4.9.1《我们的共同理想》教案
第九课第一框《我们的共同理想》教案(人教新课标初三上)2
第九课第一框《我们的共同理想》教案（人教新课标初三上）2知识结构引言小康——最早出自«诗经»，作为中国特色社会主义的建设目标，邓小平第一提出。
一、我们的共同理想1、走进共同理想【活动一】你心目中的理想社会是什么模样？﹡经济上：物质财宝极大丰富，人人眉飞色舞，过上清闲殷实的生活；﹡政治上：民主制度极大完善，人民当家作主，政通人和，过上安居乐业的生活；﹡文化上：精神境域极大提高，精神生活充实，过上欢乐幸福的生活；﹡教育上：每个人都自由而全面进展，享有更加良好同意教育的机会。
〔1〕、我们的最高理想是共产主义共产主义社会将是一个什么样的社会？共产主义社会，将是物质财宝极大丰富，人民精神境域极大提高，每个人自由而全面进展的社会。
【活动二】○许多革命先烈英勇奋斗的历史启发我们：﹡对共产主义的信仰，是中国革命胜利的一种庞大的精神力量；﹡共产主义理想在不同的历史时期表现为不同的奋斗目标；﹡共产主义是我们的最高理想，它始终是鼓舞许多共产党人和革命群众不断奋斗的一种庞大的精神力量。
○谈谈你对中国共产党先进性的认识——表达在〝三个代表〞重要思想，即中国共产党始终代表中国先进生产力的进展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最宽敞人民的全然利益。
〔2〕、我国各族人民的共同理想把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
〔3〕、共同理想与最高理想的关系①、实现共同理想，是实现共产主义理想的必要预备和必经时期。
只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义预备好物质条件和打好思想基础②、实现最高理想，是实现共同理想的必定趋势和最终目的。
③、在现时期，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也确实是为共产主义远大理想而奋斗。
2、同绘小康蓝图〔1〕、我们的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨过【活动三】联系你所在地区的经济社会进展现状，找出尚不尽如人意的地点。
《我们的共同理想》教案4
《我们的共同理想》教案教学目标1.知识目标我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标；2.能力目标结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量；从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；3.情感态度价值观目标结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；教学重点和难点共同理想与最高理想之间的关系为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑？如何理解全面建设小康社会的奋斗目标教学方法和手段共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。
在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。
因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。
善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。
理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。
教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。
课前准备对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。
4.9.1《我们的共同理想》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校我们的共同理想【教课目的】1、知识目标明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；掌握最高理想与共同理想的辩证关系；理解小康水平包括的内容；明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标，认识和睦社会的特点、要求以及建立和睦社会过程中青少年的责任。
2、能力目标经过图表展现，培育学生读图表和剖析图表的能力；经过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
3、感情态度与价值观目标经过教课，帮助学生认识我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所获得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，加强民族自尊心、自信心和骄傲感，进而建立崇敬的社会理想，时辰准备肩负实现中华民族伟大中兴的历史使命。
【教课要点】1、我们的共同理想2、整体小康与全面小康3、建立和睦社会【教课难点】1、最高理想与共同理想的关系；2、小康和全面建设小康社会的关系；3、建立和睦社会【课时安排】一课时【教课方法】情形商讨与启迪指引【教课准备】多媒体课件【教课过程】一、导入新课同学们，你们正当青春年少，我为你们感觉骄傲和有幸，由于拥有青春，就拥有了梦想，拥有了美好的理想，确实，青春不可以没有理想，每一个人都拥有自己的理想，但理想不不过属于个人，它更属于我们的民族、我们的社会和我们的国家，这就是我们的共同理想——各族人民共同的追求。
那么，生活在新的时代，我们的共同理想应当是什么样的呢？今日，就让我们在快乐的学习中走近我们的共同理想。
二、新课讲解（一）走近共同理想1、不一样时代的人们，对理想的追求不一样，我们的最高理想是实现共产主义活动一：踏古寻梦，畅想将来P110 图中人物的理想能否同样，这说了然什么？不一样时代的人们，对理想的追求不一样。
《我们的共同理想》教学设计
动手查找已学过的相关内容；
区别共产主义理想和共同理想，并理解两个理想之间的辩证关系；
活动三小康大家谈
1、文字：“小康”一词的来源；
2、说一说：你对小康生活的理解；
3、图片：一组老照片和一组新照片对比；
共同感受祖国建设的美好蓝图，立志为祖国建设贡献自己才华和热血。
课堂小结
展现：本课主干知识网络图。
播放歌曲：《好日子》。
总结：通过今天的学习，我们应该:
着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高理想；立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力奋斗
盘点学习内容，把握知识结构，梳理知识点；
跟着音乐一起唱,表达对未来美好生活的向往。
理解小康的含义、并从不同的角度发表对小康生活的理解；
认识目前我国的总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；
通过图文资料，培养读图表和分析图表的能力，正确理解现阶段的小康水平。
活动四同绘小康蓝图
1、问题：党的十六大提出的本世纪头20年（即到2020年）我国的奋斗目标是什么？
2、图片：展示全面小康生活的美好前景图；
引导学生讨论心目中理想社会及未来共产主义理想社会的样子？
讲解革命先烈为共产主义理想而英勇奋斗的感人事迹,引导学生树立坚定的共产主义理想；
1、从政治、经济、文化三方面积极探究理想社会的情形；
2、探究未来共产主义社会的美好前景，明白共产主义社会是人类的最高理想、从而树立起崇高而远大的理想。
活动二走进共同理想
3、畅所欲言：展开想象的翅膀，从政治、经济、文化、环境等方面，用文字、图画等，描绘2020年全面小康社会的美好未来。
九年级教案我们共同的理想
九年级教案我们共同的理想一、教学目标：1. 让学生理解我国共同理想的重要性，认识到实现共同理想需要每个人的努力。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 共同理想的含义：国家的富强、民族的振兴、人民的幸福。
2. 共同理想的重要性：是国家的动力，民族的凝聚力，人民的幸福源泉。
3. 实现共同理想的努力：每个人的责任与使命，需要发扬艰苦奋斗精神。
三、教学重点：1. 共同理想的含义及其重要性。
2. 实现共同理想需要每个人的努力。
四、教学难点：1. 如何引导学生理解共同理想与个人理想的关系。
2. 如何激发学生为实现共同理想而努力奋斗的热情。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考共同理想的重要性。
2. 采用案例分析法，让学生了解实现共同理想的典型人物和事迹。
3. 采用小组讨论法，激发学生为实现共同理想而努力奋斗的热情。
教案示例：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 提问：同学们，你们有自己的理想吗？你们的理想是什么？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解共同理想的含义及其重要性。
2. 教师提问：共同理想是什么？为什么说共同理想是国家的动力、民族的凝聚力和人民的幸福源泉？三、案例分析1. 教师展示典型案例，如我国科学家、运动员等为实现共同理想而努力奋斗的事迹。
2. 学生分组讨论：从这些案例中我们可以学到什么？如何将这些精神运用到自己的学习和生活中？四、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何为实现共同理想而努力奋斗？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调实现共同理想需要每个人的努力，鼓励学生为实现共同理想而努力奋斗。
六、课后作业1. 请学生结合自己的实际情况，制定一个为实现共同理想而努力奋斗的计划。
九年级政治全册 4.9.1 我们的共同理想教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
书பைடு நூலகம்
设 计
我们的共同理想
共同理想与最高理想 全面建成小康社会 和谐社会
教学
反思
我们的共同理想
导学目标
1、引导学生认识共同理想、最高理想及二者关系。
2、帮助学生明确全面建设小康社会与构建社会主义和谐社会。
教学重点
全面建设小康社会与构建社会主义和谐社会。
教学难点
理解共同理想、最高理想及二者关系
课型
综合型新授课
课时
1课时
环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及解决
对策
导入
你心目中的理想社会是什么样子？
点击生活：
1、结合实际，反思社会还有哪些不够和谐的地方呢？
2、构建和谐社会你会怎么做？
出示材料引发学生反思社会不够和谐地方，并从自身去努力构建和谐社会。
教师寄语
从材料入手反思社会还有哪些不够和谐的地方，更深入体会和谐社会的具体内容，并从自身营造自身和谐、家庭和谐、学校和谐、社会和谐。
学生谈收获
学生反思社会中存在的不够和谐的地方，可能比较单一，教师及时引导结合和谐社会的具体内容多角度找出不和谐的地方。
1、阅读教材并联系自身对理想社会的畅想，找出我们的共同理想和最高理想，并理清二者关系。
2、找出全国建设小康社会目标：确立、提出更高要求、实现时间、蓝图、意义。
3、找出构建社会主义和谐社会的理解。
学生可能理解不清楚共同理想和最高理想的关系。
教师要精讲二者关系。
研
习
进一步认识构建社会主义和谐社会，并从自身反思不和谐的地方，努力去构建和谐社会。
预
习
1、认识我们的共同理想、最高理想及二者关系如何。
4.9.1《我们的共同理想》教案2
《我们的共同理想》教案【教学目标】知识目标：知道共同理想与最高理想的内容，并理解二者之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标；结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰；具有全面分析问题的能力，即既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
情感态度价值观；结合无数共产党人为实现共产主义理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；增进对社会主义的情感。
【教学重难点】重点：共同理想与最高理想的内容及关系。
难点：全面认识我国小康的特点。
【教学方法】自主探究法、合作交流法【教学时数】 1 课时【教学过程】导入新课：大家还记得加入少先队时的宣誓词吗？（准备着，为共产主义事业而奋斗，时刻准备着！）这铿锵有力的话语道出了人类奋斗的最终目标。
共产主义是我们人类的最高理想，那我国人民的共同理想是什么呢？这节课我们就来学习《我们的共同理想》（教师板书）讲授新课：1.走近共同理想近代中国史是一部充满血和泪的屈辱史，你知道哪些革命先烈的感人事迹？（刘胡兰、黄继光、小英雄雨来等）他们在毛泽东的领导下抛头颅、洒热血。
最终迎来了天安门广场上的庄严宣告。
新中国成立后，又涌现出一批优秀的共产党员，他们艰苦奋斗，埋头苦干的精神时刻激励着我们，我们看一看哪组同学知道的最多。
（铁人王进喜、焦裕禄、邓稼先等）他们默默耕耘，无私奉献，推却了中国经济的发展。
改革开放的春风吹遍了神州大地，“三个代表”的思想深入人心，“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出，为我们指明了前进的道路。
在社会主义建设的新时期，也涌现出一批优秀的科技工作者，劳动模范等先进人物。
请你列举。
（以上三个问题以小组讨论的形式进行，在交流的过程中其它组可以补充并给予评价）师：大家的知识面的确很广，他们在不同时期的奋斗目标不尽相同，但他们最终目的是一致的，那就是为实现我国人民的共同理想，那么我国人民共同理想的内容是什么呢？归纳：在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
9.1我们的共同理想教案
小组合作，完成设置的问题
1.提出小组合作，在自主学习的基础上统一问题的梳理要点
2.引导学生提出问题和难点
3.派学生代表发言，说出预习中学到的主要问题
4.点评学生完成预习的情况
1.小组合作，利用2-3分钟，统一自主预习的答案
2.学生能主动提出预习中存在的问题，尤其是不理解、不确定的地方。
3.小组代表发言，现初步梳理出本节课的问题线索。
3.第三个问题之前的课上涉及到，简要回顾即可，强调避免走入误区“小康，不等于全面小康”
4.第四个问题”全面建设小康社会对当代青年的要求？”
引导学生在以找出的关键句子上分要点、勾画标注。
5.请学生回答第五个问题
6.引导学生在第六个问题“怎样构建和谐社会？”中分两个层面理解：
⑴党和政府方面
⑵全民总体方面
⑴在各组内巡视，及时、适时的指导学生在自主预习遇到的问题
⑵在指导的基础上，整体的把握学生存在的问题，以便更有针对性的指导
3.根据不同层次学生完成的速度，安排自主完成单子上的练习题
1.自主阅读，独立思考。
2完成导读单上的知识要点梳理。
3.在课本上标注相关问题。把重点在书上划出。
4.学生通过预习，自主生成问题。提出对问题的质疑，初步的梳理出本节课的问题线索。
达成共识；教师点拨。
5-8分分钟
精讲点拨师生合作，解决问题，在理解中熟悉教材
（结合教材，重点梳理，步步导入）
1.在第一个问题，即“我国的最高理想？”中，理解的关键点是：
⑴“什么是共产主义”
⑵共产主义社会的基本特征？
2.第二个问题“共同理想是什么？”在该问题的理解中，主要是找准记忆的关键词。如：“现代化国家”、“富强民主文明和谐”
我们的共同理想教学设计
篇一：我们的共同理想教学设计篇二：《我们的共同理想》教学设计《我们的共同理想》教学设计教学设想本节内容对于初中生来讲比较抽象,因而提前布置学生查找相关资料,运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识,从而增强教育效果。
教学目标知识目标:1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;2、把握最高理想与共同理想的辩证关系;3、理解小康水平包含的内容;能力目标:通过图表展示,培养学生读图表和分析图表的能力;情感、态度、价值观目标:教学重点我们的共同理想教学难点1、最高理想与共同理想的关系;教学手段课时安排1课时教学准备1、自制电脑课件;教学过程新课导入:师:同学们都知道,从2005年1月开始,在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,很多同学的父母也参加了这次活动。
1、走进共同理想活动一师:在中外历史上,出现过许多伟大的理想主义者,他们曾经为建立一个理想社会提出了自己的设想甚至付诸于实践。
学生3:我想给大家介绍十九世纪初三个着名的空想社会主义代表,他们是法国思想家圣西门、傅立叶和英国思想家欧文。
??师:这些思想家都提出了自己对理想社会的设想,并进行了一些尝试,但为什么他们的设想都没有成功呢?学生2:因为他们的设想缺少支持,所以不能成功??师归纳:同学们分析的有一定道理,在阶级社会,主要阶级的根本利益是对立的,而这些空想社会主义者把希望寄托在个别统治者和开明富豪的支持上,幻想通过说服教育、典型示范的方式,和平地解决对立阶级之间的矛盾,这无异于与虎谋皮。
所以只能是一种空想。
师问:你能想象未来的共产主义社会是怎样的吗?学生2:没有国界,没有贫富差距,人人平等,产品将非常丰富。
学生3:所有的工作都由机器人来干,人们只需要操作机器人。
??活动二学生3:年仅15岁的共产党员刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛然、坚贞不屈,在生命的最后一息,奋力高呼:“中国共产党万岁!”在敌人的铡刀下英勇就义。
《我们的共同理想》教学设计冀文娟
我们的共同理想教学目标1.知识目标我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标；2.能力目标结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量；从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；3.情感态度价值观目标结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；教学重点和难点共同理想与最高理想之间的关系为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑？如何理解全面建设小康社会的奋斗目标教学方法和手段共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。
在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。
因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。
善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。
理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。
教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。
课前准备对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。
让学生预习课本。
教学设计(我们的共同理想)
活动二
描绘美好前景
1.播放中共十八届五中全会《十三▪五规划》视频。描绘美好前景，让我们想象，2020年全面建成小康社会目标后，我们的生活将是怎样的一番景象？
教学资源
1.习近平主席在全国人大十二届一次会议闭幕式上中国梦的讲话视频；2.中共十八届五中全会《十三.五规划》视频；3.理想树；4.歌曲《中国梦》（演唱：陈思思）；5.课件
教学重点
共同理想与最高理想的各自内容及关系。
教学难点
全面认识我国小康社会的特点
解
读
方
法
教学准备
1.对自己的未来有哪些想法？对于未来社会有什么样的向往？美好的向往如何才能变成现实？可以围绕着这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导；2.制作理想树；3.制作课件，辅助教学
教学目标
情感态度价值观
1．结合我国人民的衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
2．结合分析全面建设小康社会的奋斗目标，帮助学生Байду номын сангаас一步树立报效祖国的责任感和使命感，牢固树立“我们是幸运的一代，也是肩负重任的一代”的信念
能力目标
1．从生产力发展平、人们的精神境界等方面，让学生把握共同理想与最高理想之间的内在关系。
解读
学生
1.心理特点：崇拜英雄、蔑视平凡。
2.认知特点：九年级学生感性思维能力较强、理性抽象思维能力较弱。学生对共产主义理想认识较为模糊，对本课内容不易理解。
《实现我们的共同理想》教案（通用4篇）
《实现我们的共同理想》教案（通用4篇）《实现我们的共同理想》篇1我们的共同理想教材说明：《我们的共同理想》是人教版九年级第九课第一框题的内容。
教材分析：“满怀希望迎接明天”这一单元意在使学生通过前面的学习，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
培养学生爱国、爱党的情感。
学生分析：中国共产党成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子？奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现？如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想？这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉的走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。
对应的课标内容：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平蘅的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想。
体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
教学目标：知识目标：明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；把握最高理想与共同理想的辩证关系；理解小康水平包含的内容；明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重点：我们的共同理想教学难点：最高理想与共同理想的关系；小康和全面建设小康社会的关系课时安排：一课时课前准备：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹板书设计：我们的共同理想一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同2、我们的最高理想3、现阶段人民的共同理想4、最高理想与共同理想的关系二、同绘小康蓝图1、历史性的跨越2、全面建设小康社会的宏伟蓝图3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命教学过程：（导入新课）每个人、每个民族都有对未来的憧憬。
我们的共同理想教学设计与反思
课题
我们的共同理想
作者及工作单位
教材分析
本课由两框构成。第一框“我们的共间理想”，主要讲我们的最高理想、社会主义初级阶段我国各族人民的共同理想及二者之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标。第二框“艰苦奋斗开拓创新”，主要讲述艰苦奋斗是中华民族的传统美德，实现共同理想需要发扬艰苦创业的精神。
学情分析
教学重点和难点
共同理想与最高理想之间的关系；如何理解全面建设小康社会的奋斗目标
教学过程
1.复习提问2.导入新课3.讨论4.感悟5.交流体会
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
提问：理想社会是什么样子呢
学生讨论回答
目的是通过引导学生谈谈自己心目中的理想社会是什么样子，激发学生对未来美好社会的向往之情，从而为过渡下文要讲的最高理想做准备。
板书设计
略
学生学习活动评价设计
一、活动行为评价。主要指参与活动的态度热情。
二、学习技能评价。媒体的应用，获取信息的方法。
三、认知水平评价。对学习结果的认识。
四、创新能力评价。知识迁移的创造性等
教学反思
思想品德要特别注重理论联系实际，特别是注重用学习过的理论分析当今社会发生的各种具有代表性的现象，充分调动学生的积极性和创造性，去分析问题，解决问题，最后理解事件背后本质的东西，这是很重要的。也是培养兴趣的重要途径。
对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。
教ห้องสมุดไป่ตู้目标
结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；
人教版九年级思想品德全册：4.9.1《我们的共同理想》教案
《我们的共同理想》情境探究型教案（建议配套“《我们的共同理想》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《我们的共同理想》是人教版思想品德九年级第四单元第九课第一个框题。
第四单元的主要内容是让学生进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，树立中国特色的社会主义共同理想，培养学生的艰苦奋斗和创新精神，这是初中思想品德教育的落脚点。
通过前面的学习，学生了解了我国的基本国情、基本国策，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
第九课的课题是《实现我们的共同理想》，本框题的任务就是帮助学生进一步了解现阶段我国各族人民的共同理想、了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强学生的责任感和使命感，使其立志报效祖国，从而最终落实本册的教学主题“责任与使命”。
由此可见，本框题在教材中具有不容忽视的重要的地位和作用。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：（1）明确我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想。
（2）把握共同理想与最高理想之间的辩证关系。
（3）理解现阶段的小康水平（4）明确本世纪头20年我国全面建设小康社会的奋斗目标。
（5）明确我们应该如何为全面建设小康社会而奋斗。
2、能力目标：学生感悟对共产主义的信仰是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量，培养学生全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康3、情感、态度与价值观：结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增进对社会主义的情感。
<三>教学的重点和难点：重点：如何理解全面建设小康社会的奋斗目标。
难点：共同理想与最高理想之间的辩证关系；为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族史上一个新的里程碑。
人教版九年级思想品德 《我们的共同理想》教案
社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民 主、文明、和谐的社会主义现代化国家。富强、民主、文明、和谐分别代表了 经济、政治、文化、社会等方面的建设目标。
3、共同理想和最高理想的关系 学生结合图表分析，教师点拨：
1980年 1990年 2000年
21世纪中叶
最高理 想
第一步 第二步
1
情景探讨与启发引导 【教学准备】
多媒体课件 【教学过程】
一、 导入新课 同学们，你们正值青春年少，我为你们感到骄傲和庆幸，因为拥有青春，
就拥有了梦想，拥有了美好的理想，的确，青春不能没有理想，每个人都拥有 自己的理想，但理想不仅仅属于个人，它更属于我们的民族、我们的社会和我 们的国家，这就是我们的共同理想——各族人民共同的追求。那么，生活在新 的时代，我们的共同理想应该是什么样的呢？今天，就让我们在愉快的学习中 走近我们的共同理想。
（二）同绘小康蓝图 活动二：抚今追昔，畅想小康 模块一：学生观察 P 113 老照片，对比新图片（课件展示），思考回答，
通过两组图片，反映出今天我们的吃、穿、住、行、用发生了什么样的变化？ 反映出我们的衣食住行用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历
史性跨越。
我们应如何评价这种变化？ 这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。 模块二：认识今天，着眼明天
见下页
4
四、课堂练习与反馈 （课件展示）
二者关系
Байду номын сангаас
初级阶段共同理想
最高理想
实现
实现共产义
贫困 温饱
总体小康 全面小康 （2020年）
认识 怎么做
建设富强、民主、 文明、和谐的社
九年级政治全册 9.1 我们的共同理想教案 新人教版
一、我们的共同理想1、走进共同理想【活动一】你心目中的理想社会是什么样子？﹡经济上：物质财富极大丰富，人人眉开眼笑，过上清闲殷实的日子；﹡政治上：民主制度极大完善，人民当家作主，政通人和，过上安居乐业的日子；﹡文化上：精神境界极大提高，精神生活充实，过上快乐幸福的日子；﹡教育上：每个人都自由而全面发展，享有更加良好接受教育的机会。
（1）我们的最高理想是共产主义共产主义社会将是一个什么样的社会？共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
【活动二】○无数革命先烈英勇奋斗的历史启示我们：﹡对共产主义的信仰，是中国革命胜利的一种巨大的精神力量；﹡共产主义理想在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标；﹡共产主义是我们的最高理想，它始终是激励无数共产党人和革命群众不断奋斗的一种巨大的精神力量。
○谈谈你对中国共产党先进性的认识——体现在“三个代表”重要思想，即中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（2）我国各族人民的共同理想把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
（3）共同理想与最高理想的关系①实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。
只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础②实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。
③在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。
2、同绘小康蓝图（1）我们的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越【活动三】联系你所在地区的经济社会发展现状，找出尚不尽如人意的地方。
答：A、民主法制还不尽如人意。
B、用电、饮水、看电视等还没有很好地解决。
C、家庭开支过大，支付教育费用还很困难等等。
（2）我国现在达到的小康是什么样的小康？我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的共同理想
【教学目标】
1、知识目标
明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；把握最高理想与共同理想的辩证关系；理解小康水平包含的内容；明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解和谐社会的特征、要求以及构建和谐社会过程中青少年的责任。
2、能力目标
通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
3、情感态度与价值观目标
通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
【教学重点】
1、我们的共同理想
2、总体小康与全面小康
3、构建和谐社会
【教学难点】
1、最高理想与共同理想的关系；
2、小康和全面建设小康社会的关系；
3、构建和谐社会
【课时安排】
一课时
【教学方法】
情景探讨与启发引导
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们正值青春年少，我为你们感到骄傲和庆幸，因为拥有青春，就拥有了梦想，拥有了美好的理想，的确，青春不能没有理想，每个人都拥有自己的理想，但理想不仅仅属于个人，它更属于我们的民族、我们的社会和我们的国家，这就是我们的共同理想——各族人民共同的追求。
那么，生活在新的时代，我们的共同理想应该是什么样的呢？今天，就让我们在愉快的学习中走近我们的共同理想。
二、新课讲授
（一）走近共同理想
1、不同时代的人们，对理想的追求不同，我们的最高理想是实现共产主
义
活动一：踏古寻梦，畅想未来
P110图中人物的理想是否相同，这说明了什么？
不同时代的人们，对理想的追求不同。
提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想？【激发学生对未来美好社会的向往之情】
教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。
这就是我们的最高理想——共产主义理想。
共产主义是我们的最高理想，我们怎样才能实现这一最高理想呢？
共产主义理想不是一朝一夕就能实现的，它需要经历很长的历史过程和许多发展阶段，在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标。
引用邓小平语“我们共产党人的最高理想是实现共产主义，在不同历史阶段又有代表那个阶段最广大利益的奋斗纲领”，那么，在社会主义初级阶段，我们的奋斗目标，也就是我们的共同理想是什么呢？
2、社会主义初级阶段的共同理想
社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
富强、民主、文明、和谐分别代表了经济、政治、文化、社会等方面的建设目标。
3、共同理想和最高理想的关系 学生结合图表分析，教师点拨：
教师总结：1、实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。
只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。
2、实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。
在现阶段，我们为实现共同理想而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。
（二）同绘小康蓝图
活动二：抚今追昔，畅想小康
模块一：学生观察P 113老照片，对比新图片（课件展示），思考回答，通过两组图片，反映出今天我们的吃、穿、住、行、用发生了什么样的变化？ 反映出我们的衣食住行用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。
我们应如何评价这种变化？
这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。
模块二：认识今天，着眼明天
分析比较，并观察图片《就业难》、《上学难》、《看病难》（课件展示），谈一谈今天的小康是什么样的小康，你对现在的小康满意吗？
教师总结：我们现在达到的小康还只是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，是一种总体上小康。
这样的小康还不能令人满意。
1980年 1990年 2000年
解决温饱 总体小康
社会主义现代化国家
实现共 产主义
最高理
想
模块三：畅想全面小康，展望美好未来
针对上面这些问题，在党的十六大报告中指出：“我们要在本世纪头二十年（到2020年），集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。
党的十七大又提出了新的更高要求。
请学生设想全面小康社会的美好蓝图
学生发言
教师总结：在未来的小康社会里，经济更加发展、人民生活更加殷实、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐。
全面建设小康社会，人人受惠，人人有责。
那么，作为当代中国青年，我们该怎样为全面建设小康社会而努力呢？
我们应该立足中国的基本国情，着眼全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。
（三）共创和谐伟业
活动三：畅想和谐，共创和谐
学生阅读P115-P117，讨论：
（1）为什么要构建和谐社会？
（2）社会主义和谐社会有什么特征（或基本要求）？
（3）创建和谐社会，我们应当如何努力？
学生发言
教师总结：社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，构建社会主义和谐社会，是艰巨复杂的系统工程，需要付出长期艰苦的努力。
构建社会主义和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。
三、课堂小结（板书结构）
见下页
四、课堂练习与反馈
（课件展示）
初级阶段共同理想
最高理想
二者关系
特征、要求
构建
党和国家
青少年
全民参与，人人有责，立足现在，放眼未来
原因。