幼儿园优秀绘本—幼儿绘本教育
幼儿园绘本教育案例分享——《小蝴蝶找妈妈》
幼儿园绘本教育案例分享——《小蝴蝶找妈妈》《小蝴蝶找妈妈》是一本带有深刻寓意的绘本，旨在传递给孩子们爱和关爱的价值观。
在本案例中，我将分享我们幼儿园如何利用这本绘本教育孩子们。
故事背景小蝴蝶在花丛中出现了，它寻找着妈妈的身影，但是却迟迟找不到，甚至被一只恶猫追赶。
他遇到了花朵、鸟儿和蜜蜂等小动物，他们都帮助他，但是没有人知道小蝴蝶妈妈的位置。
当小蝴蝶失望的时候，它终于听到了妈妈的声音，它跟着声音飞到了妈妈的身边，最后小蝴蝶幸福地和妈妈在一起。
教学目标通过这个故事，我们的教学目标主要有两个：1.传递爱和关爱的价值观。
通过小蝴蝶寻找妈妈的过程让孩子们感受到家庭的温馨和亲情的重要性，感受到在世界上任何地方都可以感受到爱。
2.培养孩子们的阅读、理解和表达能力，同时也培养他们的想象和创造力。
在阅读过程中，孩子们不仅可以感受到故事的情节和流程，还可以想象自己成为小蝴蝶这样的主人公。
教学内容1.阅读《小蝴蝶找妈妈》绘本首先，老师给孩子们讲解《小蝴蝶找妈妈》这个故事的背景，以及故事中的小动物们的特点和性格。
然后老师尝试将孩子们带入故事中，帮助孩子们感受到小蝴蝶的情感。
2.绘本还原与角色扮演为了更好地理解绘本的内容，老师利用彩纸、笔和剪刀等材料让孩子们将故事中涉及到的人物和物品还原出来，同时用小人和小道具模拟绘本中的情节并且让孩子们亲身参与进去，从而全面理解故事情节。
3.口头表述和书写练习在讲解完毕后，老师鼓励孩子们进行口头表述，让孩子们用自己的语言讲述故事，通过这种方式，提高孩子们的口头表达能力和创造能力。
同时，还教给孩子们如何用自己的话来描述故事，训练孩子们的书面表达技巧。
4.同步拓展阅读练习老师还为孩子们准备了相关绘本，让孩子们在课堂上进行同步阅读练习。
通过培养孩子们阅读的兴趣和综合能力，将教学课程和生活实际联系起来。
反馈在教学之后，老师观察孩子们的表现并进行反馈，从而了解孩子们的学习情况和需要进一步加强的技能。
幼儿园大班绘本故事推荐 幼儿园绘本故事
幼儿园是孩子们开始接触阅读的重要阶段，而绘本故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
好的绘本故事不仅能够启发孩子的想象力和创造力，还能够培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
在幼儿园大班阶段，孩子们已经具备了一定的认知和理解能力，因此需要选择更具挑战性和深度的绘本故事。
以下是我为幼儿园大班推荐的一些优秀绘本故事，希望能够对孩子们的阅读学习有所帮助。
一、《小猪三侠》《小猪三侠》是一套寓教于乐的绘本系列，通过小猪三兄弟的冒险故事，引导孩子们学习勇敢、智慧和团结。
故事情节紧凑，语言简洁明了，配以生动的插画，非常适合幼儿园大班的孩子们阅读。
故事中涉及了宝物寻找、危机解救等情节，让孩子在阅读中体会到团队合作的重要性，并了解到解决问题的多种途径。
二、《小兔乖乖》《小兔乖乖》是一本深受孩子喜爱的绘本故事，讲述了小兔子在妈妈出门时遇到了一系列的诱惑，但是最终还是乖乖等待妈妈归来的故事。
这个故事能够引发孩子们的共鸣，教育他们克制自己的欲望，学会坚持和等待。
可爱的插画和简单易懂的语言也很适合幼儿园大班的孩子们理解和接受。
三、《小熊找食物》《小熊找食物》是一本富有趣味性的绘本故事，讲述了小熊在森林中寻找食物的经历。
这个故事不仅能够引发孩子的好奇心和想象力，还能教育他们关爱动物、热爱大自然的重要性。
故事情节简单、生动，适合幼儿园大班的孩子们欣赏和阅读。
四、《小猫钓鱼》《小猫钓鱼》是一本优秀的绘本故事，讲述了小猫在小河边学习钓鱼的经历。
故事通过小猫的努力和坚持，向孩子们传达了学习的重要性和乐趣。
故事中的插画生动有趣，语言简洁清晰，非常适合幼儿园大班的孩子们阅读和理解。
五、《小熊种树》《小熊种树》是一本关于环保主题的绘本故事，讲述了小熊种树、保护环境的故事。
通过这个故事，孩子们能够了解植树造林的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
故事情节简单有趣，插画精美，适合幼儿园大班的孩子们阅读学习。
以上是我为幼儿园大班推荐的几本优秀绘本故事，希望家长和老师们可以根据孩子们的兴趣和特点，精心选择适合他们的绘本故事，引导他们走进美妙的阅读世界。
幼儿园绘本阅读的案例分析 幼儿园阅读教育
幼儿园绘本阅读的案例分析绘本阅读在幼儿园教育中扮演着极为重要的角色。
通过绘本阅读，幼儿不仅可以培养阅读兴趣，提高阅读能力，还可以在潜移默化中接触到丰富的知识和情感。
下面我们通过实际案例来分析绘本阅读在幼儿园教育中的作用和影响。
1. 案例一：绘本《小熊种树》的阅读这是一所幼儿园中班的绘本阅读课，老师选用了《小熊种树》这本绘本。
在课堂上，老师向孩子们讲述了小熊种树的故事，并结合图片给孩子们展示了小熊种树过程中的种种困难和乐趣。
随后，老师组织孩子们一起进行绘本的阅读，每个孩子都能够亲自翻阅绘本，欣赏其中的图画和文字，感受到故事给他们带来的愉悦和启发。
2. 分析通过对这一案例的分析，我们可以看到绘本阅读在幼儿园教育中的作用和影响。
绘本《小熊种树》的生动形象的图画和简洁易懂的文字，吸引了孩子们的注意力，让他们在愉快的氛围中接受到知识。
故事中小熊勇敢面对困难，不断克服挑战，种树的过程充分展现了环保意识和奉献精神，让孩子们在阅读中潜移默化地接受到正确的价值观。
而且，通过亲自翻阅绘本，孩子们能够培养阅读兴趣，提高阅读能力，增强语言表达能力，丰富词汇量和语感。
3. 案例二：绘本阅读活动的延伸在某幼儿园，老师们在绘本阅读的基础上进行了一系列的延伸活动。
在阅读完《小熊种树》这本绘本之后，老师组织孩子们进行手工制作，制作小熊和树的纸模型，让孩子们亲身参与到故事中，感受其中的乐趣和情感。
在户外活动中，老师们还带领孩子们到校园里的小树林中，进行亲子共植小树的活动，让孩子们亲身感受并参与到环保行动中。
4. 分析这一案例进一步展示了绘本阅读在幼儿园教育中的作用和影响。
在绘本阅读的基础上进行延伸活动，不仅能够让孩子们深入理解故事内容，更能够让他们在亲身参与中接受并传承正确的价值观和行为习惯。
手工制作和实地活动让孩子们在视觉和实践中加深对故事的印象，激发了他们对生态保护和环保意识的认识和热爱。
这些延伸活动促进了孩子们的全面发展，培养了他们的创造力、合作精神和社会责任感。
幼儿园绘本《小王子》主题教育教案 幼儿园教案
幼儿园绘本《小王子》主题教育教案一、教案背景1.1 教案目的通过《小王子》这本优秀的绘本，引导幼儿了解和探索爱、友情、责任等主题，培养其情感、品德、思维等方面的素养，促进幼儿全面发展。
1.2 教案对象适合幼儿园中大班和小班的幼儿。
1.3 教案依据依据幼儿园教学大纲，结合《小王子》绘本的内容和特点设计。
二、教学设计2.1 教学目标1) 能够通过故事理解和感悟爱、友情、责任等主题；2) 能够通过故事表达和绘画等形式展现自己对主题的理解；3) 能够通过角色扮演等活动体验主题中的情感和价值。
2.2 教学内容《小王子》主要内容包括：小王子从星球离去，先后访问了六个行星和地球，最终到达撒哈拉沙漠，认识了狐狸和玫瑰，并对飞行员产生了深刻的影响。
2.3 教学方法1）故事情境导入法：通过教师口头讲解、绘本展示等方式引导幼儿进入《小王子》的故事情境；2）分组交流合作法：让幼儿分成小组讨论和交流故事中的情节和人物，促进合作学习；3）角色扮演法：通过角色扮演活动，让幼儿身临其境地体验故事中的情感和价值。
2.4 教学活动1）展示绘本，引导幼儿观看绘本并提出问题；2）小组讨论，让幼儿分成小组，展开讨论和交流；3）角色扮演，通过角色扮演活动体验故事情境；4）表演展示，让幼儿通过表演展示自己对主题的理解。
三、教学过程3.1 教学环节1）导入环节：通过展示绘本和提出问题引导幼儿进入故事情景；2）讲解环节：老师口头讲解和解释故事中的情节和主题；3）小组讨论环节：幼儿分组讨论和交流对故事的理解和体会；4）角色扮演环节：幼儿分角色扮演，体验故事情境；5）展示环节：幼儿通过表演、绘画等形式展示自己对主题的理解。
3.2 教学要点1）引导幼儿发现并感悟故事中的爱、友情、责任等主题；2）帮助幼儿通过各种活动和形式表达对主题的理解；3）鼓励幼儿通过角色扮演等活动体验并感受主题中的情感。
四、教学评价4.1 评价方式1）观察记录：老师通过观察记录幼儿在故事中的表现和参与情况；2）作品展示：通过幼儿的绘画、表演等作品展示幼儿对主题的理解和表达；3）小结讨论：教师和幼儿进行小结性讨论，评价教学效果。
幼儿园优秀绘本推荐主题
幼儿园优秀绘本推荐主题引言在幼儿园阶段，绘本是孩子们成长过程中的重要伴侣。
优秀的绘本不仅能够开发孩子的想象力和创造力，也能够培养他们的思维能力和情感表达能力。
本篇文章将为大家推荐一些优秀的绘本主题，旨在帮助家长和教师选择适合幼儿园孩子阅读的绘本，同时培养他们的兴趣和阅读习惯。
主题一：友谊与合作1. 《小猪快跑》这是一本关于友谊和合作的故事。
故事中，小猪不断地受到其他动物的追逐，直到与其他动物们合作，才能摆脱危险。
这本绘本通过小猪和其他动物们的互动，向孩子们传递了友谊和合作的重要性。
2. 《小熊的伞》这是一本关于友谊与帮助的绘本。
故事中，小熊和朋友们分享了一把伞，互相帮助，让彼此感到温暖和幸福。
这本绘本通过小熊和朋友们的故事，向孩子们展示了友情和帮助的重要性。
主题二：勇敢与探索1. 《小鸭子找妈妈》这是一本关于勇敢和探索的绘本。
故事中，小鸭子勇敢地寻找自己的妈妈，并经历了一系列的冒险。
这本绘本通过小鸭子的故事，向孩子们传达了勇敢和探索的重要性。
2. 《小企鹅找朋友》这是一本关于勇敢和适应的绘本。
故事中，小企鹅勇敢地离开了家，寻找自己的朋友。
在寻找过程中，他经历了一些困难和挑战，但最终找到了真正的朋友。
这本绘本鼓励孩子们勇敢地去适应新环境和追求自己的目标。
主题三：情感与情绪管理1. 《小兔子的拥抱》这是一本关于情感和情绪管理的绘本。
故事中，小兔子遇到了一些困扰，但通过与家人的交流和拥抱，他学会了管理自己的情感和情绪。
这本绘本帮助孩子们认识到情感的重要性，并教会他们如何积极应对情绪。
2. 《熊宝宝开心吗》这是一本关于情感表达的绘本。
故事中，熊宝宝经历了一系列的情绪起伏，但最终学会了用语言和行动来表达自己的情感。
这本绘本通过熊宝宝的经历，向孩子们传达了情感表达和沟通的重要性。
主题四：科学与自然1. 《小蜗牛的家》这是一本关于科学和自然的绘本。
故事中，小蜗牛探索了自己的家园，并向孩子们介绍了蜗牛们的生活和习性。
幼儿园绘本阅读案例——《三只小猪》
幼儿园绘本阅读案例——《三只小猪》幼儿园绘本阅读案例——《三只小猪》一、故事简介《三只小猪》是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪的故事。
故事开始，三只小猪在妈妈的指导下各自盖了一所房子，一只用稻草，一只用木头，一只用砖头。
可是大灰狼来了，先吹走了用稻草盖的房子，再吹走了用木头盖的房子，最后因为用砖头盖的房子太结实了而被逼退。
故事通过三只小猪的不同选择，展示了正确的生活态度和勇气。
二、适用年龄《三只小猪》适用于3-6岁的幼儿。
三、阅读目的通过阅读《三只小猪》，幼儿可以：1.了解勇敢面对困难的态度；2.认识不同材质的房屋建筑；3.理解“稻草房子”、“木头房子”、“砖头房子”之间的区别；4.培养幼儿的阅读兴趣。
四、阅读过程1.引入教师先向幼儿介绍一下今天要阅读的书——《三只小猪》。
然后问幼儿们，你们有没有听过这个故事呢？知道故事的大概内容吗？2.阅读教师开始朗读故事，要注意语调抑扬顿挫，让幼儿们更加入情入境。
在读完每一页后，可以适当停顿，向幼儿们提问，帮助幼儿们更好地理解故事。
3.讲解读完故事后，教师可以向幼儿们讲解不同材质的房子的优缺点，从而帮助幼儿更好地理解故事。
稻草房子：建造简单，但不结实，容易被吹倒。
木头房子：建造比较困难，但相对而言比较结实，不容易被吹倒。
砖头房子：建造较为复杂，但非常结实，不容易被吹倒。
4.思考教师可以向幼儿们提出一些问题，帮助幼儿更好地思考故事所要表达的意义。
如果你是小猪，你会怎样盖房子？为什么大灰狼最后被逼退？你觉得小猪的做法正确吗？5.活动在阅读之后，可以进行一些与故事相关的活动，比如：让幼儿自己动手制作不同材质的房子，让他们亲身体验建造的过程。
让幼儿分角色再次演绎一遍故事，让他们更好地理解故事情节和角色。
六、教学反思通过《三只小猪》的阅读，让幼儿们了解了勇敢面对困难的态度，并认识了不同材质的房屋建筑。
同时，也培养了幼儿的阅读兴趣和思考能力。
在教学中，我发现幼儿们对于故事情节的理解和思考能力还有待提高，可以在后续的教学中加强相关的练习和活动。
幼儿园教育经典绘本推荐 幼儿园经典绘本
一、引言幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，而绘本阅读是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
经典绘本能够激发孩子的想象力、语言表达能力和阅读兴趣，对孩子的认知发展具有重要的促进作用。
本文将为大家推荐一些幼儿园教育中的经典绘本，希望能够帮助家长和教师给孩子提供更好的阅读资源。
二、《小熊宝宝》系列《小熊宝宝》系列是由美国著名的绘本作家斯坦·贝伦斯创作的一套绘本，以小熊宝宝为主角，描绘了小熊宝宝成长过程中的鲜活形象和日常生活。
这套绘本简洁易懂，色彩明快，能够吸引孩子的目光，是幼儿园阅读活动中的经典之作。
三、《嗨，小鼠》系列《嗨，小鼠》系列是由英国著名绘本作家艾琳·怀尔克斯创作的一套系列绘本，以可爱的小鼠为主角，描述了小鼠在农场里的日常生活和冒险经历。
这套绘本情节跌宕起伏，富有想象力，能够引起孩子的共鸣和好奇心，适合幼儿园教育中进行读后感讨论和亲子阅读。
四、《小猪佩奇》系列《小猪佩奇》系列是由英国著名作家兼插画家奥特·斯特恩创作的一套绘本，以可爱的小猪佩奇为主角，描绘了小猪佩奇和家人之间的温馨故事和生活琐事。
这套绘本充满幽默和温情，色彩鲜艳，适合幼儿园教育中进行情感培养和价值观引导。
五、《咚咚锵》系列《咚咚锵》系列是由美国作家比利·冷创作的一套绘本，以乐器为主题，描绘了小动物们在音乐世界里的欢乐生活和成长历程。
这套绘本富有节奏感和音乐元素，适合幼儿园教育中进行音乐启蒙和艺术培养。
六、《大卫系列》《大卫系列》是由美国作家大卫·香农创作的一套绘本，以顽皮男孩大卫为主角，描述了大卫在成长过程中的各种小淘气和生活趣事。
这套绘本富有幽默风趣和生活智慧，能够引发孩子的思考和探索欲望，适合幼儿园教育中进行品格培养和行为教育。
七、结语幼儿园教育中的经典绘本是孩子认知发展和情感成长的助力工具，能够激发孩子的阅读兴趣和想象力，引导他们建立正确的价值观和行为规范。
希望家长和教师能够给孩子提供更多优质的绘本阅读资源，让他们在快乐阅读中健康成长。
幼儿园中班绘本教案《小小树苗成长记》：激发阅读兴趣,启蒙智慧
《小小树苗成长记》：激发阅读兴趣，启蒙智慧一、引言幼儿园中班绘本教案《小小树苗成长记》是一本富有启发性和教育意义的绘本故事，它以树苗成长为主线，通过生动的故事情节和可爱的插画，引导幼儿了解自然界的奥妙，让他们在阅读中感受自然的美好，激发对大自然的热爱和好奇心。
本文将全面评估这本绘本的深度和广度，深入探讨它对幼儿阅读兴趣和智慧启蒙的影响，帮助家长和教师更好地了解如何运用这本绘本进行启蒙教育。
二、绘本故事内容概述《小小树苗成长记》的故事情节围绕着一颗小树苗的成长展开。
故事一开始，树苗在阳光、雨露和土壤的滋润下茁壮成长，它看到了蝴蝶在花丛中翩翩起舞，看见了小鸟在树枝间欢快地嬉戏，还经历了风雨的洗礼和严冬的考验。
它长成了一棵高大的参天大树，为自然界增添了生机与美丽。
整个故事通过简单、生动的语言和形象的插画，展现了大自然的魅力和生命的奇迹，让幼儿在愉快的阅读中了解了自然界的规律和奥妙。
三、深度分析：激发阅读兴趣1. 情感与认知的启蒙这本绘本以树苗成长为主线，将自然界的美好展现得淋漓尽致，通过情感共鸣和认知启蒙，激发了幼儿对大自然的热爱和好奇心。
在故事中，树苗经历了成长的喜悦和挑战，幼儿在阅读中能够感受到自然界的神奇与美丽，培养了他们对自然的敬畏和热爱。
故事中小鸟、蝴蝶等生动形象的插画也启发了幼儿的认知，让他们在阅读中了解了不同生物之间的关系，开启了对生态环境的思考。
2. 阅读兴趣的培养《小小树苗成长记》以优美的故事情节和精致的插画吸引幼儿的注意力，让他们在愉快的阅读中感受到阅读的乐趣。
通过生动、有趣的故事和形象插图，激发了幼儿对阅读的兴趣，培养了他们持续阅读的习惯和态度，为他们之后的学习打下了良好的基础。
四、广度分析：启蒙智慧1. 自然科学知识的启蒙《小小树苗成长记》通过树苗成长的故事情节，引导幼儿了解了自然界的规律和奥妙，起到了启蒙智慧的作用。
在故事中，树苗在阳光、雨露和土壤的滋润下成长，经历了生长的过程，通过绘本，幼儿可以比较直观地了解到植物的生长需要光、水、土壤等元素，帮助他们初步认识自然规律。
幼儿园绘本推荐
幼儿园绘本推荐作为家长，我们常常为孩子购买遍布书桌上的绘本，而其中的好坏千差万别。
本文将会向大家推荐一些优质的幼儿绘本。
一、《小熊和爸爸》这是一本绘本中十分经典的佳作，通过一个愉快而温馨的周末，让孩子们感受到父爱这份特别的关爱。
在不断抚摸爸爸的手、看爸爸烧烤的过程中，孩子们不仅增强对景物的认知能力，更可以从中学到用心感受爱的感觉。
二、《小熊和妈妈》这本绘本的情境简单、情感真实，同样表现出爱的力量。
小熊失去东西时，妈妈站在他的角度出发，理解并宽容小熊想要stake的心情，这种同理心的培养让孩子从小懂得了解他人、包容他人，对未来的成长有着深远的影响。
三、《好奇的小狐狸》这本绘本中，小狐狸好奇心强，勇于探索，不断问问题。
这是幼儿探索认知世界的一种基本方式。
读了这本书，孩子们会有更多的问题，自然而然会考虑为什么这个事情是这样、那个事情怎么回事等等。
他们学会观察，学会思考。
四、《小白兔的花园》这本绘本的情节简单，却有着细腻的情感。
小白兔努力种花，即使遇到困难也不放弃，最后成功把花种好了，得到了众人的鼓励与赞美。
这本书能够培养孩子一份恒久不变的耐心和坚持，让孩子们体验到努力的喜悦和收获。
五、《小蓝船》这是一本对生命和自然的讴歌。
小蓝船悠然航行于河流之上，孩子们通过这本书，不仅能观察欣赏到河流之美，还能体验到船航行中的各项任务。
孩子们会从所观察到的自然环境、所接触到的人物角色、对生活中的感受，反思世界的构成和本质。
以上为针对幼儿园阶段的推荐绘本。
通过分享这些优质绘本，希望家长们能够和孩子一起亲身体验，帮助孩子建立良好的价值观和成长观，为孩子成长打下坚实的基础。
幼儿园绘本教学：优秀绘本《小熊买菜》教学案例
幼儿园绘本教学：优秀绘本《小熊买菜》教学案例幼儿园绘本教学：优秀绘本《小熊买菜》教学案例近年来，随着幼儿教育的不断发展，绘本教学作为一种新型的教学方式被越来越多的幼儿园学校所接受和采用。
而优秀的绘本《小熊买菜》也因其教学效果显著而备受关注。
本文将从深度和广度的角度全面评估幼儿园绘本教学，结合《小熊买菜》的教学案例，撰写一篇有价值的文章，以期能够帮助读者更全面、深入地了解幼儿园绘本教学的有效性和教学案例的实际应用。
一、幼儿园绘本教学的深度和广度评估1. 绘本教学的深度评估绘本教学是一个由浅入深的过程，它可以从简单的图画、情节入手，引导幼儿逐步理解文本的意义和丰富的内涵。
在幼儿园绘本教学过程中，教师可以采用逐层递进的方法，通过展示绘本图画、介绍故事情节、引导幼儿进行思考等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，逐步领悟故事背后的道理和情感，培养幼儿的阅读兴趣和情感认知能力。
2. 绘本教学的广度评估绘本教学的广度不仅体现在内容的广泛性上，还应该注重与其他学科的结合和跨学科的教学。
通过绘本教学，可以促进幼儿园教育的多元发展，使幼儿在阅读的还能学习到其他学科的知识，培养他们的多元智能和综合素养。
二、《小熊买菜》教学案例详解1. 教学目标通过教学《小熊买菜》，教师可以引导幼儿了解日常生活中的购物行为和食品选择，培养他们的日常生活自理能力和社会适应能力。
并通过小熊的购物过程、互动交流和解决问题，引发幼儿对友情、亲情等情感的思考和抒发，促进幼儿情感认知的提升。
2. 教学内容在教学《小熊买菜》时，可以通过介绍小熊去菜市场购物的故事情节，让幼儿了解不同的蔬菜和水果，在欣赏绘本图画的可以与幼儿进行讨论和互动，引导他们品味购物的乐趣，提高他们的实际操作能力和社交交往能力。
3. 教学方法在教学《小熊买菜》时，可以采用多种教学方法，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，让幼儿在参与感强的情境下学习和体验，培养他们主动探究和实践的兴趣，提高他们的学习效果和学习积极性。
幼儿园优秀绘本主题推荐
幼儿园优秀绘本主题推荐在幼儿园里，绘本阅读是非常重要的一环。
通过阅读绘本可以提高幼儿的语言表达能力，培养阅读习惯，增强幼儿的想象力与创造力，帮助幼儿理解世界，增长知识，提高幼儿的认知水平。
因此，幼儿园推荐优秀的绘本是非常有必要的。
一、性别平等与多元文化类1.《小猪佩奇》《小猪佩奇》是一本英国的绘本，全书以小猪佩奇和他的家人以及小伙伴们的生活为主线，展现了可爱的小猪家庭的日常活动和乐趣。
绘本中没有男女差异，佩奇和他的小伙伴们相互玩耍，有着平等的交往方式。
此外书中非常强的开阔多元的文化意识，在生活细节、社交互动中体现得十分丰富，且适合0-6岁的幼儿阅读。
2.《藏在书里的秘密：玩具的故事》《藏在书里的秘密：玩具的故事》是一本英国的儿童绘本，讲述了一位男孩的玩具在晚上“活起来”并向男孩展示了他们平凡的生活，展示了不同类型的玩具，在幼儿眼中不仅是孩子的伴侣，也是需要被尊重的有生命的存在。
二、故事启蒙类1.《世界绘本经典》《世界绘本经典》是20世纪40年代瑞典儿童文学家、绘本作家阿斯特丽德·林格伦所撰写的儿童绘本。
全书共13个故事，每一个故事均通过一个童话式的小故事，启迪孩子们对自己、环境和社会世界的认知，激发孩子们多元思维和创造力。
2.《卖火柴的小女孩》《卖火柴的小女孩》是一本出自丹麦作家安徒生之手的故事，讲述一个女孩在严寒的冬天，卖火柴为生，由于她甚至不能在过完圣诞节后回到家中，冻死在了街头。
全书不仅是一篇寓言式的故事，还为孩子们提供了一种安全的情绪释放方式，加强他们自我意识和负责任的态度。
三、科普初步课1.《探索大动物世界》《探索大动物世界》是《好奇的人一起来探索世界》系列的一本科普绘本，生长界面学的一本。
全书主要是介绍了20种常见动物的习性和基础知识，如欧洲兔、长颈鹿、狮子、犀牛等。
绘本的内容非常丰富，包括动物的生活习性、形态特征、栖息地情况、繁殖习性、食物攻防等方面。
2.《小小瓢虫的一天》《小小瓢虫的一天》是法国画家艾瑞（Eric Carle）的作品之一，也是儿童绘本，小瓢虫一个有趣的一天，包括它的早餐、游戏、吃东西、钻洞、小睡觉等。
幼儿园小小绘本故事讲解
幼儿园小小绘本故事讲解幼儿园小小绘本故事讲解幼儿园是孩子们接受教育的第一站，而绘本故事是幼儿园教学中非常重要的一部分。
绘本故事以其生动活泼的插画和简单易懂的语言，吸引着孩子们的注意力，培养他们的想象力和阅读习惯。
下面我将给大家讲解几个适合幼儿园的小小绘本故事。
1. 《小猪快跑》绘本故事《小猪快跑》讲述了一只小猪在森林中追逐蝴蝶时迷路了的故事。
故事一开始，小猪追逐着一只蝴蝶，一不留神就迷了路。
他不停地跑，跑进了一片陌生的森林。
小猪害怕又有些孤单，不知道该怎么回家。
幸运的是，他遇到了善良的大熊，大熊帮助他找到了回家的路。
小猪从此明白了一个道理，无论遇到什么困难，都应该勇敢面对和向别人寻求帮助。
2. 《勇敢的小蜗牛》绘本故事《勇敢的小蜗牛》讲述了一只小蜗牛不断努力追求梦想的故事。
故事中，小蜗牛想要参加一个有趣的比赛，但由于自己速度慢，被其他动物嘲笑。
不过，小蜗牛没有放弃，他勇敢面对嘲笑和困难，努力练习。
最终，在比赛中，小蜗牛展现了自己的潜力和努力，赢得了比赛的荣誉。
这个故事告诉孩子们，只要我们有勇气和毅力去追求自己的梦想，就一定能够成功。
3. 《勇敢的小鸟》绘本故事《勇敢的小鸟》讲述了一只小鸟在面对恐惧时勇敢飞翔的故事。
故事中，小鸟从小就梦想着飞翔，但害怕高处。
一天，小鸟决定勇敢地飞向天空，战胜了自己的恐惧。
他发现，高处并没有想象中那么可怕，而是充满了自由和快乐。
小鸟的勇敢行为激励了其他小动物们也勇敢尝试新事物。
这个故事告诉孩子们要勇敢面对自己的恐惧，敢于尝试，才能发现新的可能。
4. 《帮助别人是快乐的》绘本故事《帮助别人是快乐的》讲述了一只小猫在帮助他人中获得快乐的故事。
故事中，小猫看到了一个小鸟掉进了水里，他毫不犹豫地跳进去救了小鸟。
小鸟非常感激，和小猫成为了好朋友。
后来，小猫还帮助了其他需要帮助的小动物们，他发现，帮助别人不仅仅是一种责任和义务，更是一种快乐。
这个故事告诉孩子们要学会关心他人，乐于助人，从而收获真正的快乐。
适合幼儿园的经典绘本故事
适合幼儿园的经典绘本故事适合幼儿园的经典绘本故事幼儿园是孩子走向人生的重要阶段，经典绘本故事是幼儿园必不可少的一部分。
这些故事以其简单、易懂、生动的特点深受孩子们的欢迎，并对其成长产生了积极的影响。
在幼儿园教育的过程中，引导孩子接触这类经典绘本故事有助于其语言能力、认知能力和创造力的提升。
1.《三只小猪》《三只小猪》是经典的童话故事之一，具有生动的语言、情节紧凑的特点和简单易懂的结构。
这个故事告诉我们生活中勤劳的人能够战胜懒惰的人，也向孩子们展示了如何克服难题并且解决问题。
此外，这个故事也可以让孩子们了解到勇气、智慧和毅力这些品质的重要性，让他们懂得奋斗的意义。
2.《小熊和大灰狼》《小熊和大灰狼》是另一本富有教育性的经典绘本故事。
这个故事讲述了小熊勇敢地与大灰狼作战的故事。
小熊虽然力量很小，但他充满勇气、智慧和毅力，最终战胜了大灰狼。
这个故事可以让孩子们了解到勇气和智慧的重要性，培养他们不畏艰难，勇往直前的精神。
3.《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一本温馨感人的童话故事。
它讲述了小蝌蚪生命开始的故事。
虽然小蝌蚪在这个故事中充满了迷茫和孤独，但是，它通过不懈的努力和挑战，最终找到了妈妈，这个故事对于孩子的鼓励和支持至关重要。
它可以让孩子们意识到毅力坚强的力量，告诉他们要相信自己，无论遇到什么困难都不要放弃。
4.《丑小鸭》《丑小鸭》是一个经典的童话故事，它涵盖了许多深层次的主题，如包容、自尊、自爱和意志力等。
通过这个故事，孩子们可以认识到自己的价值和自尊心的重要性，察觉到真正的友谊和互相帮助的意义。
这个故事描绘了一只小鸭子在美丽的天鹅中寻找自己，让孩子们懂得了人与人之间应该包容，而不是排斥。
总之，适合幼儿园的经典绘本故事具有简单易懂、生动形象、富有教育意义等特点。
通过幼儿园老师的引导和孩子们自己的阅读，可以让孩子们充分接触并理解这些优秀的绘本故事，从而激发孩子们的好奇心、探索欲和想象力。
同时，这些故事也能够助于提高孩子的语言表达能力、思维能力、领悟能力以及社会和情感智能的培养，有力地推动了孩子们的综合素质的提升。
幼儿园绘本教育案例——《大卫不可以》
幼儿园绘本教育案例——《大卫不可以》1. 引言《大卫不可以》是美国作家大卫﹒香农（David Shannon）所著的一本绘本，其以独特的绘画风格和简洁的文字，讲述了一个调皮男孩大卫的故事。
通过这本绘本，我们可以深入探讨幼儿园绘本教育对儿童的影响和启发。
2. 幼儿园绘本教育概述在幼儿园教育中，绘本是一种重要的教学资源。
它不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能够启发他们的想象力和创造力。
而《大卫不可以》这样的绘本作品，正是极具教育意义的典范。
3. 《大卫不可以》的内容梳理在《大卫不可以》这本绘本中，作者生动地描绘了大卫在日常生活中的各种行为，比如捣蛋、捣乱等。
通过这些生动有趣的描写，孩子们能够在阅读中感受到主人公的情感世界并且体会到行为的后果。
4. 《大卫不可以》的教育意义在幼儿园教育中，这本绘本可以被用来引导孩子们区分“好的行为”和“不好的行为”，并且通过主人公的故事，潜移默化地教育他们正确的行为规范。
这对于孩子们的道德观和价值观的养成有着积极的影响。
5. 个人观点在我看来，幼儿园绘本教育对于儿童的成长和发展起着重要的作用。
而《大卫不可以》这本绘本，正是具有很强教育意义的作品。
通过对这个故事的阅读，孩子们能够在轻松愉快的氛围中接受正确的行为教育，为他们的成长打下良好的基础。
6. 结语《大卫不可以》作为一本优秀的绘本，通过生动有趣的故事情节，为幼儿园绘本教育增添了丰富的内容和积极的教育意义。
希望能够有更多类似的优秀绘本作品，为幼儿园教育事业做出更多的贡献。
在撰写好这篇文章之后，请你帮我校对一下语法和表达是否通顺，谢谢！对于《大卫不可以》这本绘本，我个人非常赞同作者的创意和教育意义。
作为一本受到孩子们喜爱的绘本，它不仅可以引发孩子们的好奇心和阅读兴趣，还能够潜移默化地教育他们正确的行为规范。
在幼儿园教育中，这样的绘本作品是非常重要的教学资源，能够为孩子们的成长和发展提供积极的指导。
通过《大卫不可以》这个故事，孩子们能够在轻松愉快的氛围中感受到主人公的情感世界。
幼儿园优秀绘本故事教案20篇附故事内容
幼儿园优秀绘本故事教案20篇附故事内容大班绘本教案：彩虹色的花一、活动目标1．在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。
2．感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。
二、活动准备1.《彩虹色的花》故事PPT；2.彩虹色的花图片一张3.红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。
三、活动过程1.谈话导入（2分钟）教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。
教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？2.看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。
（14分钟）（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。
”教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）教师：“小蚂蚁说：最近天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。
于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。
教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。
小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。
划到奶奶家，给奶奶送外套去了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣帮助小蚂蚁穿过大水坑。
幼儿园绘本教育案例分享：《小王子》
幼儿园绘本教育案例分享：《小王子》《小王子》是一本经典的绘本，深受幼儿园教育的青睐。
在幼儿园中，通过《小王子》的故事，可以引导幼儿了解世界，关注自己的内心世界，培养对美好事物的感知和追求。
在幼儿园中，我们有一位叫做小明的男孩。
小明非常喜欢《小王子》这本书，每天都要读一遍。
于是，我们决定在幼儿园中进行《小王子》的主题教育活动。
首先，我们通过朗读《小王子》的故事，让小明和其他幼儿了解《小王子》的主要人物和情节，引导幼儿们发现书中所体现的生命意义和价值观，并在故事中引发幼儿的思考。
随后，我们开展了一系列的活动，如《小王子》主人公形象创作、星星制作、四季画展等，让幼儿们通过实践与创作，深层次地理解《小王子》所表达的美好和真理。
在主人公形象创作活动中，幼儿可以根据自己的想象，画出属于自己心目中的小王子。
在星星制作活动中，幼儿们用手工制作的星星，模拟了小王子爱看星星的情节。
在四季画展中，幼儿们通过画画，自由地表达自己对四季变化的感受，引导幼儿们通过绘画，体验自然与生命的融合。
在活动中，幼儿们不仅感受到小王子的勇气、智慧、正义、美丽等美好品质，更深入了解了环保、爱护小动物、尊重他人、感恩等价值观的内涵和实践。
通过关心和呵护自然，幼儿们将《小王子》中的感恩和责任感运用到实际生活中。
绘本教育是幼儿园教育中的一种重要教育方式，能够通过情感、形象、经验及学习等多个方面来展开幼儿的世界观和人生观，让他们在快乐学习中思索生命的意义，体验生命的力量。
而在《小王子》的教育中，更是将这个方式发挥到了极致。
幼儿们在教育中不仅获得了知识、技能，更重要的是发展情小王子同样的品质，以及道德素养和乐观、真诚的人格魅力。
幼儿园小班绘本故事
幼儿园小班绘本故事在幼儿园小班，教师们常常会利用绘本来讲故事，吸引孩子们的注意力，培养他们的阅读兴趣和想象力。
下面，我将为大家介绍几本适合幼儿园小班的绘本故事，希望能给老师们带来一些启发，也能给孩子们带来愉快的阅读时光。
第一本是《小熊种树》，这是一个简单而温馨的故事。
故事讲述了小熊发现森林里越来越少的树木，于是他决定种树，希望能让森林重新变得绿意盎然。
通过这个故事，可以引导孩子们了解环保的重要性，培养他们爱护大自然的意识。
第二本是《小猪佩奇去游乐园》，这是一本轻松有趣的绘本。
故事中，小猪佩奇和他的家人一起去游乐园玩耍，他们玩得非常开心，经历了许多有趣的事情。
这本绘本可以让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解游乐园的各种游乐设施，也能让他们学会与家人一起享受快乐时光。
第三本是《小兔彼得的故事》，这是一本经典的绘本故事。
故事中，小兔彼得偷偷溜出家门，到菜园里玩耍，结果遇到了一只可怕的大灰狼。
最终，他幸运地逃脱了大灰狼的追捕，安全地回到了家。
这个故事可以让孩子们学会勇敢、机智，也能够引导他们明白父母的告诫是为了他们的安全。
第四本是《小熊和小鼠》，这是一本友情故事。
故事中，小熊和小鼠是最要好的朋友，他们一起玩耍、分享食物，互相帮助。
但有一天，小鼠不小心摔倒受伤了，小熊急忙把他送到医院，最终小鼠康复了。
这个故事能够让孩子们明白友情的重要性，学会关爱和帮助他人。
通过这些绘本故事，可以让幼儿园小班的孩子们在愉快的阅读中，获得知识、培养情感，同时也能够潜移默化地影响他们的品格和行为习惯。
希望老师们能够根据孩子们的兴趣和特点，精心挑选适合的绘本故事，为他们打开一扇通往知识和快乐的大门。
幼儿园绘本教育案例——《小狗憨憨找妈妈》
幼儿园绘本教育案例——《小狗憨憨找妈妈》《小狗憨憨找妈妈》是一本适合幼儿阅读的绘本，它讲述了一只小狗憨憨迷路了，一路上遇到了许多好心人的帮助，最终找到了妈妈和家。
这本绘本在幼儿园的绘本教育中起到了非常重要的作用。
它能够帮助幼儿了解到周围的世界，让他们学会感恩，也能够促进幼儿的阅读兴趣和认知能力的提高。
在幼儿园中，老师通常会通过绘本教育来引导孩子的阅读和理解。
在《小狗憨憨找妈妈》这本书中，老师可以通过讲故事的方式来引导孩子们了解小狗憨憨的遭遇和他所遇到的善良的人们。
这样可以帮助孩子们了解到，当我们遇到困难时，周围的人都会愿意伸出援手来帮助我们。
并且，还可以引导孩子们感恩身边的人，让他们认识到身边的人都是值得我们珍惜的。
此外，老师还可以通过这本绘本来提高幼儿的阅读兴趣和认知能力。
故事中的情节紧凑，有趣味性，能够吸引孩子的注意力，并且增强他们的想象力。
而且，这本书的文字简单易懂，适合幼儿的阅读和理解。
通过阅读这本书，孩子们能够了解到不同的故事情节，增强他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
此外，老师还可以通过这本绘本来启发孩子们的创造力。
故事中的小狗憨憨遇到了许多问题，但他不放弃，一直努力寻找妈妈和家。
这样的故事情节可以激发孩子们的积极性，让他们明白只要坚持不懈，就能够克服困难。
而且，通过这本书，孩子们也可以学会自己创造故事情节，从而启发他们的创造力。
综上所述，《小狗憨憨找妈妈》这本绘本在幼儿园的绘本教育中具有非常重要的作用。
它能够帮助孩子们了解周围的世界，帮助他们学会感恩，同时还能够提高他们的阅读兴趣和认知能力，启发他们的创造力。
这样的绘本教育不仅能够让孩子们在阅读中获得快乐，还能够帮助他们成长，让他们更加自信和独立。
幼儿园绘本教育教案：《橙子》
幼儿园绘本教育教案：《橙子》教学主题：探究橙子的生长过程及营养适用年龄：4-5岁幼儿教学目标：1.观察绘本《橙子》中橙子的外观及营养成分，帮助幼儿了解橙子的生长和营养。
2.引导幼儿探究橙子的生长过程及营养成分，并培养幼儿的探究精神和好奇心。
3. 学习橙子的英文名称“Orange”，并在听说语境中熟练运用。
教学重点：1.通过观察绘本《橙子》中橙子的外观及营养成分，了解橙子的生长和营养。
2.发展幼儿的探究精神和好奇心。
教学环节：第一环节：导入新课程1.教师出示一张橙子的图片，让幼儿观察橙子的外观，激发幼儿的好奇心。
2.教师问：这是什么？幼儿回答后，教师说：这是橙子。
3.教师播放一段橙子生长的视频，让幼儿了解其生长过程。
第二环节：阅读绘本《橙子》1.教师介绍绘本《橙子》的故事情节，让幼儿知道要读什么内容。
2.教师边读边唱《橙子》中橙子生长的歌谣。
3.教师引导幼儿认真看绘本，了解橙子的营养成分及其生长过程。
第三环节：探究橙子的生长过程及营养成分1.教师出示橙子的横截面，让幼儿学习橙子中的营养成分。
2.教师导入语境，让幼儿说出这些营养成分。
3.教师展示橙子的种子，让幼儿认识橙子的播种种子。
第四环节：综合运用1.教师出示各种水果的图片，让幼儿认知水果的名称及外观。
2.教师巩固幼儿对橙子名称的学习。
教学活动：本堂课将分为四个环节：导入新课程、阅读绘本《橙子》、探究橙子的生长过程及营养成分、综合运用。
第一个环节是导入新课程。
教师会出示橙子的图片，并让幼儿观察橙子的外观。
教师会问幼儿：“这是什么？”并引导幼儿回答“橙子”。
之后，教师会播放橙子生长的视频，让幼儿了解橙子的生长过程。
这个环节的目的是激发幼儿的好奇心，引导幼儿进入课程。
第二个环节是阅读绘本《橙子》。
教师会先介绍绘本的故事情节，再边唱边读绘本。
教师还会引导幼儿认真观察绘本内容，了解橙子的营养成分及其生长过程。
这个环节的目的是让幼儿通过绘本来了解橙子的营养成分及其生长过程。
幼儿园绘本教育——《小熊包包》教案及共读活动方案
幼儿园绘本教育——《小熊包包》教案及共读活动方案一、引言绘本教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它能够激发孩子们的阅读兴趣、培养他们的想象力和语言表达能力。
《小熊包包》是一本备受孩子们喜爱的绘本，它温馨有趣的故事情节、可爱的人物形象以及简单易懂的语言，非常适合幼儿园的绘本教育。
本文将就《小熊包包》这一绘本作为教材，设计一份教案及共读活动方案，帮助幼儿园老师更好地引导孩子们进行阅读和认知学习。
二、教案设计1. 教学目标：- 让孩子们了解《小熊包包》这本绘本，培养对绘本的兴趣和热爱。
- 帮助孩子们了解故事情节，提高他们的语言表达和理解能力。
- 引导孩子们学会共享和合作，增进他们的情感交流和社交能力。
2. 教学内容：- 介绍《小熊包包》的故事背景和主要人物。
- 共读《小熊包包》并进行相关讨论。
- 安排与故事情节相关的手工制作和角色扮演活动。
3. 教学过程：（1）故事介绍：老师简要介绍《小熊包包》的故事背景和主要人物，让孩子们对故事有一个初步的了解和认识。
（2）共读故事：教师向孩子们讲述《小熊包包》的故事情节，并进行共读。
在共读的过程中，老师可以引导孩子们一起讨论故事中的人物、事件和情节，激发他们的想象力和创造力。
（3）手工制作：根据《小熊包包》的故事情节，安排相关的手工制作活动。
比如制作小熊包包的面具、绘画小熊包包的形象等，让孩子们在动手制作中感受故事的乐趣。
（4）角色扮演：安排孩子们进行《小熊包包》的角色扮演活动，让他们在扮演故事中的角色时更好地理解和体验故事情节。
三、共读活动方案1. 活动准备：- 准备好《小熊包包》这本绘本。
- 准备相关的手工制作材料。
- 老师准备好相关的教学素材和道具。
2. 活动流程：（1）活动引导：老师向孩子们介绍《小熊包包》这本绘本，让他们对故事内容产生兴趣。
（2）共读活动：老师带领孩子们一起阅读《小熊包包》，并适时进行互动讨论，让孩子们参与到故事中来。
（3）手工制作活动：根据故事情节，老师安排相关的手工制作活动，让孩子们在制作过程中感受到学习的乐趣。
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幼儿绘本教学现状研究一、问题的缘起绘本一词源于日本，绘本在中国称为图画书。
绘本在近几年风靡中国大陆是由于绘本的诸多特点，符合幼儿的接受能力，于是越来越多的幼儿园选择绘本，并借助绘本进行教学。
绘本教学最早是在欧美等发达国家实施，然而真正提出绘本教学一词则是在我国台湾地区，中国大陆则是在近几年才开始绘本教学。
虽然中国大陆有些学校已开展绘本教学，但是由于接触时间较短，关于绘本教学的理论体系并没有完全的形成，绘本教学中也存在许多问题。
因此，笔者对绘本教学进行调研，了解其现状，发现幼儿园在绘本教学中存在的问题，并提出解决措施。
二、概念界定绘本在英文中称为Picture books，在中国又称为图画书。
绘本，由于其涵盖范围较广，在学术界并没有一个统一的概念，专家学者有不同的理解。
例如，美国绘本大师芭芭拉库尼认为绘本像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线；细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不能存在。
日本学者松居直认为绘本不是用来欣赏绘画的图书，插图的作用在于帮助孩子们在心中想象故事的世界。
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也有学者认为绘本指的是那一类基于以图为主的图文关系创作的，具有文学性和独特艺术品质的，阅读与欣赏都有别于传统儿童图画故事读物的作品。
王西敏认为绘本是一种以图画为主的书籍，主要用来传递美感、启发想象、提供艺术欣赏和阅读乐趣。
本研究中的绘本则是指用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，说的抽象点，它是透过图画与文字两种媒介在两种不同的层面上面交织，互动来讲述故事的一门艺术。
绘本教学即是借助于绘本进行教学。
三、研究目的通过对幼儿园的绘本教学现状的研究，提高自身的专业理论知识修养，丰富自身的一些教学实践经验，同时在调查的过程中发现幼儿园绘本教学中存在的一些问题，并提出解决措施。
四、研究意义（一）理论意义绘本教学是幼儿园课程中不可或缺的部分。
它通过丰富的图片和精炼的文字培养幼儿的色彩感、审美意识，给幼儿提供想象的空间与创意的机会；激发幼儿的识字、认知兴趣；培养形象思维、阅读、理解、观察力、想象力和社会性等多方面的能力，有助于幼儿多元智力的开发。
（二）实践意义本研究通过对幼儿园的绘本教学现状的研究，了解绘本的选材、绘本的本土性、绘本教学涉及的领域、绘本教学的意义、绘本教学的方法、幼师对绘本和绘本教学的认识、绘本教
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学时的环境创设，通过对不同教师的绘本教学的比较发现现代幼儿园绘本教学存在的问题以及提出解决问题的方法。
通过研究，提高幼师以及社会人士对绘本的认识，正确的理解绘本及绘本教学的价值，促进幼儿的身心发展，同时探索出适合幼儿的绘本教学模式。
五、研究现状中国大陆对绘本教学的研究较少，笔者在中国知网中用绘本教学作为关键字进行检索，发现 1990 年～2019 年的研究文献仅 37 篇，其中，2009 年的 2 篇，2010 年的 4 篇，2019年的 17 篇，2019 年的 14 篇，由此可知，国内进行绘本教学研究的人比较少，并且这些研究是最近几年才开始的，总趋势呈一个上升的状态，而且上升的速度较快。
这些文献首先对绘本进行了总体的研究，从不同的角度对绘本进行研究，主要从早期阅读、艺术教育、语言教育、情感教育、创意引导等角度，发现绘本具有形式多样、简单、童趣、生动的画面、精炼的语言等特征，在研究中发现教师参与儿童的阅读会比幼儿自己阅读效果好。
已有的相关研究认为中国在绘本、绘本教学方面存在如下问题：
1.姚苏平，2009；严咏梅，2019；姚雪姣，2019；裴永刚，2005 认为当代绘本的类别和内容不丰富，中国的多数绘本是引进国外的绘本、未将中国的一些元素引进绘本、缺乏本土性，绘本的针对
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性不强、年龄界限模糊，绘本的编排不合理等问题，针对这些问题学者也提出许多的解决方法，如：
国家出台一些相关的条例鼓励绘本的创作以丰富绘本的类别和内容，同时把中国的特色融入绘本的创作中，贴近儿童的心理、按照年龄段细分儿童绘本，充分的利用现在的网络资源进行绘本的交流。
2.教师对绘本的教育目的缺乏正确认识，绘本教学中多数教师主要以示范为主、让儿童观察后模仿，针对这类问题学者认为教师应该认真的研读各领域的教育目的和探索不同的教学方式，（柴林丽2010；蔡慧珊 2010）认为绘本教学应该具备文学、美学和认知心理学的理论基础，只有具备这几个方面的知识才能够更好的开展绘本教学。
3.笔者认为已有研究的局限如下：
研究的内容较浅、较窄和方法较单一；由于此类研究中的文献较少，研究缺乏理论基础和数据的支撑；对不同年龄段之间的衔接方面的研究很少，研究所涉及的领域很少。
六、研究方法本研究主要是采用问卷调查法、文献研究法以及访谈法，对幼师进行问卷调查，其中问卷主要涉及教师本人对绘本以及绘本教学的认识、绘本教学的内容、方法、意义等方面，通过教师对问卷的回答了解古丈地区幼儿园的绘本教学现状，并发现在教学的过程中的优点，同时在条件相当的地区进行推广。
与此同时，教学中存在的问题也是不容忽视的，针对相应的问题提出可行性的建议。
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七、绘本教学现状（一）基本信息分析幼儿教育起步较晚，从事幼儿园教育的教师中缺乏男性教师；专业教师较少；同时教师的素质不是很高；基本没有受过正规的大学学前专业教育；教师获得的荣誉较少，教师的能力有待提高，而绘本教学要求有一些专业的教师，所以不难看出开展的绘本教学存在一定的困难。
（二）幼儿园的绘本教学现状分析 1.幼师对绘本的认识。
教师对绘本的了解仅仅是表面上的，并没有真正的了解绘本指的究竟是什么，在大多数的教师没有听过或看过关于绘本的专业书籍或讲座情况下，教师对绘本的认识只是冰山一角，并且对绘本的内涵和外延有一些错误的理解。
综合问卷和访谈记录的结果分析，教师在选择绘本时更加注重的是幼儿在接触绘本是具体学到了什么东西，而不是绘本能够发展幼儿的哪些方面的能力。
在教师对绘本的认识方面，教师并没有看到当前绘本材料的年龄阶段划分不够明显；绘本中关于本地区或者是国家的文化比较的少；绘本基本上是从国外引进的、导致绘本都是国外的一些文化、国内绘本的原创力不足等问题。
幼师仅仅只是关注当前的绘本存在着哪些表面的问题，并没有深入的思考其更深层次的问题，以致于教师在选择绘本是会出现许多的问题。
2.幼师对绘本教学的认识。
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综合访谈记录可知大多数的教师认为在进行绘本教学时应该根据幼儿的发展特点、兴趣和教学的实际情况来适当的调整绘本内容，有选择的进行教学；但是少数教师认为在绘本教学过程中应该完全遵从原著内容教学，因为原著内容本来就是按照教学来设计的，并不需要考虑幼儿等实际情况。
在绘本教学的过程中 90.3%的教师认为有必要进行一定的环境创设，来增加幼儿对活动的兴趣，同时可以发展幼儿的各方面的能力，如想象力等。
只有少数的教师认为环境创设是没有必要的，同时浪费精力、时间和财力。
总之，幼儿园很少有机会开展绘本教学，而进行绘本教学时要求又高。
教师不仅需要丰富的教学经验，同时还需要正确的绘本知识。
而在现今由于幼儿园内专业教师较少，绘本教学是最近几年才引进中国大陆，教师缺乏一定的绘本教学经验，在选择绘本的时候也会遇到很多的问题，如：
绘本的内容不符合幼儿的发展阶段等等。
关于绘本教学的理论和实践研究的时间很短，教师很难把握如何进行教学，幼儿才能够更好的学习到绘本上的内容以及从绘本中产生的隐性知识的学习。
3.建议。
针对调查中出现的问题，笔者提出建议。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为提高教师的绘本知识，教师应该多参考一些有关绘本的书籍和深入的了解幼儿的心理特征，提高自身的专业知识素养和能力，同时教育部门或幼儿园内部应该多开展一些有关绘本方面的讲座或培训。
教师在进行绘本教学时，要注重幼儿情感、态度、价值观的养成，树立正确的教学观，教学以幼儿为中心，而不是教材或老师中心，可借鉴有效的教学方式，调动幼儿学习的兴趣，形成积极的情感体验，提高教学效果，养成良好学习习惯。
参考文献 [1] 柴林丽，儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究[D] ，陕西师范大学，2010.5 [2]姚雪姣，儿童绘本教学现状研究[D] ，杭州师范大学，2019.4 [3]姚苏平，读图时代我国绘本的特质[N]，江苏教育学院学报，2009.9 [4]严咏梅，徜徉英文绘本点亮诗意童年[J]，江苏教育研究，2019 [5] 彭懿，图画书阅读与经典[M]，二十一世纪出版社，2008
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