中专-艺校2019级戏曲专业人才培养方案

三年、五年制戏曲专业教学标准

一、专业名称及代码

专业名称：戏曲表演

代码：650204

二、招生对象、修业年限、学历及教育类型

招生对象：

1、初中毕业生或具有同等学历者。

2、小学毕业生或具有同等学历者。

修业年限：

1、3年

2、5年

学历：中专

教育类型：中等职业教育

三、职业面向

四、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，培养适应社会各文艺团体一线需要的高素质技能型人才。在掌握本专业必备的基本理论和基本技能的基础上，重点掌握戏曲艺术实际工作能力和技能。能够从事国家机关、社会团体、企事业单位的演出、文化宣传及文艺活动的策划、运作及

管理人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力三个方面。

1.素质。

具有良好的政治素质、思想素质与道德素质, 德、智、体、美全面发展。具备较高的专业能力和较好的文艺素养；有一定的认识美、欣赏美和创造美的能力；能够独立思考、开拓进取。

了解中国历史和中国传统文化；具有基本文学、艺术知识和修养；基础科学技术知识等。

熟练掌握戏曲表演专业所必备的基本理论知识，形成初步的戏曲表演能力。有较强的学习能力，树立终身学习观念，具有良好的学习习惯及创新精神。

能正确地认识和评价自我，择业就业观正确；能通过多种途径获得就业信息，并较准确地了解用人单位情况，在应聘活动中实事求是而又较好地表现自己；创业意识强，能充分发挥自己的长处和优势，成就自己的事业。

有较强的人际沟通、组织协调能力，能准确、清楚、流畅、得体地表达自己的观点和见解；能较好地理解和接受他人的不同意见；团结协作意识强，能克服人际交往的心理障碍，主动与他人协调沟通，共同完成工作任务。具团队合作能力；安全意识强；社会责任感强等。

2.知识。

学习戏曲理论，了解戏曲的概念、种类及发展，了解戏曲发展的历史，掌握戏曲表演的基础理论、基本技能。熟悉各种戏曲的风格特点，具有从事戏曲教学、表演及戏曲编排的基本能力,能教、会演、懂创作。

掌握一定的基础乐理知识。

了解心理学及教育教学理论。

具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质，健全的人格，正确的审美观念。

3.能力。

具有一定的戏曲表演、编排能力。

具有一定的识谱能力。

具有较强的宣传能力和文化活动的组织能力。

具有审美能力和一定的艺术鉴赏力

五、课程体系及具体要求

（一）建设思路

（二）课程设置

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业课，专业核心课是该专业的训练基础，专业技能课是该专业的就业方向。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。课程具体设置如下。公共基础课如下表：

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

1 语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并

注重培养学生了解和使用基本汉字的用法，读懂一

些短小文章，会写各种文体的文章，具备初中年级

的语文能力等在本专业中的运用。

三年制360

五年制576

2 数学

了解相应的数学公式，会做简单的数学题目，

具备初中三年级的数学能力。

三年制360

五年制576

3 政治

了解中国国情和社会发展、经济发展及现状，

树立科学的人生观、价值观。

三年制180

五年制288

1、专业核心课

1.综合实训

通过实训，使学生掌握排练、舞台运用和节目的流程等基本知识。巩固学生对排练、舞台表演技巧和节目流程的运用能力。提高学生的戏曲排练、舞台上的表演和节目流程技能。满足学生的就业需要，为就业打下良好基础

2.顶岗实习

通过实习将日常专业训练及理论知识运用到实际操作当中，提前与实习单位对接，为实习单位提供对口的技能人才。通过写实习报告，总结实习经历及经验，进一步提升自己，为以后的工作打下良好的基础，为走上社会奠定基础。

（五）教学进程总体安排

1.三年制教学计划

2.五年制教学计划

六、实施保障

（一）师资队伍。

现有教职工47人，副高以上职称18人，中级职称20人，研究生学历2人。

（二）教学设施。

建有现代化、多功能实训实习中心，以及练功室、排练厅、琴房、演播厅等实训场所。

（三）教学资源。

多媒体课件、电子教案、视频资料、试题库等教学资源。充分利用国家专业教学资源库、国家精品课程、省级精品课程等优质数字化 (网络)教学资源，根据专业实际，设有四平调大师工

作室、专业的录音棚、专业音乐排练厅、戏曲排练厅、功室、音乐琴房、流动舞台车，满足教师、

学生自主学习的要求。

（四）教学方法。

遵循中职教育 "以学生为中心、做中学、做中教"的教学理念，充分利用现代教育技术和实验室、实训基地的客观条件，选择合适的教学载体，针对学生和不同教学内容的特点采取多种教学形式，如理实一体化、案例教学、项目教学、问题教学等。关键在于做好课堂设计，以问题、

任务、项目等驱动学生参与教学的整个过程，使学生成为解决问题的主体。

（五）教学评价。

对学生学习结果的评价应在专业能力考核的基础上增加工作态度、组织协调、交流沟通、诚实守信、吃苦耐劳和自主学习等综合素质方面的指标。专业能力的评价从基础知识和岗位能力两方面展开，基础知识注重实践性及对技能操作的说明和指导，岗位能力评价不但要看操作的水平，更要看操作的结果。企业实训的评价要以企业评价为主，参考岗位评价标准，听取企业指导教师的意见，增加职业能力和职业素质评价内容。

教学评价中要增加对教师教学质量的评价，可参考教学准备、教学方法、教学设计、教学载

体、教学过程、教学能力和教学效果等方面进行评价。

（六）质量管理。

设立教学管理组织，实施校、系二级管理。教学督导室、教务处和各专业系共同完成。教学督导室负责教学过程的全方位监督，以评估教师的教学质量为主，相关人员渗入教学的各个环节，从教学过程到安全教学，发现问题及时反馈相关部门和人员调整或解决。教务处组织各系负责教学的日常运转和管理，并根据教学督导室发现的问题和意见，及时进行调整和改进。系部负责教学任务的具体落实、教学过程的具体运作和教学评价的具体执行，以评价学生的学习质量为主，教师是学生学习质量考核的主体，系部做好考核方案的制定和考核结果的认定。在生产性实训和企业顶岗实训期间，签订校企合作协议，明确实习期间的责权利关系，注重实训期间的考核。七、毕业要求

本专业学生在规定学习年限内获得最低毕业总学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，并取得规定的职业资格证书，思想品德经鉴定符合要求，准予毕业，获中专学历。具体要求如下：

最低毕业总学分为三年制170学分、五年制230学分。