幼儿园教案春天的色彩
幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思
《幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思.docx》一、活动目标：1. 让幼儿感受春天的色彩，培养幼儿对色彩的认知。
2. 通过游戏活动，发展幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的社交能力。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发幼儿的创新精神。
二、活动准备：1. 教具准备：春天的图片、颜色卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境布置：春天的主题装饰，如花朵、草地等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《春天来了》，引导幼儿关注春天的特征。
2. 主题引入（10分钟）：教师向幼儿展示春天的图片，引导幼儿观察春天的色彩，让幼儿说出他们看到的颜色。
3. 游戏活动（10分钟）：游戏一：颜色配对教师将颜色卡片随机放在桌子上，让幼儿找出相同颜色的卡片。
游戏二：春天的色彩教师给每个幼儿发放一张画纸和彩笔，让幼儿画出他们心中的春天。
教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获，引导幼儿表达自己对春天的认识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出春天的色彩，拍摄照片或绘制画作，在下一次活动中分享。
2. 环境创设：将幼儿在活动中的作品展示在幼儿园的公共区域，让其他幼儿欣赏。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、表达和想象。
2. 在游戏活动中，教师要关注幼儿的合作意识，引导幼儿互相帮助、分享。
4. 针对不同幼儿的发展水平，教师要给予个别化的指导，提高幼儿的自信心和自主能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动地参与游戏和表达自己。
2. 关注幼儿对春天色彩的认知程度，是否能正确命名颜色并运用到绘画中。
3. 评估幼儿在合作游戏中的表现，是否能够遵守规则、与同伴友好相处。
4. 通过家长反馈和幼儿作品，了解幼儿在家庭中的延伸活动情况。
七、家长沟通：1. 活动前：通过群或家访，向家长介绍活动的目的、内容和重要性，鼓励家长参与和支持。
幼儿园教案-《春天的色彩》
《春天的色彩》幼儿园教案教学目标：1.让孩子们了解春天的特点，感受春天的气息。
2.培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3.通过绘画活动，提高孩子们的动手能力和创造力。
教学准备：1.春天的图片或视频素材。
2.绘画材料：彩色画纸、水彩笔、蜡笔等。
3.教室布置：布置成春天的氛围，可以挂上孩子们的春天画作。
教学过程：一、导入新课1.播放春天的图片或视频，让孩子们感受春天的气息。
2.提问：“你们看到了什么？春天给你们带来了什么样的感觉？”引导孩子们分享自己的观察和感受。
二、新课讲解1.介绍春天的特点：春天是万物复苏的季节，花儿开放，树木发芽，小鸟唱歌，小动物出来玩耍。
2.鼓励孩子们发挥想象力，想象自己在春天里看到了什么，听到了什么，闻到了什么，摸到了什么。
三、绘画活动1.分发绘画材料，让每个孩子都有足够的纸张和绘画工具。
2.引导孩子们思考：“如果你要画一幅春天的画，你会画些什么呢？”鼓励孩子们大胆想象，自由创作。
3.老师巡回指导，帮助孩子们解决绘画中遇到的问题，鼓励他们大胆尝试不同的色彩和线条。
4.完成绘画后，让孩子们互相欣赏作品，鼓励他们说出自己喜欢的部分和理由。
四、课堂总结1.回顾今天学习的内容，总结春天的特点和孩子们的创作成果。
2.鼓励孩子们将自己的作品带回家，与家人分享春天的美好。
教学反思：通过本节课的教学，我发现孩子们对春天充满了好奇和期待，他们积极参与观察和绘画活动，表现出了浓厚的兴趣。
在绘画过程中，孩子们大胆尝试了不同的色彩和线条，创作出了各具特色的作品。
通过这节课的教学，我更加认识到了大自然对孩子们成长的重要性，以及培养孩子们观察力和创造力的必要性。
在今后的教学中，我将继续注重引导孩子们走出教室，亲近大自然，感受生活中的美好。
《春天的色彩》幼儿园教案
一、教学目标1.引导幼儿感受春天的美丽，观察春天的色彩变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱之情。
4.鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表现春天的色彩。
二、教学重难点1.重点：让幼儿感知春天的色彩特点，如嫩绿的树叶、五彩的花朵等。
2.难点：引导幼儿用丰富的语言描述春天的色彩。
三、教学方法1.观察法2.讨论法3.艺术创作法四、教学准备1.有关春天的图片、视频。
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
3.彩色手工纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入（3 分钟）1.1.播放春天的音乐，带领幼儿一起唱《春天在哪里》。
1.2.提问幼儿：“春天来了，你们觉得春天是什么样子的？”2.新授（15 分钟）2.1.展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的景色，如树木、花草、天空等的颜色。
2.2.组织幼儿讨论春天的色彩，鼓励幼儿大胆发言。
3.创作（15 分钟）3.1.为幼儿提供绘画工具，让他们画出自己心中春天的色彩。
3.2.或者用彩色手工纸制作春天的花朵、蝴蝶等。
4.展示与分享（10 分钟）4.1.邀请幼儿展示自己的作品，并简单描述自己所表现的春天的色彩。
5.总结（5 分钟）5.1.回顾活动内容，再次强调春天的色彩特点。
6.作业（2 分钟）6.1.让幼儿回家后和家长一起去公园寻找春天的色彩。
六、教学延伸在教室的展示区展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏。
七、教学反思思考活动中幼儿的参与度和表现，总结教学效果，为后续活动改进提供参考。
幼儿园大班教案《春天的色彩》含反思
幼儿园大班教案《春天的色彩》含反思一、教学目标1.知识目标：1.了解春天的色彩有哪些。
2.能够准确说出春天的代表颜色是绿色和粉色。
3.通过画画、游戏等活动，感受春天的色彩。
2.能力目标：1.提高儿童观察、区分颜色的能力。
2.培养儿童的创造力和审美能力，使他们在有限的色彩空间中进行自由组合。
二、教学内容1.了解春天色彩2.小游戏：选出春天的代表颜色3.画画活动：用春天的颜色涂色三、教学过程1.开始活动（1）问好大家好，我是老师，今天我们要学什么呢？对，我们要学习春天的色彩，一块来感受春天的美丽吧。
（2）升旗仪式在本次教学前，老师会请一个班级的小朋友来进行升旗仪式，让他们感受祖国的繁荣昌盛。
2.教学过程（1）感受春天的色彩1.教师播放一段春天的景色图，如花开的场景或者蜜蜂采蜜的场景，让孩子感受春天的美丽。
2.老师会在黑板上画出春天最常见的几种颜色，包括绿色、粉色、黄色和白色，然后与孩子一起讨论。
（2）小游戏：选出春天的代表颜色1.老师会准备几份卡片，每份卡片上都会有一个颜色和一个小动物，例如“粉色-小兔子”、“黄色-小鸭子”等。
2.教师把卡片分发给每个孩子，孩子们找到相应的颜色和代表动物，然后站起来告诉大家。
（3）画画活动1.教师准备白纸、颜料等绘画工具，让孩子们尽情地在纸上发挥创意，用春天的颜色涂画。
2.当孩子们完成画画后，老师会邀请他们一个一个分享自己的作品，让其他孩子们一起欣赏。
3.结束活动（1）总结今天我们学习了什么呢？我们学习了春天的颜色，一起来看看我们画的画吧，非常漂亮。
（2）提醒1.老师提醒孩子们收拾好自己的座位和绘画工具，做到整洁有序。
2.老师提醒孩子们在生活中要多注意春天的美丽，可以在和家人或者小伙伴一起欣赏春天的花草、植物等。
四、教学反思在本次的教学过程中，我认为我做得比较好的是：1.在教学开始时，我准备了一段春天的景色图，让孩子们感受春天的美丽，起到了很好的引导作用。
2.我准备了小游戏和画画的活动，丰富了教学内容，在活动中让孩子们感受到了春天的色彩。
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计一、教学背景该教学设计主要针对中班儿童，教学内容为语言散文诗《春天的色彩》。
该散文诗详细描绘了春天的美丽景象，既涉及了春天的景色，又涉及到儿童对春天的感受，教学内容既能帮助儿童提高对周围环境的观察能力，同时也能培养儿童的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标本教学主要通过教学实践和活动创设，达到以下教学目标：1.帮助儿童观察、感受春天自然景象，并能用语言表达出来；2.培养儿童对周围环境的思考和感受，增强观察力和好奇心；3.提高儿童的语言表达能力，增强其想象力和创造力；4.培养儿童的情感体验能力，增强情感沟通能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备语言散文诗《春天的色彩》；2.准备PPT和语音资料，以便引导儿童听课；3.准备一些鲜花、青草等装饰教室。
2. 课前引导1.教师引导儿童观察春天的景色，并让儿童用语言描述春天的景色；2.教师播放与春天相关的音乐，帮助儿童进入春天的氛围；3.教师向儿童介绍课文《春天的色彩》，激发儿童的学习兴趣。
3. 教学核心1.教师播放课文语音，边播放边指导儿童听，帮助儿童理解课文内容；2.教师通过PPT向儿童展示春天的图片，帮助儿童更深刻地理解课文中描绘的景色；3.教师分组让儿童进行小组讨论，让他们展示自己对课文的理解和感受；4.教师引导儿童用语言表达桃花、杏花等春天花卉的颜色，培养儿童的语言表达能力。
4. 课后总结1.教师引导儿童观察课室及周围环境的春天景色，帮助他们进一步理解和感受春天；2.教师引导儿童讲述自己喜欢的春天景色，帮助儿童提高语言表达和自我表达能力；3.教师进行总结并与儿童进行互动，帮助儿童进一步理解和巩固课程内容。
四、教学反思本次教学主要注重培养儿童观察、感受、表达的能力，通过课文、图片、小组讨论，帮助儿童更深刻地理解和感受春天的美好。
教学过程中，儿童兴趣不断，情感体验与表达能力得到了明显提高。
同时，教学中还需要注重儿童的兴趣引导和个性化教育，不断调整教学策略，让每一位学生都能够在课堂中得到有效的启发和收获。
幼儿园大班教案《春天的色彩》含反思
幼儿园大班教案《春天的色彩》含反思《春天的色彩》【主题】春天的色彩【班级】幼儿园大班【教学目标】1.了解春天的特点及相关植物。
2.掌握春季常见的颜色，如红色、黄色、绿色等。
3.提高幼儿的视觉敏感度和色彩识别能力。
【教学重点】1.了解春季的特点及相关植物。
2.掌握春季常见的颜色。
【教学难点】如何启发幼儿的色彩识别能力。
【教学准备】绘画用具、色彩卡片、幼儿常见春季植物图片。
【教学过程】1.引入新课：让幼儿看一张描绘春天的图画，让他们发现画中有哪些春季植物，植物分别是什么样子的。
2.发现颜色：老师拿出各种颜色的卡片，问幼儿这些颜色在春天中最常见的是哪些，让幼儿一起讨论。
3.绘画：让幼儿用颜色填充自己心目中春天的样子，让他们想象自己心中的春天。
4.比较：让幼儿相互比较自己的绘画作品，让他们了解彼此的想法并增进交流。
5.反思：在教学结束后，让幼儿自我反思今天的学习，自我评价自己的表现。
【教学延伸】1.让孩子采集花草叶子，让他们了解更多春季植物。
2.让孩子在户外寻找春天的颜色，让他们更加了解春天的色彩。
3.在绘画中加入日常生活元素，让幼儿自由发挥自己对春天的理解。
【教学反思】1.互动性不够:本次教学中，老师只引导了孩子们的学习，没有充分调动孩子们的积极性。
应该更加注重互动性的教学方法。
2.教学评价:本次教学评价方式不够优秀，没有重点关注幼儿的心理和感受，下次建议更多关注与孩子沟通交流。
3.教学时间:本次教学时间不够充足，建议增加教学时间，包括教学活动同时要安排更加恰当的时间，以保证孩子们更好的参与。
大班美术欣赏教案《春天的色彩》（2篇）
大班美术欣赏教案《春天的色彩》教案名称：《春天的色彩》美术欣赏教学目标：1. 了解春天的特点和色彩的表现方式。
2. 培养学生对艺术作品的观察和分析能力。
3. 掌握色彩运用的基本原理和技巧。
教学重点：1. 分析和理解艺术作品《春天的色彩》所表达的意境和情感。
2. 学习并应用绘画中的色彩运用原理。
教学准备：1. 《春天的色彩》艺术作品图片或幻灯片。
2. 色彩画笔、水彩纸、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《春天的色彩》。
2. 提问：你们对春天的印象是什么？春天有什么特点？3. 让学生发表对春天的看法和想法，并做些简单的描述。
二、欣赏《春天的色彩》艺术作品（15分钟）1. 展示《春天的色彩》艺术作品图片或幻灯片。
2. 让学生静观艺术作品，感受和体验其中的画面、色彩和情感。
3. 要求学生详细观察画面，尝试理解画面中表达的主题和情感。
三、讨论和分析（15分钟）1. 引导学生回答以下问题：a. 画面中主要有哪些颜色？颜色的运用有何特点？b. 画面中的元素和布局如何表达春天的特点？c. 画面中传达了什么样的情感和意境？2. 让学生在小组中交流并发表自己的观点和分析。
四、艺术创作（20分钟）1. 给学生提供绘画工具和材料，让他们尝试通过绘画表达春天的色彩和情感。
2. 引导学生选择合适的色彩和组合，再现《春天的色彩》中的画面和意境。
3. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现方式和技巧。
五、展示与分享（10分钟）1. 让学生在班级中展示自己的艺术作品。
2. 学生之间相互欣赏和评价作品，分享自己的创作心得和感受。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和目标。
2. 总结色彩在艺术创作中的重要性和表现方式。
拓展活动：1. 鼓励学生根据自己对春天的感受和理解，绘制更多关于春天色彩的作品。
2. 让学生尝试其他艺术媒介，如雕塑、摄影等，表达春天的特点和情感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解春天的特点和色彩的表现方式，培养了学生对艺术作品的观察和分析能力，掌握了色彩运用的基本原理和技巧。
幼儿园春天的色彩教案8篇
幼儿园春天的色彩教案8篇幼儿园春天的色彩教案1活动领域：语言活动名称：春天的色彩活动目标：1、欣赏散文理解，春雨对大自然的作用。
2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。
3、培养热爱关心大自然的情感，以及观察周围事物变化的能力。
活动准备：1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。
2、根据上文内容，自制图片。
3、幼儿用书春雨的色彩。
4、语言磁带录音机。
活动过程：一、教师通过谈话，引起幼儿的兴趣。
1、教师：经历了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了欣欣向荣的春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么，春雨会是什么颜色的.？2、幼儿自由讨论教师引入活动。
二、教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。
教师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。
教师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？教师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么变化红。
教师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？教师：春雨究竟是什么颜色的，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的色彩》。
三、幼儿完整的欣赏，教师朗诵散文或播放散文录音。
教师：小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢？教师：最后春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。
引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨本身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。
四、师幼共同翻阅幼儿用书。
引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。
幼儿园春天的色彩教案2【设计意图】春回大地，万象更新。
春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。
春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
幼儿园小班语言公开课教案《春天的色彩》含反思
新课学习
引导幼儿观察春天的图片或实物，学 习描述春天的基本词汇和表达方式； 通过故事、儿歌等形式，让幼儿了解 春天的主要特征和色彩。
课堂小结
回顾本课学习的内容，引导幼儿总结 春天的特征和色彩，加深其对春天的 认识和理解。
教学方法与手段
观察法
通过展示春天的图片或实物，引 导幼儿观察并描述春天的特征和
04 互动游戏环节设 置
“找颜色”游戏激发孩子兴趣
准备多种颜色的卡片或实物，隐 藏在教室内不同角落。
孩子们分组进行寻找，每找到一 个颜色卡片或实物，就要大声说
出其颜色名称。
通过游戏让孩子对颜色有更直观 的认识，同时激发他们的好奇心
和探索欲望。
“颜色配对”游戏锻炼孩子观察能力
准备若干对颜色相同但形状、 大小不同的卡片。
过程与方法
通过观察、讨论、绘画等 多种方式，引导幼儿感受 春天的美丽，培养其语言 表达能力和创造力。
情感态度与价值观
激发幼儿对大自然的热爱 之情，培养其珍惜春天的 美好时光的意识。
教学内容及安排
导入环节
播放春天相关的音乐或视频，营造春 天的氛围，激发幼儿的学习兴趣。
拓展活动
组织幼儿进行春天的绘画创作，鼓励 其发挥想象力和创造力，表达对春天 的独特感受。
元素。
通过创作活动，可以激发孩子们 的创造力和艺术天赋，同时帮助 他们更好地理解和表达春天的美
好。
05 反思总结与改进 建议
本次课程效果评估及反思
课程目标达成情况
本次课程基本达到了预设的教学目标，孩子们能够积极参与，对春天的色彩有了更深刻的认 识和理解。
教学内容与方法
教学内容丰富多样，通过图画、儿歌、游戏等多种形式激发了孩子们的学习兴趣。但在教学 方法上还有待改进，例如可以更多地引入互动环节，让孩子们更好地参与到课堂中来。
《春天的色彩》教案15篇
《春天的色彩》教案《春天的色彩》教案15篇《春天的色彩》教案1活动目标：1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。
2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。
活动过程：一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待观察要求老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。
三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。
观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。
四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的`观察。
我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。
幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。
作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。
《春天的色彩》教案2一、教学设计：1、教学意图通过观察春天给自然界带来的变化了解和感受春天的色彩。
让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。
在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。
引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。
2、教学内容与目标（1）、显性内容与目标应知:了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
（2）、隐性内容与目标培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
3、教学的重点与难点重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。
4、学习工具油画棒、水彩笔等二、教学过程：1、组织教学：检查学生工具2、教授新课小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？对，有春、夏、秋、冬四个季节。
《春天的色彩》教案(通用7篇)
《春天的色彩》教案(通用7篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思
幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思《春天的色彩》幼儿园小班语言游戏活动教案一、教学目标：1. 能够认识春天的基本特征，了解春季的气候和事物。
2. 能够认识和描述春天的常见颜色，并学会使用形容词进行简单描述。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力，激发幼儿对春天的兴趣。
二、教学准备：1. 教师准备相关图片、卡片和玩具，如花朵、阳光、蓝天、小鸟等。
2. 准备绘本《春天的色彩》或相关春天的图画。
三、教学过程：1. 热身导入：教师放一段描绘春天的音乐，激发幼儿对春天的向往。
然后，教师可以引导幼儿谈论春天的特点，如温暖、花开等。
2. 导入新知：出示或阅读绘本《春天的色彩》或相关春天的图画。
教师与幼儿一起欣赏图片，引导幼儿观察春天的颜色，并逐渐引导幼儿学会使用形容词来描述。
例如，教师可以问：“春天的花朵是什么颜色的？”，然后鼓励幼儿用形容词回答，如“红色的花朵”、“黄色的花朵”等。
3. 游戏活动：（1）听音辨色：教师准备一些颜色卡片或小球，每个卡片或小球上都贴有不同颜色的纸，例如红、黄、蓝、绿等。
教师播放一段描述春天颜色的音频，比如：“春天的花朵有红色的、黄色的、蓝色的……”。
每次播放音频时，幼儿要将对应颜色的卡片或小球放进一个大篮子里，然后把其他颜色的卡片放进另一个篮子里。
（2）动作连线：教师准备一些描绘春天动作的图片，例如飞翔的小鸟、绽放的花朵等。
教师与幼儿一起观看图片，然后询问幼儿图片中的动作是什么。
接着，教师与幼儿一起进行模仿动作的游戏，比如模仿小鸟飞翔，花朵绽放等。
（3）颜色搭配游戏：教师提供一些颜色和物品的卡片，比如红色的花朵、黄色的太阳、蓝色的天空等。
教师将卡片打乱，然后让幼儿根据描述找出相应的颜色和物品卡片。
例如，教师会说：“找一个跟‘红色的花朵’对应的卡片。
”幼儿需要通过听懂描述并匹配卡片。
四、课堂总结与反思：通过这个游戏活动，幼儿学会了简单描述春天的颜色，提高了他们的观察能力和表达能力。
幼儿园中班优质语言教案《春天的色彩》含反思
幼儿园中班优质语言教案《春天的色彩》一、教学目标•通过观察、体验和各种感官的刺激，让幼儿认识春天中的各种色彩。
•通过教师的问答和引导，让幼儿学会描述春天中的各种颜色。
•培养幼儿的口语表达能力和分享能力，并激发其对自然的热爱之情。
二、教学准备•春季植物、花卉等素材•色彩派对小游戏材料•彩虹拼图或彩虹图案材料•色彩笔和相应的颜料•听力录音设备三、教学步骤1. 导入环节通过展示春季植物图案来引出幼儿对春季颜色的认知。
同时播放一段春天的美丽声音录音，引导幼儿进入学习状态。
2. 观察体验环节在课堂中使用教具让幼儿亲身体验春天中的各种颜色，例如：绿色的树叶，红色的花瓣等。
通过让幼儿触碰、嗅闻和观察这些物品，让其在亲身体验中感受到春天的美妙。
3. 探索发现环节在这个环节中，让幼儿观察和发现春季中不同颜色带来的感受和体验。
教师可以利用植物和花卉的图案创造一些小的情境，引导幼儿对这些情境学习和思考。
4. 反馈分享环节通过小组讨论或全班讨论的方式，让幼儿分享其在观察和体验中发现的内容。
讲述自己在探索发现环节中得到的感受和体验。
四、巩固提高1. 拼图小游戏使用彩虹地图或彩虹图案等拼图游戏，让幼儿通过游戏的方式巩固并复习自己学习到的各种颜色。
2. 彩虹涂鸦让幼儿用自己喜欢的颜色，创作自己的彩虹图案。
让其在创作中再度理解并感受到彩虹之美以及其中的各种不同颜色。
五、教学反思在这节课中，幼儿以亲身体验和观察的方式体验了春季中不同的颜色，并通过问答和分享的方式来巩固和表达其所学内容。
同时教师也发现，在探索和发现的环节中，一些幼儿容易较为被动，缺乏主动探索的精神。
在今后教学中，教师将加强这些幼儿的引导，让其充分展示和发挥自己的主观能动性。
同时，教师也在今后教学中将更多地使用小游戏等互动方式来让幼儿学习和体验彩虹之美。
幼儿园中班美术《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术《春天的色彩》教学设计【含教学反思】一、教学目标•认识春天基本特征，了解与春季相关联的颜色。
•利用颜色的差异性来进行分类，培养幼儿感知信息并将其分类的能力。
•提高幼儿画艺表现力，促进幼儿对色彩的情感和审美的体验。
•帮助幼儿理解色彩的混合、叠加等基本色彩变化规律。
二、教学内容本次教学以“春天的色彩”为主题，围绕着春天季节特征，介绍春季与哪些颜色相关联，并通过实践的方式，让幼儿认识不同颜色的变化与混合。
三、教学策略及具体实施过程1. 教学策略•情境创设法。
教师借助幼儿习惯和嗜好的元素塑造情境，帮助幼儿感受春天的氛围，吸引幼儿的注意力，提高学习积极性。
•合作学习法。
通过小组合作学习，让幼儿之间互相沟通、交流和合作，共同完成作品。
•综合式教学。
综合使用讲授、示范演示、实践练习等手段，多角度多层次地扩展幼儿的知识面。
2. 具体实施过程（1）导入在教学开始前，搭配春天的音乐氛围，简单地讲解春季特征并给予适当的互动，例如：“大家知道，春天来了，春天是一个美丽的季节，这个季节和什么有关联，有哪些颜色呢？我们欢迎大家来说一说。
”“春天是万物复苏的季节，是不是很多花儿都开了呢？让我们来看看，有哪些花开得很美呢？”通过这种方式，引导幼儿回顾与春季相关的特征，并从中引出与其相关联的颜色。
（2）知识讲解通过讨论与回顾，再补充一些幼儿未曾了解的春季特征并介绍与春季相关联的颜色。
同时，让幼儿能够懂得如何通过差异性来分类，培养感知信息并将其分类的能力。
例如：“春天来了，春天说不定给我们带来了很多颜色，今天我们一起来看看春天里有哪些颜色呢？首先，咱们打开小词典，来学习几个春天与颜色相关的单词：白色、黄色、绿色、粉色等，你们知不知道它们代表了什么呢？”“下面我们来试一试，看看大家学习到了多少知识，我手里有一些彩色纸片，现在请大家把它们分类，在同类的纸片放在一起。
”让幼儿自己动手分类，不仅可以通过实践来加深认识，同时让幼儿加深对差异性、分类的理解。
春天的色彩教学设计（精选3篇）
春天的色彩教学设计（精选3篇）春天的色彩教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的春天的色彩教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春天的色彩教学设计1活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。
中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。
如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动目标：1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
（PPT1）提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。
（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？红色是甜甜的吗？说说理由。
幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思
幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够识别和说出春天的主要色彩，提高幼儿的色彩认知能力。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天美丽色彩的喜爱，增强幼儿对大自然的热爱。
二、活动准备1. 教具准备：春天的图片、彩色卡片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置春天的元素。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿坐在地毯上，进行简单的身体运动，如模仿春天的动作、舞蹈等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿展示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的主要色彩。
b. 教师分发彩色卡片给幼儿，让幼儿按照春天的色彩进行配对游戏。
c. 教师引导幼儿用画笔和颜料在画纸上创作出春天的色彩作品。
3. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
四、活动反思1. 教师需要关注每个幼儿的活动表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿完成活动任务。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的观察力和表达能力，引导幼儿用语言描述春天的色彩。
3. 教师应关注幼儿的创造力发展，鼓励幼儿大胆使用颜料进行创作，培养幼儿的审美能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师可以将活动延伸至家庭，让家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅春天的色彩画作。
2. 环境创设：教师可以在活动室的自然角或主题墙上展示幼儿的作品，让更多幼儿欣赏和学习。
3. 教学活动：教师可以继续开展有关春天主题的其他教学活动，如春天的歌曲、故事等，让幼儿对春天有更深入的了解。
六、活动准备1. 教具准备：春天的相关绘本、彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置春天的元素，如花朵、小草等。
七、活动过程1. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿展示春天的相关绘本，引导幼儿观察并说出春天的主要特征和色彩。
春天的色彩活动教案6篇
春天的色彩活动教案春天的色彩活动教案6篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的春天的色彩活动教案，希望能够帮助到大家。
春天的色彩活动教案1活动目标1．尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。
2．体验滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。
活动准备1．滴管、报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘。
2．视频、音乐《春天在哪里》。
活动过程一、出示图片，导入活动师：“宝贝们，你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?”“今天，张老师带来了绿色的小雨滴。
它想和小朋友玩个游戏。
”二、播放视频，让幼儿观察滴画的方法1．师：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“绿色的小雨滴在干嘛?”2．再次播放视频，观察老师是如何滴画的。
师：“宝贝们，你们看老师是怎样滴画的?”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的，请个别幼儿讲述。
小结滴画的.方法：吸一吸，滴一滴，转一转。
三、幼儿绘画师：“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏，现在请你们和绿雨滴一起来玩吧!”幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握滴色的方法。
四、请幼儿观察自己的作品，再次创作师：“哇，好漂亮啊，你们看大地变成了一片绿色!”“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽，你看黄颜色在草地滚呢。
你们也来试试吧。
”老师示范拓印，幼儿操作。
五、评价作品1．师：“我们的小手真能干，美丽的花朵开放了。
瞧一瞧，都开了什么颜色的花啊?”2．播放音乐：《春天在哪里》师：“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边，我们一起去寻找春天去吧!”春天的色彩活动教案2活动目标：1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。
2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。
3. 尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。
活动准备：视频，课件，各种事物的卡片。
活动过程：1. 播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？2. 教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。
幼儿园语言教案春天的色彩
编号：__________幼儿园语言教案春天的色彩年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日幼儿园语言教案春天的色彩目录一、教学内容1.1 春天的基本概念1.2 春天的色彩描述1.3 春天的相关诗歌和故事二、教学目标2.1 培养幼儿对春天的认知2.2 培养幼儿的语言表达能力2.3 培养幼儿的观察能力和想象力三、教学难点与重点3.1 重点：春天的基本概念和色彩描述3.2 难点：春天的相关诗歌和故事的理解和表达四、教具与学具准备4.1 教具：春天的图片、视频、相关诗歌和故事的书籍4.2 学具：画笔、画纸、彩色卡片五、教学过程5.1 引入春天的概念5.2 展示春天的图片和视频5.3 讲解春天的色彩描述5.4 分享春天的相关诗歌和故事5.5 小组讨论和分享5.6 绘画活动：春天的色彩六、板书设计6.1 春天的基本概念6.2 春天的色彩描述6.3 春天的相关诗歌和故事七、作业设计7.1 观察身边的春天，描述春天的色彩7.2 选择一首春天的诗歌进行学习和分享八、课后反思8.1 教学效果的评估8.2 教学方法的改进8.3 幼儿的参与度和兴趣的提高九、拓展及延伸9.1 春天的相关活动安排9.2 春天的主题延伸活动9.3 家长的参与和反馈教案如下：一、教学内容：1.1 春天的基本概念：介绍春天的季节特征，如温暖的气候、植物的生长等。
1.2 春天的色彩描述：教授幼儿如何用词汇描述春天的色彩，如绿色、黄色等。
1.3 春天的相关诗歌和故事：分享与春天相关的诗歌和故事，帮助幼儿更好地理解春天的特点。
二、教学目标：2.1 培养幼儿对春天的认知：让幼儿了解春天的基本概念和特征。
2.2 培养幼儿的语言表达能力：教授幼儿如何用语言描述春天的色彩。
2.3 培养幼儿的观察能力和想象力：通过观察和想象，让幼儿体验春天的美好。
三、教学难点与重点：3.1 重点：春天的基本概念和色彩描述。
小班教案春天的色彩
小班教案春天的色彩春天是一种什么样的颜色的呢，是红色，绿色，黄色，仍是五颜六色的呢。
小班教案春天的色彩范文，欢迎大伙儿阅读参考。
小班教案春天的色彩一：活动目标：一、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
二、斗胆表达自己对春天颜色的感受，学会依照句型创编诗句。
3、培育幼儿酷爱大自然、酷爱春天的情感。
活动预备：一、“春天的颜色”图片，小猫头饰活动进程：一、创设情景，引出主题一、幼儿仿照小猫哭，教师说：“咦，是谁在哭呀?”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”?小猫说：“我找不到春天的颜色?”3、教师：小猫找不到春天的颜色，让咱们去帮小猫找找春天的颜色，好吗?二、感受明白得春天颜色一、教师出示“春天”的图片，引导幼儿认真观看，说出看到的景物及特点。
教师：春天是什么样的。
教师：图片上看见了什么?(柳树、桃花……)教师：柳树(桃花……)是什么颜色的?二、教师引导幼儿把自己看到的事物特点说出来。
教师：你们明白春天是什么颜色的吗?什么缘故说春天是绿色的?3、教师：你们还发觉了春天是什么颜色的?什么缘故?附资料：春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树;春天是红色的，我看见了红红的桃花;春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵;教师小结：春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，教师爱春天，你们爱春天吗?三、巩固新知一、教师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固所学的句型。
游戏方式：教师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐游戏“打鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或终止，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，什么缘故?(春天是红色的，我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和教师一路做拱桥，游戏从头开始。
四、终止活动一、教师引导幼儿回家继续探讨春天的颜色，搜集春天的颜色实物图。
教师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一路去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看!小班教案春天的色彩二：设计思路本节教育活动是由《山东省幼儿课程指导—小班—下》中第三个主题活动“七彩乐园”课题《找找颜色》中的子课题《春天的颜色》。
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幼儿园教案春天的色彩
春天的色彩
活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。
中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：
春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：
视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。
如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动名称：
春天的色彩
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
（PPT1）
提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。
（一边演示PPT一边朗诵）
提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？
红色是甜甜的吗？说说理由。
颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。
小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。
你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。
请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
1、请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。
在其他小角落布置成各种色彩。
如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。
让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。
例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。
让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。
它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。
散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。
而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。
因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。
如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。
在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；
毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；
油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；
浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；
紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。
我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。
我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。
我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。
因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
[中国幼儿园教案网]
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。
于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。
孩子们体验到了创编的乐趣。
2007年的春天又悄悄地走了，但她却给我和孩子们留下了一幅五彩缤纷的回忆。
春天里的动物
目的：⑴听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备：⑴知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
过程：
1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。
水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。
方法：由远至近，由整体到局部。
拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴在背景图上添画上各种小动物。
⑵根据自己的画面编讲故事：
要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
⑴在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。