教师职业概述PPT课件
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三、教师劳动的价值
教师劳动的价值，是指教师的劳动对于社会发 展和个人发展所产生的积极的促进作用。认识和理 解教师劳动的价值，可以影响教师劳动的态度和方 式，增强教师对职业的认同感，也可以端正社会对 教师职业的认识和看法，提高教师的社会地位。
第一节 教师职业概述
三、教师劳动的价值
（一）传递知识、传播文化，促进社会的延续和发展 （二）开启心智、塑造人格，影响学生的成长和幸福 （三）完善自身、实现自我，增强教师的自尊和自信
通过设立独立师范教育机构，对教师进行定向专业化培 养，教师职业由此进入了专门化的阶段。，
第一节 教师职业概述
（三）教师职业专业化培养模式多元化阶段
20世纪50年代以后，世界许多国家对教师培养体制进行 改革，将原来的师范学校升格或合并到大学，招收高中毕 业生，教师培养任务改为由综合大学的教育学院或师范学 院承担。
因此，“五一国际劳动节”同为教师节。
第一节 教师职业概述
当代教师风采微视频展播 ——暖暖的梦想
第一节 教师职业概述
教师职业概述
教师
教师的社会地位与权力义务 教师的专业素质与专业发展
第一节 教师职业概述
(1)jiāo，把知识或技能 传给人。如”教书“” 教小孩识字“。 (2)jiào，①教导、教育， 如“因材施教”“请 教”。②宗教。
职业学校教师
主讲人：万 芳 2018级学科教学研究生
第一节 教师职业概述
如果用一个词汇形容教师 职业，你会选择哪一个？
百度文库
第一节 教师职业概述
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 不管是白昼还是黑夜，我都珍藏着，您给予我的那片
燃烧的阳光，我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。 教师是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
第一节 教师职业概述
教师节的由来： 1985年9月10日，是新中国第一个教师节。2018年9月10日是中国第
34个教师节。 我国历史上最早出现的教师节是1931年。议定6月6日为教师节，也
称双六节，（教育家邰爽秋、程其保提出） 后又将教师节改为8月27日（孔子生日） 1951年全国教育工会成立，教育工作者被确认为工人阶级的一部分，
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
教师所从事的是一种复杂的脑力劳动，它既不 同于物质生产劳动，也不同于一般的精神生产劳动。 教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体 现出来的，反映着教师职业的特点。
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
（口诀：长期复杂的劳动创造示范性）
（一）教师劳动的复杂性 1. 教师劳动的对象是复杂的 2.教师劳动的目的是复杂的 3. 教师劳动的任务是复杂的 4. 影响劳动对象发展的因素是广泛而复杂的
第二节 教师的社会地位与权利义务
一、教师的社会地位
教师的社会地位，是指教师职业在整个社会的 职业体系中所处的位置。即专业地位、经济地位、 政治地位和职业声望。
第一节 教师职业概述
（二）教师职业的专门化阶段
1681年，法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世 界最早的独立师范教育机构；
1695年，德国法兰克在哈雷创办了一所师资养成所，施以师范教育， 成为德国师范教育的先驱；
1897年，我国盛宣怀在上海创南洋工学，这是中国第一所以专门培养 教师为主的师范学校。
第一节 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展
教师一种历史悠久的社会职业，教师职 业的产生与发展，是与社会分工的出现和 深化，教育的产生和发展联系在一起的。 教师职业的发展变化大致可以分为三个大 的阶段：
第一节 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展
（一）教师职业的非专门化阶段
人类社会初期，教师还没有形成一种独立的职业，这一时期 主要是长者为师，以能者为师等。
第一节 教师职业概述
教师既是指一种社会职业，又指这一职业 的承担者。作为社会职业的承担者，从广义看， 教师是泛指传授知识、经验、技能的人；从狭 义看，教师专指学校的专职教师，是指接受一 定社会的委托，受过专门教育和训练，在学校 中以对学生的身心施加特定的影响，把学生培 养成为一定社会所需要的人为主要职责的专业 人员。
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
（二）教师劳动的创造性 1. 从劳动对象上看需要创造性 2.从劳动内容上看需要创造性 3. 从劳动方法上看需要创造性
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
（三）教师劳动的示范性
教师劳动与其他行业劳动最主要的区别就是教师劳动 具有融劳动手段与劳动者于一体的特点。教师首先是劳动 者，通过知识技能的传授，武装学生的头脑，发展学生的 能力；同时，教师又是劳动的手段，通过自身的示范性行 动和影响力时学生获得智力的发展和品德的提高。
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
（四）教师劳动的长期性
“十年树木，百年树人”，人的成长是一个长期的过 程，所以教师的劳动也具有长期性的特点。教师劳动的长 期性决定了不能急功近利，应踏踏实实地为学生的良好素 质发展奠定基础，坚持不懈，厚积薄发，源远流长地做好 教育工作。
第一节 教师职业概述
奴隶社会随着生产力的发展，教育从生产劳动与日常生活中 分离出来，产生了专门的教育机构——学校。这一时期主要 以吏为师，以僧侣为师。
第一节 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展
（一）教师职业的非专门化阶段
封建社会，出现了私塾先生和在书院里讲学的学者，这些 人虽以教书为生，但也只是因其掌握较多的文化知识，并 未接受从师的专门训练，不具有从教的专业技能，因而也 不算专门化的教师。
20世纪60年代，世界教师培养模式处在了从“师范教育” 向“教师教育”转化的进程之中。
第一节 教师职业概述
（三）教师职业专业化培养模式多元化阶段
“教师教育”的概念产生于60年的欧美。在我国，2001 年5月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指 出，要“完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加 强中小学教师队伍建设”。这是“教师教育”的概念首次 出现在我国重要的教育文件中。
教师劳动的价值，是指教师的劳动对于社会发 展和个人发展所产生的积极的促进作用。认识和理 解教师劳动的价值，可以影响教师劳动的态度和方 式，增强教师对职业的认同感，也可以端正社会对 教师职业的认识和看法，提高教师的社会地位。
第一节 教师职业概述
三、教师劳动的价值
（一）传递知识、传播文化，促进社会的延续和发展 （二）开启心智、塑造人格，影响学生的成长和幸福 （三）完善自身、实现自我，增强教师的自尊和自信
通过设立独立师范教育机构，对教师进行定向专业化培 养，教师职业由此进入了专门化的阶段。，
第一节 教师职业概述
（三）教师职业专业化培养模式多元化阶段
20世纪50年代以后，世界许多国家对教师培养体制进行 改革，将原来的师范学校升格或合并到大学，招收高中毕 业生，教师培养任务改为由综合大学的教育学院或师范学 院承担。
因此，“五一国际劳动节”同为教师节。
第一节 教师职业概述
当代教师风采微视频展播 ——暖暖的梦想
第一节 教师职业概述
教师职业概述
教师
教师的社会地位与权力义务 教师的专业素质与专业发展
第一节 教师职业概述
(1)jiāo，把知识或技能 传给人。如”教书“” 教小孩识字“。 (2)jiào，①教导、教育， 如“因材施教”“请 教”。②宗教。
职业学校教师
主讲人：万 芳 2018级学科教学研究生
第一节 教师职业概述
如果用一个词汇形容教师 职业，你会选择哪一个？
百度文库
第一节 教师职业概述
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 不管是白昼还是黑夜，我都珍藏着，您给予我的那片
燃烧的阳光，我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。 教师是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
第一节 教师职业概述
教师节的由来： 1985年9月10日，是新中国第一个教师节。2018年9月10日是中国第
34个教师节。 我国历史上最早出现的教师节是1931年。议定6月6日为教师节，也
称双六节，（教育家邰爽秋、程其保提出） 后又将教师节改为8月27日（孔子生日） 1951年全国教育工会成立，教育工作者被确认为工人阶级的一部分，
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
教师所从事的是一种复杂的脑力劳动，它既不 同于物质生产劳动，也不同于一般的精神生产劳动。 教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体 现出来的，反映着教师职业的特点。
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
（口诀：长期复杂的劳动创造示范性）
（一）教师劳动的复杂性 1. 教师劳动的对象是复杂的 2.教师劳动的目的是复杂的 3. 教师劳动的任务是复杂的 4. 影响劳动对象发展的因素是广泛而复杂的
第二节 教师的社会地位与权利义务
一、教师的社会地位
教师的社会地位，是指教师职业在整个社会的 职业体系中所处的位置。即专业地位、经济地位、 政治地位和职业声望。
第一节 教师职业概述
（二）教师职业的专门化阶段
1681年，法国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世 界最早的独立师范教育机构；
1695年，德国法兰克在哈雷创办了一所师资养成所，施以师范教育， 成为德国师范教育的先驱；
1897年，我国盛宣怀在上海创南洋工学，这是中国第一所以专门培养 教师为主的师范学校。
第一节 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展
教师一种历史悠久的社会职业，教师职 业的产生与发展，是与社会分工的出现和 深化，教育的产生和发展联系在一起的。 教师职业的发展变化大致可以分为三个大 的阶段：
第一节 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展
（一）教师职业的非专门化阶段
人类社会初期，教师还没有形成一种独立的职业，这一时期 主要是长者为师，以能者为师等。
第一节 教师职业概述
教师既是指一种社会职业，又指这一职业 的承担者。作为社会职业的承担者，从广义看， 教师是泛指传授知识、经验、技能的人；从狭 义看，教师专指学校的专职教师，是指接受一 定社会的委托，受过专门教育和训练，在学校 中以对学生的身心施加特定的影响，把学生培 养成为一定社会所需要的人为主要职责的专业 人员。
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
（二）教师劳动的创造性 1. 从劳动对象上看需要创造性 2.从劳动内容上看需要创造性 3. 从劳动方法上看需要创造性
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
（三）教师劳动的示范性
教师劳动与其他行业劳动最主要的区别就是教师劳动 具有融劳动手段与劳动者于一体的特点。教师首先是劳动 者，通过知识技能的传授，武装学生的头脑，发展学生的 能力；同时，教师又是劳动的手段，通过自身的示范性行 动和影响力时学生获得智力的发展和品德的提高。
第一节 教师职业概述
二、教师劳动的特点
（四）教师劳动的长期性
“十年树木，百年树人”，人的成长是一个长期的过 程，所以教师的劳动也具有长期性的特点。教师劳动的长 期性决定了不能急功近利，应踏踏实实地为学生的良好素 质发展奠定基础，坚持不懈，厚积薄发，源远流长地做好 教育工作。
第一节 教师职业概述
奴隶社会随着生产力的发展，教育从生产劳动与日常生活中 分离出来，产生了专门的教育机构——学校。这一时期主要 以吏为师，以僧侣为师。
第一节 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展
（一）教师职业的非专门化阶段
封建社会，出现了私塾先生和在书院里讲学的学者，这些 人虽以教书为生，但也只是因其掌握较多的文化知识，并 未接受从师的专门训练，不具有从教的专业技能，因而也 不算专门化的教师。
20世纪60年代，世界教师培养模式处在了从“师范教育” 向“教师教育”转化的进程之中。
第一节 教师职业概述
（三）教师职业专业化培养模式多元化阶段
“教师教育”的概念产生于60年的欧美。在我国，2001 年5月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指 出，要“完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加 强中小学教师队伍建设”。这是“教师教育”的概念首次 出现在我国重要的教育文件中。