第五章 思维

第二节
思维的表现形式
一、
概念形成
1.概念
概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词 来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物， 同时又是思维活动借以进行的单元。 概念的内涵：概念所包含的事物的本质属性
概念的外延：属于这个概念的个体，即概念所包 含的范围
2.概念形成
概念的掌握也称概念形成，是指个体借助于语言，
1.住在101的人得的是哮喘 2.老李得的是心脏病 3.住在104的人得的是骨质增 生症 4.老吴得的是肺结核 5.小王住105 6.小张住在101 7.还有一个病人得的是胆 囊炎，这个人不是小孙
有这样一个点吗？
一寺庙坐落在山顶上，从山顶到山脚下只有一条小路， 庙里的和尚每隔几天就要下山一次。有一天早上，太阳刚 刚升起，一个和尚从山顶出发，沿着这条小路走下山，他 虽然是走走停停，停停走走，还是在中午时分到达山脚下。 到了山脚下，他走村串户地化了几天缘。然后也是在一天 早晨太阳刚刚升起的时候，他开始沿着原来的小路回去， 因为上山不比下山轻松，所以他时而快、时而慢，肚子饿 了就停下来吃点干粮食局，直到太阳快落山的时才亍到了 山顶。请问，在这条路上找得到这个和尚两次经过的时间 相同的地点吗？
2.辐合思维和发散思维
（1）辐合思维 按照已知的住处和熟悉的规则，向一个方向思维，得 出唯一结论的思维叫做辐合思维，又称求同思维、集中 思维。例如：A＞B，B＞C，C＞D,得出A＞D。 （2）发散思维
沿着不同方向思考，得出大量不同的结论的思维叫发 散思维，又称求异思维。例如教师思考学生为什么缺课， 向市民征集建议：如何保护城市的生态环境？
人们往往会根据经验或者说是刻板印象判断其 为艺术家，即使我告诉你他生活在一个商业高度 发达的城市你的判断也不大会更改。
（2）可利用性法则
哪一种交通工具的事故率最高？哪一种又最安
全？
人们很可能会觉得是飞机。这是因为我们很容 易得知飞机失事的相关信息，但对其他交通工具 事故的数据却很难掌握。
（3）定锚与调整法则
四、思维的过程
1.分析和综合——思维的最基本过程
（1）分析 分析是在人脑中把事物或对象分解成各个部分或个别 属性。如把植物分析为根、茎、叶、花、果。 （2）综合 综合是在人脑中把事物或对象的个别部分与属性联合 为一个整体。如把单词组成句子的过程。 分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维过程的不 可分割的两个方面，任何一种思维活动都既需要分析， 又需要综合。
估算 8×7×6×5×4×3×2×1= 1×2×3×4×5×6×7×8= 我们往往在作出判断的时候，会先作一个估计，如 果不对，我们会在最初估计的基础上作以调整。但有 时就是因为调整不足而发生判断错误。
3.影响决策的因素
（1）参与决策的人数多少
（2）刻板印象
（3）年龄、性格、观念等个体因素
四、问题解决
从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验
的过程。 概念有不同的层次，它们所概括的知识有浅有深。 个体掌握概念是由浅到深的，个体掌握要领的层次 反映了他的思维发展水平。
3.人工概念的研究
人工概念是人们脱离实际生活环境，人为 制造的概念。它是对拟自然念的模拟但又不 能视为相同。
人工概念往往使用于对个体概念掌握过程 的研究中。
3.抽象与概括
（1）抽象 抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出 来，并舍弃其非本质的属性和特征的过程。例如人对鸟 的抽象，“羽毛”、“动物”是共同本质的属性， “飞” 则是非本质属性。 （2）概括 概括就是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的 过程。如“鸟被称为有羽毛的动物”，这就是概括过程
3.思维与感、知觉的区别
（1）从反映内容中看 感知反映客观事物的个别属性或外部现象 思维反映共同的本质特征和内在联系 （2）从反映的形式看 感知是对客观事物直接，具体的反映 思维是对客观事物间接，概括的反映 （3）从反映时间看 感知反映当前事物 思维不仅反映当前，而且反映过去并反映将来
二、思维的凭借
3.常规思维和创造思维
（1）常规思维 对已有知识经验没有进行明显的改组，也没有创造出 新的思维成果的思维叫做常规思维。如学生利用已学过 的定理、公式解决相同类型的题目。 （2）创造思维 对已有知识经验进行明显改组，同时创造出新的思维 成果的思维叫做创造思维。如小说家创造小说，工程师 研制出一种新仪器。创造思维是高级的思维过程，它是 辐合思维和发散思维的有机结合。
第五章
思
维
第一节
思维的概述
一、思维的定义及特征
1. 思维的定义（thinking）
思维人脑对客观事物概括的和间接的认识，
是认识的高级形式，它揭示的是事物的本质
特征和内部联系。
2.思维的特征
（1）内在规律性 思维是对事物的本质和内在联系的反映，内在规律 和本质特征是具有逻辑关系和因果规律的认识。 （2）间接性 思维以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有 直接作用于感觉器官的客观事物加以认识。 （3）概括性 思维可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概 括性的认识。
②没有一个球迷是学生
③一些球迷是学生 ④一些球迷不是学生
⑤上述结论均不正确
这些结论都正确吗？ ——只有⑤是对的。
证实规则
（2）条件推理
如： 证实规则：如果卡片的一面是元音字母，则卡片的另 一面为偶数。问必须翻看哪一些卡片？
E
F
4
7
正确：“E”、“7” 错误：46%“E”、“4”；33%“E”。
如换作：
吗？
4.问题解决的影响因素
· 迁移：正迁移、负迁移
· 思维定势：
· 功能固着 · 原型启发
A.
B.
C.

获得
D.
F.
E.
21
127
3
100
21
9
42
6 25
28
76
3
A
B
C
①所有的A都是B，所有的B都是C，因而所有的A都是C
②所有的A都不是B，所有的B都是C，因此所有的A都不是C ③所有的A都是B，所有的C都是B，因而所有的A都是C ④有些A是B，有些B是C，因此所有的C都是B 哪一个是对的？ ——只有第一个是对的。
换位理论
再如：
假设所有的学生都是青年人，一些青年人是球迷。 因此：①所有球迷都是学生
1.问题形成
问题的三个基本特征： ·有一个开始状态 ·有一个目标状态 ·开始状态到目标状态之间存在障碍
问题空间:
问题空间是指解决问题的主观理解。
2.问题的表征
表征的两种层次： ·表层语言的表征 ·深层的语义表征 常见的问题表征的方法有：
·符号
·图示
推理题：小孙得了什么病？
5个人同住在一家医院里，每个人都患有一种与其 他人不同的病，而且每一个都单独占用一个房间，房 间号码从101到105，请根据下面的表述找出小孙到底 得什么病，住哪个房间。
3.问题解决的一般方法
·尝试错误法 ·排除法 ·目标分级法 ·后退法
·特殊化法
·头脑风暴法
SEND + MORE MONEY
渡河问题：
三名传教士和三个野蛮人同时来到 一条河边，他们都想过河到对岩去， 可是河边只有一只最多只能同时载两 个人的小船。在过河的过程中，必须 上面这些字母 分别代表0-9其 保证河两边的传教士人数不少于野蛮 中的一个数字， 人，否则野蛮人就会把传教士吃掉。 你能判断出来 他们应该怎样才能安全过河呢？
2.比较和分类
（1）比较 比较是在人脑中把各种事物或现象加以对比来确定它 们之间异同点和关系的思维过程。比较与分析和综合是 密切相关的，如对鸡、鹦鹉和蝙蝠的比较。 （2）分类
人们经过比较后，通过区分事物间的异同点，把相类 似的事物归到同一类别中，并与其他事物相区分的过程 称为分类。如形成“鸟类”、“哺乳类”的概念。
28%
22%
78%
肯定能拿到80块 有85%的机会拿到100块，有15%的可能性一 分也拿不到
肯定会失去80块 有85%的可能失去100块，有15%的可能行一 分也不会失去
人在当什么东西都没有时,可能会选择就此一搏
2.人依据什么来决策？
（1）代表性法则
有一个人不修边幅、热情但不善与人交往，请 你判断他到底是艺术家还是商人。
布鲁纳的研究
布鲁纳的人工概念包括81张图片。这些图片 包括：图形，图的颜色和数量、图形边框的数量 三个维度，每个维度有三种变化。
二、推理
1.推理的定义
推理是指从具体事物或现象中归纳出一般 规律，或者根据一般原理推出新结论。前者 叫归纳推理，后者叫演绎推理。
气氛效应
2.演绎推理的研究
（1）三段论推理 如：
证实规则：若有人喝啤酒，则该人的年龄必超过19岁。 问必须翻看哪一些卡片？
喝啤酒 喝可乐 16
16
22
正确答案：喝啤酒
结果发现有高达74.1%的人作出了正确的选择。
三、决策
方案一：可以拯救200人
得失角度的差异
1.人的决策是不是理性的？
方案二：600人全部获救的可能性有1/3 一个也救不了的可能性有2/3 方案一：400人会丧生 方案二：一个都没死的可能性有1/3 全部死亡的可能性有2/3 72%
思维是借助语言、表象或动作实现的，并 主要表现在概念形成和问题解决的活动中。
1.表象
2.语言 3.动作
三、思维的种类
1.动作思维、形象思维和抽象思维
（1）动作思维 又称实践思维，它是以实际动作为支柱的思维过程。 例如儿童垒积木。它是技术能力的重要组成部分。 （2）形象思维 形象思维是以直观形象和表像为支柱的思维过程。如 作家塑一个典型的人物形象，画家创作一幅图画。 （3）抽象思维 又叫逻辑思维，是用词进行判断、推理得出结论的过 程。