六年级语文明天我们毕业2
(苏教版)六年级语文下册课件-明天-我们毕业-2
中午15分钟的写字，是我们每天 的“必修课”。在优雅的乐曲声中， 我们一笔一画地描红临帖，从那一个 个方块字中，我们感受到了中华文化 的博大精深。
每周两次的课外兴趣小组活动，特 别受到我们的欢迎。一到这个时候， 我们便奔向各自喜爱的天地，有的学 习电脑，有的排练合唱，有的外出写 生，有的制作标本。
苏教版六年级语文下册
明天，我们毕业
学习要求：
1、读准字音，认清字形。
2、读通课文，遇到长句或难读的句子多读几
遍。
3、思考文章主要表达了作者什么情感，围绕 此情感，作者写了哪几方面的内容。
眷念 教诲
依偎 雏鹰
矫健 炽热
tiě 请 帖
tuo tiē
妥帖
tiè
字 帖
六年的学习生活多像一幅 五彩斑斓 五彩斑斓的画卷。
母校啊母校，这些都是您 给予我们的精神财富，我们怎 么能忘记！
母校啊母校，这些都是您 给予我们的精神财富，我们怎 么能忘记！
“每天清晨，我们迎着朝阳跨进 学校的大门，沉寂了一夜的校园顿 时荡漾起我们的欢声笑语。”
每天清晨，我们迎着朝阳跨进 学校的大门
Байду номын сангаас
每天清晨，我们迎着朝阳走进 学校的大门
“早操开始了，我们排着 队进入操场。那整齐的动作， 矫健的身姿，还真有几分军人 的气概哩！” 在课堂上，我们听得专心， 读得动情，议得热烈，就像棵 棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘 泉。
苏教版六年级下册语文《明天,我们毕业》教案
苏教版六年级下册语文《明天，我们毕业》教案《明天，我们毕业》教案(一)设计思想：语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。
但是，有很好的回答吗?在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。
”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。
这其实就是一个语文课程内容的创生问题。
面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。
我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。
我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。
教学分析：这是一篇特殊的课文。
其一，位置特殊。
位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。
其二，意义特殊。
教学时，正值学生毕业前夕。
学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。
基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。
一个是言语技能、阅读策略方面的。
六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。
苏教版小学语文六年级下册教案24明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24 明天，我们毕业一、教学目标1.了解毕业的意义和内涵，培养学生热爱学习、勇于迎接挑战的精神。
2.掌握本课文的语音、词汇、语法等知识点。
3.提高学生的综合阅读能力、朗读能力和写作能力。
4.培养学生独立思考、自主学习的能力。
二、教学重难点1.重点：了解毕业的意义，能说出毕业带给我们的收获和失去的东西；掌握“现在分词作状语”的用法；掌握“致谢信”的写作方法。
2.难点：理解文章的寓意，把握文章的情感。
三、教学内容和步骤1. 毕业的意义1.引导学生回顾小学六年的学习，思考毕业的意义和内涵。
2.展示毕业证书，让学生了解毕业证书的含义和作用。
3.教师讲解毕业的意义，学生听讲并记录。
2. 课文阅读1.教师介绍课文，并放映动画视频《感谢同学》。
2.学生带着问题阅读课文，了解主题，掌握情节和人物特征，理解寓意。
3.教师带领学生复述课文。
3. 语言点讲解1.语音语调：教师指导学生掌握课文中的语音语调，特别是感慨句的语调。
2.词汇解释：教师帮助学生理解生僻或陌生的词语，如“恍然大悟”、“典礼”、“惹人疼”等。
3.语法知识：教师讲解“现在分词作状语”的用法，并让学生练习。
4. 课文朗读和写作1.教师带领学生朗读课文，并进行模仿练习。
2.教师讲解致谢信的写作方法，并让学生根据自己的实际情况写一篇致谢信，表达对老师、父母、同学等的感谢和祝福。
5. 课堂小结1.学生汇报自己的致谢信，并互相交流、点评。
2.教师总结本节课的教学内容，提醒学生提离开学校后要保持联系，相互支持。
四、教学评价1.通过学生的朗读和写作表现，评价学生的语音、词汇、语法等语言基本功和综合阅读能力、写作能力。
2.通过课堂小结和学生问答互动，评价学生对毕业的理解和把握，以及对学习的态度和自主学习能力的培养情况。
五、课后作业1.模仿致谢信，写一篇“离别信”，表达对老师、同学、学校的感慨和祝福。
2.整理本节课的知识点，做好笔记和复习。
苏教版六年级语文——《明天,我们毕业》教学实录
苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教学实录一、导入。
播放《同一首歌》伴奏（齐）听到这熟悉的旋律，想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。
二、成长篇。
1、多媒体播放画面，乐曲延续。
（学生）我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。
2、学习生活篇。
课本剧表演。
课本剧改编：明天，我们毕业旁白：(学生)时光过得真快，不知不觉明天就要毕业了。
（轻音乐起，学生三个方向走上）生：（学生），明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧，手捧纪念册生：（学生）：好啊，我们互相写写吧！（几组学生一起说）生：（学生）：你给我写的是什么？纷纷交换，读自己的赠言：1、祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。
2、你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风第一枝”，只要肯努力，你一定会“金鸡报晓”、金榜题名。
3、人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。
4、清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。
5、你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远。
生：还记得吗？那是五年级的时候，我们吵架了，你那涨红的脸简直就像熟透的苹果，凶猛的气势仿佛火山爆发，现在就要毕业了，你还会生我的气吗？生：这事儿，我早忘了。
生：邓旺宇，你的歌唱得特动听，每次晨会课欣赏完你的深情的歌唱，教室里必须进行彻底打扫，因为满地落得都是鸡皮疙瘩。
生：是呀，往事还历历在目。
生：六年的光阴，匆匆而去，梦一般的童年充满着欢声笑语。
面对离别，止不住叹息，遥望明天，我们鼓足勇气，亲爱的同学，不要忘了互递快乐的消息。
生：你是我童年最好的伙伴，每天总能看到你阳光般的笑脸，纵然我有再多的烦恼，也会被你的微笑驱散。
六年级语文明天我们毕业2
苏教版六年级语文下册： 《明天,我们毕业》教学设计
苏教版六年级语文下册：《明天，我们毕业》教学设计（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用天真烂漫凝聚造句。
（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学时间：三课时第一课时一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文1、自学课文。
（1）提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
]2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误（2）了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
1、学生思考2、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（25）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文。
三、指导书写生字1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况3、学生板演，评议4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视四、布置作业1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写词语第二课时一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）眷恋是什么意思？眷恋什么？美丽的校园眷恋朝夕相处的老师和同学（2）还会眷恋什么呢？五彩斑斓的学习生活（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段（1）指名回答（2）欣赏画面，体会校园的美丽。
苏教版六年级语文——《明天,我们毕业》教案2
苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案2前言本教案针对苏教版六年级语文课本第六单元第一篇文章《明天，我们毕业》进行教学设计，主要旨在引导学生通过阅读此篇文章，思考毕业这个话题，了解毕业仪式背后蕴含的情感，探讨在人生的“某个明天”面对分别时的态度与表达方式。
教学目标•了解毕业仪式的意义和内涵；•通过感受文章中人物的情感，探讨自己面对分别时的情感变化；•养成积极的分别态度，表达自己内心的情感。
教学重点和难点•重点：理解文章，分析文本，探究情感。
•难点：发现文本蕴含的情感，探讨自己在遇到分别时的情感变化和表达方式。
教学过程课前预习让学生在课前预习自己的毕业，思考一下对于毕业的理解和感受。
可以写下一份感言，表达一下内心的感情。
导入环节引导学生回忆初中入学时的情景，探讨入学时的感受与现在相比有何变化。
并让学生猜测本课学习的文章内容和主题。
阅读理解1.高声朗读本篇文章，要求学生认真聆听。
2.阐述毕业仪式的意义和内涵，帮助学生理解文本，引导学生分析文章结构和内容要点。
3.放映《一起来看流星雨》中毕业舞会的视频片段，让学生对毕业典礼略有了解。
4.关注文章中人物的情感变化：静静离别、感性告别、歌声送别、深情厚谊。
让学生了解分别的原因、情感和表达方式，理解毕业典礼对于不同人物的意义和价值。
文本探究1.小组活动：让学生分组进行讨论，探讨文中细节描写，并解释为什么作者要用这样的方式进行描写。
2.个人活动：请学生从文中精选出自己喜欢的句子，并解释为什么它引起了自己的共鸣。
个人思考请学生思考，在自己即将离别的时候，会有怎样的情感变化？如何表达自己的情感？合作交流1.列举常用词汇，与学生一起复习有关爱与失落、离别和祝福的表达方式。
2.学生自由讨论，在离别场景中，希望如何表达对方的情感，如何送别，预演毕业典礼。
教学小结本节课以读一篇文章为主，通过引导学生理解文本内涵，分析情感，探究毕业含义，养成积极的分别态度，表达自己内心的情感。
明天,我们毕业2
第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学过程：一、复习、导入：想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？（美丽的校园 眷恋朝夕相处的老师和同学）（2）还会眷恋什么呢？（五彩斑斓的学习生活）（3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段。
（1）指名回答。
（2）欣赏画面，体会校园的美丽。
引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
……（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？（带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文）四、学习第三自然段。
（1）听录音，。
（2）出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！①“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）②表达了怎样的思想感情?6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：68六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：68①表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。
②校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？五、学习第五自然段。
（1）指名交流（2）出示句子：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。
（联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。
”）（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
【苏教版】六年级下册语文：精品教案明天,我们毕业(教学反思参考1)
24.明天，我们毕业（教学反思参考1）《明天，我们毕业》文章结构谨然，词句优美，用了一系列排比句，描述学校生活，抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。
全文叙事通俗明白，抒情华丽直白，理解上没有什么障碍，我便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上，通过品读如诗的语言，回忆令人留恋的片段，表达真挚感人的情怀，发展学生的能力，进而发展学生的语文素养。
“爱”永远是教育的主旋律，“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起，密切联系学生的生活来进行。
为了唤起学生对母校、对老师的眷恋之情，我首先注意了自己的教学语言，力求自己的语言能给学生以感染和熏陶。
课一开始就以师友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，课的中间又以亲切的语言和学生交流，成为文本的“知音”，成为学生的“知音”，用自己的评价语言促进学生与“文本知音”多次对话，产生情感的共鸣。
课结束前送给学生真挚的祝福，使课堂上洋溢着浓浓的眷恋之情，感激之情。
在激情的学习过程中，师生的思维碰撞出灵感的火花，师生的情感水乳交融，其乐融融。
这节课教学的另一亮点是理解重点句“在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋”，学生谈完理解后，我设计“你还想把老师比作什么”，学生滔滔不绝。
在大家讨论、讲解的基础上，我让学生把对老师的爱汇写成一首诗，表达自己对老师深深的敬爱之情。
这一环节的教学，学生情感表达、流露是那样的自然、真诚。
诗歌的朗诵掀起了情感的高潮，一曲终了，又一曲《感恩的心》唱响每个孩子的心灵，感情在这一刻凝聚，我相信，孩子们永远不会忘记这一时刻。
24.明天，我们毕业（教学反思参考2）《明天，我们毕业》文章结构谨然，词句优美，用了一系列排比句，描述学校生活，抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。
全文叙事通俗明白，抒情华丽直白，理解上没有什么障碍，我便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上，通过品读如诗的语言，回忆令人留恋的片段，表达真挚感人的情怀，发展学生的能力，进而发展学生的语文素养。
六语下24 明天,我们毕业(第1-2课时)
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
A读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
B画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
第二课时
教学内容：精读感悟课文
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
教学过程：
一、复习引入：
说说上节课你的学习收获。
二、学习第一段
1、指名读第1自然段，思考：第一段主要写什么？
2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学难点：凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读感知课文内容
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、读通课文，理清文章脉络。
教学过程：
（5）朗读第2自然段，体味"诱人"的滋味。
2、自由读第3自然段，画出中心句，思考：为什么说"6年的学习生活多像一幅五彩缤纷的画卷"？
（1）引导学生交流。
（2）体会总分总的构段方式。
3、轻声朗读第4自然段，思考：作者为什么眷念敬爱的老师？
4、指名读第5自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷念？
六年级下册语文教案-24.明天我们毕业 苏教版
苏教版六年级下册《明天，我们毕业了》【教材分析】《明天，我们毕业》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的最后一篇讲读课文，也是整个小学学习阶段的最后一篇讲读课文。
本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷念之情。
全文共9个自然段，可分三部分。
具体如下：第一部分（第1自然段）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷念之情。
第二部分（第2-7自然段）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点。
第三部分（第8、9自然段）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等到我们也成为祖国的栋梁，再来母校相聚，再来看望我们的老师。
这是对全文的总结，同学们立志成才，汇报老师，对母校、对老师怀着深深的眷念。
【学情分析】这是一篇意义非凡的文章。
因为这篇文章的内容正是学生即将面临的生活境遇。
这个阶段的学生应该能够很好地领会其中的感情，因为作者的感情也是大多数学生的感受。
这篇文章实质是在表达每个即将结束小学阶段生活的孩子的心声。
【教学策略和设计说明】教育家于永正说过“语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线，就是联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。
”本文语言如诗如画，蕴涵着浓浓的深情。
为了唤起学生对母校、对老师的这份眷恋之情，教师把学习的主动权交还给学生，让学生面对文本，充分地读书，借助朗读，让学生肆意宣泄自己的情感。
在反复的朗读中，读出形---在头脑中唤起对母校、对老师的回忆，读出情---读出字里行间蕴涵的眷恋之情，读出神---读出语言文字蕴涵的言外之意（对老师的赞叹之情）。
这样通过语言文字让学生徜徉于课文意境中，使学生对母校的眷恋之情、对教师的敬爱之情，溢于言表，学生的情感体验，可谓水到渠成。
【教学目标】1.学会本课生字，理解词语。
2. 抓住重点句子，领会作者所要表达的思想感情。
3. 体会作者对母校、老师和同学的深深眷恋之情。
【教学重点】体会作者对母校、老师和同学的深深眷恋之情。
苏教版六年级语文下册：明天,我们毕业2
苏教版六年级语文下册：明天，我们毕业21、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住文中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。
[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、导入同学们，今天，老师和同学们继续学习《明天，我们毕业》二、新授：（一）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。
板书：眷恋眷恋是什么意思？（二）、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？1、学生浏览课文，思考。
2、交流五彩斑斓的学习生活出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）指名朗读句子（2）让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。
仔细读读课文的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？交流、朗读△每天清晨（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。
）△早操（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。
）△上课铃响（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。
只要铃声一响，我们就涌向教室）△课堂上（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）△中午的写字（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花）△ 兴趣小组活动（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩）（3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。
6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。
出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。
我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！母校给予了我们哪些精神财富？指导读这句话。
敬爱的老师1、过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。
明天，我们毕业说课稿4篇
明天，我们毕业说课稿4篇明天，我们毕业说课稿4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的明天，我们毕业说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
明天，我们毕业说课稿1各位老师：我说的课文是《明天，我们毕业》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的最后一篇讲读课文，也是整个小学学习阶段的最后一篇讲读课文。
本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷念之情。
全文共9个自然段，可分三部分。
具体如下：第一部分（第1自然段）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷念之情。
第二部分（第2-7自然段）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点。
第三部分（第8、9自然段）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等到我们也成为祖国的栋梁，再来母校相聚，再来看望我们的老师。
这是对全文的总结，同学们立志成才，汇报老师，对母校、对老师怀着深深的眷念。
基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：本节课的教学目标是①学会本课生字，理解由生词组成的词语。
②能正确、流利、有感情地朗读课文。
③凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点和难点：通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
为了达到本节课的教学目标，我是这么设计这堂课的：（说教法和学法）1、在教师的教学方式上教为学服务，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
《明天，我们毕业》这篇讲读课文，内容真实，感情真挚动人，在教学中，我采用“以读促讲、读写结合”的方式，通过指导学生朗读、写话，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
苏教版六年级语文——《明天,我们毕业》教案1500字
苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案1500字一、教案目标1.了解“毕业”这个词的定义及意义；2.通过阅读，理解文章意义，并感受到自己即将毕业的情感；3.培养学生的口语表达能力，让其在教室里尽情地发表自己的想法。
二、教材分析《明天，我们毕业》是《苏教版》二年级语文的一篇课文，篇幅较短，适合快速阅读。
文章主要讲述了一年级学生即将毕业的情况，描述了学生们在毕业前的种种心情和活动。
文章以简洁明了的语言表达了作者的感情和思考，是教育学生情感、培养学生人文素质的好文章。
三、教学重点1.理解并感受文章的情感；2.通过听说读写，让学生更好地掌握作文语言特点，增强语文素养。
四、教学难点1.让学生产生共鸣，从而感受文章所传达的情感；2.培养学生的口语表达能力，在课堂上自如地表达自己的想法。
五、教学过程设计步骤一：导入1.教师介绍“毕业”这个词的定义和意义。
2.教师用图片或视频讲解“毕业”这个词在人生中的重要性。
步骤二：预习1.在课前，布置学生阅读《明天，我们毕业》这篇文章，并在纸上写下自己的想法和感受。
2.教师在课堂上用一两分钟时间，让学生快速说一说自己的想法和感受。
步骤三：逐段阅读1.教师带领学生逐段阅读文章，并对生词进行解释。
2.教师引导学生理解文章主旨和情感，并鼓励学生表述自己的意见。
步骤四：情感分享1.教师让学生围绕“毕业”这个话题，自由发挥自己的想法和情感，并鼓励学生表达自己的感受。
2.教师带领学生交换意见和感受，鼓励学生认真倾听别人的看法，并提出自己的问题和反思。
步骤五：总结1.教师总结今天的课程内容，强调“毕业”这个话题的重要性。
2.教师要求学生在回家后，写下自己今天课程的体会和反思。
同时鼓励学生在以后的生活中，认真对待自己的课程，保持热情和好奇心。
六、教学评估1.教师在课堂上发表意见，对学生发言进行掌握和评价。
2.学生通过写下心得体会来进行评价。
六年级下语文教案明天,我们毕业苏教版2014
苏教版小学六年级语文下册《明天，我们毕业》教学设计【教学目标】1．回忆自己的校园生活，重温快乐时光。
2．通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之情。
【教学重点】通过对校园生活的回顾，抒发自己对母校的眷恋之情。
【教学准备】moodle网络教学平台。
【教学过程】一、导入1．上节课我们学习了第24课《明天，我们毕业》。
作者在告别校园、告别老师和同学时，心中涌起了深深的眷恋之情。
2．老师根据课文内容把它改编成了一首小诗，想不想看？点击教学平台的《一首小诗》版块来读一读。
3．即将毕业离开母校，作者最眷恋的是什么？是六年中五彩斑斓的学习生活是与他朝夕相处的同学是他最敬爱的老师二、回顾校园生活1．六年的学习生活是五彩斑斓、丰富多彩的，作者非常巧妙地选用了一天的学习生活场景概括了六年的全过程，让我们跟随他一起重新体验了六年的学习生活。
2．那么你六年的小学学习生活又是怎样的呢？有哪些地方最值得你眷恋？哪些场景给你留下了深刻的印象？请同学们回忆一下。
可以点击教学平台上的《校园生活》版块，让这些图片帮助你重温快乐的时光，一会大家来交流交流。
3．生交流。
4．是啊，六年来，学校里开展了那么多活动，丰富了我们的学习和课余生活。
这里留下了我们活泼的身影，这里洒下了我们欢快的笑语。
三、体会爱校深情1．其实，不仅是我们这些即将毕业的六年级同学对我们的母校怀着深厚的感情，全校的老师和同学都和我们一样。
在学校最近组织的“爱我峰影”征文中，全校领导、老师和同学都积极参与，借着这个大好机会，抒发了自己对峰影小学的满腔热情。
请点击《爱我峰影》版块，选择欣赏一到二则老师和同学们最朴实、最真诚，又最富代表性的作品，读完之后说说你的感受。
2．生交流四、抒发毕业感想1．是啊，如果峰影是一棵大树，我们全校每一个人都是这颗大树上的一片叶子。
现在我们即将离开这颗大树。
此时此刻，你的眼前一定浮现出老师对你孜孜教诲的情境，你的耳畔一定回响着同学们的欢声笑语。
六年级下语文教案明天,我们毕业_新苏教版
六年级下语文教案明天，我们毕业_新苏教版【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4.凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的爱恋之情。
【教学重点】学习课文第二段，感受对母校的深深爱恋之情，学习作者的表达方法。
【教学难点】学习作者的表达方法。
【教学预备】课件【预习要求】熟读课文【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会生字表中的6个生字，能联系上下文明白得课文中显现的新词：“爱恋、向往、酷热”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积存课文中杰出的语段。
3.弄清课文层次，明白作者是从哪几方面来表达对母校的深深爱恋之情的。
【教学过程】谈话导入:同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将辞别漂亮的校园，辞别天天相处的老师和同学，你的内心涌起了如何样的情感呢？作者在小学毕业时感叹万千，饱含激情地写下了《改日，我们毕业》,今天我们就来学习这篇文章。
(板书课题)学习板块一：学会生字词，能正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。
一、自学指导一：1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子多读几遍。
2.同桌互抽一个自然段朗读，并评分。
3.默读课文第一段，画出能够表达离别母校时内心情感的一个词语。
4.速读课文，摸索：作者是从哪几方面表达对母校的爱恋之情的？5. 想想课文能够分几段，每段写什么？二、学生自学，教师巡视，给予学困生一些必要地辅导三、检查自学成效，全班交流：1.检查生字词把握情形：（1）出示生字表，同桌互相检查生字的认读情形。
指名一个学困生读生字，同时组词。
（2）出示生字词，这6个生字中，你觉得哪个字的音或者形要提醒大伙儿注意？预设：“诲”第四声，与“晦”“侮”比较字形。
写“偎”时不要画蛇添足，多加一撇。
“炽”的读音要注意。
（3）提出自己不明白得的词语，组织学生互解。
苏教版小学语文六年级下册《明天,我们毕业》教案
苏教版小学语文六年级下册《明天，我们毕业》教案苏教版小学语文六年级下册《明天，我们毕业》教案教学目标：1．精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
教学重难点：1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
2．有感情朗读课文。
体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教学过程：一、激情导入：1、同学们,今天我们继续学习-----《明天，我们毕业》算一算，还有短短的的三十天我们就要毕业了，就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时我们心中涌起的是一股深深的眷恋之情。
（板书：眷恋）2、回忆一下：文中主要讲了什么让我们眷恋？（师随生的回答板书：六年的生活、敬爱的老师）二、精读课文：过渡：草木生情，风云含意，我们眷恋六年的校园生活，眷恋敬爱的老师，现在让我们先来重温六年的学习生活吧！（一）学习课文三、四自然段1、师出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）自己练读这句话，读出自己的理解，读好想好就举手。
（2）学生汇报。
（同学们你们的独特见解真令老师佩服）2、六年一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活要用多少纸张来书写啊！但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。
（1）请同学们打开书，快速读一读课文三、四自然段，把描写这些场景的句子划出来。
（2）现在让我们展开这幅画卷，欣赏五彩斑斓的画面吧！（师引读）⊙每天清晨⊙早操开始了⊙在课堂上⊙中午十五分钟的写字⊙每周两次的课外兴趣小组活动（3）这诗一样的文字、画一样的情景，一定也勾起了大家美好的回忆，在印满我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着欢声笑语的教室里亲爱的同学们你仿佛看到了什么？过渡：难忘美丽的校园，难忘六年的生活，因为我们在这里茁壮成长。
（二）学习课文第五自然段1、出示：六年过去了我们怎么能忘记！（1）指生读。
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