平移和旋转

“平移和旋转”教学实录与评

析

李娟执教(25小)

张国红评析 (海南省海口市教育研究培训院)

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第41页和第42页例I、例2及相应的练习。

教学目标：

1、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。

2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。

3、感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象；培养空间想象能力。

教学难点：平移距离。

教学准备：多媒体课件、风车、陀螺、注射器、算盘等。

教学过程:

课前活动：

师：同学们，今天我想和大家一起做个游戏——拉个圆圈转转，你们想参加吗？

生：想。

师：两个小组的同学手拉手围成一个圈转动，其他同学一边说转转转，一边拍手。生活动。

师：看同学们这么开心，就再请两个小组做一个开火车的游戏好不好？

游戏做完了，“你们感觉这两个游戏好玩吗？”

生：好玩。

[评析]：儿童的天性活泼好动，在课前，通过游戏活动，沟通师生情感,消除彼此之间的陌生感，让学生在轻松、愉快的氛围中积极参与到课堂的学习中来。

一、创设情境激发学生的学习兴趣初步感受平移与旋转。

师：我们现在去游乐园看看吧，那里有各种各样的游乐项目，你们瞧(课件出示教科书第37页的主题图——游乐园)你喜欢玩哪个游乐项目，看一看它是怎样运动的？你快跟着用手势比划比划。（请几位同学用手势比划比划自己喜欢的游乐项目的运动方式）

生：有小火车、滑滑梯、缆车、摩天轮、转转椅。（边说边用手比划它们的运动方式）

师：同学们，这么多的游乐项目都在运动，我的眼睛都花了，咱们能不能想办法给它们分分类？先自己想一想，想好以后再与小组同学一起商量一下，说说分类的理由，我们看哪组合作得最好，想得最全面。（小组活动，师参与到小组活动中）

生：缆车、小火车、小朋友玩滑滑梯的运动是一类；而大风车、摩天轮、转转椅是一类；分类的理由：缆车、小火车、滑滑梯，它们都是直直的、平平的运动．就把它们分为一类；大风车，摩天轮、转转椅都是转圆圈，所以是一类；

师：刚才同学们根据这些游乐项目不同的运动方式进行了分类，我们把象缆车、小火车、小朋友玩滑滑梯这样的运动（边说边用手势表示）取个名字？（平移）把大风车、摩天轮、转转椅这样运动（边说边用手势表示）叫做?(旋转) 今天这节课我们就一起来学习“平移和旋转”。（板书课题）

[评析]：从学生熟悉的游乐园运动项目引入新课，激发了学生的学习兴趣，多媒体的动态演示使学生直观感受了不同的运动方式，再通过小组合作进行的分类活动区分出平移和旋转。学生在观察、比较、分类、模仿等活动中形成对两种不同运动方式的初步认识。

二．联系实际，理解概念

师；今天老师带来了一些玩具，出示：风车、陀螺、注射器、算盘等，同学们谁会玩这些？学生边玩边说出它们的运动方式。

生1：风车和陀螺的运动方式是旋转，注射器里面的针管在运动时是平移，算盘的珠子上下拨动时在平移。

生2：算盘的珠子还可以旋转，这样用力一拨。

师：其实生活中像这样平移和旋转的现象还有很多，你能说一说吗？

生1：电风扇在旋转。飞机的螺旋浆在旋转。

生2：我在商场乘坐电梯是平移运动。

生3：推拉窗户也是平移运动。

……

师：现在老师要考一考你们的眼力，请你们来判断一下下面的几个物体的运动方式是平移还是旋转？（课件出示：钟面上正在走着的时针玩具、分针，酒店的旋转门，推拉门等等。）

三、动手操作，进一步探究平移与旋转

将一张米老鼠的卡通动物图片贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”……卡通动物图片在黑板上按要求移动着……

下面的同学发现做对了就鼓掌。在平移过程中，有意识地引导同学们观察图片自身的方向始终没有发生变化。

师：同学们想亲身体验一下平移和旋转吗？

生：想。

学生用手势或动作平移和旋转的动作。

[评析]：在学生初步认识平移和旋转的基础上，让学生在玩玩具、移卡通图片、做动作等活动中进一步体验不同的运动方式的特点，调动学生用肢体语言去表达和感知平移和旋转现象，通过说一说生活中的平移和旋转现象，使学生体会数学与生活的联系，让学生运用数学的眼光观察现实世界，多媒体课件展示的生活中的平移和旋转现象既是举例的延伸，也是学生的判断练习。

四、教学平移的距离

1．引导学生讨论探究平移几格。

师：看，这是什么呀？（课件出示一个点）

生1：棋子

生2：眼睛。

师：它在做什么运动？（课件动态演示这个点的平移运动经过）

生：它在平移。

师：怎么平移的呢？谁能完整的说一说，它向什么方向平移了几格？生：它向左平移了5格。

师：接着看，好漂亮的热带鱼啊！它们游动了，仔细观察，红色小鱼和黄色小鱼分别什么方向平移了几格？（课件动态演示上下两条同样大小的红鱼和黄鱼在同一起点向同一方向平移，最后，红鱼移动后的尾巴与移动前的鱼头之间有3格的距离，黄鱼移动后与移动前头尾相连）

生1：红色小鱼向左平移了3格。

生2：我觉得红色小鱼向左平移了5格。

师：如果红色的小鱼向左平移了3格，那么黄色的小鱼向左平移了几格呢？请同学们在小组里交流一下，说说你是怎么数出来的？

生：可以看鱼头移动了几格。

师：还有别的办法吗？

生1：还可以从鱼眼睛数到鱼眼睛。

生2：从尾巴数到尾巴。

生3：从鱼鳍数到鱼鳍。