《溜索》 ppt课件

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《溜索》ppt课件(15页)

解标题：《溜索》
• 1.什么是溜索？（见课下注释）
• 2.自由朗读课文，以“溜索”关键词，概括文章的主要事件。
• （谁在哪里干什么结果如何）
• 一个首领带领马帮一起顺利地溜索过怒江。
理情节
• 小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请跳读课文用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
• （6）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
话人物找出描写首领的语句，读一读，并分析其性格特征。（语言描写动作描写神态描写等角度分析）
（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。②
（2）首领稳稳坐在马上，笑一笑。⑦ “懒懒”“稳稳”“笑一笑”，神态
• 溜索环境：山陡谷深。牛：哀叫、恐惧。马帮汉子：沉着、果断英勇无畏战胜艰险
探主题
本文写了马帮飞渡峡谷的故事，谈谈小说字里行间蕴含着作者怎样的生活态度和情感。
马帮汉子个个身手非凡，从容不迫，矫健勇敢。作者表达对乐观向上的人生态度的赞美；张扬了原始、野性的阳刚之美。
…… （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；（2）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像
牛那样软弱畏缩；（4）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
深思索：课后作业
• • 1.本单元是小说单元，《孔乙己》和《变
色龙》都有曲折的故事情节和丰富的语言表达。《溜索》这篇小说的情节和语言表达与前两篇文章相比有何不同。课后请同学们阅读思考交流。 • 2.《棋王》是阿城的代表作，有兴趣的同学可以找来读读。
4段：见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 15段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。 25段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。

《溜索》优质课件PPT

整体感知
阅读全文，并用一句话概括主要内容。
一个首领带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
通读课文，划分文章的层次结构。
第一部分(1—9)：溜索前的经历。渲染怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。突出首领的冷静、沉着。
第二部分(10—21)：写马帮全员和“我”溜索的过程。汉子、牛、“我”、首领溜索各有特点，突出首领的淡定沉着。
3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离
岸，嗖的一下小过去”。第二次：“三条汉子一个一个小过去”。第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这
岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速
划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。
谢谢观看
写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。 “绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里化静为动，赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了铺垫。
写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。不说“眯”而言“细”，以形绘形，语言凝练新颖；“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生。
4.文中描写首领的文字比较分散，请统观全文，简要分析首领形象。
“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹。
敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责，关心部下。
瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。
一声呼哨、最后一个过溜索：动作麻利、身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈。
②比喻新奇，巧妙传神。

《溜索》ppt课件

教师小结：
作者运用了对比、映衬等手法，大量进行环境描写进行烘托，领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、举重若轻，挥洒自如，具有领袖气质的人。
赏析环境Байду номын сангаас体会作用
跳读课文，找出文中描写环境的语句，并结合环境描写的作用分析这些语句的表达效果。
例如：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖…… ①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； ②与“我”战战兢兢互相映衬,又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。
他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表现传统文化的现时积淀。
文体介绍——笔记小说
一种笔记式的短篇故事，鲁迅认为分为“志人小说”“志怪小说”；广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作。例如：《搜神记》、《世说新语》《阅微草堂笔记》《聊斋志异》
2、本文用不少笔墨写景状物，用词准确，侧面烘托；
例如：多次写牛的作用： ①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与“我”战战兢兢互相映衬,又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。
3、用词精妙传神。
例如：写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。
分析人物，把握情感
思考：
领队是一个怎样的人？（默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。）为了凸显人物形象，作者用了什么手法？
例如：①“首领稳稳坐在马上,笑一笑”。 ——“稳稳”“笑一笑”与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出首领的从容不迫、胸有成竹。 ②“首领缓缓移下马,拐着腿走到索前,举手敲一敲那索”。 ——溜索前首领下马用手“敲一敲那索”体现了他细心、认真、负责的性3 格特征。 ③(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：‘往下看不得,命在天上！’ ——语言描写，带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,体现了首领对他人的关爱。

20247《溜索》课件共19张PPT

7《溜索》课件共19张PPT•溜索基本概念与原理•溜索设备类型与特点•溜索安装与调试技巧•溜索操作规范与安全防护目录•溜索维护保养策略•溜索行业发展趋势及前景展望01溜索基本概念与原理溜索定义及作用溜索定义溜索是一种利用倾斜的钢索或绳索，通过滑轮、挂钩等工具实现人或货物在山谷、河流等地形障碍间的快速滑行的装置。

溜索作用在山区、林区、河流等交通不便的地区，溜索作为一种简便、经济的交通工具，能够大大提高运输效率，降低运输成本，对当地经济和社会发展具有重要意义。

钢索或绳索滑轮挂钩锚固件溜索结构组成要素01020304作为溜索的主体部分，承受着滑行过程中的全部载荷，需要具有足够的强度和耐磨性。

安装在钢索或绳索上，通过滚动摩擦减小滑行阻力，提高滑行效率。

用于连接滑轮和载人或载物的装置，需要具有足够的强度和稳定性。

用于固定钢索或绳索的装置，需要具有足够的承载能力和稳定性。

工作原理简述倾斜角度溜索的倾斜角度决定了滑行速度和滑行距离，一般根据具体地形和使用需求进行设计。

重力作用在溜索滑行过程中，重力是主要的驱动力，使得载人或载物沿着钢索或绳索向下滑行。

摩擦力滑轮与钢索或绳索之间的滚动摩擦是溜索滑行过程中的主要阻力，通过选用优质滑轮和润滑剂可以减小摩擦力，提高滑行效率。

在山区地形中，溜索可以作为一种简便、经济的交通工具，用于运输人员、农产品等物资，提高山区交通运输效率。

山区运输在林业生产中，溜索可以用于运输木材、苗木等物资，降低林业生产成本，提高生产效率。

林业作业在河流等水域地形中，溜索可以作为一种快速、安全的跨越方式，用于人员通行和物资运输。

河流跨越在自然灾害等紧急情况下，溜索可以作为救援抢险的重要工具，用于快速输送救援人员和物资。

救援抢险应用场景分析02溜索设备类型与特点安装在固定位置，适用于长期、大量货物运输或人员通行。

固定式溜索移动式溜索自动溜索可灵活移动，适用于临时或短期使用，如救援、户外活动等。

配备自动控制系统，可实现无人值守和远程控制，提高运行效率。

人教部编版九年级下册第7课《溜索》课件(共34张PPT)

溜索
阿城
作者简介
阿城，原名钟阿城，1919 年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1981 年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1981年全国优秀中篇小说奖。
背景知识
本文选自《遍地风流》，略有改动。云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。
明确：“敲一敲”这一细节，通过人物的动作来体现首领在众人溜索前的检查，体现了他的细心、认真、负责的性格。
人物分析
（3）（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
明确：观察到“我”的害怕，首领用语言来安慰“我”。体现了他的细心和关爱他人。
人物分析
（3）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
情
②发展（8～17段）：
驼队的汉子们溜索，将牛以及驮子熟练沉着地运到对岸。
节
③高潮（18～21段）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
④结局（22～25段）：全队顺利到达对岸，再次上路。
人物分析
1.这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？
“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着”。这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的清景，描写得非常逼真。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻是很难表现出来的。

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怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
细节描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶高悬、险峻的特点，同时运用心理描写抒发了“我”直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。烘托马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身粘汗，风吹得身子抖起来。手掌向上托着，寻思几时才能有水洗一洗血肉。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
《溜索》上课实用课件（PPT优秀课件）
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读一读，写一写
涓涓（ juān）俯身（ fǔ ）寻思（ si ）脑髓（ suǐ ）呼哨（ shào）鬃毛（zōnɡ ）锱铢必较（ zī ）（ zhū ）
顷刻（qǐnɡ ）跺脚（ duò ）战战兢兢（ jīnɡ）
事件；设置悬念，激发读者的好奇心。 2.快速朗读课文，把握小说的故事情节。
开端（1～9）：溜索前经历，马帮抵达高峻险恶的怒江，等待溜索过江。发展、高潮（10～21）：溜索过程，沉着冷静的马帮汉子在首领沉着冷静的指导下溜索。结局（22～25）溜索后，全队顺利渡到对岸，再次上路。
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欣赏图片怒江大峡谷
溜索
部编版语文九年级下册
7 溜索阿城
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学习目标：
1.了解文章内容，理清故事情节。 2.品味传神的描写和精妙的语言，分析人物形象，体会小说精巧的构思。 3.学习人物敢于迎接自然挑战的胸怀，感悟小说张扬的原始、野性的阳刚之美，感受小说中蕴含的作者情感。
千钧之力：形容器物之重或力量之大。锱铢：比喻极微小的数量。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。

第7课《溜索》课件(共17张ppt) 部编版语文九年级下册

打脚踢。 • 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外
天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。 • 心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到
岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
侧面烘托，通过牛马的表现及我的感受，烘托出峡谷的险恶。
环境描写，烘云托月
抓人物描写，绘人物形象
• 分析“我”在文中所起的作用。 • ⑴以“我”为视角，第一人称，增强故事的真实感。 • ⑵线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集中、
简练。 • ⑶衬托作用，“我”是过溜索的参与者，以“我”的表现烘托环
境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。
品语言艺术，析艺术特色
• 文章有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。 • 示例：马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。
• 溜索前（第2段）：“忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。 • 烘托怒江峡谷的凶险。“扎”字写出鹰飞翔速度迅疾，而“扎进”的是
“那侧的声音里”，不是“水”，暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪，声如雷霆。照应后句“马帮像得到信号”，“一只大鹰”就是“过怒江溜索”的信号了。 • 溜索中（第11段）：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 • 大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去，烘托峡谷之深不可测，也衬托瘦小汉子的勇敢、淡定、娴熟。 • 溜索后（第24段）：俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。 • 写首领和几个汉子望鹰从壁上刁蛇，侧面表现他们的“眼尖”和精明。
子们。 • （4）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷
走到牛队里卸驮子。 • （5）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” • （6）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，

《溜索》ppt课件

任务一 • 理内容
默读课文，根据小说理出文章内容。
首领带着马帮和我过溜索。
一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，
一次溜索的经历。
关注阅读提示
任务二 • 识人物
《孔乙己》《变色龙》都是以小说人物来命题，如果阿城的这篇小说也如此，你觉得应该以谁来命名？为什么？
马帮的首领一群马帮汉子
自读课文，分析人物形象
⑥悄没声地反着倒手拔索。（第12段）
⑦两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。（第15段）
⑧之后是运驮子，便玩一般了。这岸的汉子们一个接一个飞身小过去。
（第17段）
学习任务卡1：品言行举止，析人物形象。
原文语句摘录
形象特征
①首领眼晴细成一道缝，先望望天，满
脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋
神态描写
来。（第7段） ②几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到
写作意图
纪念一个时代。作者创作这篇小说时，马帮的时代已经快要结束，作者是想要纪念这个即将逝去的时代和这群为社会作出贡献的人。
记录一种生活。将这种我们未曾经历、也不会再经历的生活记录下来，丰富读者的生命体验。人在遇到困难时需实有一种精神与信念的支撑。阿城自己乐观豁达，他也希望用自己的笔将马帮的传奇记录下来，让人们不要忘了那段艰难的岁月，不要忘了那群英雄式的人物，更不要忘了那份面对困难积极乐观、勇于斗争的精神，帮助人们坚定“人定胜天”的信念，让人们在遇到困难时能从中受到鼓舞。
原文语句摘录
形象特征
①首领也不多说，用小腿磕一下马。（第1段）
②首领稳稳坐在马上，笑一笑。（第7段）
③首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。

《溜索》ppt课件(7页)

品味语言
• 写怒江环境的语句。 • 写首领刚到江边的表现的语句。 • 写牛的表现的语句。
讨论，探究
• 你从飞渡峡谷中读出了什么？ • 你从马帮的人际关系中看出了什么？ • 你从首领的表现中可以学到什么？ • 写动物，仅仅是表现环境问题吗？
飞渡峡谷——表现了人类在自然面前接受挑战，能够战胜艰险。人际关系——团结协作、互相信任、互相关怀首领表现——人在磨炼中成长；乐观向上、积极进取的态度。动物表现——鹰、马：勇者；牛：弱者。〔隐喻〕
面对艰险，如何生活？
溜索阿城
阿城原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。1984
年发表《棋王》，引发关注。
认读字词
腮坠呕跺盘桓涓涓探视俯身扭绞顷刻寻思拳打脚踢千钧之力战战兢兢
速读课文，梳理情节
• 〔1--3〕逼近怒江。 • 〔4--9〕抵达怒江。 • 〔10--24〕勇敢溜过。 • 〔25〕言警句
欲穷千里目，更上一层楼。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。会当凌绝顶，一览众山小。生活，就应当发奋使之完美起来。——托尔斯泰最困难之时，就是我们离成功不远之日。——凯撒

部编版九年级下册7《溜索》课件(25张PPT)

智勇粗俗
勇猛粗俗
赏人物之奇
·找出文中三次写鹰的句子，读一读，想一想，作者为什么要安排三次写鹰？
赏人物之奇
·写鹰飞的姿势、细节，表现出环境的险恶； ·衬托马帮汉子的勇敢和矫健； ·鹰有一种勇敢无畏的精神，是这些汉子的化身。
赏人物之奇
·作者除了写鹰，还对牛进行了细致描写，大家仔细品读小说对牛的细写，思考这样细写目的是为了什么？
赏人物之奇
思考：那么我们就把这篇小说的题目改为《马帮的首领》，好不好？
不好！
一、小说只描写了首领带领大家溜索的情景，并无其它内容介绍；二、文章除了首领，还描写了“瘦小汉子”等人的勇敢表现。
赏人物之奇
·写鹰的勇敢敏捷，牛的退缩畏惧，其实都在写这险恶万分的峡谷，写这一群了不起的英雄汉子。阿城借助这两个物象，彼此映衬，互相观照，将物象的雄壮与大美深深植根于小说深处，物象象征可谓大美。
探环境之险
探环境之险
·文中环境有什么特点？作者是怎样写出这种特色的？
（结合文中批注，自行赏析文中环境的特点和刻画环境的方法）
探环境之险
·作者以壁顶为观察点，由近到远再到近，不断变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受描写所处环境，正面和侧面多角度描写环境，还有运用比喻的修辞手法，极力刻画怒江大峡谷的陡峭、艰险，烘托峡谷险峻的气势。
赏人物之奇
·写牛的懦弱和哀叫，反衬出马帮汉子的勇敢坚定、身手敏捷。将牛与人对比，既突出环境的凶险，又写出人的无比勇敢，充满一种野性、阳刚的美。
赏人物之奇
思考：小说一般都是刻画典型人物，你觉得本文的主角是谁？为什么？
——马帮首领
·面对如此险恶环境从容不迫，临危不惧，处惊不乱。 ·他的吼声充满了果敢、坚毅和智慧。 ·他话语简练，却自有威严和关切。 ·他最后过江、动作麻利，气定神闲，豪迈粗犷。

第7课《溜索》课件(共23张PPT).ppt

第二部分（第10—21段）：写马帮全员和“我”溜索的过程，汉子、牛、“我”首领溜索各有特点。
第三部分（第22—25段）：写溜索后众人不同的表现和“我 ”得心理感受。
课文精读
1.作者是如何描写峪谷的险峻的？
①作者运用了烘托的手法，通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江底“蓦地心中一颤”，烘托出峡谷的险峻气势。
②作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意角度的变换，将 “我”的远眺俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
③段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。
2.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
字词过关
锱zī铢zhū：比喻极微小的数量。盘桓huán：徘徊。涓涓juān：细水慢流的样子。俯fǔ身：弯腰向前向下。顷qǐng刻：极短的时间。拳打脚踢：用拳打，用脚踢，形容痛打。千钧jūn之力：形容器物之重或力量之大。战战兢兢jīng：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。
文章分段
第一部分（第1—9段）：写众人溜索前的见闻，渲染怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。
总结：对牛的描写,从侧面表现了怒江峡谷的高峻险恶,也反衬了首领及汉子的无畏勇猛。
找出文中反映环境特点的语句，分析这些语句的表达作用。
1．万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
明确：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

《溜索》 ppt课件

①快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳
坐在马上”“笑一笑”。我和牛的恐惧，表现出领队从容不迫、胸有成竹的性格；
②溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑
声问”余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要看下面，这些细节都体现出领队细心、认真、负责及关爱他人的品格；
③领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来，表
• 分析：“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时 “领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
ppt课件
10
• 第六段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。 ……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。 ……
撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它
们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出
峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的
汉子们的沉着、果断。
•
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍
然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的为同
寻常的险恶。此时我“顺ppt课风件出一口长气”，牛和我13
仍然相互映衬。
• ②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；
• ③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。
• ④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。
峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特
点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的

《溜索》PPT优质课件

溜索主要使用者为中国的怒族人以及秘鲁安第斯山的印第安人。
第六节
板书设计
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
板书设计
溜索
环境：险恶牛：哀叫、恐惧领队、汉子们：冷静、果断
第七节
布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
布置作业
整体感知—— 理解词语
战战兢兢：形容恐惧得发抖或谨慎谨慎的样子。锱铢：指很少的钱或很小的事。拳打脚踢：用拳打，用脚踢。形容痛打。千钧之力：形容器物之重或力量之大。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 梳理文章结构
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练冷静地运到对岸。高潮（18-22）：“我”在领队的指点下胆颤心惊地溜索。结局（23-26）：全队顺利到达对岸，再次上路。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——语句赏析（3）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得立刻，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷本来一直响着。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同平常的险恶。
深入探究——写作特色
2.比喻新奇，构思奇妙 “铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，
慢慢流向那个山口”。将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊！ 3.灵活运用衬托手法 4.人物语言简洁明快，干净洗练
第四节
课堂小结
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

《溜索》PPT课件

• 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一
个接一个飞身小过去”。“小”字形容词活用为动词，将人
在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情
状，传神地表现出来，突出了马帮汉子的勇猛无畏。
文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
深
一、快到怒江峡谷时，首领“只懒懒地说”、“稳稳地坐在马上”“笑一笑”：我和牛们的恐惧反衬出首领在怒江天险前从容不迫，胸有成竹的性格。
桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
特点：篇幅短小、内容繁杂。笔记小说于魏晋时期开始出现，学界一般均依鲁迅的观点概括为
“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、
笔
琐闻、传记、随笔之类的著作。内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等。代表作品有《搜神记》《世说
原来一直响着。
深
入
探
究
牛们溜索后急急地要离开峡谷
边显示出它们仍然惊魂未定，这
里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻
常的险恶。
文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?
深
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。
入
• 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小
探
过去”。
究
• 第二次：“三条汉子一个一个小过去”
这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结合课文内容，谈谈小说字里行间蕴含着作者怎样的生活态度和情感。
深
一、飞渡峡谷的情景：表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的
入勇气。
探
二、驮队的人际关系：体现了团结协作、相互信任、关心爱护的团