贫困与发展培训课程
就业贫困帮扶方案
就业贫困帮扶方案背景贫困致使许多人难以找到稳定的就业，特别是在不发达地区。
政府和社会组织可以通过一系列就业扶贫方案来支持他们，以减轻贫困的影响。
本文将介绍几种可能有效的就业贫困帮扶方案。
1. 就业培训就业培训是一种帮助贫困人口发展自己的技能，以便让他们进入劳动力市场并找到稳定的工作的方案。
政府和社会组织可以提供一些技能培训和职业指导来帮助贫困人口提高自己的能力。
这些培训可以与当地劳动力市场的需求相匹配，以便能够确保毕业生可以找到带薪工作。
此外，为了促进就业培训的成功，可能需要为受训者提供一定程度的生活补助或奖学金。
2. 创业支持创业支持是另一种可以帮助贫困人口摆脱贫困的方式。
政府和社会组织可以通过为贫困人口提供资金、咨询和培训来帮助他们实现创业梦想。
这些资源可以帮助他们开展家庭工作、成立小型企业，或在当地发展个人服务行业，从而让他们摆脱贫困。
在提供创业支持方案时，信息和技能的传授是至关重要的。
3. 公益就业公益性工作预算一般来说都比其他领域公共支持的预算额度要小，并且雇佣难度大、薪资水平低。
这种工作可以为贫困人口提供就业机会和稳定收入。
政府和社会组织可以为这些站子骗公益工作提供招聘和培训服务，确保工作与员工技能的匹配成功。
同时，这些工作也能够支持社会组织和公益机构的发展，带来更多的社会价值。
4. 社交资本社交资本是指通过人们之间的社交关系，来实现经济和社会收益的资源。
政府和社会组织可以通过建立社交网络和社群的方式来支持创业和就业发展。
这些社交网络和社群可以帮助贫困人口与当地的企业家或职业导师建立联系，并提供咨询和支持服务。
这些组织还可以为他们提供一些企业家实践机会，以便他们能够学习和掌握创业的实战技能。
结论就业困境是贫困问题的重要方面。
通过提供就业培训、创业支持、公益就业和社交资本等方案，政府和社会组织可以帮助贫困人口摆脱贫困，最终提高他们的生活质量。
贫困与社会发展
贫困与社会发展中国是一个拥有13亿人口的发展中国家，贫困问题一直是社会发展面临的严峻挑战。
贫困带来的社会不平等和人口流动问题不仅影响着个人的发展和生活质量，也牵动着整个国家和社会的进步。
本文将探讨贫困与社会发展之间的相互关系，并提出一些解决贫困问题的思考。
首先，贫困与社会发展密切相关，贫困是社会发展的阻碍。
一个国家的贫困程度直接影响人民生活的质量以及国家整体的经济状况。
贫困人口中的大多数缺乏教育和医疗资源，无法获得适当的培训，限制了他们的就业能力和收入水平。
这种贫困循环导致了社会的不平等现象，进一步加剧了社会的动荡和不稳定。
其次，贫困问题也影响着社会的可持续发展。
贫困和环境破坏之间存在着密切的联系。
贫困人口常常居住在生态脆弱的地区，他们为了谋生而进行过度的自然资源开采和破坏，导致生态系统的退化和环境的恶化。
这对于一个国家的可持续发展是不利的，因为环境破坏会进一步限制经济的发展和社会的进步。
然而，贫困问题不仅是一个经济问题，也是一个社会问题。
解决贫困问题需要综合性的政策和措施。
教育和职业培训是摆脱贫困的重要途径之一。
通过提供良好的教育和培训机会，人们可以提高自己的技能和知识水平，从而增加就业机会和收入水平。
此外，社会保障和福利政策也可以帮助贫困人口摆脱困境。
包括医疗保险、退休金、低收入补贴等在内的社会保障措施可以提供一定的基本生活保障，减轻贫困家庭的负担。
除了政府的努力，社会各界的参与也至关重要。
企业应当承担社会责任，通过提供稳定的就业和公平的工资，帮助贫困人口改善生活状况。
同时，非政府组织和志愿者组织也可以发挥重要作用。
他们可以通过提供技能培训、援助农村发展、帮助教育等方式来帮助贫困地区的居民脱贫。
然而，解决贫困问题不是一蹴而就的，需要长期坚持和努力。
在实施政策和措施的同时，需要加强贫困问题的研究和监测，了解贫困问题的本质和特点，从而制定更加有效的政策和措施。
此外，要加强国际合作，与其他国家共同应对贫困问题，分享经验和资源，提升整个国际社会的发展水平。
脱贫攻坚巩固拓展培训计划
脱贫攻坚巩固拓展培训计划第一部分：背景介绍随着中国经济的快速发展，中国已经取得了辉煌的成就。
但是，在乡村地区仍然存在很多农村贫困人口。
因此，为了实现全面小康社会的目标，中国政府提出了脱贫攻坚的战略。
通过针对性的培训和帮助，帮助农村贫困人口提高技能水平和就业能力，实现脱贫致富。
第二部分：培训目标本培训计划的目标是通过培训授课、教育扶贫和务工扶贫等方式，帮助农村贫困人口提高技能和就业能力，实现稳定脱贫和可持续发展。
第三部分：培训内容1. 就业技能培训通过各种培训课程，包括农业生产、家政服务、餐饮业、建筑工程等，帮助农村贫困人口掌握就业技能，增强就业能力。
2. 创业培训针对有创业意愿的农村贫困人口，开展创业培训，包括商业计划书编写、资金管理、市场营销等，帮助其实现创业梦想。
3. 专业知识培训针对特定行业的培训需求，包括IT技术、电子商务、会计金融等，提供系统的专业知识培训，增加就业竞争力。
4. 就业辅导提供就业辅导服务，包括求职指导、简历撰写、面试技巧等，帮助农村贫困人口顺利就业。
5. 就业创业实践安排实地实习实训和实际工作机会，让学员在实践中提升技能、增长经验，更好地适应社会和市场的需求。
第四部分：培训方案1. 培训对象本次培训主要针对农村贫困人口，特别是没有稳定就业的劳动力和有创业意愿的农村青年。
2. 培训地点本次培训将在县乡村等贫困地区开展，通过举办培训班、专业技术培训班以及职业技能培训班，使参训人员在就业技能、创业经营和职业道德方面得到提高。
3. 培训时间根据实际情况，本次培训计划持续时间为3-6个月，指导培训结束后每学员的就业岗位可产生持续性稳定就业。
4. 培训模式本次培训采取民办非赢利组织培训模式，通过政府补助和合作企业支持，提供更好的培训条件和就业机会。
第五部分：实施方案1. 招募培训师资组织各个专业领域的师资，包括技能专家、企业有经验的员工和相关学院的教授，以提供系统的专业知识培训。
2. 建立培训基地租用培训教学场地，配置教学器材和设施，培训中心实施设施和软硬件环境。
贫困与社会经济发展的困境与解决策略
贫困与社会经济发展的困境与解决策略近年来，贫困问题成为全球范围内的一大难题，也是社会经济发展所面临的困境之一。
贫困不仅仅是一个经济问题，更是一个涉及教育、健康、社会公平等各个方面的综合性问题。
本文将从不同维度探讨贫困与社会经济发展的困境，并提出一些解决策略。
首先，贫困与社会经济发展之间存在着一种相互制约的关系。
一方面，贫困阻碍着社会经济的发展。
贫困人口的存在会导致资源分配不均，形成贫富差距，阻碍整个社会的发展。
另一方面，社会经济发展的水平也影响着贫困问题的解决。
经济的繁荣和增长为贫困人口提供了更多的就业机会和收入来源，从而缓解了贫困问题。
其次，教育是解决贫困问题的重要途径。
教育不仅仅是传授知识，更是改变命运的关键。
贫困家庭的孩子要想打破贫困的循环，改变自己的境遇，教育是必不可少的。
因此，政府应加大对教育的投入，提高贫困地区的教育资源和质量，为贫困家庭的孩子提供平等的发展机会。
此外，社会也应加强对贫困家庭孩子的资助和关爱，为他们创造更好的成长环境。
再次，职业培训和技能提升是解决贫困问题的有效手段。
贫困人口大多缺乏专业技能和职业培训，致使他们难以找到好的就业机会。
因此，政府和社会应加大对贫困人口的职业培训和技能提升，提高他们的就业竞争力，帮助他们改变贫困命运。
此外，鼓励农民工返乡创业，促进农村经济发展也是一种有益的尝试。
此外，社会保障和福利体系是解决贫困问题的重要保证。
贫困人口往往面临生活困境和风险，而社会保障和福利体系的建立可以提供他们基本的生活保障。
政府应加大对社会保障和福利体系的投入，确保贫困人口的基本生活需求得到满足。
同时，社会也应积极参与公益事业，帮助贫困人口渡过难关。
最后，加强国际合作是解决贫困问题的重要途径。
全球化背景下，贫困问题越来越成为一个全球性的挑战。
各国应加强合作，分享经验和资源，共同应对贫困问题。
同时，国际组织和非政府组织也应发挥重要作用，通过资金支持、技术援助等方式，帮助发展中国家解决贫困问题。
社会贫困与可持续发展
社会贫困与可持续发展社会贫困是当今世界面临的重大问题之一，而可持续发展则是解决社会贫困的关键路径之一。
社会贫困不仅涉及到个体的经济困境，更涉及到整个社会的稳定和发展。
可持续发展则强调在经济发展的同时，保护环境、促进社会公正和提升生活质量。
首先，社会贫困与可持续发展之间有密切的联系。
在贫困患者中，更容易出现资源匮乏、疾病传播等问题，这对可持续发展构成了威胁。
例如，贫困地区缺乏清洁饮水和足够的卫生设施，导致健康问题频发。
同时，缺乏基础教育也会限制社会资源的流动和社会经济的发展。
因此，社会贫困与可持续发展是一种相互影响、相互促进的关系。
其次，可持续发展可以为社会贫困提供长期解决方案。
可持续发展关注的是社会、经济和环境的平衡发展，它通过提供稳定的就业机会、改善社会基础设施和促进教育投资等方式来解决贫困问题。
例如，可持续发展的理念中强调的可再生能源的利用，可以减少能源消耗，降低能源负担，为贫困地区提供绿色发展的机会。
此外，可持续发展还注重社会公正，通过实施社会福利政策、建立社会保障体系等措施，为贫困人口提供最基本的生活保障。
然而，要实现可持续发展并解决社会贫困，还需克服一系列挑战。
首先，贫困地区的基础设施建设严重滞后，这限制了可持续发展的推进。
因此，政府和国际社会应加大对贫困地区的投资力度，提供资金和技术支持，改善基础设施条件。
其次，教育和职业培训也是解决贫困问题的关键所在。
通过提供高质量的教育资源和职业培训机会，可以帮助贫困人口提升技能，增加就业机会，从而实现长期可持续发展。
此外，社会贫困与可持续发展还需通过制度创新来推动。
当前，社会贫困问题往往与不平等现象紧密相连。
因此，应加强社会公正和人权保护，建立健全的法律制度和社会保障体系，确保资源的公平分配和社会的公正发展。
同时，推进可持续发展也需要采取一系列激励措施，推动企业、个人参与可持续发展过程，形成一个共同参与、共同受益的发展模式。
总之，社会贫困和可持续发展是一个相互关联、相互促进的过程。
贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”
贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”【摘要】贫困地区大学生面临着诸多困境，他们既需要“扶智”提供专业知识培训和技能培养，又需要“扶志”激发内在动力与自信心。
政府、社会与学校也积极提供扶助政策和措施。
通过成功案例分析可以看到，“扶智”与“扶志”取得了显著成效。
但也需要进一步加强可持续发展建议，例如加强对贫困地区大学生的长期关怀和支持，促进他们全面发展。
贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”工作既取得了一定成果，也还需要持续关注与努力，以更好地帮助他们走向成功。
【关键词】贫困地区，大学生，扶智，扶志，困境，知识培训，技能培养，内在动力，自信心，政府政策，社会扶助，成功案例，成效，可持续发展。
1. 引言1.1 贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”贫困地区大学生的“扶智”与“扶志”是指通过专业知识的培训和内在动力的激发，帮助他们克服现实困境，实现自身的成长和发展。
在贫困地区，大部分大学生来自农村，家庭经济条件较为困难，面临着就业压力和社会竞争的挑战。
如何为这些学生提供更多的“扶智”和“扶志”，帮助他们成功地完成学业并实现自我价值，成为一个亟待解决的问题。
在“扶智”方面，提供专业知识培训和技能培养是至关重要的。
贫困地区大学生往往缺乏优质教育资源，他们需要更多的专业指导和实践机会，来提高自己的就业竞争力。
在“扶志”方面，激发学生的内在动力和自信心也是非常重要的。
只有让他们真正认识到自己的潜力和价值，才能更好地面对挑战和困难，坚定前行的步伐。
为了支持贫困地区大学生的发展，政府、社会和学校都应积极制定扶助政策和措施。
政府可以加大对贫困地区教育的投入，提高教育资源和教育质量；社会可以提供更多的实习和就业机会，帮助学生更好地融入职场；学校可以加强对学生的心理辅导和就业指导，提高学生的综合素质和竞争力。
通过上述“扶智”和“扶志”的措施和政策，许多贫困地区大学生已经取得了较大的进步和成就。
他们不仅在学业上有所突破，更在心理和职场上展现出了强大的自信和实力。
发展中的贫困问题如何解决
发展中的贫困问题如何解决贫困问题是一个全球性的挑战，也是社会发展过程中必须面对和解决的重要问题。
在发展的进程中，贫困问题呈现出复杂多样的特点，解决起来并非易事。
但只要我们找准方向，采取有效的策略和措施，就能够逐步减轻贫困，实现社会的公平与繁荣。
首先，我们需要深入理解贫困的根源。
贫困不仅仅是经济收入的低下，还包括教育水平的落后、医疗资源的匮乏、就业机会的不足以及社会环境的不利等多个方面。
在一些地区，由于地理位置偏远、自然资源匮乏、基础设施薄弱等原因，经济发展受到限制，导致当地居民难以摆脱贫困的困境。
而在另一些地方，教育的缺失使得人们缺乏必要的知识和技能，无法适应现代社会的发展需求，从而陷入贫困的循环。
此外，社会歧视、不公平的制度等因素也可能加剧贫困问题。
要解决发展中的贫困问题，教育是关键。
教育是打破贫困代际传递的有力武器。
通过提供优质的基础教育，让孩子们能够接受良好的教育，不仅可以提高他们的文化素质，还能培养他们的创新思维和实践能力。
同时，加大对职业教育和技能培训的投入，使贫困人群能够掌握一技之长，提高就业竞争力，从而增加收入。
例如，可以根据当地的产业需求和市场趋势，开展有针对性的职业培训课程，如手工艺制作、农业技术、电子商务等。
此外，还应鼓励高等教育的普及，为贫困家庭的学生提供更多的奖学金和助学贷款，让他们有机会接受更高层次的教育，为未来的发展打下坚实的基础。
创造就业机会也是解决贫困问题的重要途径。
政府和企业应当共同努力，促进经济的发展，推动产业升级，从而创造更多的就业岗位。
对于贫困地区，可以通过发展特色产业，如旅游业、农产品加工业等，带动当地经济的增长。
同时，鼓励创业也是增加就业的有效方式。
政府可以提供创业培训、资金支持和政策优惠，帮助有创业意愿的贫困人群实现自己的梦想。
此外，加强劳动力市场的信息流通，建立就业服务平台，为求职者和用人单位提供有效的对接，提高就业效率。
完善社会保障体系对于解决贫困问题至关重要。
教育部办公厅关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知
教育部办公厅关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.10.15•【文号】教民厅[1999]10号•【施行日期】1999.10.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文*注：本篇法规已被：教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知（发布日期：2011年2月24日，实施日期：2011年2月24日）宣布失效教育部办公厅关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知（教民厅[1999]10号1999年10月15日）为了全面贯彻落实第三次全教会精神和国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施《跨世纪园丁工程》，推进民族贫困地区普及九年义务教育的进程，提高民族贫困地区中小学教师的综合素质，全面实施素质教育，我部决定由民族司、人事司、师范司、督导办以及中央教育科学研究所共同负责实施在民族贫困地区开展中小学教师综合素质培训工作。
请根据“21世纪民族贫困地区中小学教师综合素质培训计划”和本通知的要求，抓紧制定你省(区)“中小学教师综合素质培训”项目规划和实施方案。
现就有关事项通知如下：一、“21世纪民族贫困地区中小学教师综合素质培训计划”(以下简称“培训计划”)是贯彻第三次全教会精神、落实《面向21世纪教育振兴行动计划》、实施《跨世纪园丁工程》、推动和巩固民族贫困地区“普九”工作的一项重大举措，是《中小学教师继续教育工程》的培训重点。
它对于改变我国民族贫困地区教育落后状况，提高民族贫困地区中小学教师的综合素质，带动经济和社会发展，具有重大的战略意义和现实意义，各地必须高度重视这项工作，要提高认识、周密组织，精心操作，扎扎实实搞好中小学教师综合素质培训工作。
二、各地要把“培训计划”的实施和“国家贫困地区义务教育工程”紧密结合起来，并纳入省(区)教师培训计划之中，使之在民族贫困地区教师培训工作中发挥重要作用。
国培计划培训资格
国培计划培训资格一、国培计划背景随着中国的城乡一体化进程的加快，农村和贫困地区的发展成为了社会各界关注的焦点。
为了进一步提高农村和贫困地区的劳动力素质，推动地方经济的发展，中国政府于2003年发起了国培计划。
国培计划是一个由中央和地方政府共同筹资和管理的职业培训计划，旨在通过实施职业培训、技能提升等方式，提高农村和贫困地区劳动力的素质和技能，增强其就业竞争力，促进地方经济的发展。
二、培训资格的要求要参与国培计划的培训，首先需要具备一定的培训资格。
一般来说，国培计划的培训资格要求如下：1. 工作要求：参与国培计划的培训者一般是在农村和贫困地区务工或务农的劳动者，或者是失业人员。
需要具备基本的劳动能力，有一定的务工或务农经验。
2. 年龄要求：一般来说，国培计划的培训者年龄一般在18岁以上，一般不设上限年龄。
3. 学历要求：一般来说，国培计划的培训者要求具备初中以上学历，或者有一定的文化程度。
4. 健康要求：参与国培计划的培训者要求身体健康，没有影响正常劳动和学习的疾病和残疾。
5. 其他要求：国培计划的培训者还需要具备一定的职业发展意识和愿望，积极参与培训，并且能够完成培训课程。
三、培训内容国培计划的培训内容一般包括职业技能培训、就业指导和创业培训等方面。
具体来说，培训内容包括但不限于以下几个方面：1. 职业技能培训：国培计划的培训内容主要是针对农村和贫困地区的实际需要，培训内容包括农业生产技术、农村电商、美容美发、家政服务、手工制作等方面的技能培训，帮助培训者掌握一门技能，增强就业竞争力。
2. 就业指导：国培计划的培训还包括就业指导，帮助培训者了解就业市场情况，掌握求职技巧，提高求职成功率。
3. 创业培训：针对有一定创业意愿的培训者，国培计划还会提供创业培训，帮助培训者了解创业知识、创业管理、创业宣传等方面的知识，提高创业成功率。
四、参与国培计划的意义参与国培计划，对于农村和贫困地区的劳动者来说，意义重大。
健康扶贫培训内容
健康扶贫培训内容
健康扶贫培训的内容主要涉及以下几个方面：
1. 提升医疗保障水平：通过培训，医务人员将更深入地了解如何提升医疗保障水平，包括如何提供更好的基本医疗和公共卫生服务，如何降低贫困人口的医疗费用，以及如何提高贫困人口的医疗报销比例等。
2. 实施疾病分类救治：培训将介绍如何根据不同的疾病类型，采取不同的救治措施，以确保贫困人口能够得到及时、有效的治疗。
3. 提高医疗服务能力：培训将强调提高医疗服务能力的重要性，包括如何提高医务人员的诊疗技能和服务水平，以及如何改善医疗设施和设备等。
4. 加强公共卫生服务：公共卫生服务是预防和控制疾病的重要手段。
培训将涉及如何加强公共卫生服务，包括健康教育、疫苗接种、传染病防控、慢性病管理等。
5. 健康扶贫政策解读：通过培训，医务人员将更深入地了解健康扶贫政策，包括政策背景、目标、实施方案等，以便更好地为贫困人口提供医疗服务。
6. 典型案例分析：培训还将涉及对一些典型案例的分析，以便医务人员更好地了解健康扶贫的实际操作和效果。
总的来说，健康扶贫培训的目的是提高医务人员对健康扶贫政策的认识和实施能力，使他们能够更好地为贫困人口提供优质的医疗服务。
扶贫活动策划方案名称
扶贫活动策划方案名称一、活动背景扶贫是国家的基本国策，也是促进社会全面发展的必然要求。
当前，我国仍存在一部分地区贫困人口较多，而且贫困面临的问题非常复杂多样化。
因此，开展一项针对性强、切实有效的扶贫活动，对于改善贫困地区的面貌，提高贫困人口的生活品质具有重要意义。
二、活动目标1. 增强贫困地区居民的脱贫信心，提高生活质量；2. 积极开展乡村文化建设，提升当地旅游发展水平；3. 助力贫困地区的产业发展，推动农村经济的增长。
三、活动内容1. 提供培训机会：组织专业团队前往贫困地区，为当地居民提供职业技能培训、创业指导等，提高其就业创业能力。
2. 扶持农村产业：鼓励当地农民发展有竞争力的特色产业，提供政策、资金、技术等支持，推动当地农村经济的发展。
3. 打造旅游品牌：通过丰富多样的旅游项目、乡村游活动、民俗展示等方式，提高贫困地区的旅游发展水平，创造就业机会。
4. 创新金融扶贫模式：探索金融扶贫新模式，发展小额信贷、风险共担、产业链金融等方式，帮助贫困地区解决资金问题。
5. 开展社会帮扶：动员社会各界力量，组织募捐、义务劳动等公益活动，为贫困家庭提供物质和精神的帮助。
四、活动流程1. 准备阶段：- 制定详细的行动计划；- 与相关政府部门进行沟通和协调；- 确定活动地点和活动时间；- 筹集活动所需的资金和物资。
2. 培训和扶持阶段：- 派出专业团队前往贫困地区，开展培训和指导工作；- 提供相关的资金支持，鼓励当地农民发展特色产业；- 与当地合作开展旅游项目，提高贫困地区的旅游发展水平。
3. 宣传和推广阶段：- 制作宣传材料，宣传活动的意义和效果；- 开展宣传推广活动，提高社会的关注度和参与度；- 通过各大媒体渠道进行广告宣传，扩大活动影响力。
4. 活动总结和评估阶段：- 对活动进行总结和评估，总结经验和教训；- 提供反馈和建议，为下一轮扶贫活动提供指导。
五、活动预算活动预算主要涉及人员费用、培训费用、资金扶持费用、物资采购费用等。
西部计划青马工程培训计划
西部计划青马工程培训计划一、前言西部计划青马工程是一个面向西部贫困地区村镇青年的培训项目，旨在通过职业技能培训，提高他们的就业能力，促进西部地区贫困村镇的经济发展。
作为一个涉及广泛的培训计划，青马工程的培训内容包括技能培训、心理辅导、职业规划等。
接下来，我们将详细介绍这些培训内容，并说明每一部分的重要性和实施方法。
二、技能培训1.技能培训内容技能培训是青马工程的核心内容，通过技能培训，可以让青年学员掌握一门稳定的职业技能，提高他们的就业能力。
技能培训内容通常包括木工、焊接、电工、机械制造等各类技术。
根据不同村镇的实际情况，可以根据需求进行灵活安排。
2.技能培训实施方法技能培训通常在当地的技工学校或者培训机构举办，由专业的技术人员进行授课。
培训通常以实操为主，通过理论学习和实际操作相结合，让学员掌握实际操作技能。
三、心理辅导1.心理辅导内容贫困地区的青年通常面临着来自家庭、社会等多方面的压力，心理辅导可以帮助他们缓解压力，保持良好的心态。
心理辅导内容通常包括情绪管理、压力释放、自我调适等方面。
2.心理辅导实施方法心理辅导通常由心理专家或心理咨询师进行，在培训期间定期进行心理辅导课程。
通过讲解和案例分析等形式，帮助青年学员了解自己的心理状况，并学会合理面对压力和情绪。
四、职业规划1.职业规划内容职业规划是培训计划中非常重要的一环，通过职业规划，可以帮助青年学员明确自己未来的职业发展方向，做好职业规划，提高就业成功率。
职业规划内容通常包括就业市场分析、自我认知、职业定位等方面。
2.职业规划实施方法职业规划通常由职业规划师或就业指导老师进行指导，通过讲解和讨论的方式，帮助青年学员了解就业市场的形势和自己的优势劣势，从而确定最适合自己的职业方向，并制定可行的职业规划。
五、实践锻炼1.实践锻炼内容培训计划中的实践锻炼环节非常重要，通过实践锻炼，可以帮助青年学员将培训所学的技能应用到实际工作中，提高他们的实际操作能力。
SYB培训必考内容
SYB培训必考内容1、全球SYB项目的目标：致力于发展私营企业，发展经济和促进就业、消除贫困。
2、SIYB的技术要求或者培训周期包括：SIYB市场营销、选择学员、培训需求分析、培训、后续支持服务、监督和评估。
3、十七大文件首次出现“实施扩大就业的发展战略，以创业带动就业”的提法。
4、SIYB体系包括：GYB（产生你的企业想法）、SYB（创建你的企业）、IYB（改善你的企业）、EYB（扩大你的企业）四个部分。
5、SYB十步：①将你作为创业者来评估②为自己建立一个好的企业构思③评估你的市场④企业的人员组织⑤选择一种企业法律形态⑥法律环境和你的责任⑦预测启动资金需求⑧制定利润计划⑨判断你的企业能否生存⑩开办企业。
6、SIYB四种培训的结果包括：GYB是产生切实可行的企业的想法；SYB产生能融资的创业计划；IYB是打造微小企业的管理体系；EYB是形成企业发展的战略图。
8月17日课程重点内容一、成人学习法则：1、效果法则：环境决定效果2、练习法则：过程决定结果3、有备法则：动机决定态度4：联想法则：实践胜于说教二、参与性的培训方法1、头脑风暴法：一般性头脑风暴法：无任何限制结构性头脑风暴法：有一定限制，如从某个产品开始2、讨论法：开放式讨论分组讨论：一般4-6人，开题：（1）、要典型（2）、有讨论的空间（3）、无固定的答案3、角色扮演法：关键：角色挑选、剧本儿4、案例法：5、练习法：个人练习与分组练习，计算等问题一般使用分组练习6、SIYB游戏四大模块：（1）、基本企业周期（2）、供给与需求（3）、赢得顾客（4）、应对多元化市场1、SIYB培训周期包括哪几部分？答：包括五部分，分别是市场营销、选择学员、培训需求分析、实施培训、后续支持。
2、SIYB后续支持的方法有哪些？答：三种，分别是分组咨询、个人咨询、企业诊治3、质量控制=监督和评估4、什么是监督和评估？答：指日常信息收集的连续体系。
5、何谓评估？答：定期对SIYB项目目标进行评价以便确认这个项目的有效性、相关性、可持续性和效率。
贵州国培计划2024年教师培训
贵州国培计划2024年教师培训一、引言贵州作为一个多民族聚居的省份，教育发展一直备受关注。
为了提高贵州的教育水平，加强教师队伍建设，贵州省教育厅决定实施2024年国培计划。
本文旨在对贵州国培计划2024年的教师培训进行详细的介绍和分析。
二、背景贵州国培计划2024年教师培训是贵州省政府为了提高全省教师队伍的素质和水平，进一步促进优质教育资源向贫困地区倾斜而设立的项目。
贵州是我国的贫困省份之一，教育资源相对匮乏，教师队伍中也存在一定的短板。
为了改变这一状况，贵州省政府推出了国培计划2024年教师培训，旨在提高全省教师的专业水平、教学能力，提高贫困地区学校的教学质量。
三、培训内容1. 教学理念培训教学理念是教师教学活动的理论基础，直接影响着教师的教学方法、态度和效果。
在教学理念培训中，教师将学习和了解各种教学理念，包括传统教学理念、现代教学理念、多元文化主义教学理念等。
通过深入浅出的讲解与案例分析，帮助教师理解并灵活运用各种教学理念，提高教学质量。
2. 教学方法培训教学方法是教师在教学过程中使用的具体技巧和方法。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点，正确的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在教学方法培训中，教师将学习和掌握多种高效的教学方法，包括课堂互动式教学、项目化教学、探究式教学等，提高自己的教学能力。
3. 课程设计和评价培训在课程设计和评价培训中，教师将学习如何设计符合教学要求的教学课程，包括课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
同时，教师还将学习如何进行科学、客观的教学评价，包括学生的知识水平、能力素质和学习态度等方面。
4. 教育技术应用培训随着信息技术的发展，教育技术在教学中扮演着越来越重要的角色。
教师需要学习如何灵活运用各种教育技术，包括多媒体教学、互联网教学、远程教育等，提高自己的教学效果。
5. 教师专业发展培训在教师专业发展培训中，教师将学习和了解相关法律法规和政策，了解相关专业知识和发展趋势，提高自己的专业素养。
扶贫培训方案
扶贫培训方案扶贫培训方案是为了提高贫困地区居民的技能和就业能力，促进他们脱贫致富而制定的一系列培训活动。
本方案旨在通过不同类型的培训课程和活动来帮助贫困地区居民提升技能，开展适合本地区发展的产业，同时通过提供就业机会或创业支持来帮助他们实现脱贫致富的目标。
一、需求调研1.了解贫困地区居民的教育背景、技能水平和就业情况；2.调查贫困地区的产业发展情况和未来发展趋势；3.分析贫困地区居民存在的技能缺口和就业机会。
二、培训内容确定1.基础技能培训：提供基础识读写算等培训，帮助改善贫困地区居民的教育水平；2.职业技能培训：根据贫困地区的产业发展情况，开设相应的职业技能培训课程，如种植、养殖、手工艺等；3.创业培训：开设创业培训课程，传授创业基础知识和技能，帮助贫困地区居民实现自主创业；三、培训方法和教材选择1.面对面培训：邀请专业教师或培训师到贫困地区进行实地授课，保证培训效果；2.在线培训：结合互联网技术，开设在线教育平台，提供远程学习的机会；3.教材选择：根据培训课程的内容和适应性，选择质量好、易于理解的教材。
四、培训机构选择1.政府部门：利用政府在扶贫工作中的资源和优势，成立扶贫培训机构，负责组织和实施培训活动；2.社会组织：与公益组织、NGO等慈善机构合作，组织培训活动，共同承担培训责任；3.企业合作：与企业合作，利用其培训资源和专业能力，开展培训活动。
五、培训评估和跟踪服务1.培训评估：对培训过程进行评估，了解参训人员的学习效果和满意度，及时修正培训方案；2.跟踪服务：培训结束后，对参训人员进行跟踪，提供就业或创业支持，确保贫困地区居民能够持续脱贫致富。
六、宣传推广1.利用媒体、网络等渠道宣传培训活动信息，吸引更多贫困地区居民参与培训；2.组织宣传活动，向社会公众展示培训成果，增强社会支持与认可。
通过实施本培训方案，可以提高贫困地区居民的技能水平，开阔他们的就业渠道，帮助他们脱贫致富，促进贫困地区的可持续发展。
贫困问题与解决方案
贫困问题与解决方案贫困问题是世界所普遍面临的一个问题，特别是在发展中国家中，贫困问题更是严峻。
数据显示：目前全球有约7.3亿人生活在极端贫困之中，占全球人口的9.6%。
而中国拥有世界上最大的贫困人口，尽管在过去几十年的经济腾飞中，中国在贫困问题上已经取得了显著的成功，但是依然有巨大的工作要做，需要寻找有效的解决方案。
造成贫困问题的因素有多种，包括自然灾害、失业率、受教育程度低、少数民族和女性等因素。
解决贫困问题的策略和措施也需要依据贫困问题的性质与地区因素来采取。
1.提高教育水平提高教育水平是消除贫困的重要策略之一。
因为学历和职业技能是逃脱贫困的关键。
教育可以为人们提供更好的工作机会和更高的工资。
因此，在逐步提高教育水平的同时，各级政府应该不断加强对教育的投入，建设更多校园和提高教学质量。
此外，应该向贫困家庭提供助学金和贷款等帮助，使其子女得以上学，提高生活水平。
2.创造就业机会如果没有就业机会，人们很难逃脱贫困。
因此，政府部门需要积极推动经济发展，吸引外资投入，并创造就业机会。
同时，针对贫困人口，鼓励与引导他们自主创业，提供一定的小额贷款和培训课程，让他们掌握职业技能，开拓新的就业前景。
3.改善基础设施改善基础设施对于贫困人口来说也是非常重要的。
因为缺乏基础设施会影响到劳动力的生产效率和生活质量。
政府可以通过投资基础设施建设来在环境、卫生、交通等方面改善生活质量。
例如，修路、改善供水供电、建设医院，帮助贫困家庭度过难关。
4.提高农村经济发展水平尽管城市经济发展迅猛，但是大部分贫困人口都生活在乡村地区。
因此，政府也需要大力支持农业发展，提高农村经济发展水平，增加乡村地区居民的收入和创造就业机会。
目前，许多国家已经采取了相关政策，针对农村经济开展三农政策，实现农村教育、医疗、交通等基础设施的提高，并发展村民集体经济，提升乡村地区的经济活力。
5.建设社会保障体系社会保障是消除贫困的有效措施之一。
政府需要建设社会保障体系，为困难群众提供必要的救助和保障。
全球贫困与发展
全球贫困与发展全球贫困问题一直是一个突出的社会问题，影响着世界各国的可持续发展进程。
尽管在过去几十年里，全球贫困人口的比例有所下降，但仍有大量人口生活在贫困之中。
本文将重点探讨全球贫困问题的原因，以及可行的解决方案。
首先，贫困问题的产生源于多种因素，其中之一是不平等的分配。
全球贫困现象主要集中在发展中国家，而这些国家往往存在着严重的贫富差距。
贫富差距的存在导致一部分人享受着丰富的物质资源，而另一部分人却长期处于贫困状态。
这种不平等分配的情况，使得贫富差距逐渐扩大，妨碍了这些国家的经济发展。
其次，教育和技能的不平等也是导致全球贫困问题的原因之一。
缺乏教育和技能培训机会的人往往在劳动市场上面临着巨大的竞争压力，很难找到稳定的高收入工作。
而拥有良好教育和技能的人则更容易找到高质量的工作机会，从而从贫困中脱身。
因此，为贫困人口提供教育和技能培训的机会，以增加他们的就业能力，是解决贫困问题的一个重要方面。
此外，全球贫困与发展也受到环境问题的影响。
气候变化和环境恶化给某些地区的经济和农业产生负面影响，使得生活在这些地区的人们更容易陷入贫困。
例如，干旱和洪水等自然灾害会破坏农作物的种植，使得农民无法获得足够的收入，从而陷入贫困。
因此，保护环境并采取应对气候变化的措施，是减少贫困人口的一个重要途径。
针对全球贫困问题，应该采取多种措施来推动可持续发展。
首先，国际社会应加大对发展中国家的援助力度，帮助它们改善基础设施和公共服务水平。
通过提供适当的教育和医疗保健，可以帮助贫困人口改善生活质量，并提高他们的就业能力。
其次，发展中国家应加强社会保障制度的建设，建立社会福利机构和政府援助体系，帮助贫困人口渡过困难时期。
此外，应重视农村地区的发展，提供农民可持续的农业技术和市场机会，从而增加他们的收入。
在解决全球贫困问题的过程中，全球合作也是至关重要的。
各国应加强合作，分享经验和技术，并共同制定解决方案。
国际组织和发达国家应加大技术转让和资金援助力度，帮助发展中国家和贫困地区实现可持续发展目标。
2024年青海西部计划培训
2024年青海西部计划培训2024年，青海省西部地区启动了一项新的计划，旨在培训当地年轻人的技能，提高他们的就业竞争力，帮助他们更好地融入现代社会。
这项计划得到了政府的大力支持，通过开展各种培训课程，为西部地区的青年提供了更多的就业机会和发展空间。
本文将详细介绍这个计划的背景、目标和实施情况，以及取得的成果和未来的展望。
一、背景青海省西部地区一直以来都是中国的贫困地区之一，因为地理位置偏远，交通不便，资源匮乏，导致这一地区的经济发展一直比较落后。
尤其是年轻人，由于教育和就业机会有限，很多人都选择外出打工或者到城市寻找更好的发展机会。
这导致了该地区的劳动力流失严重，同时也加剧了贫困的状况。
为了改善这个状况，政府决定实施青海西部计划培训，通过提升当地年轻人的技能和就业能力，鼓励他们留在这个地区就业创业，为本地的经济发展注入新的活力。
同时，这也是对于贫困地区的一次积极探索，希望通过培训和教育改善当地的发展状况，减少贫困人口，提高地区整体的生活水平。
二、目标青海西部计划培训的主要目标就是提升当地年轻人的就业能力和创业潜力，让他们能够更好地融入现代社会，并为本地区的发展做出更大的贡献。
具体的目标包括：1. 培训当地年轻人的技能，提高其就业竞争力；2. 提供创业指导和支持，鼓励年轻人通过创业来带动地区经济的发展；3. 帮助当地年轻人更好地了解当地的产业结构和市场需求，指导他们选择更适合地方发展的行业和职业方向；4. 加强对贫困地区的教育投入，提高当地的教育水平和人才培养质量。
通过这些努力，政府希望能够在未来几年内改善西部地区的贫困状况，提高当地年轻人的生活水平，同时也为地方的经济社会发展奠定更加坚实的基础。
三、实施青海西部计划培训的实施工作主要包括以下几个方面：1. 设立专门的培训中心和基地，为当地年轻人提供各种职业技能培训和创业指导；2. 开展各类培训课程，涵盖农业、畜牧业、手工艺品制作、电子商务等多个领域，以满足不同年轻人的需求；3. 鼓励企业、社会组织和公益机构参与培训工作，提供更多的资源和支持；4. 加强对贫困地区的帮扶工作，改善当地的基础教育和人才培养设施，同时也提高当地农民的科技水平和生产技能。
贫困地区幼儿非认知教育体系构建
贫困地区幼儿非认知教育体系构建随着经济的发展和社会进步，中国贫困地区的教育问题越来越受到重视。
在这个问题中，幼儿非认知教育体系的构建显得尤为重要。
幼儿非认知教育是指培养幼儿的情感、意志、人际交往和创新思维等非认知能力的教育。
贫困地区幼儿非认知教育体系的构建，旨在提高贫困地区幼儿的整体素质，降低贫困地区教育的差距，为贫困地区幼儿的全面发展奠定基础。
构建贫困地区幼儿非认知教育体系需要明确目标。
目标应该是培养幼儿的情感表达能力、自我管理和自控能力、与人合作和沟通能力、创造力和想象力等非认知能力。
这些能力在幼儿阶段的培养对于幼儿今后的成长和学习有着至关重要的影响。
需要制定相应的教育方案和课程。
教育方案应该结合贫困地区幼儿的实际情况，具体而详细地规划幼儿非认知教育的内容和方法。
课程要注重幼儿的兴趣与需求，通过丰富多样的活动和游戏，激发幼儿的参与和学习的积极性。
构建贫困地区幼儿非认知教育体系需要加强师资培训。
教师是幼儿非认知教育的重要实施者，他们应该具备一定的专业知识和技能，能够有效地引导和促进幼儿的非认知发展。
需要加强对贫困地区幼儿教师的培训和提高教师的专业水平。
并且，家庭教育的重要性也不能被忽视。
贫困地区幼儿与家庭的联系较为紧密，家庭对幼儿非认知教育的重视程度直接影响着幼儿的发展。
需要加强贫困地区家庭的教育宣传和指导，提高家长对幼儿非认知教育的认识和理解，帮助他们更好地配合学校进行幼儿非认知教育。
构建贫困地区幼儿非认知教育体系还需要充分重视评估和监测。
评估和监测可以帮助了解幼儿非认知教育的效果和问题，为后续的改进和优化提供参考和依据。
通过评估和监测，可以不断改进幼儿非认知教育的质量和效果，进一步提高贫困地区幼儿的整体素质。
贫困地区幼儿非认知教育体系的构建是一个复杂而长期的过程。
需要明确目标，制定教育方案和课程，加强师资培训，重视家庭教育，同时进行评估和监测。
只有通过这些措施的有效实施，才能够为贫困地区幼儿的全面发展提供更好的保障。
贫困户收入增长方案
贫困户收入增长方案贫困户是指收入较低、难以满足基本生活需求的家庭。
针对贫困户的收入增长，除了政府的扶贫政策以外，其他社会力量也可以参与，制定一些可落地的方案，帮助贫困户实现收入增长。
方案一：发展产业贫困户可以利用当地的特色资源、人力资源和技术优势来发展产业。
在发展产业的过程中，政府和社会组织可以为贫困户提供培训、技术支持和市场营销等帮助。
发展产业不仅可以增加贫困户的收入，也可以创造更多的就业机会，提高当地经济发展水平。
方案二：发展农村电商随着互联网和物流技术的发展，农村电商也成为了一个新的增长点。
贫困户可以通过电商平台销售种植的农产品、手工艺品等产品，为自己增加收入。
政府可以提供电商培训和物流支持，帮助贫困户了解电商运营和市场营销。
同时，通过推广农村电商，可以促进当地电商产业的发展，带动本地经济的增长。
方案三：加强教育培训教育和技能培训可以帮助贫困户提高自身的能力，在劳动力市场上更有竞争力。
政府和社会组织可以为贫困户提供各种教育和技能培训，如职业培训、创业培训、农业技术培训等。
这些培训可以让贫困户掌握更多的技能和知识，提高自身的能力，为自己的发展打好基础。
方案四：提供贷款支持许多贫困户因为资金问题而难以发展自己的产业或者开展自己的事业。
政府可以提供贷款支持，帮助贫困户解决资金问题。
同时，贫困户在使用贷款的过程中需要注意贷款合理使用，并对贷款的还款负责，以减少贷款的风险。
方案五：创新服务模式贫困户有些是由于生病、意外等原因导致贫困的，这些人也需要社会的帮助。
社会组织可以创新服务模式，为贫困户提供“医疗救助+扶贫帮扶”的服务，即在给患者提供医疗资源的同时，利用扶贫政策做好贫困户的帮扶工作。
这种服务模式可以在解决医疗支出的同时，增加贫困户的收入，从而实现贫困户的脱贫致富。
结论对于贫困户来说，贫困不是终点，只是一个过程。
通过政府和社会各界的共同努力，贫困户可以实现收入增长，摆脱贫困，实现脱贫致富。
以上五种方案都是可行的增收措施，社会各界可以根据实际情况实施相应的方案。
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主要内容
• 贫困线的测算 • 对贫困的衡量和评估 • 国际减贫进展 • 国家减贫措施
贫困线的测算方法
• 传统上，人们认为消费是反映福利状况的 首选指标：
• 森指数反映了贫困的广度H、深度I和贫 困人口内部的分配状况(1-I)·G
• 森的贫困指数简单易算，已逐渐被广泛 应用
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主要内容
• 贫困线的测算 • 对贫困的衡量和评估 • 国际减贫进展 • 国家减贫措施
赤贫人口比率和数量（1美元贫困线）
1981
（a）赤贫人口比率（%）
东亚及太平洋
57.73
•研究涉及公共选择、福利、 饥荒和经济发展等领域。 •1998年因其对福利经济学 的贡献，成为亚洲首位诺贝 尔经济学奖获得者。 •《贫困与饥荒》，1981
衡量一国(地区)贫困状况的指标3 —森指数
• 森的贫困指数：P=H·[I+(1-I)·G]
– P是贫困指数；H是贫困人口的百分比；I 是 贫困人口收入差距的总和除以贫困线，即 贫困距；G是贫困人口的基尼系数；
困线以下的所有人数 • 贫困发生率（Head Count Ratio, HCR）:
贫困人口数除以一国或地区的总人口数
HCR HC n
衡量一国(地区)贫困状况指标1 —贫困人口比率
• 该指标的优缺点 – 简单，易得 – 只能说明有多大比重的人口处在贫困线 下，没有描述个体收入低于贫困线的程 度。
14
主要内容
• 贫困线的测算 • 对贫困的衡量和评估 • 国际减贫进展 • 国家减贫措施
对贫困的衡量和评估
• 衡量一国（地区）贫困状况 • 衡量扶贫效果
衡量一国(地区)贫困状况指标1 —贫困人口比率
贫困广度指数 • 生活在贫困线以下的人口在总人口中所占
的比重 • 贫困人头数（Head CountHale Waihona Puke HC）: 低于贫11贫困与发展
引子
1994年夏，初考、中考发榜。喜讯来到了河北省 太行山深处羊峪村农民郝大叔家。大儿子和二儿 子，同时被录取到全县考生梦寐以求的本县唯一 的重点中学－－内邱中学。二儿子在全县2000名 初考生中，是4名数学满分者之一。
两兄弟同时要去100公里外的县城读书，学费和食 宿费让郝大叔望而生畏。这个对于喜讯，对于这 个正患有重病的郝大叔，竟成了致命的打击。这 个43岁的壮年农民，默默服下剧毒农药自杀身亡。 消息震惊的全县。
收入；z-yi（i = 1, 2 , … , q）表示贫困人口 i 相对于贫
困线的收入短缺
PGR值越大，说明贫困程度越严重
16
衡量一国(地区)贫困状况的指标3 —森指数
• 阿玛蒂亚·森设计了一个贫困指数，将贫困 人口的数量、收入及收入分布结合在一起， 全面反映一国的贫困程度
18
Amartya Sen 森
贫困线的测算方法2—基本需求法
• 绝对贫困线：
– 确定种类和数量：根据各项消费对居民生 活的重要程度，确定生活必需消费类别和 最低需求量
– 确定单价：对每一项需求依据5%最低收入 户实际消费的平均单价计价
– 加总即为绝对贫困线
7
贫困线的测算方法3—收入比例法
• 收入比例法：由OCED提出，以相对贫困 作为理论基础，根据一个国家平均收入水 平来确定贫困线
– 最低消费水平的确定可以以一定时期社会平 均收入水平为依据，向下进行一定比例的调 整
– 一般情况下，最低社会标准相当于社会平均 收入的50%～60%
8
国际贫困线一般划定
• 按照国际通行标准，当每人每天收人不足2 美元时可称为贫困
• 当收人不足1美元时，称为极度贫困或赤贫
中国政府确定的农村贫困线
中国
63.76
东欧及中亚
0.70
拉美及加勒比海
10.77
中东及北非
5.08
南亚
49.57
印度
51.75
撒哈拉以南非洲
42.26
总计
40.14
除中国总计
31.35
1990
29.84 32.98
0.46 10.19
2.33 43.04 44.31 46.73 28.66 27.14
2004
1981
（b）赤贫人口数量（百万）
1990
476.22 374.33 2.16 44.60 5.26 479.10 376.44 240.34 1247.68 873.35
给谁？
15
衡量一国(地区)贫困状况的指标2 —贫困缺口比率
贫困深度指数
贫困差距比（Poverty Gap Ratio, PGR），度量相对 于贫困线而言，贫困人口平均的相对收入短缺，即：
q
q
q
(1 yi / z) (z yi ) / z (z yi )
PGR i1
i1
i1
其中，z 代表贫n 困线，n 总n人口，yi 表nz示贫困人口 i的
5
– 除以最低收入水平组的“恩格尔系数”
贫困线测算举例-恩格尔系数法
• 联合国粮农组织提出依据恩格尔系数划分 贫困线的标准：39%以下为富裕，40%49%为小康，50%-59%为温饱，60%以上 为勉强度日
• 安徽省某年维持基本饮食费用120.545 当年贫困线 =120.545/0.6=201
6
衡量一国(地区)贫困状况指标1 —贫困人口比率
假设你来发放扶贫资金。一地区贫困线为年收入 1000元。该地区，有两组人群收入低于贫困 线水平，每组100人。一组平均收入是500元； 二组人均收入是900元。你有一年为20000元 的财政预算，如何分配：
（1）假设你忘了贫困线水平，你会把钱发给谁？ （2）为了使该地贫困人口尽量减少，你会把钱
– 调查得来的消费比收入数据更可靠 – 现期消费比现期收入更能反映人们的长期福
利
• 但是，实际中基于收入的贫困线更常 用
4
贫困线的测算方法 1—恩格尔系数 法
利用支出反映贫困
• 恩格尔系数 = 食品支出总额/个人消费支出 总额×100%
• 绝对贫困线的计算
– 根据生活需求的最低“营养摄取量”，确定 食品“消费项目”和“数量”，估算基本 “饮食费用”
9.05 东亚太平洋
796.40
9.90 中国
633.66
0.94 东欧与中亚
3.00
8.64 拉美与加勒比海
39.35
1.47 中东与北非
8.81
30.84 南亚
455.18
34.33 印度
363.72
41.10 撒哈拉以南非洲
167.53
18.09 总计
1470.28
20.70 除中国总计
836.62