粤教版思想品德七年级上册说教材课件(共28张PPT)

提纲 挈领
框
明确学习目标
导 语
课
课题 单元
提炼主要内容
(5)内容结构
自我---家庭—同学—老师—社会 第三单元 学会交往 生活---交往---学习
第二单元 认识自我 第一单元 走进中学
第四单元 学会学习
内 容 标 准
(3)内容结构
第二课 认识自我 第一单元 走进中学
第三课 学会交往 第四课 学会学 习
粤教版《义务教育课程标准实验教科书》
思想品德七年级(上) 说教材
方城县杨集乡第二初中 李永兆
什么时光最值得真爱？ 是这幸福的中学时代。 什么时光最难以忘怀？ 是这美好的中学时代。 友谊的阳光把心灵照耀， 知识的泉水把心田灌溉。 啊，中学时代，黄金时代， 系着红领巾迈进校门， 带着团徽走向未来。 什么时候懂得了人生？ 是在求知的中学时代。 什么时候认识了世界？ 是在探索的中学时代。 友谊的阳光把心灵照耀， 知识的泉水把心田灌溉。 啊，中学时代，黄金时代。 系着红领巾迈进校门， 带着团徽走向未来。
：
国情教育 文化认同 （中国心） 共同理想 知国情、爱中 华
初三
我与集体、 国家、社会的 关系
初二
我与他人 的关系
初一
. . . . . 源自文库 . .
初三
成长中的我
3 2 1
o
. . . . . . . . 初一
1 2 3
初二
心理健康
道德
法律
国情教育
（6）教学建议
2创设情境 激起浪花
1 做好角 色的转换
第四单元 学会学习
内 容 标 准
(5)内容结构
第二课 认识自我 第一课 走进中学
第三课 学会交往 第四课 学会学 习
内 容 标 准
（4）教材内容整合
新教材依据课程标准“成长中的我”为中心，在上册的 “学习适应”、“人际适应”、以及“认识自我”等内容 的学习上，在下册又设计了“珍爱生命”、“自强不息”、 “法律护我”、“法不可违”4个单元，从而形成了“自然 界——生命——人生价值——自强不息——法律护我—— 遵纪守法——健康成长”的逻辑体系，是一个新的有特色 的教学体系。
内 容 标 准
(5)内容结构
自我---家庭—同学—老师—社会 第三单元 学会交往 生活---交往---学习
第二单元 认识自我 第一单元 走进中学
第四单元 学会学习
内 容 标 准
(5)内容结构
第二课 认识自我 第一课 走进中学
第三课 学会交往 第四课 学会学 习
内 容 标 准
(5)内容结构
自我---家庭—同学—老师—社会 第三单元 学会交往 生活---交往---学习
（4）教材内容整合
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横 坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内 容整合的逻辑。基本框架结构如表所示
心理健康 成长中的我 我与他人的关 系 我与国家和社 会的关系 认识自我 交往与沟通 积极适应社会 道德 自尊自强 交往的品德 承担社会责任 法律 学法用法 权利与义务 法律与社会秩 序
能力 知识 课标要求
了解青少年的身心发展特征和促 进身心健康发展的途径；了解我 与他人的道德规范；认识个体发 展与社会环境关系的相关知识。
情感、态度、价值观
分 类 目 标 七 上
①孝敬父母、尊敬长辈、待人礼貌、尊重他人 ②遵守规则、热爱班级、热爱集体、团结合作 ③热爱学习、热爱科学、注重实践、勇于创新 ④严于律己、乐于助人、具有责任感和奉献精神
思想 品德
教学建议 1
在教学中不做学生的训 练师，争做学生的引路人。
教学建议 2 创设情境，运用情趣
教学，激起心海浪花
“教学的艺术，不在 于教授的本领，而在于 激励、唤醒、鼓舞。”
教学建议 3 做学生的心理咨询师，
及时发现问题，解决问题。
教学建议 4
引导学生，走出 课堂、走向社会。
教学建议
粤教版《义务教育课程标准实验教科书》
思想品德七年级(上) 说教材
方城县杨集乡第二初中 李永兆
• 1．课程标准的要求 • 2．教材的编写意图和编写体例 • 3．教材的内容和结构 • 4．立体式整合教材 • 5．教学建议
1.课程标准要 求
①发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力， 初步培养同他人交往与沟通的能力②培养自我认识、自 我调适、自我控制的能力③初步认识社会生活的丰富性、 多样性和复杂性，培养基本道德判断和辨别是非的能力 ④初步学会搜集、处理、运用社会信息的方法和技能， 初步学会独立思考、提出疑问和进行反思。⑤理解学校 及社会生活中必要的规则，能遵守纪律。
5
教材内 容与时 政热点 相结合
6、更新教学理 念，尝试不同 的教学形式
母亲节
（6）评价建议
能力 解决问题 是否行之 强化系统梳理， 有效 知识运用程度
思想 品德
是否引领 学生思想
情感态度 价值观
知识
第二单元 认识自我 第一单元 走进中学
第四单元 学会学习
内 容 标 准
(5)内容结构
第二课 认识自我 第一课 走进中学 内 容 标 准
第三课 学会交往 第四课 学会学 习
(5)内容结构
自我---家庭—同学—老师—社会 第三单元 学会交往 生活---交往---学习
第二单元 认识自我 第一单元 走进中学
补充内容
（想一想、说 一说、做一做、 议一议）
相关 链接
资 料 卡
名 言
插 图
用于表述和分 析基本事实、一般 概念、观点和结论。 要求学生懂、信、 用。
宋体
正文
目
楷体
用于提供教学活动所 需资源，帮助学生理 解和掌握教学内容， 增加教材的可读性、 思辨性和趣味性
每框2000字左 右，安排一课 时的容量
内容标准
“成长中的我”--------认识自我； “我与他人的关系“----（一）交往与沟 通 （二）交往的品德 “我与集体、国家和社会的关系”-------（一）积极适应社会的发展和进步
（2）编写意图
面临的主要问题：走向新的学习生活，适应新的学习环境 核 心 概 念 ：成长中的我
自我调试
人际适应
学习适应
贴近学生生活步伐，紧跟学生心理发展
问题三阐述：是什么？为什么？怎么办？ 符合认知规律，便于知识脉络梳理
（2）编写体例 板 块结构
系统阐述
指点迷津
心灵导航
引发兴趣 体验深刻
主题单元课内探究
培养创新 多元评价
实践评价 探究园
课前引入 课后延伸
四 个 板 块
阅读与感悟
课后延伸
深化主题 提升境界
（2）编写 体例 层次 结构