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人教版初中语文第一单元第5课《以“我”为话题作文写作分析与指导》ppt课件
以“我”为话题 优秀作文精选6篇 阅读与写作指导
一.孤独的我
孤独使我成熟；孤独使我面对天地；孤独使 我面对心灵；孤独使我面对生命。
——题记 孤独的我用浪漫装饰着我的世界；用清雅熏 陶着我的心灵；用信念支撑我的生命。我在我的 世界里吟我的诗词；我在精致的日记里抒发着我 的情怀，我在柔柔的月光下放飞 无边的遐想，我
在幽静的石径上捕捉浪漫；我在濛濛的细细雨中 感受梦境。我甚至想：我的世界只要一本书，一 杯茶，一扇窗户，一盏灯，一个安静的屋子就行 了。夜深人静时，我在我的那方天空做着我痴痴 的梦。我用无彩缤纷的梦幻做翅膀，让它在蓝天 白云下自由地飞翔。即使孤独，仍然美丽！
孤独，使我品尝到了奋斗的艰辛，以及艰辛
后的喜悦；孤独，使我在长途跋涉中懂得如何让 心灵不老。 我，只携一屡孤独的风，只身前往茫
孤独的我不是最优秀的，孤独的我却是 最执著的 。
点评： 孤独不是寂寞，孤独 不是沉落；孤独是在沉思， 孤独是因执著。执著于美 丽的梦想，执著于美好的 生活。语言雅正而不板滞， 意境清雅。
二. 风景这边独好 窗外，细雨纷飞，失望的心流浪在八月
灰暗的天空下，十年寒窗，一朝梦醒，却已 是物事人非，我问自己：我是否真的已失败， 我何以为我？
是的，我相貌并不出众，可我勇于面对。
少了与同龄人相互攀比的资本，我却有跟多 的时间去观察周围的世界；少了物质上的满 足， 我却已另一种方式陶醉与西域的大漠风
沙，流连与三月江南的杏花，出身的贫寒， 并不是我自卑的根源，头脑的空虚与 青春的 虚耗才是真正的悲哀。
是的，在茫茫的人海中，我并不出众，但我
一直在努力。梦醉来了，心中活着，只要心活着， 便有梦的延续与重圆，我没有过人的天资在通往 金字塔顶的途中，我甘愿做那只慢性的蜗牛，没 有青山的伟岸；我却有平原的开阔，少了大海的 波澜，却多了小溪的娟秀，我已袭击的方式努力， 并不在乎最终的收获。
一.孤独的我
孤独使我成熟；孤独使我面对天地；孤独使 我面对心灵；孤独使我面对生命。
——题记 孤独的我用浪漫装饰着我的世界；用清雅熏 陶着我的心灵；用信念支撑我的生命。我在我的 世界里吟我的诗词；我在精致的日记里抒发着我 的情怀，我在柔柔的月光下放飞 无边的遐想，我
在幽静的石径上捕捉浪漫；我在濛濛的细细雨中 感受梦境。我甚至想：我的世界只要一本书，一 杯茶，一扇窗户，一盏灯，一个安静的屋子就行 了。夜深人静时，我在我的那方天空做着我痴痴 的梦。我用无彩缤纷的梦幻做翅膀，让它在蓝天 白云下自由地飞翔。即使孤独，仍然美丽！
孤独，使我品尝到了奋斗的艰辛，以及艰辛
后的喜悦；孤独，使我在长途跋涉中懂得如何让 心灵不老。 我，只携一屡孤独的风，只身前往茫
孤独的我不是最优秀的，孤独的我却是 最执著的 。
点评： 孤独不是寂寞，孤独 不是沉落；孤独是在沉思， 孤独是因执著。执著于美 丽的梦想，执著于美好的 生活。语言雅正而不板滞， 意境清雅。
二. 风景这边独好 窗外，细雨纷飞，失望的心流浪在八月
灰暗的天空下，十年寒窗，一朝梦醒，却已 是物事人非，我问自己：我是否真的已失败， 我何以为我？
是的，我相貌并不出众，可我勇于面对。
少了与同龄人相互攀比的资本，我却有跟多 的时间去观察周围的世界；少了物质上的满 足， 我却已另一种方式陶醉与西域的大漠风
沙，流连与三月江南的杏花，出身的贫寒， 并不是我自卑的根源，头脑的空虚与 青春的 虚耗才是真正的悲哀。
是的，在茫茫的人海中，我并不出众，但我
一直在努力。梦醉来了，心中活着，只要心活着， 便有梦的延续与重圆，我没有过人的天资在通往 金字塔顶的途中，我甘愿做那只慢性的蜗牛，没 有青山的伟岸；我却有平原的开阔，少了大海的 波澜，却多了小溪的娟秀，我已袭击的方式努力， 并不在乎最终的收获。
作文教学PPT课件
情境教学法是指通过创设真实、 生动、具体的情境，帮助学生更 好地理解和应用语言。
教学步骤
1）创设情境；2）角色扮演；3 ）总结反馈。
案例
以“购物”为主题的作文教学， 教师可以设置一个超市购物的情 境，让学生扮演不同的角色，如 顾客和售货员，通过对话和交流 ，学习如何描述商品、讨价还价 等。
任务型教学法
现代作文教学
现代作文教学更加注重学生的主体性和创新性，强调培养学生的思维能力和 表达能力。代表人物有叶圣陶、朱自清等，他们主张作文教学要与生活实际 相结合，培养学生的写作兴趣和习惯。
02
作文教学的核心概念
写作技巧
写作技巧是作文教学的重要内容之一，包括审题、立意、构 思、选材、组材、语言表达、首尾呼应等多个方面。
在教学中，应注重引导学生掌握基本的写作技巧，提高写作 水平。
写作流程
写作流程包括构思、提笔、草拟、修改、定稿等环节。
教师应该引导学生逐步掌握每个环节的要领和注意事项，从而完成一篇高质量的 作文。
写作素材的积累与运用
写作素材的积累是作文教学的重要环节之一，包括生活观察 、阅读、记忆等多个方面。
教师应该引导学生学会积累素材，并在写作中加以运用，使 文章更加生动有趣。
激发写作兴趣
02
通过有趣的教学活动和素材，激发学生对写作的兴趣和热情。
培养写作习惯
03
引导学生养成定期写作的习惯，鼓励他们写日记、故事、诗歌
等。
中级阶段
拓展写作技巧
教授更多的写作技巧，如段落结构、过渡方法、论点展开等。
引入不同类型的写作
让学生接触不同类型的写作，如说明文、议论文、记叙文等。
培养批判性思维
游戏教学法
定义
教学步骤
1）创设情境；2）角色扮演；3 ）总结反馈。
案例
以“购物”为主题的作文教学， 教师可以设置一个超市购物的情 境，让学生扮演不同的角色，如 顾客和售货员，通过对话和交流 ，学习如何描述商品、讨价还价 等。
任务型教学法
现代作文教学
现代作文教学更加注重学生的主体性和创新性，强调培养学生的思维能力和 表达能力。代表人物有叶圣陶、朱自清等，他们主张作文教学要与生活实际 相结合，培养学生的写作兴趣和习惯。
02
作文教学的核心概念
写作技巧
写作技巧是作文教学的重要内容之一，包括审题、立意、构 思、选材、组材、语言表达、首尾呼应等多个方面。
在教学中，应注重引导学生掌握基本的写作技巧，提高写作 水平。
写作流程
写作流程包括构思、提笔、草拟、修改、定稿等环节。
教师应该引导学生逐步掌握每个环节的要领和注意事项，从而完成一篇高质量的 作文。
写作素材的积累与运用
写作素材的积累是作文教学的重要环节之一，包括生活观察 、阅读、记忆等多个方面。
教师应该引导学生学会积累素材，并在写作中加以运用，使 文章更加生动有趣。
激发写作兴趣
02
通过有趣的教学活动和素材，激发学生对写作的兴趣和热情。
培养写作习惯
03
引导学生养成定期写作的习惯，鼓励他们写日记、故事、诗歌
等。
中级阶段
拓展写作技巧
教授更多的写作技巧，如段落结构、过渡方法、论点展开等。
引入不同类型的写作
让学生接触不同类型的写作，如说明文、议论文、记叙文等。
培养批判性思维
游戏教学法
定义
管建刚-我的作文教学革命精品PPT课件
远离假作文 “战胜脆弱” 鲁迅笔名 师生平等 消除老师的霸权地位 消除班干部，学习优秀生的霸权地位 重视非课堂关系 “老七”“老九”的故事
我的悲哀
如果男生没女生追是悲哀，那女生的悲哀就是没男生写情书。 跟我从小一起长大的一个女孩，比我们班的王馨怡还漂亮，保证所 有雄的看了，都会眼冒爱心，自小到大她都有好多爱慕她的男生，因为 她温柔、腼腆又不失大方，而我就是个典型的反面人物。刚升六年级， 她的情书就像下雨一样的来，一封接着一封，有一个竟是初二的，天哪， 每次收到情书她总会迫不及待地给我看，问我：戴梦窈你今天收到情书 了吗？而我总是这样回答她：只要没人给我写“战书”，我就已经是谢 天谢地，谢我们戴家的列祖列宗。 说来也奇怪，为什么我的男生缘就那么差，难道脸上的俊美才会有 “男生缘”吗？今天她又收到了一封，拿给我看，那人竟写了徐志摩的 那首诗：“我悄悄地走，正如我悄悄的来……” 看完后我就坐着发呆。什么时候我的情书也会像她一样呢？想着想 着，我的口水就从嘴角流了出来。为免出“洋相”，我赶紧擦了。 什么时候才会有人给我写情书呢？哎，我的悲哀！
●我可不想跟他吵，他总是自不量力，以为自己是大力士。实际 呢？像个小姑娘，一碰就哭，也不知他前生是不是和我有仇？
●好不容易把火点着，可是这柴就是不争气，火又灭了。我再次 把火点着，这回柴争气了，可火把不听使唤了，我想分开它， 它却并拢；我想并拢它，它却分开，还过来烫我的手！
●我真想告诉他，我少拿一袋没关系，你少拿一袋就有关系了？ 上次我少拿了一袋，这次该轮到你了，凭什么每次都要轮到我？ 你只顾自己不顾别人，做人也不能这样嘛？
统”
14.作文日活动
修改活动 作文活动课 发布用稿消息
15.“‘我的书’装帧设计大赛”
“我的书”和“我的报” 生命不过是一场记忆 比赛要求 合作与独立 “我的书”设计大赛的意义
我的悲哀
如果男生没女生追是悲哀，那女生的悲哀就是没男生写情书。 跟我从小一起长大的一个女孩，比我们班的王馨怡还漂亮，保证所 有雄的看了，都会眼冒爱心，自小到大她都有好多爱慕她的男生，因为 她温柔、腼腆又不失大方，而我就是个典型的反面人物。刚升六年级， 她的情书就像下雨一样的来，一封接着一封，有一个竟是初二的，天哪， 每次收到情书她总会迫不及待地给我看，问我：戴梦窈你今天收到情书 了吗？而我总是这样回答她：只要没人给我写“战书”，我就已经是谢 天谢地，谢我们戴家的列祖列宗。 说来也奇怪，为什么我的男生缘就那么差，难道脸上的俊美才会有 “男生缘”吗？今天她又收到了一封，拿给我看，那人竟写了徐志摩的 那首诗：“我悄悄地走，正如我悄悄的来……” 看完后我就坐着发呆。什么时候我的情书也会像她一样呢？想着想 着，我的口水就从嘴角流了出来。为免出“洋相”，我赶紧擦了。 什么时候才会有人给我写情书呢？哎，我的悲哀！
●我可不想跟他吵，他总是自不量力，以为自己是大力士。实际 呢？像个小姑娘，一碰就哭，也不知他前生是不是和我有仇？
●好不容易把火点着，可是这柴就是不争气，火又灭了。我再次 把火点着，这回柴争气了，可火把不听使唤了，我想分开它， 它却并拢；我想并拢它，它却分开，还过来烫我的手！
●我真想告诉他，我少拿一袋没关系，你少拿一袋就有关系了？ 上次我少拿了一袋，这次该轮到你了，凭什么每次都要轮到我？ 你只顾自己不顾别人，做人也不能这样嘛？
统”
14.作文日活动
修改活动 作文活动课 发布用稿消息
15.“‘我的书’装帧设计大赛”
“我的书”和“我的报” 生命不过是一场记忆 比赛要求 合作与独立 “我的书”设计大赛的意义
【精品课件】：我的作文教学革命
反思1：作文是有用的。
反思２：作教学需要一个写作的过来人，只有过来人才能做真真切切的指
点，这个指点，不只是技术上的，更是写作心路、写作生命上的。作文是文科中 的文科。不能用数学方式来教学。你若觉得有话要说，你想写，写的时候就会充 满感情，会发出会心的微笑，会情不自禁地流泪，会把自身的精与神、灵与肉倾 注其中。你若觉得无话可说，不想写，那么，每个句段都将是一场痛苦的奴役， 没有内在自由与真实自我介入的写作，收获的只能是精神的折磨和痛苦。“我要 写”与“要我写”，同样作文一个小时，得失感受，天壤之别。
愿意二：能刺激学生写好本周的“每周一稿”。赞可夫所言“只有在 学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛 下，才能产生春丰富多彩的思想、感情和词语”。
原因三：周末家长也相对空闲，会关注班级作文周报。
学生编辑。可将80%的录取名额给学生，剩下的20%教师做
调剂用，如照顾后进学生，照顾连续三四期没发表习作的学生，照 顾“质量不高，精神可佳”的学生。
“有人用思想时，必须身体取得某种姿态，作某种活动，如叉腮， 抖腿，摇头，定睛，皱眉之类，你如果勉强停止或更动他的活动 姿态，就会打断他的思路。”
列夫·托尔斯泰 的写作故事。
选稿原则.
每期班级作文周报，选用三分之一左右的稿件。饥饿感。
出版日期.
原因一：学生能利用休息时间，看班级作文周报，给班级作文周报查 改错别字，从中吸取作文技术和激活作文灵感。
最
最
最
具
具
具
挑
冲
操
战
击
作
性
性
性
的 作 文 教 学 革 命
最 具 人 文 性 的 作
的 作 文 教 学 架 构
反思２：作教学需要一个写作的过来人，只有过来人才能做真真切切的指
点，这个指点，不只是技术上的，更是写作心路、写作生命上的。作文是文科中 的文科。不能用数学方式来教学。你若觉得有话要说，你想写，写的时候就会充 满感情，会发出会心的微笑，会情不自禁地流泪，会把自身的精与神、灵与肉倾 注其中。你若觉得无话可说，不想写，那么，每个句段都将是一场痛苦的奴役， 没有内在自由与真实自我介入的写作，收获的只能是精神的折磨和痛苦。“我要 写”与“要我写”，同样作文一个小时，得失感受，天壤之别。
愿意二：能刺激学生写好本周的“每周一稿”。赞可夫所言“只有在 学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛 下，才能产生春丰富多彩的思想、感情和词语”。
原因三：周末家长也相对空闲，会关注班级作文周报。
学生编辑。可将80%的录取名额给学生，剩下的20%教师做
调剂用，如照顾后进学生，照顾连续三四期没发表习作的学生，照 顾“质量不高，精神可佳”的学生。
“有人用思想时，必须身体取得某种姿态，作某种活动，如叉腮， 抖腿，摇头，定睛，皱眉之类，你如果勉强停止或更动他的活动 姿态，就会打断他的思路。”
列夫·托尔斯泰 的写作故事。
选稿原则.
每期班级作文周报，选用三分之一左右的稿件。饥饿感。
出版日期.
原因一：学生能利用休息时间，看班级作文周报，给班级作文周报查 改错别字，从中吸取作文技术和激活作文灵感。
最
最
最
具
具
具
挑
冲
操
战
击
作
性
性
性
的 作 文 教 学 革 命
最 具 人 文 性 的 作
的 作 文 教 学 架 构
《作文教学》课件
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作文教学软件与在线平台
软件
提供丰富的作文教学资源、教学工具和互动功能，方便教师进行高效、有趣的 作文教学。
在线平台
提供在线写作、批改、分享等功能，方便学生进行写作学习和交流。
作文教学资源库与素材库
教学资源库
储存了大量的作文教学资源，如范文、素材、练习题等，方便教师随时调用。
素材库
储存了丰富的写作素材，如名人名言、历史典故、优美语句等，帮助学生积累写 作素材。
建立客观的评价标准
建立有效的反馈机制
制定明确的评价标准，并尽量客观地评价 学生的作文。
及时给予学生反馈，指出不足和提出改进 建议，帮助学生不断提高写作水平。
05
作文教学资源与工具
作文教学教材与参考书
作文教学教材
提供系统的作文知识和教学方法，是教师进行作文教学的必 备资料。
参考书
提供更多的作文教学资源、案例和教学建议，辅助教师更好 地进行作文教学。
目标
培养学生的写作兴趣和信心，提 高学生的写作能力和水平，使学 生能够熟练运用语言文字进行表 达和交流。
作文教学的重要性
个人发展
提高学生的写作能力，有助于学生的 个人发展，增强学生的综合素质和竞 争力。
社会发展
培养学生的写作能力，也是为社会培 养合格公民的重要途径，有利于推动 社会的发展和进步。
作文教学的历史与发展
关注学生的写作过程，指 导他们如何构思、选材、 组织语言和修改文章，以 提高写作能力。
提供范文分析
通过分析优秀的范文，让 学生学习优秀作品的写作 技巧和表达方式，提高自 己的写作水平。
强化写作训练
通过大量的写作训练，让 学生熟练掌握各种写作技 巧，提高写作速度和质量 。
作文课教学ppt课件ppt课件
细致性
教师评价时应细致入微，指出学生的 不足和问题，并给出具体的修改建议 和方法。
学生自评和互评的引导与训练
自评训练
互评训练
引导学生对自己的作文进行自我评价，发 现自己的不足和问题，并尝试提出改进的 方法。
组织学生进行互相评价，让学生从他人的 作文中学习优点和改进不足，同时培养团 队合作精神。
评价标准培训
02
作文教学方法与技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
激发学生写作兴趣的方法
故事导入法
通过讲述与主题相关的 故事，引发学生的好奇 心，激发他们的写作兴
趣。
情境模拟法
创设与现实生活相关的 情境，让学生扮演角色 ，通过体验激发写作欲
望。
游戏互动法
将写作与游戏结合，让 学生在轻松愉快的氛围
符合学生实际
根据学生的年龄、认知水 平和兴趣选择主题，确保 学生能够理解和感兴趣。
培养思维能力
选择能够激发学生思考和 探究的主题，培养学生的 思维能力和创新精神。
作文素材的收集与整理
多渠道收集
利用图书、网络、生活经验等途 径收集相关素材。
筛选与整理
对收集的素材进行筛选、分类和整 理，确保素材的质量和可用性。
个性化指导与批改
针对学生的个性差异进行有针 对性的指导，并认真批改学生 的作文，提出具体的改进意见
。
培养学生写作思维的方式
01
02
03
04
启发式教学
通过启发式问题引导学生思考 ，培养他们的独立思考能力和
创新思维。
思维导图法
教会学生使用思维导图整理思 路，帮助他们理清文章结构，
培养逻辑思维能力。
《小学作文教学课件PPT》
writing.
overall writing Puality.
consistency.
HelpfulTips and Tricks
1
ReadWidely
Encourage students to read books, articles, and diverse texts to expand their
of evidence, such as anecdotes,
through the essay.
comparisons, or personal experiences.
Editingand tevisingxtrategies
Editfor,larity✍️
Revise for Coherence
from planning to editing.
Writinga xtrongIntroduction
1
Hook the teader✒️
Begin with a captivating opening
State the Thesis
2
that grabs the reader's attention
vocabulary and knowledge.
2
Practice Writing✍️
Promote regular writing practice to build confidence and improve writing skills
over time.
3
Be Authentic
Encourage students to share their e perspectives and voice in their writing.
作文公开课完整版PPT课件
课程导入
介绍作文公开课的目的和重要 性，激发学生的学习兴趣。
2024/1/26
作文类型与范例分析
介绍不同类型的作文及其特点 ，通过范例分析加深学生理解 。
课程总结与回顾
总结课程内容，回顾学习成果 ，鼓励学生在日常生活中多加 练习。
5
预期学习成果
01
02
03
04
掌握写作基础知识
学生能够了解并掌握写作的基 本要素和技巧。
03
25
议论文写作要点及示例
注重逻辑性和条理性
1
语言简练、准确、有力
2
示例：《论勤奋的重要性》
3
2024/1/26
26
议论文写作要点及示例
开头
提出论点“勤奋是成功的关键”
正文
通过举例论证、道理论证等方法阐述勤奋的重要 性
结尾
总结全文，强调论点，提出希望或建议
2024/1/26
27
说明文写作要点及示例
2024/1/26
14
语言表达与修辞手法
简洁
言简意赅，避免冗长和重复。
比喻
用相似的事物来打比方，使表达更形象生动。
2024/1/26
15
语言表达与修辞手法
拟人
反问
把事物人格化，赋予其人的思想、感 情和动作。
用疑问的形式表达确定的意思，加强 语气和感情色彩。
排比
用结构相似的句子或词组排列起来， 增强语势和节奏感。
2024/1/26
23
记叙文写作要点及示例
1 2
开头
交代时间、地点、人物和事件背景
过程
详细叙述事件经过，注重细节描写和情感抒发
3
结尾
点明主题和中心思想，呼应开头，留下深刻印象
作文教学pptPPT课件
一、习作是什么 二、习作为什么 三、习作教学教什么 四、习作怎么教
第1页/共58页
一、习作是什么
请看三年级农村孩子写的一篇习作：
我的理想 阿爹还没走的时候，他对我说，你要 好好学习，天天向上，长大做个科学家。 阿妈却要我长大做个公安，说这样啥都不 怕。我不想当科学家，也不想当公安。我 的理想是变成一条狗，天天守在家门口。 因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说， 狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈 和我就不怕了……
史文韬 2009年2月19日
第24页/共58页
二、习作为什么
• 通过习作学习做人 • 通过习作学习得体表达 • 通过习作学习与人交流 • 通过习作提高认识 • 通过习作发展能力 • ……
第25页/共58页
三、习作教学教什么
第26页/共58页
写一个你熟悉的人
• 要求是写出人物的外貌、性格、特征。 • 妈妈从来没有和早起的太阳公公打过招呼，我出来上学的时候，她还打着呼噜。
第7页/共58页
• 记得苏儿霍姆童林斯—基— 所说习——作儿的童的本问题体具有哲理性，儿童就天性来讲，是 富有探索精神的。 • 著名认知学说代表人物、瑞士心理学家皮亚杰也这样指出——儿童像成人
哲学家一样具有自己的哲学。 • 毕加索用自己的观察发现告诉我们，儿童是艺术家，每一个儿童都是艺术
家，儿童富有创造力，富有丰富的想象力。 • 儿童是科学家，每一个儿童几乎会问所有的问题。 • ……
圆的较量
早上外婆去菜场了，我又得照看我那可爱而调皮的表妹了。真烦呢！ 果然外婆才走一会，她就调皮起来了，一会要玩积木，一会要骑那两 小小车，一会要扔气球，一会……弄得我心烦气躁。怎么让她安静下来 呢？看看这那两个一大一小的气球我就对着我妹妹编起了故事：
第1页/共58页
一、习作是什么
请看三年级农村孩子写的一篇习作：
我的理想 阿爹还没走的时候，他对我说，你要 好好学习，天天向上，长大做个科学家。 阿妈却要我长大做个公安，说这样啥都不 怕。我不想当科学家，也不想当公安。我 的理想是变成一条狗，天天守在家门口。 因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说， 狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈 和我就不怕了……
史文韬 2009年2月19日
第24页/共58页
二、习作为什么
• 通过习作学习做人 • 通过习作学习得体表达 • 通过习作学习与人交流 • 通过习作提高认识 • 通过习作发展能力 • ……
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三、习作教学教什么
第26页/共58页
写一个你熟悉的人
• 要求是写出人物的外貌、性格、特征。 • 妈妈从来没有和早起的太阳公公打过招呼，我出来上学的时候，她还打着呼噜。
第7页/共58页
• 记得苏儿霍姆童林斯—基— 所说习——作儿的童的本问题体具有哲理性，儿童就天性来讲，是 富有探索精神的。 • 著名认知学说代表人物、瑞士心理学家皮亚杰也这样指出——儿童像成人
哲学家一样具有自己的哲学。 • 毕加索用自己的观察发现告诉我们，儿童是艺术家，每一个儿童都是艺术
家，儿童富有创造力，富有丰富的想象力。 • 儿童是科学家，每一个儿童几乎会问所有的问题。 • ……
圆的较量
早上外婆去菜场了，我又得照看我那可爱而调皮的表妹了。真烦呢！ 果然外婆才走一会，她就调皮起来了，一会要玩积木，一会要骑那两 小小车，一会要扔气球，一会……弄得我心烦气躁。怎么让她安静下来 呢？看看这那两个一大一小的气球我就对着我妹妹编起了故事：