如何进行有效的课前预习PPT培训

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依据时间跨度的不同，预习可以分为学期预习、单元预习和课前预习。任何一 种预习形式，都需要学生做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出 本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识； 找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
学期预习一般是利用假期从 整体上了解和熟悉下一学期 全册教材的主要内容和特点
单元预习是在某一单元学习 之前，系统地熟悉单元教材 内容，探索单元间的相互联 系，理解重点知识
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课前预习是指在老师讲课前 预习下一节课的内容，做好 新知识的学习准备。
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有效预习（高效预习）
从预习效果 和预习效率 上划分
低效预习
有效预习是指能够将预习目标落到实处、充分体现学生的自觉性和参与性，能够真正有效培养 学生自主学习能力的预习。有效预习不但能够帮助学生学好新课，提高学习效率，而且能够帮 助学生改进学习习惯，提高学习能力。
《语文新课程标准》里有一条鲜明的教学理论就 是：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于 “学”，学生学先于教，就是以学生的预习活动启动 教师的教学活动。
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2．预习可以有效 提高学生的自学能 力。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“自学的本领是用 之不竭的能，储能就要储这样的能。”
学生根据老师给出的提纲独自预习，这本身就是 孩子自学行为的一种体现。预习一般是独立地阅读和 思考，当然也伴随着同伴合作与互助。
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有效预习的方法
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叶圣陶先生说：“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实，考察必须认真。”这个 “必须切实的方法”，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
教育局下发的高效课堂问题解读本上对预习提出了这样的要求：
读一读
划一划
练一练
思一思
议一议
查一查
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4．预习能够让学 生明确学习目标, 使部分学习目标在 预习中得以达成。
学生要根据教师的教学规律，掌握和了解教师下 一节课上要教授的内容以及学习目标；课前有针对性 的预习，培养自己预习的习惯。 增加了学习的目的性， 便于将学习任务落到实处。
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预习的多重定义
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学生对预习的认识
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教师不可以忽视学生对预习的认识，因为这是学情的一部分，也是备课中 “备学生” 的一个体现。
认识一：预习根本就 不算作业。
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认识二：课上认真听 就行，根本用不着预 习。
认识三：预习展示只 是走走过场，根本没 真事儿。
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认识二：课上认真听就行，根本用不着预习。 • 把希望寄于课上小组合作讨论时的“道听途说”，那么思维能力就得不到培养。
• 1、读一读：应分为默读和朗读，拿到一篇课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初 读课文时，可以采用默读的方法。等生字认识了，就可以放声朗读了。“眼过三遍。不如嘴过一 遍”，大声朗读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
• 2、划一划：学生在阅读过程中要做到口到、眼到、心到、 • 手到，教给学生用不同的符号把不理解的地方勾画出来， • 促使学生边读边想边动笔。 • 3、练一练：完成导学案中的预习任务，并对教材中课后 • 习题试着做一做。 • 4、思一思：针对预习的情况思考存在哪些疑惑。 。对这 • 些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。 • 5、议一议：就预习中遇到的问题，可与父母或同学进行讨论。 • 6、查一查：有些课文需要查一查工具书或者上网搜寻相关的学习资料。
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（一）、低年级的有效预习
低年级语文预习的主要任务是什么呢？
根据课程标准的相关要求，我认为一年级预习的主要任务是：
• ⑴拼读生字表中的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法。
• ⑵借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。
• ⑶标好自然段。
二年级的主要预习任务是：
• ⑴拼读生字表中的生字，想想记字形的方法，并借助字典，给它再找一个朋友（即组词），养成
认识三：预习展示只是走走过场，根本没真事儿。 • 预习真的很重要，及时发现他们对预习存在的种种错误认识，引导他们改正“预习不是作
业”、“预习无所谓”、“预习展示没真事儿”等都是错误的想法。我们通过预习可以对新 课学习处于有准备的心理状态，便于增强听课的目的性，掌握学习的主动权。做学习的主人
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效
措 施
预 习 的
保
2障
预习的重要性
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1．预习能提高学 生的听课效率，使 课堂变得更高效。
2．预习可以有效 提高学生的自学能 力。
3．预习能够丰富 学生的课外知识、 节约时间。
4．预习能够让学 生明确学习目标, 使部分学习目标在 预习中得以达成。
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1．预习能提高学 生的听课效率，使 课堂变得更高效。
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有效预习的指导
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根据教育局对预习的指导精神，我们学校对预习的指导提出了具体的要求。不同的 年级预习方法的侧重点不同。
整个预习指导要体现由扶到放的过程，在教学中，我们可以从低年级开始渗透预习 方法，中年级实施预习的步骤，高年级全面放开让学生自己预习。
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3．预习能够丰富 学生的课外知识、 节约时间。
学生在预习的过程中必须边读书边思考 ，在预习过程中他们将会发现 很多疑问，学生的求知欲是很旺盛的，很自然会产生解决这些问题的迫切 愿望；如果教师因势利导，适当加以启发与指点，他们将投入到相关读物 的阅读中去，这大大地丰富了他们的课外知识。而且如果一个学生预习充 分的话,课堂上听课的效率就会提高,做作业的速度就会变快,课后复习的时间 相应缩短.而且错题巩固的时间也就缩短了,这样学生就有更多的时间进行课 外阅读,学生的语文实践就有了更加广阔的天地。
课前预习 如何进行有效的课前预习PPT培训课件
稻壳儿：凡心
20XX年X月X日
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CONTENTS
目 录
壹
预 习 的 重 要 性
贰
预 习 的 多 重 定 义
叁
学 生 对 识预 习 的 认
肆
有 效 预 习 的 方 2020法年最新
伍
有 效 预 习 的 指 导
陆
有 效 评价预习的 多 元
柒
有