人教版语文九年级上第三单元知识点整理

龙文教育语文教研组模版九年级上册第三单元第9 课《故乡》一、字音、字形辨析。

1，生字词汇编加注音瓦楞（léng）猹（chá）胯（kuà）祭（jì）祀（sì）弶（jiàng）小毡（zhān）帽鹁（bò）鸪（gū）獾（huān）猪颧（quán）骨髀（bì）愕（è）然嗤（chī）笑寒噤（jìn）廿（niàn）年惘（wǎng）然恣（zì）睢（suī）阴晦（huì）二、词语积累与运用1，生词语、成语的解释汇编阴晦：阴沉昏暗。

家景：家境。

萧索：荒凉、冷落的意思。

鄙夷：看不起。

无端：无缘无故。

如许：这么些。

苏生：苏醒，重视。

瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。

寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。

惘然：心里好像失去了什么的样子。

隔膜：彼此思想感情不相通。

恣睢：放纵，放任。

展转：同“辗转”。

原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。

三、句子运用。

1，希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

（比喻）2，我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

（比喻）3，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

（借代）4，我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

（比喻）5，他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

（人物形象细节刻画）三、文学常识与古诗词填空。

1，文学常识与经典诗句摘选鲁迅（1881~1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。

小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》、《二心集》、《坟》、《华盖集》等，收在《鲁迅全集》里。

本文写于1930年。

《故乡》的情感主题是真实存在的，复杂多样的，它至少包含以下几个方面：（1）对现实破败“故乡”的失望和不满，对未来美好“故乡”的无比向往。

（2）对自私、刻薄、毫无道德心的狡狯之人的厌恶和痛恨；对贫穷落后、麻木迟钝的老实人的同情和悲哀。

（3）对造成人与人之间可怕的精神隔膜的封建礼教专制表示气闷和愤懑；对自己精神上的孤独处境则表示沉痛和忧伤。

（4）对创造新生活的道路感到绝望和对未来的“故乡”寄托着茫远的希望。

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

四、现代文阅读链接文章内容：1、全文分几部分？每一部分的主要内容是什么？全文分三部分。

第一部分是前五个自然段，这一部分主要写“我”回故乡。

“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。

第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了。

”写“我”在故乡。

这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。

第三部分从“我们的船向前走……”到全文结尾。

这一部分写“我”离开故乡的心情和感受。

2、第一部分赏析①文章的第一自然段是一句话，有何作用？这句话既写出“我”回故乡的急切心情，又为下文内容的展开埋下了伏笔。

②第二自然段一共两句话，是一个完整的语段。

请用几个短语概括出这段景物描写的主要内容，并指出它的作用。

衬托“我”的悲凉的心情，为全文奠定了沉郁的感情基调。

3、第二部分赏析。

①为什么闰土变成“木偶人”了呢？“非常难。

第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

种出东西来，挑去卖总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

”②对杨二嫂这个人物，我们应怎样认识？在文中杨二嫂起什么作用？杨二嫂的形象：肖像“凸颧骨”，“薄嘴唇”，“细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）行动“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

”（顺手牵羊，明索暗偷）在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实。

4、.第三部分赏析。

①这一部分开始写了“我”和宏儿的几句对话，作用是什么？这几句对话反映出宏儿的天真和水生友情的留恋。

童年“我”为了出外谋食不得不离开闰土、离开故乡；而今天是卖掉老屋，永远离开故乡了，因此，宏儿“回来”的想法不是很天真吗？“我”这次回故乡，已经感到与闰土的隔膜，那么宏儿与水生的将来会是怎样的情景？这就使“我”本来不平静的心情更加思绪万千，从而引出下文“我”对“新的生活”的议论和企盼。

②小说最后三个自然段是以议论为主的议论段。

这三段议论的论题是什么？有什么关系？请你概括出来。

小说中的“我”既对新的生活充满信心，又不能明确解释“新的生活”的含义，反映了他的阶级局限性和觉悟水平。

但是他也意识到，只要大多数人都向往和追求新的生活，敢于走向新生活之路，那么新的生活是能到来的，这又说明他比同一阶层的人眼光要敏锐，站得要高些。

二、疑难语句的分析1.“远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。

这一句中，为什么用“横着”？用了“荒村，为什么还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？“横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感；“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。

一动一静，动静结合，写得具体而形象。

这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。

“生气”指旺盛的生命力，用在这里不确切。

2“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。

”景物的描写怎么能成为“老屋难免易主”的原因？这里，我们不能把它当作一般的判断句来理解，而是要联系上文。

这个描写是要突出一种气氛、一种心情。

“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。

这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。

3.小说中有两处写到“高墙”怎样理解？①“他们（指“我往常的朋友”）不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

”②“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

”第①处的“高墙”是实写，句子的意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻，很单纯无知，很少与外界联系。

第②处的“高墙”是虚写，是比喻的说法，指“我”与闰土之间隔着的“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。

4“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

”作者特意写“我在走我的路，”有什么用意吗？有。

这句话有双重含义。

一层是实写走在离乡的异地谋生的路上。

第二层，与下文联系起来思考，这里的“路”正是指“我想”的内容，也就是“希望”。

因此，这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下文。

5.“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。

”对这句话应怎样正确理解？这句话反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。

因为任何作家都受世界观的制限。

当时共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免朦胧。

6.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”对这句话应该怎样理解？这段话强调了实践的意义。

空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。

路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。

四、作文鲁迅把人生的希望比作地上的路：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”你心中的希望又是怎样的呢？请以“希望”为题写一篇不少于600字的作文。

（补充题目，横线上可填“是”“如”“就在前方”……）九年级上册第3单元第10 课一、字音、字形辨析。

撩liáo逗狗吠fèi 戳chuō破稠chóu密撅juē断二、词语积累与运用1，生词语、成语的解释汇编厚实嬉闹驱除蓬松歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常置之不理：放在一边不理不睬。

三、文学常识与古诗词填空。

1，文学常识与经典诗句摘选曹文轩，是我国当代著名作家，精擅儿童文学。

本文节选自《草房子》。

他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。

一早上，天就阴沉下来。

天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风都是黑色的。

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

（环境描写）四、现代文阅读链接1、课文基本内容：小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。

2、小说中杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟、坚强起来。

（1）人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。

(2)少年要面对困难，而不是躲避困难。

最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。

(3)人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。

困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。

说的主要情节。

3、心理变化过程：刚刚出发时：茫然恐惧杜小康到达芦荡时：害怕胆怯不成熟芦荡安顿后：孤独单调↓住段时间后：不再忽然地恐慌↓雨后天晴时：坚强长大成熟4、题目中的“孤独”有哪些内容？小说从哪几个方面表现？（1）环境孤独。

离开熟悉的村庄，来到广阔而神秘莫测的芦苇荡，深感自我渺小无依，而暴风雨又令他极度恐惧。

（2）情感孤独。

杜小康远离学校，没有朋友；虽有父亲，没有交流。

（3）生命孤独。

由于家境陡落而背井离乡，内心失落而痛楚却无人可诉。