苏教小学美术二上19想想说说写写画画word教案(4)
二年级上册美术教学设计-《19想想说说写写画画》4 苏少版
二年级上册美术教学设计－《19想想说说写写画画》４苏少版教学目标1.了解苏少的绘画风格和代表作品。
2.掌握基本的素描技法，例如线条，阴影等。
3.通过自己的观察和想象力，进一步提高自己的绘画技巧。
4.了解如何通过卡通形式表现想法和场景。
教学内容第一课：介绍苏少本课主要介绍70年代成长起来的著名画家苏少。
学生们将了解苏少的经历、风格和代表作品，并从苏少的文字和绘画中获取灵感。
学习目标1.了解苏少的背景和成长经历。
2.了解苏少的绘画风格和代表作品。
3.分析苏少作品的特点和语言。
学习步骤1.导入：“苏少”这个名字大家听过吗？苏少是一个画家，他以绘制动物卡通形式见长，用眼淚和笔画细腻地传递出物品给人们的情感和生命。
2.介绍苏少：“今天我们要认识的这位画家是苏少，出生于河南，现居北京。
他的名字“少”字的含义是来自于父亲的期望，希望他像他自己一样，勇敢坚强。
苏少小的时候很调皮，经常在家里画画，喜欢从周围的事物找灵感，成长相当快。
他的第一份工作是在“儿童报社”，在这里他结识了熊猫大王，从而慢慢地将动物漫画作为了创作主题，成为一位出色的动物卡通画家。
”3.展示苏少的代表作品：“现在我们来看一下苏少画的动物卡通画，其中最有名的动物角色是哪一个呢？是不是熊猫大王?！让我们来看一下几幅苏少的代表作品。
”学生们观察，分析苏少作品的构图、颜色和含义。
4.思考讨论：“从苏少的作品中，我们可以看到一些什么？他的画中有哪些情感和故事？我们应该如何理解他的创意？”第二课：学习基础素描技法本课主要讲授基础的素描技法，例如线条、阴影、透视等，并引入苏少的作品，让学生们品味苏少作品的细节和技巧。
学习目标1.掌握基础素描技法。
2.理解线条、阴影和透视在素描中的作用。
3.观察分析苏少的作品，掌握苏少的绘画技巧。
学习步骤1.导入：“素描”这个词，大家应该都听过吧。
素描是指用线条、阴影来表现物品形态、轮廓以及各种立体感的绘画技法。
在素描中，线条、阴影和透视等技法的掌握非常重要，这也是苏少所擅长的技巧之一。
第19课 想想说说写写画画(说课稿)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第19课想想说说写写画画（说课稿）2022-2023学年美术二年级上册苏少版一、教学目标1.知道如何用线条表现形体的基本特征2.学会用线条和颜色表现物体的形状、结构、体积、质感等3.能够运用不同材料、工具和技法来表现主题二、教学重点难点1. 教学重点1.线条的应用2.色彩的运用3.材料、工具和技法的运用2. 教学难点1.运用线条表现物体的形状、结构、体积、质感等2.运用不同材料、工具和技法来表现主题三、教学准备1.教材：美术二年级上册苏少版2.工具：铅笔、水彩笔、毛笔、颜料、画笔、彩笔等3.材料：白纸、彩纸、油画纸等4.范例：收集相关范例图片四、教学过程1.导入1.意义激发：让学生思考，为什么需要说、写、画。
告诉学生，我们想把自己的思维和感觉表达给别人时，就需要说、写、画。
2.介绍本节课的主题：想想说说写写画画，让学生了解，本节课的目标是通过说、写、画的形式，表现出我们所看到、所感受到的事物。
2. 教学内容1.线条的应用：讲解线条的基本特征。
通过画出线条的粗细、方向、长度和曲直等不同特征，帮助学生了解线条的表现力和作用。
然后，让学生尝试用线条表现物体的形状、结构、体积、质感等。
2.色彩的运用：讲解色彩的基本属性和颜色搭配原则，帮助学生更好地运用色彩来表现物体的特征。
让学生尝试用颜色表现物体的体积、质感等方面。
3.材料、工具和技法的运用：讲解不同材料、工具和技法的特点和用途，包括铅笔、水彩笔、毛笔、颜料、画笔、彩笔等。
让学生了解每种材料、工具和技法的特点和运用场合，帮助他们选择适合的材料、工具和技法，来表现主题。
3. 上机实践让学生尝试用线条、色彩、不同材料、工具和技法来表现自己的主题，如家、学校、大自然、小动物、自己等。
4. 总结让学生申报作品，并相互欣赏交流。
引导学生总结今天学习到的知识和技能，巩固所学内容。
五、教学反思通过今天的教学，可以发现学生能够理解和掌握线条、色彩和材料、技法等方面的基本知识和技能。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿4
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿4一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课。
本课的主要内容是通过让学生想象、表达、写作和绘画，培养学生的创新思维和美术素养。
教材中提供了多个绘画主题，如画自己喜欢的动物、植物、景物等，并鼓励学生用自己的语言和画面表达自己的情感和想法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，但还需要进一步培养他们的创新思维和观察力。
他们对绘画充满兴趣，喜欢通过画面表达自己的情感和想法，但在绘画技巧和观察力方面还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和想象，画出自己喜欢的动物、植物、景物等，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达和绘画的过程，培养创新思维和观察力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和想象，画出自己喜欢的动物、植物、景物等，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
2.难点：学生能够通过绘画表达自己的情感和想法，培养创新思维和观察力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示不同种类的动物、植物、景物等图片，引导学生观察和表达对这些事物的情感和想法。
2.新课导入：教师介绍本课的主题和要求，引导学生思考自己喜欢的动物、植物、景物等。
3.教学示范：教师展示一幅绘画作品，并讲解绘画的步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据自己的喜好，选择一种动物、植物、景物等，进行绘画创作，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价。
七. 说板书设计板书设计包括课题《第19课想想说说写写画画》、教学目标和教学重难点。
二年级上册美术教学设计-第19课想想说说写写画画｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握漫画的基本表现手法，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 学习漫画的基本表现手法。
2. 创作一幅漫画作品。
三、教学重点与难点重点：学习漫画的基本表现手法，创作一幅漫画作品。
难点：如何把握漫画的形象特征，运用夸张、变形、比喻等手法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、漫画作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对漫画的认识。
2. 基本技能学习：教师讲解漫画的基本表现手法，如夸张、变形、比喻等，并结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 漫画的基本表现手法夸张变形比喻2. 创作步骤观察、分析构思、设计绘画、制作七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学的表现手法，展现自己的想法。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、课后反思导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。
教师可以通过展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力。
在展示作品时，教师可以结合作品的内容和形式，简要介绍漫画的起源和发展，让学生对漫画有一个初步的认识。
1. 讲解要清晰、易懂，避免使用过于专业化的术语，让学生能够理解和接受。
2. 演示要生动、形象，可以通过对比、夸张等方式，突出表现手法的特点和效果。
3. 鼓励学生积极参与，提问、讨论，帮助学生更好地理解和掌握漫画表现手法。
1. 引导学生观察、分析生活中的事物，鼓励学生发挥想象，将所观察到的事物以漫画的形式表现出来。
2. 鼓励学生大胆尝试，运用夸张、变形、比喻等手法，创作出具有个性的漫画作品。
3. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建设性的意见，帮助学生提高创作水平。
二年级上册美术教案-第19课想想说说写写画画｜苏少版
二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。
2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。
板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。
2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。
2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。
2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。
让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。
然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。
接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。
让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。
新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画
新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画19、想想说说写写画画教学目标①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。
③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。
教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
课前准备：教师准备：教师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品若=学生准备：彩笔、蜡笔。
教学过程一、导入(教师在每个小组放上一封写给他们组的信。
)师：小朋友们，今天老师给你们每个小组都准备了一份礼物，想知道是么吗?这件礼物就在你们桌上的工具篮里。
找一找，是什么?你们收到过信吗?打开看看，这封信与你们以前见过的信有什么不声。
更喜欢收到哪一种信?生：有图画，漂亮。
师：文字和图画本身就有着密不可分的关系。
在没有文字的遥远的年代，人们是用图画来叙事的。
(欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字。
)二、新授a．欣赏作品，自主探究。
(a)师：老师这里还有几个小朋友用这种图画和文字结合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每组派一名学生上来拿或者老师给每组发一件图夹文的作品，作品形式要多样，分gu是写给小动物的信件、日记、自编故事、叙事诗等。
)(b)小组欣赏，讨论。
师：你们小组拿到的作品叙述的是什么内容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了图画?你喜不喜欢这伴作品?你认为有没有不足的地方?能不能提出改进的意见?(c)小组交换作品欣赏。
总结出用这种文字和图画配合的方法可以很有趣地表现许多的题材。
除了看到的这些作品以外还可以叙述自己的心事、悄悄话、问候语、决心书、广告语等。
b．想想，说说。
(a)先请一两个学生晓说准备叙述什么内容?想在哪些地方用图画表现，图画准备怎样画，文字怎么安排。
二年级上册美术教案-《19想想说说写写画画》4 苏少版
二年级上册美术教案 - 《19想想说说写写画画》4 苏少版教学目标
1.学习识别不同材料的特征和用途。
2.学习通过画画表达自己的想法和感受。
3.进一步培养学生的观察能力和创造力。
教学重点
1.了解调色盘和画笔的用途和特点。
2.培养学生通过画画表达自己的想法和感受。
3.培养学生独立思考，提高创造力。
教学难点
1.培养学生对颜色和形状的有意识的选用和组合。
2.培养学生对细节的关注和创造性的处理。
教学准备
1.各种颜料和画笔。
2.画纸、颜料、画板等绘画工具。
3.图片和实物等参考资料。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
老师可以向学生展示一些图片或实物，询问学生它们是用什么材料制成的，并介绍一下不同材料的特点和用途。
2.新知讲解（15分钟）
老师向学生介绍调色盘和画笔的用途和特点，指导学生如何正确选用颜色和选择合适的笔。
3.学生实践（30分钟）
学生可以自由发挥，以自己喜欢的形状和颜色来进行创作。
老师可以引导学生，帮助他们加强对细节的处理。
4.课堂分享（10分钟）
学生可以展示自己的作品，并向大家分享画画的感受和想法。
5.课堂总结（5分钟）
老师可以总结本节课的内容和要点，并引导学生总结并反思自己的绘画过程和收获。
教学反思
本节课以自由创作的方式，让学生更好地发挥自己的想象力和创造力，提高了学生的绘画技能和创造力。
下一步教学可以增加有针对性的教学，让学生更加深入地学习和了解绘画技巧。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。
4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。
六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。
4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。
美术二年级上册教案-第19课 想想说说写写画画-苏少版
想想说说写写画画知识与技能目标：1. 欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。
2. 能用绘画与文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。
过程与方法目标：1. 学生经历“三个游戏”的学习过程，掌握图画与文字相结合表达作品的方法。
2. 以学定教，启迪学生自主实践，尝试运用多种方法体验图文结合的乐趣。
情感态度与价值观目标：结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。
教学重点：尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。
教学难点：选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置、大小。
教师准备：彩色铅笔等绘画工具、若干张小图片、多媒体课件、白板、实物投影等。
学生准备：铅笔、水彩笔等绘画工具；一篇精品小作文。
教学过程：一、创设情境激趣导入1. 师：同学们，在上课之前薛老师给大家讲一个小故事。
请你竖起耳朵注意听，故事中还藏着一个小问题呢。
有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么颜色吗？（板书：想想说说）生：……师：一切皆有可能。
究竟是什么颜色的熊呢？师：熊妈妈把大坑中的熊救了上来,现在你知道熊的颜色了吗？（课件预设：圈出熊字，出示小熊图片）师：同学们，你觉得是用文字描述好呢还是像这样以图片代替好呢？生：……2.师：其实，文字和图片的联系源远流长。
设计意图：创设熊妈妈救出小熊的故事，营造学习氛围，聚焦“熊”字，引出熊的图片，这样的童趣的内容以童趣的方式呈现，学生更容易接受，为学习新知做了内容上的铺垫。
二、欣赏象形文字感知图文作品1. 师：请你猜猜看，这是图画还是文字呢？生：……师：左边是古代的象形文字，也就是右边的现代汉字大象的“象”字。
2. 师：我们智慧的祖先用绘画象形的方式创造了象形文字。
不仅如此，古代印第安人也是用图画来记录他们的历史和传说。
还有云南纳西族的文字，更象是一幅美丽的画卷呢！3. 师：直至现在，人们仍以这种方式来表情答意。
二年级上册美术教学设计-《19想想说说写写画画》4 苏少版
《19想想说说写写画画》教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，能够运用这些技巧表现自己的情感和想象。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力，提高他们的绘画技能。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，使他们感受到绘画的乐趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容本课主要让学生通过观察、想象和绘画，表现自己的情感和想象。
教师将引导学生运用线条、形状、色彩等基本绘画技巧，创作出富有创意的画作。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够运用这些技巧表现自己的情感和想象。
难点：如何引导学生运用绘画技巧，创作出富有创意的画作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些优秀的绘画作品，引导学生欣赏和观察，激发他们的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解（10分钟）教师简要讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，并通过示范作品让学生了解和掌握这些技巧。
3. 创作实践（10分钟）教师引导学生进行绘画创作，鼓励他们运用所学的绘画技巧，表现自己的情感和想象。
学生自主创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：《19想想说说写写画画》1. 绘画基本技巧：线条、形状、色彩等2. 创作要求：表现自己的情感和想象七、作业设计让学生根据本节课所学内容，回家后自主创作一幅画作，要求运用所学的绘画技巧，表现自己的情感和想象。
八、课后反思创作实践环节的设计意图在于，通过实际操作，让学生将所学的绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等，运用到自己的作品中，表现自己的情感和想象。
这一环节不仅能检验学生对知识点的掌握程度，还能培养他们的审美能力和创造力。
苏少版美术二年级上册 《想想说说写写画画》教案
《想想说说写写画画》教案一、教学目标：⒈欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
⒉欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。
⒊培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力等。
二、教学重点：重点：学会用画与文字结合起来进行叙述的方式。
难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
三、课前准备：（学生）纸、彩色水笔、准备一个信封。
（教师）图文结合的作品、课件。
四、教学过程：（一）、导入小朋友喜欢听故事吗？（出示课件）今天老师要求同学们根据图片内容（海绵宝宝、香蕉皮、魔法棒、）、展开想象编一个有趣的故事。
有意义的感人的故事。
（二）、新授1、想不想听听小明编的故事。
小明是用怎样的形式来表现故事的，（画画写写相结合的方法）你觉得这样表现好不好，说说理由。
故事图文并茂更加生动有趣。
2、讨论字画相结合的表现方法：哪些地方适合用画来表现，（具体的人或物、景和一些行为动作）哪些地方适合用文字来表现。
（一些关联词、比较复杂的内容）3、这种字画结合、图文并茂的表现手法，为小朋友们所喜爱。
请同学们打开书，欣赏更多的作品。
说说你喜欢的作品。
（a）、妈妈减肥（日记）（b）、小朋友给小狗狗写了一封感人的信。
你觉得哪里写得最感人？（写信）（c）、还有一位小朋友写了一个短篇小说。
（d）、还有一个很爱运动的朋友在比赛之画了作战图。
孙老师觉得他做事讲究方法，运用策略，一定能赢得这场比赛。
小结并板书：用图文并茂的形式来写信，写日记、写小说、画作战图。
对于小朋友，特别是爱画画的小朋友来说，一切用文字表现的内容我们都可以用写写、画画相结合的方式来表现。
）讨论书写格式，在画画写写的时候，我们还要考虑作品的构图。
可以横着写，竖着写、横折写。
注意行间距离要拉大，这样给画面留下更多的空间。
在这些作品里，还有一些地方表现方法很好。
值得我们学习。
你发现了吗？在作品的边缘画些边。
（三）、老师就邀请同学们根据图片主题展开想象用画画写写相结合的方法把精彩的故事表现出来。
(苏少版)二年级美术上册想想说说写写画画教案
（苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画教学目标本节课旨在培养学生的想象力、表达能力和创造力。
通过“想想说说写写画画”的活动，让学生在美术创作中发挥自己的想象，用语言和文字表达自己的想法，并动手实践，将自己的想法画出来。
教学内容1. 引导学生观察身边的事物，启发他们的想象力。
2. 教授学生如何用语言和文字表达自己的想法。
3. 引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。
4. 培养学生欣赏美术作品，学会从中获取灵感和素材。
教学重点与难点重点：培养学生的想象力、表达能力和创造力。
难点：如何引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、彩笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：教师展示一些有趣的图片，引导学生观察并发挥想象力，说出自己对这些图片的想法。
2. 讲解：教师讲解如何用语言和文字表达自己的想法，并示范如何将自己的想法用图画的形式表现出来。
3. 实践：学生分组进行“想想说说写写画画”的活动，每组选定一个主题，然后进行创作。
4. 展示与评价：每组将自己的作品展示给大家，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. （苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生的想象力、表达能力和创造力。
3. 教学内容：引导学生观察、启发想象力、教授表达方法、创作实践。
4. 教学重点与难点：想象力、表达能力和创造力的培养，将自己的想法用图画的形式表现出来。
作业设计1. 让学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，进行“想想说说写写画画”的活动，将自己的想法用图画的形式表现出来。
2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励，让每个学生都能在美术创作中找到自己的乐趣。
第19课 想想说说写写画画(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第19课想想说说写写画画（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解想象力的重要性，能够通过语言、图形表达自己的想象；2.学生掌握“说说、写写、画画”三种表达方式，并且能够使用它们表达自己的想象；3.学生通过本堂课的学习，加强了对颜色、线条、形状的感知和认识；4.培养学生动手实践的能力，提高学生的创意和想象能力。
二、教学准备1.教师准备PPT、白板、彩笔、色纸、剪刀、胶水等教具；2.教师准备投影仪、音响等多媒体设备。
三、教学过程1. 导入环节（1）教师问：“大家在想象东西的时候，会用到哪些方法？你们最喜欢用什么方法来表达自己的想象呢？”（2）学生回答后，教师引导学生引出“说说、写写、画画”这三种表达方式。
（3）教师告诉学生，“说说、写写、画画”这三种表达方式在日常生活中十分常见，并且在美术创作中也应用非常广泛。
2. 学习环节（1）教师引导学生先用“说说”的方式，用简单的语言，述说自己心目中的一个物体，例如草莓。
（2）教师请学生在白板上写下“草莓”，然后引导学生用几个形容词和名词，描述草莓的形状、颜色、大小等，比如“红色的、圆形的、小巧玲珑的草莓”。
（3）教师请学生拿出彩笔和色纸，用草莓的形状、颜色、大小等来制作草莓的样子。
（4）教师请学生交换自己的草莓画，并且用自己的话来描述对方画的草莓，让学生学会“说说”和“听听”别人的想象。
（5）教师用同样的方式，引导学生进行“写写”和“画画”这两种表达方式的练习。
3. 拓展环节（1）教师可以上网找一些好看的图片，以这些图片为素材，让学生练习“说说、写写、画画”的表达方式。
（2）教师可根据学生的实际水平，引导学生进行创意绘画，如让学生画一只会飞的猪、一座彩虹城堡等。
4. 总结环节（1）教师回顾今天的学习内容，引导学生总结“说说、写写、画画”这三种表达方式的特点和使用方法。
（2）教师将学生的绘画作品展示在课堂上，让学生分享自己的想象和创意。
四、教学反思本堂课主要通过“说说、写写、画画”三种表达方式的练习，让学生理解了想象力的重要性，并且能够通过这些表达方式把自己的想象转化成具体的形式。
《第19课想想说说写写画画》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册苏少版
《第19课想想说说写写画画》教学设计教案类型：绘画教学目标1. 让学生通过观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法，提高造型表现能力。
2. 培养学生热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。
3 提高学生的审美能力，培养学生健康乐观的生活态度和持之以恒的学习精神。
教学重点：引导学生观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法。
教学难点能够独立创作一幅漫画作品。
教学过程一、导入新课组织学生欣赏漫画作品，引导学生说一说漫画的特点。
二、讲授新课1. 讲解漫画的基本表现手法。
通过观察、分析、比较、联想，使学生了解漫画的基本表现手法。
2. 示范漫画创作过程。
边讲解边示范漫画创作过程，使学生明确创作步骤。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美好事物。
组织学生进行观察、分析、比较、联想，引导学生发现生活中的美好事物。
三、学生练习1. 组织学生进行漫画创作练习。
学生根据自己的生活经验，选择一个场景进行漫画创作。
2. 教师巡回指导。
教师观察学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
四、作业展评1. 组织学生展示自己的作品。
学生互相欣赏、交流，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品。
教师从造型、表现等方面对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计想想说说写写画画漫画的基本表现手法生活中的美好事物教学反思在本节课中，我通过组织学生欣赏漫画作品，引导学生观察、分析、比较、联想，使学生了解了漫画的基本表现手法。
在学生创作过程中，我及时给予指导和鼓励，帮助学生完成了作品。
通过本节课的学习，学生提高了造型表现能力，学会了热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对漫画创作仍存在一定的困难，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们进一步提高漫画创作能力。
需要重点关注的是“教学过程”部分中的“学生练习”环节。
这一环节是教学过程中最为关键的环节，是学生将所学知识应用于实践的过程，也是学生创作能力和审美能力得到锻炼和提升的过程。
苏教小学美术二上《19想想说说写写画画》word教案 (4)
第十五课想想、说说、画画、写写（二课时）学习领域：造型。
表现教学目标：·通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
·通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：·通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备：教师准备：绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。
教学过程：·感知与体验1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书听声音画彩色记忆画)·认知与表现(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)4、师:注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?6展示绘画步骤。
(板书)步骤:（1）构思画稿。
(形象、匀称)(2)用色彩画。
(大胆、鲜明)(3)文字。
(概括、简练)7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。
那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?·展示与评价：想想说说写写画画教学目标：1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计
苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《19想想说说写写画画》是苏少版小学美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容主要包括欣赏不同风格和类型的画作，学习简单的绘画技巧，以及通过创作表达自己的情感和想法。
教材中提供了多种绘画主题和素材，让学生自由选择，发挥想象，进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。
同时，学生的个体差异较大，绘画技能和创造力发展水平不同，因此在教学过程中要注重因材施教，鼓励每个学生展示自己的独特想法和作品。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。
2.学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。
2.教学难点：学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范教学：教师通过现场示范，教授简单的绘画技巧。
3.合作学习：学生分组进行合作创作，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材《19想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩、彩笔等3.参考作品：不同风格和类型的画作4.教学多媒体设备：投影仪、电脑等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前的绘画知识，为新课的学习做好准备。
然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的参考作品，让学生欣赏并说出自己对作品的感觉和想法。
教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，帮助他们掌握绘画的基本要素。
3.操练（10分钟）教师示范简单的绘画技巧，如水彩画、彩笔画等，并讲解绘画过程中的注意事项。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
教案名称：二年级上册美术教学设计——《想想说说写写画画》教材版本：苏少版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达和创作，培养美术素养和创造力。
2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本元素，表达自己的情感和想象。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习基本的线条、色彩、构图等绘画技巧。
3. 创作属于自己的画作，表达自己的情感和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察生活中的事物，运用线条、色彩、构图等基本元素进行创作。
2. 难点：如何将观察到的事物用自己的方式表达出来，形成有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的事物图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧，让学生在创作中能够运用。
3. 创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书主题：《想想说说写写画画》2. 板书内容：观察生活，培养想象力运用线条、色彩、构图等基本元素创作属于自己的画作七、作业设计1. 完成一幅画作，运用所学的线条、色彩、构图等基本元素。
2. 写一篇绘画心得，分享自己的创作过程和感受。
八、课后反思需要重点关注的是“创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。
”这一部分。
一、创作实践的重要性创作实践是美术教学过程中最为关键的环节，它是将学生所学的理论知识与实际操作相结合的过程，也是培养学生独立创作能力和审美素养的重要途径。
在创作实践中，学生需要根据自己的观察和想象，将内心的情感和思想通过绘画的形式表现出来，这一过程不仅考验学生的绘画技巧，更是对其观察力、想象力和创新能力的锻炼。
二、创作实践的指导策略1. 鼓励学生观察生活，发现生活中的美。
苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计
苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《想想说说写写画画》是苏少版二年级上册美术第19课的内容。
本课的主要内容是通过观察、思考、表达和创作，培养学生的创新思维和绘画能力。
教材中提供了多种绘画素材和表现手法，让学生在创作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们对于绘画有着浓厚的兴趣。
但在绘画技巧和表现手法上，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的创意。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养创新思维和绘画能力。
2.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：观察、思考、表达和创作。
2.教学难点：创新思维的培养和绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地学习。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。
4.激励法：教师及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等3.教学课件：相关的图片、视频等4.范画作品：教师准备一些绘画作品，以供学生参考七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的绘画作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想学习如何创作出这样的作品呢？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的教学课件，让学生观察和欣赏各种绘画作品，引导学生了解和分析作品的风格、色彩、构图等特点。
3.操练（15分钟）教师现场演示绘画过程，边演示边讲解，让学生直观地学习。
学生在教师指导下，开始进行绘画实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，教师及时给予表扬和鼓励。
二年级上册美术教案-第19课 想想说说写写画画｜苏少版 (4)
想想说说写写画画教案设计（一）教材分析《想想说说写写画画》属于“造型·表现”的学习领域。
其旨在通过图文结合的方式来叙述学生身边感兴趣的事情，运用画故事、画日记、画社会主义核心价值观等形式，训练学生的想象力、绘画表现力和语言概述能力。
让学生在轻松愉快的活动中，感受文化的发展和艺术的魅力，理解社会主义核心价值观伟大之中的平凡意义。
本课的教学是紧密联系学生的生活经验，将发生在自己身边或自己亲身经历的事记录下来，并与低年级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美巧妙地结合在本课中，更贴近低年级儿童的心灵世界。
以社会主义核心价值观为创作背景，抓住学生的兴趣与好奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将学生的想象力充分地挖掘出来，激发学生学习的兴趣以及热爱生活的美好情感。
（二）教学目标①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。
③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件关于社会主义核心价值观的小故事。
教学重点：就自己身边的关于社会主义核心价值观的小故事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
课前准备：学生了解社会主义核心价值观的内容，每个人写一篇关于社会主义核心价值观的小故事教师准备：课件、教师准备一幅绘画日记学生准备：彩笔、蜡笔，自己平时的日记本、品德课上写的关于社会主义核心价值观的小故事。
（三）教学过程一、激趣导入，初步感知字与画结合的美感1、出示一篇小朋友的普通日记，和老师课前准备的日记（绘画日记），让小朋友观察一下，两篇日记有什么不同。
（小朋友日记内容为自己平时所记就行，教师的日记内容是：我做了梦，梦里我乘着一只白鹤在蓝天上自由的飞翔，正飞的高兴，遇到了我们班的李逸尘、王雅琪、赵璟菲、张静茹等好几个同学，她们也骑着各种的鸟儿在飞，他们一看见我，都向我飞来，结果飞的太快，鸟儿撞到一起了，好几个同学都从鸟背上摔了下来，我一下被吓醒了，原来是个梦~）2、小朋友们比较一下两篇日记有什么不同。
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课题第15课想想、说说、画画、写写
总课时
编号
020 021 课时2课时
备课时间上课时间
教材分析
本课旨在通过画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事，训练儿童的想象力、绘画表现力、创作力和语言概述力，让学生在想说画写这种轻松愉快的活动中，感受文化的发展与艺术的魅力，训练与提高学生的综合素质。
教学目标
通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学
重点
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点
通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学
准备
教师大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。
学生彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
教学过程
环节师生活动设计意图
感知与体
验
认知与表现
我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
绘画日记。
什么是绘画日记呢?
(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事。
(板书：绘画日记)
什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这节课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书：听声音画彩色记忆画)
播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?
同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
有文字部分。
(板书：绘画日记结构：1绘画部分；2文字部分)
注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:：（1）构思画稿。
(形象、匀称)
(2)用色彩画。
(大胆、鲜明)
(3)文字。
(概括、简练)
这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。
那么同学们听到一种声音以后能不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
用色彩来描画日记内容。
(作业要求)
放一段声音，请同学们注意听。
(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
(贴一张带有插图装饰的"讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚讲的和想到的情景画下来。
学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。
学生可以自由上前面从电脑的声音
素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
•展示与评价：
让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中。
感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中；也希望绘画日记成为你们的朋友。
板书设计：
感知与体验用画来写信（第二课时）
教学思路：
《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。
通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。
信的作用
师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）
师：打电话很快，但话费很费。
发E-mail也很快，但我打字太慢。
写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。
好，我就选择写信吧！
师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》
结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用
信的故事、观看课件
认知与表现
师讲古代书信故事——《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。
古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。
抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。
当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。
让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。
1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。
2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。
3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。
揭题：用画来写信
4、写信的常识
①信怎样才能寄到收信人千里？
②怎样让收信人知道是谁寄的？
③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？
④怎样付邮资？
⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？
⑥信的格式是什么样的？
a. 称呼
b. 问好
c. 叙述内
展示与评价：容
d. 此致，敬礼
e.写信人署名，日期
出示一组风光，人物等种类明信片
①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。
只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。
通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。
②了解明信片也是信的一种
③让学生设计写信的对象。
可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。
④设计信的内容。
让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。
不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。
欣赏师的范图，书上的范图。
师与生一齐用画来写一封信。
同座相互交流确立内容。
尝试用画写一封信。
出示参考图例。
制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、
姓名，贴上邮票。
模拟投寄过程。
让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。
通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。
学习制作信封，了解投寄的过程。
1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。
互相欣赏，提建议。
2、欣赏歌曲《一封家书》。
让学生试着唱唱自己的信。
3、情境表演。
让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。
4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。
5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。
板书设计：。