高校教师如何做科研 PPT课件
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如何做科研(史小力)PPT课件
4、有助于促使教师形成良好的品质
“要给学生一杯水，自己得有一桶水” 好学上进 善于观察、善于发现、善于研究 思索、质疑、求证、精益求精 团结协作、交际沟通
5、有助于教师激励学生的探索精神
教师工作的示范性特点 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。” （《论语》） 有什么样的老师，就有什么样的学生。
科研成果是教师成长提高的需要和要求 科研成果有利于教师提高经济收入
2、有助于教师在教学过程中注入自己 的情感
大学教师在符合培养目标的前提下 有自己的教学自主权。 教书上写的不如教自己想的。
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教 人发现真理。”——第斯多惠
3、有助于教师对问题深入研究
因为要当好教师，必须要做研究；因为深入 研究，成为了大学名师。
2、调查研究
已有研究状况把握 调查研究 第一手调查资料收集
调查资料整理统计（spss统计软件）
3、填写课题申报表
时间： 利用寒暑假 将平常考虑、思索的问题进行梳理 使之条理化、系统化、规范化
内容：
封面
江西省高等学校教学改革研究题 申报书
项 目 类 别：招标□重点□一般□经费自筹□（可多选）
课 题 名 称：初等教育专业（专科）人才培养方案研究
➢ 19世纪末
1862年《莫里尔法案》 “威斯康星思想”（范﹒海斯） 明确大学 服务社会的职能
培养专门人才（根本使命）
现
代
发展科学 是培养科学人才的途径
大 （重要职能） 是科技、经济发展的要求
学
的
教学服务
职
服务社会 科技服务
能
（延伸职能） 信息服务
装备服务
（二）高校教师科研的作用
1、有助于教师成长提高，是一件名利 双收的好事
教师如何做课题研究-PPT课件
问题提出：
课题由来 情报分析 意义评估
日程安排：
准备阶段 研究阶段 结题阶段
研究方案
研究对象 研究时间 研究实施 界定 因子 指标 测量 …… 成果形式： 专著 研究报告 ……
2019/2/27
教师如何做课题研究
11
课题研究怎么做—报告撰写
一般会有修改
问题提出
课题由来 情报分析 意义评估
研究结果
客观记录 评价
2019/2/27
教师如何做课题研究
4
课题研究是什么—基本释义
我们的课题研究
实践创新 中介研究 促进教师专业化发展
高校的课题研究
理论创新 原创研究 引导教师专业化发展
有区别、有联系，相互推动
2019/2/27
教师如何做课题研究
5
课题研究做什么—课题来源
管理问题
综合问题
教育教学问题 师资发展问题
2019/2/27
教师如何做课题研究
17
参考文献
1. 2. 3.
4.
5.
作者姓名 出版(发表)年代 文章(著作)名 杂志(出版社)基本信息 网络名称和浏览的日期
2019/2/27
教师如何做课题研究
18
参考文献格式举例
Skehan, P. 2019. A Cognitive Approach to Language Learning. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press. Stevick, E.W. 1976. Memory, Meaning and Method. Rowley, M.A.: Newbury House. 2019.7 from finchpark 陈素红，2019，高三学生英语课堂焦虑状况及其与英语学习策略和英语成绩 的关系。2019年12月20日自中国知网（conki）。 陈 芸，2019，通过合作性学习降低外语学习焦虑。师语论坛 2019年第4期 丁言任，2019，第二语言习得研究与外语学习。上海：上海外语教育出版社。 范 芬，2019.6，外语学习中的外语焦虑影响。2019年12月于英语教学科研网 （zhushenhai.anyp）。 何 杨，2019.12，谈克服外语学习焦虑的有效对策。中小学外语教学 2019年 第12期。 皮连生主编. 2019 教学设计——心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出 版社。 束定芳，庄智象，2019，现代外语教学—理论、实践与方法。上海：上海外 语教育出版社。
课题由来 情报分析 意义评估
日程安排：
准备阶段 研究阶段 结题阶段
研究方案
研究对象 研究时间 研究实施 界定 因子 指标 测量 …… 成果形式： 专著 研究报告 ……
2019/2/27
教师如何做课题研究
11
课题研究怎么做—报告撰写
一般会有修改
问题提出
课题由来 情报分析 意义评估
研究结果
客观记录 评价
2019/2/27
教师如何做课题研究
4
课题研究是什么—基本释义
我们的课题研究
实践创新 中介研究 促进教师专业化发展
高校的课题研究
理论创新 原创研究 引导教师专业化发展
有区别、有联系，相互推动
2019/2/27
教师如何做课题研究
5
课题研究做什么—课题来源
管理问题
综合问题
教育教学问题 师资发展问题
2019/2/27
教师如何做课题研究
17
参考文献
1. 2. 3.
4.
5.
作者姓名 出版(发表)年代 文章(著作)名 杂志(出版社)基本信息 网络名称和浏览的日期
2019/2/27
教师如何做课题研究
18
参考文献格式举例
Skehan, P. 2019. A Cognitive Approach to Language Learning. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press. Stevick, E.W. 1976. Memory, Meaning and Method. Rowley, M.A.: Newbury House. 2019.7 from finchpark 陈素红，2019，高三学生英语课堂焦虑状况及其与英语学习策略和英语成绩 的关系。2019年12月20日自中国知网（conki）。 陈 芸，2019，通过合作性学习降低外语学习焦虑。师语论坛 2019年第4期 丁言任，2019，第二语言习得研究与外语学习。上海：上海外语教育出版社。 范 芬，2019.6，外语学习中的外语焦虑影响。2019年12月于英语教学科研网 （zhushenhai.anyp）。 何 杨，2019.12，谈克服外语学习焦虑的有效对策。中小学外语教学 2019年 第12期。 皮连生主编. 2019 教学设计——心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出 版社。 束定芳，庄智象，2019，现代外语教学—理论、实践与方法。上海：上海外 语教育出版社。
一线教师如何开展教育科研PPT课件
一线教师如何开展 教育科研
特级教师应聘南师附中全部 “落马”
——“教育理念的落后”才是24名 特级教师落聘的主要原因
一、一线教师为什么做研究？ 二、一线教师进行教育科研的态度 三、一线教师怎样做研究 四、研究型教师什么样
一、一线教师为什么做研究？
1、教育科研是促进一线教师个人成 长的重要途径
2、加强学习指导
3、开展系列研讨活动
（1）定期举行实验教师互动论坛 或沙龙活动 （2）举行课题实践课研讨 （3）组织研究成果交流
4、定期进行阶段性总结汇报
（五）积累研究资料
建立“课题材料档案袋”
与课题有关的文字和实物材料主要包括： （1）反映课题进展情况的资料,如课题阶 段性总结等； （2）学术和实践活动的记录； （3）训练的成果,如培训的材料、外出学 习的总结汇报等; （4）课题有关改革收益层面的实验推广资 料；
“病例先行”模式
第三，要读书学习。
福建师大教科院副院长余文森教授说：
“教师怎样做研究？首先要养成读书的习惯，
理论学习的习惯，理论不是万能的，但没有理
论是万万不能的。理论的价值不单在于操作，
理论更重要的价值可以用三句话来概括，精神
和气质的熏陶、智慧和思维的启迪、思想理念
的提升。”
第四，写反思随笔。
例如：在“人体的八大系统协调统一”这 一知识点的教学时，我设计了4个方案：
其一：截取刘翔奥运会上110米栏的精彩视频，学 生振奋地欣赏后，提出问题：刘翔在跨栏时，身 体的哪些系统参与了活动？ 其 二：请一位同学上讲台跳绳，全班同学一起为 他数数，然后请他说出剧烈运动后的感受，再请 同学思考，跳绳时身体有哪些系统参与了活动？
第三：播放贝多芬的《命运交响曲》，欣赏后请 同学说出，这是哪首乐曲？听时有什么感受？
特级教师应聘南师附中全部 “落马”
——“教育理念的落后”才是24名 特级教师落聘的主要原因
一、一线教师为什么做研究？ 二、一线教师进行教育科研的态度 三、一线教师怎样做研究 四、研究型教师什么样
一、一线教师为什么做研究？
1、教育科研是促进一线教师个人成 长的重要途径
2、加强学习指导
3、开展系列研讨活动
（1）定期举行实验教师互动论坛 或沙龙活动 （2）举行课题实践课研讨 （3）组织研究成果交流
4、定期进行阶段性总结汇报
（五）积累研究资料
建立“课题材料档案袋”
与课题有关的文字和实物材料主要包括： （1）反映课题进展情况的资料,如课题阶 段性总结等； （2）学术和实践活动的记录； （3）训练的成果,如培训的材料、外出学 习的总结汇报等; （4）课题有关改革收益层面的实验推广资 料；
“病例先行”模式
第三，要读书学习。
福建师大教科院副院长余文森教授说：
“教师怎样做研究？首先要养成读书的习惯，
理论学习的习惯，理论不是万能的，但没有理
论是万万不能的。理论的价值不单在于操作，
理论更重要的价值可以用三句话来概括，精神
和气质的熏陶、智慧和思维的启迪、思想理念
的提升。”
第四，写反思随笔。
例如：在“人体的八大系统协调统一”这 一知识点的教学时，我设计了4个方案：
其一：截取刘翔奥运会上110米栏的精彩视频，学 生振奋地欣赏后，提出问题：刘翔在跨栏时，身 体的哪些系统参与了活动？ 其 二：请一位同学上讲台跳绳，全班同学一起为 他数数，然后请他说出剧烈运动后的感受，再请 同学思考，跳绳时身体有哪些系统参与了活动？
第三：播放贝多芬的《命运交响曲》，欣赏后请 同学说出，这是哪首乐曲？听时有什么感受？
如何做好科研课题PPT课件
• 三维目标不是三个独立的个体，而是互相融合的一个整体，具有内在的统一 性，统一指向人的发展。可以说，“知识和技能”维度的目标立足于让学生 学会，“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学，“情感、态度和价值 观”维度的目标立足于让学生乐学，任何割裂知识和技能，过程和方法，情 感、态度和价值观“三维目标”的教学都不能促进学生的全面发展
• 3、从课堂教学中选
• 课堂教学的导入、讲解、点拨、讨论、提 问、练习等
• 如“导入—开启新课的钥匙”，“论课堂 导入及其设计”等
• 4、从学生身上选题
• 如后进生教育问题，分析后进生的形成原 因，提出后进生教育的实施策略等
• 学生独特的思维方式、学习方法等 • 学生活动的研究等
• 5、从书刊阅读中选题
2.选题的理论价值与实用价值
• 例《高中数学三维目标》
• 本课题的研究以新课程实施为背景，以新课程理念为核心， 不仅从操作பைடு நூலகம்面丰富新课程理念下教学设计的“实用理 论”，而且将构建新课程理念与教学实践的立体桥梁，一 是解决如何确定教学的三维目标，二是解决如何落实三维 目标，教师必须结合教学内容，从学生的实际出发确定教 学目标，对一节课而言，目标应具有针对性和可操作性， 切忌泛泛而谈、好高骛远。这两个问题的解决，不仅对提 高全市高中数学教师对新课程下高数学教学的教学水平有一定的指
(七) 课题研究的思路：
• 以《三维目标》为例：：
• 思路：通过新课程标准教学要求的学习， 正确把握课程标准的总体要求及具体的教 学要求，对实验学校每节课案例的分析、 研讨，制定出高中课堂教学的三维目标以 及落实三维目标的教学活动。
• （八）研究的方法
(1)什么是研究方法 研究方法是完成研究任务达到研究目标的程序、 途径、手段或操作规律，它回答如何研究的问 题。
• 3、从课堂教学中选
• 课堂教学的导入、讲解、点拨、讨论、提 问、练习等
• 如“导入—开启新课的钥匙”，“论课堂 导入及其设计”等
• 4、从学生身上选题
• 如后进生教育问题，分析后进生的形成原 因，提出后进生教育的实施策略等
• 学生独特的思维方式、学习方法等 • 学生活动的研究等
• 5、从书刊阅读中选题
2.选题的理论价值与实用价值
• 例《高中数学三维目标》
• 本课题的研究以新课程实施为背景，以新课程理念为核心， 不仅从操作பைடு நூலகம்面丰富新课程理念下教学设计的“实用理 论”，而且将构建新课程理念与教学实践的立体桥梁，一 是解决如何确定教学的三维目标，二是解决如何落实三维 目标，教师必须结合教学内容，从学生的实际出发确定教 学目标，对一节课而言，目标应具有针对性和可操作性， 切忌泛泛而谈、好高骛远。这两个问题的解决，不仅对提 高全市高中数学教师对新课程下高数学教学的教学水平有一定的指
(七) 课题研究的思路：
• 以《三维目标》为例：：
• 思路：通过新课程标准教学要求的学习， 正确把握课程标准的总体要求及具体的教 学要求，对实验学校每节课案例的分析、 研讨，制定出高中课堂教学的三维目标以 及落实三维目标的教学活动。
• （八）研究的方法
(1)什么是研究方法 研究方法是完成研究任务达到研究目标的程序、 途径、手段或操作规律，它回答如何研究的问 题。
教师如何做科研 ppt课件
语文教学的质量问题、学生学业两极分化 问题等。
从成功的教育经验中提出课题 （2）教育信息中有课题
➢ 学校应建立起完善的校内评价制度，教育行政部 门应建立与新课程相适应的评估与督导制度；
➢ 运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、 自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录， 全面反映学生的成长历程；
➢ 高中生获得的学分由学校认定，同时建立国家高 中教育质量监测体系
（3）在学习教育理论或他人的研究成果中发 现课题
如在《中学生心理学》中“初中生注意”一 节中关于稳定性的论述，可提炼出以下问 题可进行研究：
教学中如何提高初一学生的注意稳定性？
如何提高初中男生的注意稳定性？
5、选择研究的行动计划
选择研究的行动计划实际上就是提出一个研 究设计。它是研究者在研究活动开始之前， 对自己研究活动的事先勾画与策划，即初 步对研究课题提出设想，其中包括问题的 提出、研究方法与研究手段的确定、预期 的研究成果等。
基础研究与应用研究
基础研究的目的不是为了改变目前的情况而提供
信息，它的目的在于发展出一种模型或理论，以期 识别特定环境中的变量和变量之间的关系，通常它 总是致力探索两个或两个以变量之间的关系。例如， 校本培训与教师课程理念之间的关系；学习方式与 学生学业成绩之间的关系；等等。
应用研究的目的则在于通过应用基础研究所提供
相关资料还包括学生的作业情况、同学的评语、该 生个人的主观感受。
假使记录的结果如下。讲话频率：第一天讲 话10次、第二天讲话8次、第三天讲话12 次，则讲话频率为10次/天；讲话内容：教 学内容无关，属干扰性的；讲话的条件： 第位教师上课都有讲话的现象。
该生上课讲话行为规律图
14
12 10
从成功的教育经验中提出课题 （2）教育信息中有课题
➢ 学校应建立起完善的校内评价制度，教育行政部 门应建立与新课程相适应的评估与督导制度；
➢ 运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、 自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录， 全面反映学生的成长历程；
➢ 高中生获得的学分由学校认定，同时建立国家高 中教育质量监测体系
（3）在学习教育理论或他人的研究成果中发 现课题
如在《中学生心理学》中“初中生注意”一 节中关于稳定性的论述，可提炼出以下问 题可进行研究：
教学中如何提高初一学生的注意稳定性？
如何提高初中男生的注意稳定性？
5、选择研究的行动计划
选择研究的行动计划实际上就是提出一个研 究设计。它是研究者在研究活动开始之前， 对自己研究活动的事先勾画与策划，即初 步对研究课题提出设想，其中包括问题的 提出、研究方法与研究手段的确定、预期 的研究成果等。
基础研究与应用研究
基础研究的目的不是为了改变目前的情况而提供
信息，它的目的在于发展出一种模型或理论，以期 识别特定环境中的变量和变量之间的关系，通常它 总是致力探索两个或两个以变量之间的关系。例如， 校本培训与教师课程理念之间的关系；学习方式与 学生学业成绩之间的关系；等等。
应用研究的目的则在于通过应用基础研究所提供
相关资料还包括学生的作业情况、同学的评语、该 生个人的主观感受。
假使记录的结果如下。讲话频率：第一天讲 话10次、第二天讲话8次、第三天讲话12 次，则讲话频率为10次/天；讲话内容：教 学内容无关，属干扰性的；讲话的条件： 第位教师上课都有讲话的现象。
该生上课讲话行为规律图
14
12 10
如何做科研讲座.ppt
试验失败的原因。
基本要求之五：表达能力
最高层次的能力是语言表达能力 再好的工作需要别人认可。 表达能力，体现为写和说的能力，是需要
长期培养的素质。 这种能力在科研之外的领域也同样在发挥
着巨大的作用。
文献工作
起步
好的参考书： 博士论文
《固体电解质和化学传感器》 电化学相关书籍 陶瓷科学与工程 专著比如《High Temperature Solid Oxide Fuel Cells:
信息。
基本要求之三：思考能力
寻找适合自己的科研方向 我们做的是科研，做的是试验，不是实验，
因此需要具有能克服困难的能力 在论文写作时思考怎样落笔最能为审稿人
或编委所接受
基本要求之四：动手能力
较强的动手能力是顺利完成试验的关键； 较强的动手能力也是捕捉一些稍瞬即逝的
试验现象的必备； 较强的动手能力还能帮我们找出尽快找到
如何做科研
2007.9.11
纲要
做科研的目的 怎样做科研
基本要求 内容
文献工作 试验工作 科技论文写作
做科研的目的
兴趣 生活方式 搞科研的目的很简单，首先你应该是因为
喜欢搞科研而搞科研，其次，搞科研就是 在为自己搞科研，不是为了别人！
实验员论 操作员论 技术工人论
论文写作
写作经验
“不会写英文文章”其实并不是你不会， 而是你还没想好怎么写
找3-5 篇技术路线或报道内容与你的课题 接近的文章，精读
平常多记录摘抄一些经典句型或相关句型 学会用google desktop进行搜索文献和句
型 多修改，自己要多改，让别人改 珍惜每一次可以提高的写作机会
基本要求之一：工作态度
基本要求之五：表达能力
最高层次的能力是语言表达能力 再好的工作需要别人认可。 表达能力，体现为写和说的能力，是需要
长期培养的素质。 这种能力在科研之外的领域也同样在发挥
着巨大的作用。
文献工作
起步
好的参考书： 博士论文
《固体电解质和化学传感器》 电化学相关书籍 陶瓷科学与工程 专著比如《High Temperature Solid Oxide Fuel Cells:
信息。
基本要求之三：思考能力
寻找适合自己的科研方向 我们做的是科研，做的是试验，不是实验，
因此需要具有能克服困难的能力 在论文写作时思考怎样落笔最能为审稿人
或编委所接受
基本要求之四：动手能力
较强的动手能力是顺利完成试验的关键； 较强的动手能力也是捕捉一些稍瞬即逝的
试验现象的必备； 较强的动手能力还能帮我们找出尽快找到
如何做科研
2007.9.11
纲要
做科研的目的 怎样做科研
基本要求 内容
文献工作 试验工作 科技论文写作
做科研的目的
兴趣 生活方式 搞科研的目的很简单，首先你应该是因为
喜欢搞科研而搞科研，其次，搞科研就是 在为自己搞科研，不是为了别人！
实验员论 操作员论 技术工人论
论文写作
写作经验
“不会写英文文章”其实并不是你不会， 而是你还没想好怎么写
找3-5 篇技术路线或报道内容与你的课题 接近的文章，精读
平常多记录摘抄一些经典句型或相关句型 学会用google desktop进行搜索文献和句
型 多修改，自己要多改，让别人改 珍惜每一次可以提高的写作机会
基本要求之一：工作态度
最新如何开展科研工作(1)教学讲义PPT课件
（6）稳定性：
耐热、耐水和耐酸性能。
四、证据收集和结果分析
提供素材和材料的过程
证据收集
提高动手能力和实验技 能，确保数据可靠性。
注重观察实验现象，善 于发现新的科学问题。
勤于思考，勇于探索， 不断完善和修正。
提高实验数据的客观性、 规律性和充分性研究。
材料的雕刻和加工过程
结果分析
提高数据的利用率，研 究分析数据之间的关系。
1. 开发选择氧化催化新材料
溶 解 度 好
催 化 新 材 料 非 金 属 体 系
不 结 焦 提高转化率
不 堵 塞 管 道 提高选择性
应用于环己烷氧化过程 3. 节约资源，提高效率
运行平稳
氧 化 新 工 艺 微 反 应 体 系
传 质 性 能 好 清洁生产
移 热 速 度 快
2. 开发选择氧化新工艺和新技术
2006年几种典型聚酯原料的需求（万吨/年）
产品
PTA
乙二醇
环己酮
环氧丙烷
需求
1130
532
73
62
产量
430
126
29
21
进口
700
406
44
41
依存度%
62
76
60
66
氧化过程在聚酯合成中应用
氧化
乙烯
水合
环氧乙烷
氧化
对二甲苯
对苯二甲酸
氧化
水合
丙烯
环氧丙烷
乙二醇 丙二醇
PET聚 酯 PTT聚 酯
0.20Me 0.15Me
100 110 200
0.10Me
0.05Me
Zr-MCM-41
2
相关主题
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和重点研究领域，申请人可按要求自拟题目。应用对策 研究带※的课题，在不改变方向和范围的前提下，也可 根据实际问题研究的需要自拟题目。
（1）教育部项目选题
重大课题攻关项目选题 －－国家经济建设与社会发展过程中具有前瞻性、战略性、全局性的重大
理论和实践问题 －－人文社会科学基础学科领域重大问题 －－选题由教育部向全国征集，经社科委委员投票确定后组织招投标
国家体育总局体育社会科学研究项目：分为重点项目、一般 项目、青年项目（35岁以下）和自筹经费项目。研究期限一 般为1年，主要指在体育理论或应用对策研究中有重要发现 和创新，有较高的学术价值或应用价值的研究项目。
司法部社科项目，每年都发布指南，一般在第一季度公布。 研究期限一般为两年。
（三）地厅级项目
5、研究对象的确定
也叫抽样，是根据研究目的选取观察、实验对 象。
6、材料的收集与处理
在课题研究过程中，我们采用各种方法搜集了 大量的资料。然而，这些原始的事实、数据毕 竟还是粗糙的材料，并不能说明问题。科学研 究是有计划、有系统地搜集、分析并解释资料 的活动，而不是资料的简单地堆集。
7、提出论文和研究报告
研
究 方
0.15
法
方法适当
方法比较适切当
方法基本适当
方法不当
研
究 条
0.1
件
完全具备
比较具备
一般条件
不具备
总 计
省社科项目会议评分参考
选题设计论证
完成本选题的基础条 总 分 件
选题 一 题目 般
自 选 30分
项 目
1、本选 题的研究 状况述评
20分
课题研究报告又分为教育调查报告、教育实验 报告、教育经验总结报告。
教育调查报告：题目、引言、正文、讨论或建 议等几部分组成。
教育实验报告：题目、引言、实验方法、实验 结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等 几部分组成。
教育经验总结报告：题目、引言、正文、结尾 等几部分组成。
三、如何申报科研项目？
基地重大项目选题 －－重点研究基地根据基地中长期规划、围绕基地学术发展方向拟定 －－经基地学术委员会审议通过，每年报2个由教育部统一组织招投标 －－避免因人设题、轮流坐桩
一般项目选题：申请人根据国家需要和个人兴趣自行设计，自由申报 后期资助项目选题 －－对学术发展具有重要推动作用的基础性研究 －－具有原创性的理论研究 －－具有重要学术价值和社会影响的文献研究、译著和工具书（不含论文及 论文集、教材、研究报告、软件等）
已有一般相关成果， 没有相关成果，不了
一般了解研究现
解研究现状，
状，所列参考文
所列参考文献
献有一定代表性。
没有代表性。
课 题 设 计
0.4
目标明确，内容充实， 思路清晰。
目标比较明确，内容 比较充实，思路 比较清晰。
目标基本明确，内容 基本充实，思路 基本清晰。
目标不够明确，内容 空泛，思路模 糊。
年度项目（一般项目、青年项目），每年1月初开 始申报，3月初结束。4—5月通讯评审，6月会议评审， 6月中旬公布结果。后期资助项目改原来每年5月的集中 受理为常年受理，随时评审。重大项目、特别委托项目 和西部项目等9月申报。
国家社科基金单列学科
国家教科项目类别：国家社会科学基金教育学重点 课题15万元、一般课题8万元和青年基金课题6万元，教 育部重点课题2万元、教育部青年专项课题1万元。国家 教育科学基金项目每年5月申报，7月会评公布结果。
研究 基础
2
前期相关研究成果是否有较扎实的 基础；参考文献是否具有权威性、 针对性、代表性和前沿性。
10分、 8分、 9分 7分
6分、 4分、 5分 3分
综合 评价
对课题设计论证的综合评价
A级 B级 C级 D级
国家教科项目评分标准
评
权重 评 审 标 准
审
内
容
1
A级 （80-100分）
B级 （60--80分）
选题注意事项
项目选题主要是结合申报指南，自选项目要根据国家需要和 个人兴趣专业特长自行设计。鼓励学科交叉，鼓励交流与合作。
第一是选题要新颖，有创新性，不能重题申报。如果认为确 实有价值，可以选择一个突破点换个角度拟题。
第二是选题要有适合性，适合你的研究领域和研究条件，比 如说地域性问题研究就应该由当地人申报。
第三是选题不能定语太多，有的题目三重定语，或者是病句。 题目应简洁要研究每年立上的选题。
2.怎样论证？
（1）课题方案的结构 ①课题研究的现实背景及意义 ②国内外关于同类课题的研究综述，课题研究的理 论依据（支撑）与研究假说 ③课题的前期基础 ④课题的创新点 ⑤课题研究的对象，工具和方法 ⑥课题研究的内容和预期目标 ⑨初期的研究成果 ⑧课题研究的步骤 ⑨课题研究的主要人员分工、经费预算 ⑩课题成果形式
（2）人文社科
教育部人文社科项目类别：
一般项目（7万元）、青年项目（5万元）、专项任务项目。 每年6月网络申报，7—8月网络初评，9月末专家会评出结果。 省社科项目类别：
重点项目（2—3万元）、一般项目（1.2万元）。一般项目每 年1月—3月受理申报，4月末或5月初会议评审公布结果。重点项 目每年10项左右，5月初以现场答辩的形式评审。 省科技厅软科学项目 ：
（二）科学研究的类型
1. 基础研究 2. 应用研究
（三）高校教师为什么进行科学研究
1、教师科研是专业性质所决定 2、是提高自身素质的需要 3、教师科研是教育改革的需要 4、时代发展的需要 5、形成教师健康个性的需要
二、科学研究的一般过程
（一）研究的开端—问题
1、问题的种类： （1）理论问题； （2）实践问题； （3）理论和实践问题。 2、问题的来源 （1）文献中 （2）生活、实践中。
4、研究方法的确定
（1）定性研究法
定性分析是对事物质的规定性的认识。它是运 用各种逻辑思维方法，对经过归类整理的大量 的数据、文献、事实材料进行去粗取精、去伪 存真，得出科学结论的分析。定性分析的主要 有：观察法、文献分法、访谈法、个案法等。
（2）定量研究法
主要有：实验研究法、调查研究法、相关研究 法。
3、提出假设，明确变量关系
（1）假设 科学研究上对客观事物的假定的说明，假设要
根据一定的事实提出，经过实践证明是正确的， 就称为理论。 （2）变量 广义变量是指在程序的运行过程中随时可以发 生变化的量。狭义是指在一个研究中,在性质、 数量上可以发生变化的因素、现象，我们将它 们称之为“变量”。
（一）申报项目级别： 1.国家级 2.省部级 3.地厅级
1.国家级项目
自然科学方面 （1）国家863计划
分为定期申报和非定期申报两种形式。定 期申报一般为5月份，6—8月通讯评审，10月 会评公布结果。
（2）国家973计划:每年1-3月申报 （3）国家自然科学基金
人文社科方面
国家社科项目类别：重点项目（13.5万元）、一般 项目（10万元）、青年项目（8万元）
高校教师如何做科研
刘国权 吉林省高等学校师资培训中心
一、科研的概述 二、科学研究的一般过程 三、如何申报科研项目
一、科研的概述
（一）什么是科研 一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观
事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、 实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产 品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任 务就是探索、认识未知。
第四，对论证的整体感受应该是让专家能够看出该题的主 要创新之处，该题会做出什么样的研究成果。
第五，研究方法要具体可行。 第六，参考文献要和选题密切相关，要考虑版本可信度。 课题论证结束后，要请同行专家帮助纠错，反复答辩论证 再定稿。
国家社科基金项目同行专家评议表
评估 指标
权重
指标说明
专家评分
对国内外研究状况的了解是否全面、
选题
3.5
把握是否准确；选题是否具有前沿 性、开拓性，或是否具有重要应用
10分、 8分、 9分 7分
6分、 4分、 5分 3分
价值
研究内容是否全面，重点是否突出，
内容
4.5
思路是否清晰，方法是否科学；所 提出的理论观点创新程度如何，或
10分、 8分、 9分 7分
6分、 4分、 5分 3分
对策建议有无参考价值及可行性。
全国艺术科学项目类别：重点项目、一般项目、青 年项目；同时，设立文化部文化艺术科学研究项目。国 家艺术科学基金项目每年受理时间、评审方式和国家社 科基金基本相同。
国家自然科学管理学和软科学项目由 国家自然基金委管理学部受理，每年12月 份发申报通知，3月份集中受理。4月形式 审查，5-7月网评，8月会评，9月公布结 果。
（2）省社科项目选题的原则
①指南项目的选题原则是，紧密结合我省经济社会 发展的实际需要，重点关注影响我省未来发展走向的亟待 解决的重大理论和现实问题，以及明显代表吉林地域特色 的重大基础课题。重点项目《课题指南》由省社科规划办 发布。
②一般自选项目的立项选题原则是，在加强基础研 究的同时，侧重理论联系实际，提倡在社会生产、生活、 科研及教学第一线中提炼研究选题。倡导和侧重支持成果 具有针对性转化目标的实际应用研究。
省教育厅项目： 重大项目（双十双百、基地项目）、重点项目、一般项目。
一般项目、重点项目每年3、4月申报，5、6月答辩，11月公布结 果。重大项目不确定。
市级项目类别： 重点项目、一般项目
(二)各级各类研究项目的申报方法
1.怎样选题： 首先是认真研究《课题指南》。 《课题指南》中基础理论研究只规定申报范围、方向
（2）论证注意事项
第一，对选题的自我评判应以谦虚、实事求是为主，填补 空白或者五六条创新点，一两条足以。
（1）教育部项目选题
重大课题攻关项目选题 －－国家经济建设与社会发展过程中具有前瞻性、战略性、全局性的重大
理论和实践问题 －－人文社会科学基础学科领域重大问题 －－选题由教育部向全国征集，经社科委委员投票确定后组织招投标
国家体育总局体育社会科学研究项目：分为重点项目、一般 项目、青年项目（35岁以下）和自筹经费项目。研究期限一 般为1年，主要指在体育理论或应用对策研究中有重要发现 和创新，有较高的学术价值或应用价值的研究项目。
司法部社科项目，每年都发布指南，一般在第一季度公布。 研究期限一般为两年。
（三）地厅级项目
5、研究对象的确定
也叫抽样，是根据研究目的选取观察、实验对 象。
6、材料的收集与处理
在课题研究过程中，我们采用各种方法搜集了 大量的资料。然而，这些原始的事实、数据毕 竟还是粗糙的材料，并不能说明问题。科学研 究是有计划、有系统地搜集、分析并解释资料 的活动，而不是资料的简单地堆集。
7、提出论文和研究报告
研
究 方
0.15
法
方法适当
方法比较适切当
方法基本适当
方法不当
研
究 条
0.1
件
完全具备
比较具备
一般条件
不具备
总 计
省社科项目会议评分参考
选题设计论证
完成本选题的基础条 总 分 件
选题 一 题目 般
自 选 30分
项 目
1、本选 题的研究 状况述评
20分
课题研究报告又分为教育调查报告、教育实验 报告、教育经验总结报告。
教育调查报告：题目、引言、正文、讨论或建 议等几部分组成。
教育实验报告：题目、引言、实验方法、实验 结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等 几部分组成。
教育经验总结报告：题目、引言、正文、结尾 等几部分组成。
三、如何申报科研项目？
基地重大项目选题 －－重点研究基地根据基地中长期规划、围绕基地学术发展方向拟定 －－经基地学术委员会审议通过，每年报2个由教育部统一组织招投标 －－避免因人设题、轮流坐桩
一般项目选题：申请人根据国家需要和个人兴趣自行设计，自由申报 后期资助项目选题 －－对学术发展具有重要推动作用的基础性研究 －－具有原创性的理论研究 －－具有重要学术价值和社会影响的文献研究、译著和工具书（不含论文及 论文集、教材、研究报告、软件等）
已有一般相关成果， 没有相关成果，不了
一般了解研究现
解研究现状，
状，所列参考文
所列参考文献
献有一定代表性。
没有代表性。
课 题 设 计
0.4
目标明确，内容充实， 思路清晰。
目标比较明确，内容 比较充实，思路 比较清晰。
目标基本明确，内容 基本充实，思路 基本清晰。
目标不够明确，内容 空泛，思路模 糊。
年度项目（一般项目、青年项目），每年1月初开 始申报，3月初结束。4—5月通讯评审，6月会议评审， 6月中旬公布结果。后期资助项目改原来每年5月的集中 受理为常年受理，随时评审。重大项目、特别委托项目 和西部项目等9月申报。
国家社科基金单列学科
国家教科项目类别：国家社会科学基金教育学重点 课题15万元、一般课题8万元和青年基金课题6万元，教 育部重点课题2万元、教育部青年专项课题1万元。国家 教育科学基金项目每年5月申报，7月会评公布结果。
研究 基础
2
前期相关研究成果是否有较扎实的 基础；参考文献是否具有权威性、 针对性、代表性和前沿性。
10分、 8分、 9分 7分
6分、 4分、 5分 3分
综合 评价
对课题设计论证的综合评价
A级 B级 C级 D级
国家教科项目评分标准
评
权重 评 审 标 准
审
内
容
1
A级 （80-100分）
B级 （60--80分）
选题注意事项
项目选题主要是结合申报指南，自选项目要根据国家需要和 个人兴趣专业特长自行设计。鼓励学科交叉，鼓励交流与合作。
第一是选题要新颖，有创新性，不能重题申报。如果认为确 实有价值，可以选择一个突破点换个角度拟题。
第二是选题要有适合性，适合你的研究领域和研究条件，比 如说地域性问题研究就应该由当地人申报。
第三是选题不能定语太多，有的题目三重定语，或者是病句。 题目应简洁要研究每年立上的选题。
2.怎样论证？
（1）课题方案的结构 ①课题研究的现实背景及意义 ②国内外关于同类课题的研究综述，课题研究的理 论依据（支撑）与研究假说 ③课题的前期基础 ④课题的创新点 ⑤课题研究的对象，工具和方法 ⑥课题研究的内容和预期目标 ⑨初期的研究成果 ⑧课题研究的步骤 ⑨课题研究的主要人员分工、经费预算 ⑩课题成果形式
（2）人文社科
教育部人文社科项目类别：
一般项目（7万元）、青年项目（5万元）、专项任务项目。 每年6月网络申报，7—8月网络初评，9月末专家会评出结果。 省社科项目类别：
重点项目（2—3万元）、一般项目（1.2万元）。一般项目每 年1月—3月受理申报，4月末或5月初会议评审公布结果。重点项 目每年10项左右，5月初以现场答辩的形式评审。 省科技厅软科学项目 ：
（二）科学研究的类型
1. 基础研究 2. 应用研究
（三）高校教师为什么进行科学研究
1、教师科研是专业性质所决定 2、是提高自身素质的需要 3、教师科研是教育改革的需要 4、时代发展的需要 5、形成教师健康个性的需要
二、科学研究的一般过程
（一）研究的开端—问题
1、问题的种类： （1）理论问题； （2）实践问题； （3）理论和实践问题。 2、问题的来源 （1）文献中 （2）生活、实践中。
4、研究方法的确定
（1）定性研究法
定性分析是对事物质的规定性的认识。它是运 用各种逻辑思维方法，对经过归类整理的大量 的数据、文献、事实材料进行去粗取精、去伪 存真，得出科学结论的分析。定性分析的主要 有：观察法、文献分法、访谈法、个案法等。
（2）定量研究法
主要有：实验研究法、调查研究法、相关研究 法。
3、提出假设，明确变量关系
（1）假设 科学研究上对客观事物的假定的说明，假设要
根据一定的事实提出，经过实践证明是正确的， 就称为理论。 （2）变量 广义变量是指在程序的运行过程中随时可以发 生变化的量。狭义是指在一个研究中,在性质、 数量上可以发生变化的因素、现象，我们将它 们称之为“变量”。
（一）申报项目级别： 1.国家级 2.省部级 3.地厅级
1.国家级项目
自然科学方面 （1）国家863计划
分为定期申报和非定期申报两种形式。定 期申报一般为5月份，6—8月通讯评审，10月 会评公布结果。
（2）国家973计划:每年1-3月申报 （3）国家自然科学基金
人文社科方面
国家社科项目类别：重点项目（13.5万元）、一般 项目（10万元）、青年项目（8万元）
高校教师如何做科研
刘国权 吉林省高等学校师资培训中心
一、科研的概述 二、科学研究的一般过程 三、如何申报科研项目
一、科研的概述
（一）什么是科研 一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观
事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、 实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产 品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任 务就是探索、认识未知。
第四，对论证的整体感受应该是让专家能够看出该题的主 要创新之处，该题会做出什么样的研究成果。
第五，研究方法要具体可行。 第六，参考文献要和选题密切相关，要考虑版本可信度。 课题论证结束后，要请同行专家帮助纠错，反复答辩论证 再定稿。
国家社科基金项目同行专家评议表
评估 指标
权重
指标说明
专家评分
对国内外研究状况的了解是否全面、
选题
3.5
把握是否准确；选题是否具有前沿 性、开拓性，或是否具有重要应用
10分、 8分、 9分 7分
6分、 4分、 5分 3分
价值
研究内容是否全面，重点是否突出，
内容
4.5
思路是否清晰，方法是否科学；所 提出的理论观点创新程度如何，或
10分、 8分、 9分 7分
6分、 4分、 5分 3分
对策建议有无参考价值及可行性。
全国艺术科学项目类别：重点项目、一般项目、青 年项目；同时，设立文化部文化艺术科学研究项目。国 家艺术科学基金项目每年受理时间、评审方式和国家社 科基金基本相同。
国家自然科学管理学和软科学项目由 国家自然基金委管理学部受理，每年12月 份发申报通知，3月份集中受理。4月形式 审查，5-7月网评，8月会评，9月公布结 果。
（2）省社科项目选题的原则
①指南项目的选题原则是，紧密结合我省经济社会 发展的实际需要，重点关注影响我省未来发展走向的亟待 解决的重大理论和现实问题，以及明显代表吉林地域特色 的重大基础课题。重点项目《课题指南》由省社科规划办 发布。
②一般自选项目的立项选题原则是，在加强基础研 究的同时，侧重理论联系实际，提倡在社会生产、生活、 科研及教学第一线中提炼研究选题。倡导和侧重支持成果 具有针对性转化目标的实际应用研究。
省教育厅项目： 重大项目（双十双百、基地项目）、重点项目、一般项目。
一般项目、重点项目每年3、4月申报，5、6月答辩，11月公布结 果。重大项目不确定。
市级项目类别： 重点项目、一般项目
(二)各级各类研究项目的申报方法
1.怎样选题： 首先是认真研究《课题指南》。 《课题指南》中基础理论研究只规定申报范围、方向
（2）论证注意事项
第一，对选题的自我评判应以谦虚、实事求是为主，填补 空白或者五六条创新点，一两条足以。