全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 公式与函数教学设计

公式与函数

教学背景分析

教材分析

本课是浙教版七上《信息技术》第三单元《数据处理与应用》第三课时的内容，学习使用的软件是Microsoft Excel 2010。本节课虽然处于第三课时，但其实是学习数据处理功能的起始课,主要学习用公式方法和用函数方法来计算数据。

（图1 本单元学习内容）（图2 本课学习内容）

学情分析

本节课主要的教学内容，这两个这两个操作对于经常使用EXCEL的人来说最简单不过了，可是对于刚刚接触EXCEL软件才两节课的七年级学生来说，却是一件看着简单做起来难的操作，原因有以下几点：

从知识维度上看，两节课的学习，学生对于这个软件停留在初步的认识阶段，只能简单地输入数据。

从技能维度上看，操作技能还不熟练，仅能够进行基本数据的输入和单元格大小、边框、颜色等调整，期间还总会出现这样那样的错误。

从素养维度来看，Excel的操作以表格数据为主，需要具有一定的抽象思维能力。而七年级上的学生还是以形象思维为主。

另外七年级的数学课上还没有接触到函数，因此对于函数概念上的认知也比较抽象。

教学目标

知识与技能

1.初步理解Excel中公式与函数的作用。

2.学会用公式与函数计算数据的方法。

3.能够合理地使用公式或函数进行数据计算。

过程与方法

1.通过亲身体验来理解公式与函数的作用。

2.通过自主探究、小组互助来掌握用公式与函数计算数据的方法。

3.利用每个闯关任务中的自动批阅功能及时纠正学习的行为。

4.利用微课堂，拓展学习的空间。

情感态度价值观

1.通过不同类型表格数据的统计，体会Excel强大的计算功能给实际生活带来的方便快捷。

2.通过微课堂、同伴互助等形式的学习，体会到自主探究的快乐。

教学重难点

教学重点：能够使用公式与常用函数进行数据计算

教学难点：理解使用公式计算与使用函数计算的异同点，并根据需要合理地选择公式和函数进行数据计算。

环境与素材

1. 具有自动批改反馈功能的EXCEL随堂练习1份，包含4个任务

2.用于学生自助式学习的微视频1份，包括用公式计算、函数计算、拓展延伸、知识检测。

3.用于及时统计全班学生任务完成情况的EXCEL成绩统计表1份。

教学流程示意

附：基于 Excel vba技术的课堂作业批改和统计简介

本节课的核心技术是基于Excel vba技术的课堂作业批改和统计。学生打开EXCEL随堂任务文件，出现的是登陆界面（如图1），选择相应的班级和学号后即可进入到任务的练习界面（如图2），该界面有返回上层任务、批改、恢复、进入下个任务四个按钮。任务层层递进，每个任务都有批改反馈，学生可以根据当前的反馈信息，通过选择恢复、前进或者返回按钮来调整自己的学习进度。教师通过Excel vba技术，实时获取全班学生完成任务的情况（如图3），适时调

整教学策略。

（图1 学生登录界面）（图2 自动批改反馈）（图3 学生成绩统计）

教学过程

环

节

教师活动学生活动

设计

意图

竞

赛

导

入

播放视频《心算牛人》

问：短片中的主人公有什么超人的本领？

我们同学的速算本领有多大呢？

引导学生打开《数青蛙》工作表，趣味挑战1分

钟内数出青蛙的嘴巴数、眼睛数、腿数等。

预设课堂出现的现象：

1.学生基本都是用口算的方法计算，没有学生能够

挑战成功。老师单挑牛人，用公式法完成《数青

蛙》

2.课堂有学生挑战成功，请该生上台演示。

引出课题《公式与函数》并抛出四个层次的目标

供学生自主挑战。

观看视频。

全班趣味挑战《数

青蛙》

同龄人的心算

速度让学生大

开眼界，啧啧

称奇。迫不及

待地打开《数

青蛙》工作表，

进行趣味挑

战，测测自己

的速算本领有

多大。

师生分别挑

战，激起课堂

气氛，同时初

步了解Excel

数据处理功能

附各关任务：

第一关任务（初级统计员）：

利用公式法计算各行青蛙的嘴巴数、眼睛数和腿数。

利用函数法计算出表格中青蛙总的只数、嘴巴数、眼睛数和腿数。

第二关任务（中级统计师）：

分别利用公式法计算某班级男生和女生的预测身高。

第三关任务（高级统计师）：利用函数法计算某网店运动鞋类年总销售量、月平均销售量和月最高销售量。

高手挑战（数据处理大师）：综合利用公式法和函数法计算出棋盘上麦粒的数量和重量。结合自身的学习情

况，确定本节课的

挑战目标。

任务解读有助

于学生对本节

课学习目标的

整体把握,同时

用闯关的形式

激励他们勇往

直前。

四个任务由易

到难，呈梯度

排列，每一关

成功后都有提

示，让不同层

次的学生都能

享受到闯关成

功后的喜悦。

新

知

探

究

一、用公式计算

利用任务恢复按钮，清除刚才的输入，尝试利用

公式计算的方法，计算出每行青蛙的嘴巴、眼睛、腿

数。

引导学生使用任务批改按钮判断计算的正确与

否

根据教师端闯关统计的结果，有针对性地辅导学

生。

二、用函数计算

抽取有困难的学生作品，进行讲解演示公式法计

算后点击批改按钮，出现总计有错，引导学生尝试用

函数对青蛙的嘴巴、眼睛和腿数进行汇总。

尝试计算青蛙的嘴

巴、眼睛、腿数。

选取《成绩统计》

中显示成功的同

学，上台讲解演示

如何用公式进行计

算

选取成绩统计表中

显示成功的同学，

上台演示如何用函

数进行汇总计算

通过任务恢复

的方式，清除

刚才的输入，

引导学生充分

利用右边的功

能按钮进行辅

助学习。

同伴互助使每

个学生都能顺

利闯过第一