进行观察。

观察内容1. 小兰扮演了一名厨师，她做了一道简单的水果沙拉，其他孩子都很喜欢。

2. 小明选择了扮演建筑师的角色，他设计并建造了一座城堡。

3. 小红选择了扮演歌手的角色，她用美妙的歌声给其他孩子们带来了欢乐。

观察总结孩子们在角色扮演游戏中展现了他们的创造力和想象力。

通过扮演不同的角色，他们学会了合作和表达自己的想法。

以上是幼儿园中班角色扮演观察记录的范例，记录了三个不同班级的观察内容和总结。

这些观察记录可以帮助老师了解孩子们在角色扮演中的表现和发展情况。

中班角色游戏教案五篇

【导语】⾓⾊游戏是幼⼉通过扮演⾓⾊，运⽤想象，创造性地反映个⼈⽣活印象的⼀种游戏，通常都有⼀定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以⼜称为主题⾓⾊游戏。

为⼤家准备了《中班⾓⾊游戏教案五篇》，供⼤家参考阅读。

【篇⼀】中班⾓⾊游戏教案游戏⽬标： 1.尝试在游戏中渗透有关庆“六⼀”的情节内容。

2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六⼀’”游戏的快乐。

3.在活动中，让幼⼉体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴⼀起游戏。

4.通过活动幼⼉学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.探索、发现⽣活中的多样性及特征。

游戏准备： 1.划分好各⾓⾊区，提供相应的游戏材料。

2.丰富幼⼉有关庆“六⼀”的⽣活经验。

3.幼⼉已按意愿选择好游戏⾓⾊。

游戏过程： (⼀)谈话，引出游戏主题。

师：前⼏天天我们⼀起过了⼀个什么节⽇?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和⼩朋友们过“六⼀”节。

(⼆)提出游戏要求。

1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六⼀”节呢?客⼈可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼⼉园等部门⼜可以怎样来为⼩朋友过节⽇?谁来介绍⼀下。

2.师：过“六⼀”节⼤家都会很开⼼，除了说祝福的`话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，⼤家⼀起来说说你们的开⼼事，好吗? (三)幼⼉游戏，⽼师指导。

教师巡回指导帮助，并以顾客的⾝份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼⼉发展游戏情节。

(四)游戏评价。

1.师：⼤家玩的开⼼吗?请你把开⼼事讲给⼤家听⼀听!(请个别幼⼉交流、教师帮助幼⼉总结开⼼的原因)。

2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼⼉交流，视情况加以讨论) 3.教师⼩结：今天我也很开⼼，我们快乐街上的⼩市民都很有礼貌，还为宝宝和幼⼉园⾥的⼩朋友过了“六⼀”节，现在⽼师也祝福⼤家：节⽇快乐，天天开⼼。

(五)收拾、整理游戏材料。

【篇⼆】中班⾓⾊游戏教案游戏内容：风味⼩吃店、医院、娃娃家、理发店等。

游戏⽬的： 1、让幼⼉知道风味⼩吃中的各⾓⾊，了解各⾓⾊的职责，认识各种风味⼩吃的名称及营业⼯作情况。

中班游戏观察记录20篇

中班游戏观察记录20篇目录1.游戏观察记录1 (3)2.游戏观察记录2 (4)3.游戏观察记录3 (5)4.游戏观察记录4 (6)5.游戏观察记录5 (8)6.游戏观察记录6 (9)7.游戏观察记录7 (10)8.游戏观察记录8 (11)9.游戏观察记录9 (13)10.游戏观察记录10 (14)11.游戏观察记录11 (15)12.游戏观察记录12 (17)13.游戏观察记录13 (18)14.游戏观察记录14 (20)15.游戏观察记录15 (21)16.游戏观察记录16 (22)17.游戏观察记录17 (24)18.游戏观察记录18 (26)19.游戏观察记录19 (28)20.游戏观察记录20 (29)游戏观察记录1班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录2班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录3班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录4班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录5班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录6班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录7班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录8班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录9班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录10班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录11班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录12班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录13班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录14班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录15班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录16班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录17班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录18班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录19班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：游戏观察记录20班级：活动日期：2020年×月×日记录老师：。

幼儿园中班观察记录与分析范例共四篇

幼儿园中班观察记录与分析范例【篇一】案例：这是第一周玩角色游戏，我们的材料还没有达到完全丰富的状态。

在今天开放的游戏情形下看，孩子们喜欢角色游戏，一到时间就各自冲进喜欢的地方，其中小工地、娃娃家、美食店人数最多。

从游戏现场来看，孩子没有角色的认知，“娃娃家”里菜和盘子堆了一桌，孩子不去理会客人想吃什么，不停的把菜端上桌；“妈妈”总是重复的给娃娃穿衣服、烧饭，妈妈喂娃娃，爸爸也喂娃娃?同样，在其他地方也是东西摆放杂乱，孩子不停地将东西摆出、放进。

分析：中班初期的孩子还没有角色扮演的概念，他们现阶段最喜欢的就是摆弄玩具。

其中，对于角色的认知仅处于知道我是谁，但也总是容易忘记自己的身份，尤其还不明确什么事情是自己这个身份该干的事情。

措施：1、从身份介绍上先打开幼儿了解角色游戏的大门。

介绍娃娃家中的各个角色，从角色装扮上让幼儿分清自己的角色身份。

此外，利用观察知道询问幼儿是谁，在干什么？以及在讲评中鼓励幼儿说说自己今天是谁，明确角色身份。

2、充分肯定幼儿在游戏中的表现，鼓励幼儿大胆扮演。

对整个游戏进行讲评，表扬那些表现好的幼儿，号召大家向他们学习，鼓励他们上进。

并为幼儿进一步游戏提出了方向。

如请大家说一说“娃娃家”中我最喜欢的家人是谁？为什么？肯定角色扮演成功的孩子，同时，给其他的孩子起到了榜样的作用。

3、场景再现，回忆自己的表现。

由于中班幼儿无意注意占优势，刚刚在扮演的角色还有声有色，一会到讲评时已不清楚自己的行为，更不要说让他来回忆自己的活动过程了。

这时候，多运用照片、视频来再现幼儿的活动，帮助幼儿回忆再现活动的过程显得尤为重要。

【篇二】观察时间：X月XX日观察地点：班级教室观察对象：琪琪观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。

交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。

中班角色游戏教案(9篇)

中班角色游戏教案(9篇)中班角色游戏教案篇一1、活动目标：(1)幼儿在与小吃店中的工作人员交流时能运用语言进行主角间的交往。

(2)会使用“欢迎光临”、“多谢您”、“欢迎下次再来”等礼貌用语。

2、活动准备：(1)知识准备：与爸爸妈妈一齐到“饭店”参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。

(2)材料准备：小吃店——增加围裙、袖套、帽子等，各种“食品”3、指导要点：(1)幼儿讨论：A、上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多，为什么顾客太少。

引导娃娃家的“爸爸妈妈”能够带娃娃到小吃店吃小吃；“哥哥姐姐”也能到小吃店去品尝小吃。

B、有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、招待员应当怎样跟顾客说话(2)提出本次游戏的注意点A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。

B、迎宾员、招待员会使用“欢迎光临”、“多谢您”等礼貌用语进行游戏交往。

C、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。

(3)幼儿游戏，教师指导A、观察并鼓励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行主角交流。

B、教师以经理身份对幼儿的游戏行为进行适当的调整。

C、重点观察、指导小吃店里各主角之间的互动。

(4)游戏分享：你在小吃店和娃娃家里做了什么你开心吗，为什么游戏反思：在活动中幼儿能积极参与的游戏。

他能够根据自我所扮演的主角，按照必须的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。

孩子们十分投入于自我的主角中，虽然在游戏规则上还有些不足，可是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。

在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自我的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的'爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行主角间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自我的衣服弄脏了。

中班角色游戏教案五篇

中班角色游戏教案五篇标题：中班角色游戏教案五篇[教案一]主题: 帮助幼儿发展社交技能1. 教学目标- 培养幼儿的合作意识和团队精神；- 帮助幼儿学会有效表达意思和分享想法；- 促进幼儿之间的互动和交流；- 增强幼儿的自信心和角色扮演能力。

2. 教学准备- 游戏道具：角色扮演服装、道具，玩具手机等；- 教室环境准备：划分不同的游戏角色区域，添加游戏背景道具。

3. 教学活动：- 游戏一：家庭角色扮演a) 让幼儿选择自己熟悉的家庭角色，例如父母、孩子、祖父母等；b) 提供合适的服装和道具，并让幼儿扮演自己所选的角色；c) 鼓励幼儿在游戏中模仿对话和互动，如问候、分享家庭活动等。

- 游戏二：医生和患者a) 分配角色为医生和患者，提供相应的道具；b) 鼓励幼儿扮演医生向患者提问并给予建议；c) 在活动中引导幼儿表达病情和需求，增加互动和合作。

- 游戏三：超级市场a) 布置角色扮演市场的场景，摆放商品道具；b) 指定不同的角色，如顾客、店主、收银员等；c) 鼓励幼儿在游戏中学习购物场景中的基本礼貌和表达方式。

- 游戏四：野外探险家a) 设计模拟的野外探险场景，准备相关道具；b) 分配角色为探险家、向导等；c) 引导幼儿在游戏中展示探险技能和沟通交流。

- 游戏五：救火员和灾难幼儿园a) 设置模拟火灾场景，并准备相应的角色服装和道具；b) 让幼儿扮演救火员和幼儿园的角色；c) 引导幼儿在游戏中模拟逃生、求助和应急处理等情况。

4. 教学总结- 总结幼儿在游戏中的表现，提醒他们学到的技能和知识；- 鼓励幼儿分享游戏中遇到的困难及解决方法；- 小组讨论促进幼儿思考和互动。

[教案二]主题：通过角色游戏促进幼儿语言发展1. 教学目标- 培养幼儿的语言表达能力和理解能力；- 提高幼儿的注意力和听觉记忆能力；- 培养幼儿的角色理解和创造力；- 通过游戏促进幼儿的交流和互动。

2. 教学准备- 游戏装饰：根据游戏主题准备相应角色道具；- 角色卡片：打印并准备角色卡片，包含不同角色姓名和特点。

中班角色游戏观察记录

中班角色游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：中班教室角色游戏区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在角色游戏中的表现，了解他们的社会交往能力、语言表达能力、想象力和创造力，以及在游戏中解决问题的能力。

一、游戏背景在中班教室的角色游戏区，教师为幼儿提供了丰富的游戏材料，包括娃娃家的各种家具、餐具，医院的医疗器械，超市的商品等。

幼儿可以自由选择自己喜欢的角色进行游戏。

二、观察记录1、娃娃家小明、小红和小花选择了娃娃家的游戏。

小明扮演爸爸，小红扮演妈妈，小花扮演宝宝。

小明一进娃娃家就坐在沙发上看报纸，小红则忙着在厨房里做饭。

小花跑过来对小明说：“爸爸，我饿了。

”小明头也不抬地说：“等妈妈做好饭。

”小红端着一盘“菜”走出来，说：“饭做好了，快来吃吧。

”大家围坐在餐桌旁，开始吃饭。

小花不小心把“汤”洒在了桌子上，小红连忙拿抹布擦干净，说：“小心点，别弄洒了。

”2、医院小刚和小强选择了医院的游戏。

小刚扮演医生，小强扮演病人。

小强走进医院，对小刚说：“医生，我肚子疼。

”小刚让小强躺在病床上，用听诊器听了听，说：“你吃坏肚子了，要打针。

”小强害怕地说：“我不要打针。

”小刚说：“打针才能好得快。

”经过一番劝说，小强终于同意打针。

小刚拿起注射器，假装给小强打针，还说：“别怕，一会儿就好了。

”3、超市小莉、小敏和小峰选择了超市的游戏。

小莉扮演收银员，小敏和小峰扮演顾客。

小敏推着购物车，挑选了一些水果和零食，走到收银台结账。

小莉说：“一共 20 元。

”小敏递给小莉 20 元钱，说：“谢谢。

”小峰也买了一些文具和玩具，结账后离开超市。

三、分析与评价1、社会交往能力在娃娃家的游戏中，小明、小红和小花能够分工合作，扮演不同的角色，进行简单的家庭生活场景模拟。

他们之间有一定的语言交流和互动，如小红会提醒小花小心弄洒汤，体现了他们初步的关心和照顾他人的意识。

在医院的游戏中，小刚能够以医生的角色与小强进行沟通和劝说，小强也能配合医生的治疗，说明他们能够理解和遵守游戏中的角色关系和规则，具备一定的社会交往能力。

中班角色游戏教案（精选13篇）

中班角色游戏教案中班角色游戏教案一、角色游戏角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。

角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。

二、中班角色游戏教案（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班角色游戏教案（精选13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班角色游戏教案1一、情况分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。

不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。

医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。

说明１：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。

说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。

二、要求知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动三、教师指导提供材料（1）增加“医院”主题的象征性玩具。

（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。

2、丰富经验讨论平日时里去医院看病的情况。

请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。

谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？3、观察重点与指导方式（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。

（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。

4、游戏评价（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。

中班角色游戏教案(精选6篇)

中班角色游戏教案(精选6篇)中班角色游戏教案（篇1）活动目标1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点活动重点：学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

活动难点：能够扮演好理发师的小顾客的角色。

活动准备1、角色表演区。

2、表演用的剪刀、小镜子等。

活动过程一、以谈话引题。

“小朋友经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。

(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)2、幼儿集体跟念歌词。

三、熟悉旋律，学唱歌曲。

1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

3、“哎呀！顾客都对我们有意见，说我们剪得太慢了，要求我们快一点！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我们剪得太快了，你们能不能剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

6、分组加上动作表演唱歌曲。

四、自选道具，分角色表演结束活动。

1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

2、对幼儿进行教育，不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。

”（可交换角色，没有表演的小朋友唱歌曲）五、活动延伸。

请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

中班角色游戏教案（篇2）目标：1.学唱歌曲《理发师》，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。

幼儿园中班游戏观察记录范例共三篇

幼儿园中班游戏观察记录范例共三篇幼儿园中班游戏观察记录范例【篇一】【观察记录】今天角色游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。

程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。

摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。

程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。

”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。

他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。

”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。

好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。

【案例分析】从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。

【指导策略】1、老师的指导：老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。

中班角色游戏教案大全五篇

中班角色游戏教案大全五篇这是中班角色游戏教案大全五篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。

在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。

游戏目标：1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。

2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。

3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。

4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。

5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。

6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

活动准备：（1）经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。

B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。

（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。

（3）技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。

（4）环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。

活动过程：（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些？B、小吃店是怎么布置的？C、厨师、招待员分别是怎么工作的？D、小吃店里有哪些人？（2）介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

中班个案观察记录与分析 3篇

中班个案观察记录与分析3篇观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞;家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。

以下是本站为大家带来的中班个案观察记录与分析3篇，希望能帮助到大家!中班个案观察记录与分析1案例：早晨幼儿陆陆续续的开始来园了，来得早的宝宝已经开始玩角色游戏了，有的宝宝在抱娃娃，有的宝宝在扮演医生，心晨宝宝蹦蹦跳跳的走进了活动室，她最喜欢娃娃家了，直蹦娃娃家，一眼就看中了徐尖宝宝手中的娃娃，就把娃娃抢了过来。

徐尖眼看着娃娃被心晨抢走了，急的哭了起来。

我走过去问心晨："娃娃刚才是谁在玩的呀?"她说："娃娃是我的。

"尖儿急着说："是我在玩的，心晨来抢了。

""心晨肯定是觉得徐尖抱娃娃太累了，所以想帮帮忙是吧?"听我这么一说，心晨就说："是的，我来抱一会，等会再给你抱。

"这么一说，尖儿也不再争着要抱娃娃了。

两个人一个抱娃娃，一个忙着做饭了。

分析与措施：心晨宝宝对自己的东西或者是自己喜欢的东西占有欲比较强，小班孩子又缺乏和别人交往的意识，自己想要的东西就去抢过来，所以这也是多数幼儿的现象，也是导致幼儿发生争执的主要原因。

针对这一情况我也多次和家长沟通，希望在家的时候也能正确的引导宝宝和伙伴玩耍时能一起分享玩具，让心晨宝宝体验到和同伴一起游戏的快乐。

中班个案观察记录与分析2幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当观察时间：20__年12月28日观察地点：教室观察对象：恒恒和寒寒观察记录：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说寒寒打了他等等之类的话。

在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。

观察记录：幼儿园中班户外活动三篇案例

观察记录：幼儿园中班户外活动三篇案例引言本文档旨在详细记录并分析三篇幼儿园中班户外活动的案例。

通过观察和记录，我们旨在了解幼儿在户外活动中的行为表现、互动方式以及他们的兴趣点，从而为教师提供有益的反馈和建议，促进幼儿的全面发展。

案例一：角色扮演游戏观察时间：2023年4月10日上午10:00-10:30观察地点：幼儿园户外游乐区参与幼儿：10名中班幼儿观察内容：在这一案例中，幼儿们选择了一个角色扮演游戏。

他们分别扮演了医生、护士、警察和消防员等职业角色。

观察到幼儿们积极地参与游戏，表现出各自角色的特点。

例如，扮演医生的幼儿正在为病人看病，扮演警察的幼儿在维持秩序，而扮演消防员的幼儿则在模拟救火。

行为表现：- 幼儿们能够主动选择角色，并根据自己的角色特点进行扮演。

- 幼儿们在游戏中能够与他人进行良好的互动，如医生与病人、警察与市民等。

- 幼儿们在游戏中表现出一定的创造力和想象力，如模拟救火的场景。

兴趣点：- 幼儿们对于不同职业的角色表现出浓厚的兴趣，尤其是医生、警察和消防员等与现实生活紧密相关的角色。

- 幼儿们在游戏中能够体验到不同职业的责任和使命，表现出一定的道德观念和社会认知。

教师反馈：- 教师应鼓励幼儿们发挥想象力，创造更多有趣的游戏场景和情节。

- 教师可以引导幼儿们了解不同职业的特点和职责，培养他们的社会认知能力。

案例二：集体舞蹈观察时间：2023年4月10日上午10:30-11:00观察地点：幼儿园户外舞蹈区参与幼儿：15名中班幼儿观察内容：在这一案例中，幼儿们在教师的指导下进行集体舞蹈。

舞蹈曲目为《小星星》，幼儿们跟随音乐节奏进行舞蹈动作。

观察到幼儿们积极参与，能够跟上音乐节奏，完成舞蹈动作。

行为表现：- 幼儿们能够跟随教师的指导，完成舞蹈动作。

- 幼儿们在舞蹈过程中保持良好的队形，能够与他人协同合作。

- 幼儿们在舞蹈中表现出愉快的情绪，积极参与其中。

兴趣点：- 幼儿们对于集体舞蹈表现出浓厚的兴趣，喜欢跟随音乐进行舞蹈。

幼儿园中班游戏观察记录范例共三篇

幼儿园中班游戏观察记录范例【篇一】【观察记录】今天角色游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。

程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。

摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。

程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。

”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。

他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。

中班角色游戏案例记录

中班角色游戏案例记录游戏名称：动物识字游戏游戏目标：通过角色扮演的方式，帮助幼儿学习认识字母和动物名称。

参与人员：10名幼儿（5岁）游戏准备：1.打印出动物卡片，每张卡片上有一个动物的图片和该动物名称的首字母。

2.准备一张大拼图，上面有26个拼图块，每个块上有一个字母。

3.准备角色扮演服装，包括动物面具和动物足迹。

4.准备操场或室内空间作为游戏场地。

游戏步骤：1.给每个幼儿分发一张动物卡片，并让他们根据卡片上的字母找到对应的拼图块，完成一个大拼图。

2.指定一个幼儿扮演游戏的指导者角色，让他们穿上动物面具并带领其他幼儿进入角色扮演游戏中。

3.指导者角色发放动物面具以及动物足迹，并告诉其他幼儿他们的任务是帮助指导者找到属于自己的动物。

4.幼儿们按照指导者给出的足迹寻找自己的动物，与其他幼儿一同观察地上的足迹是否与自己的动物相匹配。

5.幼儿们根据足迹的指示找到自己的动物，并将面具戴在自己的脸上，通过模仿动物的声音和动作来展示自己的角色。

6.幼儿们完成角色扮演后，集体回到游戏场地，并一起用英文读出动物的名称。

7.引导幼儿们根据各自扮演的动物，形成一个圈圈游戏，并轮流用英文念出动物的名称首字母。

游戏收获：1.幼儿通过角色扮演的方式，增强了对字母和动物名称的记忆能力。

2.幼儿们通过观察和分辨足迹的活动，提高了观察力和思维逻辑能力。

3.幼儿们通过朗读动物名称的首字母，培养了学习字母的兴趣和能力。

4.幼儿们通过模仿动物的声音和动作，培养了表达和沟通能力。

5.幼儿们通过游戏中的合作和互动，培养了团队合作和社交能力。

游戏反思：1.游戏需要更多的准备时间，包括卡片、拼图和角色扮演服装的制作。

2.游戏中的动物足迹可以更加清晰和明显，以便幼儿们更容易分辨和匹配。

3.游戏时间可以适当延长，给幼儿更多的时间在角色扮演中展示自己。

4.引导幼儿们在游戏中多进行合作和互动，提高团队合作和沟通能力。

通过这个中班角色游戏案例记录，我们可以看到角色扮演游戏在幼儿园教育中的重要性。