14普罗米修斯 教案
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案
【导语】《普罗⽶修斯》这篇课⽂记叙了普罗⽶修斯为了解除⼈类没有⽕种的困苦，勇敢地盗取天⽕，并与宙斯进⾏不屈不挠⽃争的动⼈传说，颂扬了普罗⽶修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲⼀切的伟⼤精神。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第14课《普罗⽶修斯》课⽂原⽂ 很久很久以前，地⾯上没有⽕，⼈们只好吃⽣的东西，在⽆边的⿊暗中度过⼀个⼜⼀个长夜。
就在这时候，有⼀位名叫普罗⽶修斯的天神来到了⼈间，看到⼈类没有⽕的悲惨情景，决⼼冒着⽣命危险，到太阳神阿波罗那⾥去拿取⽕种。
有⼀天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗⽶修斯跑到太阳车那⾥，从喷射着⽕焰的车轮上，拿取了⼀颗⽕星，带到⼈间。
⾃从有了⽕，⼈类就开始⽤它烧熟⾷物，驱寒取暖，并⽤⽕来驱赶危害⼈类安全的猛兽...... 得知普罗⽶修斯从天上取⾛⽕种的消息，众神的领袖宙斯⽓急败坏，决定给普罗⽶修斯以最严厉的惩罚，吩咐⽕神⽴即执⾏。
⽕神赫淮斯托斯很敬佩普罗⽶修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还⽕种，我⼀定请求他饶恕你。
” 普罗⽶修斯摇摇头，坚定地回答:“为⼈类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还⽕种!” ⽕神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗⽶修斯押到⾼加索⼭上。
普罗⽶修斯的双⼿和双脚戴着铁环，被死死地锁在⾼⾼的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，⽇夜遭受着风吹⾬淋的痛苦。
尽管如此，普罗⽶修斯就是不向宙斯屈服。
狠⼼的宙斯⼜派了⼀只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗⽶修斯的双膝上，⽤它尖利的嘴巴，啄⾷他的肝脏。
⽩天，他的肝脏被吃光了，可是⼀到晚上，肝脏⼜重新长了起来。
这样，普罗⽶修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗⽶修斯⼀直被锁在那个可怕的悬崖上。
有⼀天，的⼤⼒神赫拉克勒斯经过⾼加索⼭。
他看到普罗⽶修斯被锁在悬崖上，⼼中愤愤不平，便挽⼸搭箭，射死了那只鹫鹰，接着⼜⽤⽯头砸碎了锁链。
普罗⽶修斯这位敢于从天上拿取⽕种的英雄，終于获得了⾃由。
14普罗米修斯(教案)-2024-2025学年统编版语文四年级上册
-宙斯的统治
-火种的重要性
2.普罗米修斯的行为
-偷走火种
-带给人类
-宙斯的惩罚
3.普罗米修斯的品质
-勇气
-智慧
-坚韧不拔
4.普罗米修斯与人类的关系
-关心人类福祉
-给予火种
-紧密联系
5.普罗米修斯故事的意义
-勇气
-智慧
-坚韧
-现实生活启示
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。大部分学生能够准确地朗读课文，理解故事情节和人物关系。
3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的描写和表达，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们的创造潜能。
4.文化传承与理解：通过学习《14普罗米修斯》，使学生了解中国古代神话故事，培养他们对中华优秀传统文化的认同和理解。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。他们在语言表达、思维发展、审美鉴赏和文化传承方面已经有了一定的基础。大部分学生喜欢阅读，能够主动参与课堂讨论，对文学作品有较强的好奇心。
教学反思
今天我上了一节关于《14普罗米修斯》的统编版语文四年级上册的课程。回顾这节课，我有很多收获，也发现了一些需要改进的地方。
首先，我感受到了学生对神话故事的浓厚兴趣。在导入新课时，学生们积极地参与讨论，分享他们对普罗米修斯的了解。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续运用各种教学资源，如图片、视频等，以生动有趣的方式呈现课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《14普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
14、普罗米修斯盗火(附教案)
折磨 不远万里 壮举 自由
烈焰 触犯
速读课文，完成这样的练习：
富有同情心 普罗米修斯是个（ ） 勇敢且机智 的神。 不屈愿受苦
括号里的内容可以是书上的有 关词语，也可以是自己读书中体会 到的。
自学要求： ①哪些地方写出了普罗米修斯富有同 情心？ ②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢 而且机智？ ③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈 愿受苦？ 请同学们选择其中的一个问题与同学 讨论一下，重要的句子划划、重要的 词语圈圈，并加以体会，再有感情地 读一读。
文中人物他们的性格分别是怎样 的？你从哪儿看出来？
勇敢 极富同情心 坚毅 普罗米修斯_________________________
冷酷无情 凶残 宙斯_______________________________
阿波罗 ____________________________ 漠不关心
勇敢 正直 赫剌克勒斯_______________________________________________
普罗米修斯 小心翼翼 小心翼翼地把火 种带到人间。
普罗米修斯小心翼 翼地把火种带到人间。 从此，人类就用火来烧 熟食物，驱寒取暖，用 火来打造工具，还用火 来驱赶凶猛的野兽。人 类文明向前迈进了一大 步。
品读课文第四自然段 普罗米修斯把火种带到人间 后，人们心情怎样？又会有什么 表现？
普罗米修斯把火带到了人间，人们欣 喜若狂。男人们 ；妇女们 ；小孩们 。
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯！
第14课《普罗米修斯》教案
2.在新课讲授环节，我注重对重点内容的讲解，并通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入理解故事情节和人物形象。这种教学方式有助于提高学生的理解能力和表达能力，同时也让他们感受到了语文学习的乐趣。
-通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养学生的批判性思维。例如，讨论普罗米修斯盗火行为的正义性，引导学生从宙斯、普罗米修斯和人类等多角度分析问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第14课《普罗米修斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助别人而自己受苦的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索普罗米修斯的勇敢与智慧。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
3.在教学过程中，要善于发现学生的优点和不足，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
4.加强课堂评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学效果。
（3）培养学生的批判性思维，使学生能够从不同角度审视问题，如探讨普罗米修斯行为的正义性。
举例：
-在讲解古希腊神话人物关系和背景时，通过图表、故事背景介绍等方式，帮助学生理清人物关系，了解古希腊神话的基本特点。
-针对课文中的象征意义，引导学生从实际生活和文化背景出发，探讨火在文明发展中的重要作用，从而理解火在神话故事中的象征意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调普罗米修斯的勇敢行为和宙斯的惩罚这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解普罗米修斯的行为背后的意义。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教案】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教案】一. 教材分析《14 普罗米修斯》这篇课文是一篇关于古希腊神话的故事，主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
课文通过讲述普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要有正义感，敢于反抗不公。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课文细节的理解、情感态度的把握以及价值观的树立方面，还需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，敢于反抗不公，具有正义感的品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文所传递的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到课文中，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。
3.表演教学法：通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，培养他们的表演能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.课文相关背景资料。
4.角色扮演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，简要介绍普罗米修斯的背景知识，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，确保学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注普罗米修斯的勇敢和智慧。
4.巩固（10分钟）学生通过讨论、表演等方式，加深对课文内容的理解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供相关神话故事，引导学生进行阅读，培养他们的阅读兴趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文所传递的价值观。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人民教育出版社部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，给人类带来光明和智慧，最后受到严厉惩罚，但依然顽强斗争，维护人类利益的故事。
通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的神话故事。
但学生在理解文本的过程中，可能对文中一些词语和句式结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.难点：理解课文中的关键词语和句式结构，领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的精神品质。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时对照课文，提高朗读质量。
3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出与普罗米修斯有关的神话故事，从而引出本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文中的关键词语和句式结构。
14.普罗米修斯教案
14.普罗米修斯教案一、教学目标1.读懂课文内容，按照起因、经过、结果的顺序复述课文，2.把握课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.了解古希腊神话，进一步培养阅读神话故事的兴趣。
二、教学重难点1.读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
2让孩子们感受神话世界的神奇，激发学生对神话的兴趣。
三、课前准备课件四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：火带给人类的是光明、温暖与希望，有了火人类可以烧熟食物，驱寒取暖，有了火人们过的得如此幸福，那为人类盗来火种的普罗米修斯过的怎样呢？这节课让我们跟随普罗米修斯进入我们课文。
出示课题：14.普罗米修斯（板书：14.普罗米修斯）（二）走进神话，体会人物精神1.齐读1、2自然段，找出文中两个相反的画面，画出相关的句子，对比研读取火。
（学生回答）（1）第一个画面，请学生读没有火的句子，想象其中的画面。
（2）思考没有火时人们的生活情境是怎样的呢?（看到没有火人们的生活过得如此悲惨，普罗米修斯决心盗取火种，那他盗取火种是为了什么？）（造福人类）（板书）（3）有了火之后人们的生活变得怎样了呢？（4）请人扮演，深入体会。
过渡：当宙斯知道了普罗米修斯盗取火种，给了他最严厉的惩罚，那普罗米修斯又是怎样的回答呢？（三）自主品味，引导阅读感悟1.课文那个自然段最能表现出他没有屈服？他是怎么说的呢？大家默读课文自己找一找。
（学生讨论）2.谁能读读最能表现普罗米修斯没有屈服的段落。
（指名学生读课文）课件出示“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（1）大家想一想普罗米修斯使用什么样的语气说这句话的?（2）理解“坚定”。
坚定是什么意思？（3）谁再想来试试?要读出坚定的语气。
（4）你还从哪些词语感受到了普罗米修斯的坚定？（5）在这样的情况下，普罗米修斯怎么回答？（“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”)（6）个别同学扮演一下我们的英雄普罗米修斯。
四年级上册语文《14普罗米修斯》教案
《14 普罗米修斯》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.掌握本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解普罗米修斯盗取火种的原因、经过和结果。
过程与方法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等形式，体会普罗米修斯为民造福、不屈不挠的精神。
2.学习概括课文主要内容的方法，并能复述故事。
情感、态度与价值观：1.激发学生对古希腊神话的兴趣，培养阅读神话故事的习惯。
2.体会普罗米修斯为人类幸福勇于牺牲的精神，培养学生的正义感和同情心。
二、教学重点理解普罗米修斯盗取火种的原因、经过和结果，体会其为民造福、不屈不挠的精神。
三、教学难点体会普罗米修斯在遭受惩罚时的不屈不挠和坚定信念。
四、教学资源多媒体课件（包含普罗米修斯的图片、动画视频）、生字新词卡片、相关古希腊神话书籍或资料。
五、第一课时（一）复习创设情境引入课题1.复习古希腊神话中的其他人物或故事，如宙斯、雅典娜等，激发学生对古希腊神话的兴趣。
2.展示普罗米修斯的图片或动画视频，简要介绍其身份和故事背景，引导学生进入学习情境。
（二）初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师出示生字新词卡片，学生跟读、识记。
对于难读、难记的生字新词，教师可提供多种识记方法，如组词、造句等。
3.学生再次朗读课文，巩固生字新词的读音和意思。
（三）整体感知理清层次1.教师引导学生默读课文，思考以下问题：1.普罗米修斯为什么要盗取火种？2.他是如何盗取火种的？3.盗取火种后他遭受了哪些惩罚？4.他是如何面对这些惩罚的？2.学生小组讨论，交流自己的理解。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3.教师总结归纳学生的讨论结果，理清课文的主要内容和层次结构：1.第一部分（第1自然段）：介绍普罗米修斯盗取火种的原因——人类没有火种的困苦生活。
2.第二部分（第2-8自然段）：详细描写普罗米修斯盗取火种的过程和遭受的惩罚。
3.第三部分（第9自然段）：写普罗米修斯被大力神所救，获得自由。
14普罗米修斯(教案)部编版四年级上册语文
14普罗米修斯（教案）部编版四年级上册语文教学内容《普罗米修斯》是一则古希腊神话故事，讲述的是普罗米修斯为了给人类带来火种，不惜触犯天规，忍受各种痛苦，勇敢地与宙斯抗争的故事，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
教学目标1. 认识“斯、愤怒”等生字，会写“惩罚、肝脏”等词语。
2. 有感情地朗读课文，能根据表格提示讲故事。
3. 抓住描写普罗米修斯的语句，体会他为了解除人类困苦而勇敢献身的伟大精神。
教学难点通过普罗米修斯受到的惩罚，体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
教具学具准备PPT课件、学生准备预习单。
教学过程1. 导入新课- 谈话导入：说到“火”，你想到了什么？- 学生可能会想到火可以取暖，可以烧烤食物，可以驱赶野兽，可以照亮四周……- 教师小结：火，是光明，是希望，是力量！今天，我们就来学习一个跟火有关的故事。
（板书课题：普罗米修斯）2. 检查预习- 检查生字词的学习情况。
- 指导学生理解“悲惨、凶恶、惩罚、屈服、折磨、肝脏”等词语。
3. 初读课文，整体感知- 学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？- 学生交流，教师根据学生的回答板书：拿火种、受折磨。
- 引导学生围绕“普罗米修斯为什么要‘拿火种’？他是怎样‘拿火种’的？普罗米修斯又是如何‘受折磨’的？”这三个问题进行交流。
4. 品读课文，深入探究- 学生自读课文，画出让自己感受最深的句子，并在旁边简单写写自己的感受。
- 学生交流，教师引导并出示相关段落，指导朗读。
5. 总结全文，升华情感- 讨论：学了课文，你有什么感受？- 学生交流，教师总结：对英雄的最好纪念，就是英雄的事业。
在人类历史发展的长河中，像普罗米修斯这样的英雄还有很多，是他们的奉献和牺牲，推动着人类的进步。
让我们记住这些英雄，以他们为榜样，为人类的进步做出自己的贡献。
板书设计普罗米修斯为人类盗取火种——> 受到宙斯的残酷惩罚——> 不屈不挠的斗争作业设计1. 抄写生字词。
小学教案14 普罗米修斯
14 普罗米修斯（教学设计）教学目标：1.认识“斯”“惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲”“惨”等14个生字及“人间”“悲惨”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
读好文中众神的名字。
3.能按照起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗火”的故事。
感受故事中鲜明的人物形象。
4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
教学重点：能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗火”的故事。
教学难点：读懂故事内容，能和同学交流故事中最触动自己的情节。
教学准备：教师准备PPT教学时间：2课时第一课时课时目标：1.认识本课生字，会写14个生字。
2.读好故事中众神的名字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能按照起因、经过、结果的顺序把握故事的主要内容。
4.读懂故事内容，能和同学交流故事中最触动自己的情节。
教学流程：一、图片导入，揭示新课。
1.前面我们学过《盘古开天地》《精卫填海》两则中国古代神话故事，今天我们将一起学习一篇古希腊神话故事。
出示图片。
2.从图片，你知道是哪个故事吗？（学生猜故事）3.揭题：14 普罗米修斯(板书) 学生齐读课题。
二、读好词语，读好故事。
1.认读众神名字。
（1）课题也是故事中天神的名字，再读一遍。
出示“普罗米修斯”（2）故事中还有一些名字，你能读正确吗？出示“宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯”指名学生读。
（相机指导：我们读外国人名时，只要将人名中每个字连在一起读，不要停顿，就可以读得很流畅。
）（3）他们的身份是什么？连同身份读一遍。
2.认读文中词语。
依次出示词语。
悲惨情景危害猛兽狠心惩罚尖利凶恶气急败坏愤愤不平砸碎锁链指名学生朗读。
相机正音。
词语读得既正确又响亮，故事也能读好吗？三、梳理脉落，把握内容。
1.指名分小节读课文，其他同学认真听，读完后想一想，这一小节主要讲的是什么？围绕“普罗米修斯”说一句话。
（出示）2.大家发现没有，故事是按什么顺序写的？3.按事情发展顺序，课文9个自然段可以分成几个部分？你可以用两个字来概括每部分的内容吗？（板书）预设：无火取火（盗火）受罚获救（1）（2）（3-8）（9）起因经过结果4.你能按起因、经过、结果的顺序，选用文中的一些词语，将故事的主要内容说给同桌听听吗？（1）同桌互说。
14普罗米修斯(教案)部编版语文四年级上册
14 普罗米修斯（教案）一、教学内容《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来了光明和智慧，却遭到了宙斯的残酷惩罚。
本文选自部编版语文四年级上册。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“斯、盗”等7个生字，会写“悲、惨”等11个字，能读写“悲惨、领袖、惩罚”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为了解除人类困苦而勇敢献身的精神。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者按事情发展顺序叙述的方式，初步学习概括课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，体会普罗米修斯为了解除人类困苦而勇敢献身的精神，培养学生勇敢面对困难、为人类造福的品质。
三、教学难点1. 理解普罗米修斯“盗”火的原因和他所承受的痛苦。
2. 感悟普罗米修斯勇敢、善良的品质。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生了解普罗米修斯的故事背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知故事内容，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：教师讲解课文，帮助学生理解普罗米修斯“盗”火的原因和他所承受的痛苦，引导学生感悟普罗米修斯勇敢、善良的品质。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调普罗米修斯的精神品质。
6. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：普罗米修斯2. 课时：2课时3. 板书内容：第一课时：一、普罗米修斯“盗”火的原因二、普罗米修斯所承受的痛苦第二课时：一、普罗米修斯的勇敢、善良品质二、课文主要内容七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 根据课文内容，用自己的话复述普罗米修斯的故事。
3. 想象一下，如果你是普罗米修斯，你会怎么做？为什么？八、课后反思本节课通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生理解他为了解除人类困苦而勇敢献身的精神。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册。
本节课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地与宙斯作斗争的故事，展现了普罗米修斯坚定的信念和英勇无畏的精神。
通过学习本节课，学生可以了解古希腊神话，理解普罗米修斯的品质，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古希腊神话的背景知识感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解生词的含义，引导学生通过阅读和讨论来深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：理解普罗米修斯为人类带来火种的伟大事迹，培养学生的勇敢、坚定和正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。
2.难点：深入理解普罗米修斯的品质，以及如何将其运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和想象力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关神话故事资料：收集相关神话故事资料，为学生提供拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事的情境，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍普罗米修斯的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解生词的含义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨普罗米修斯的品质，并用自己的话进行表述。
14《普罗米修斯》(教案)部编版语文四年级上册
《普罗米修斯》（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，是一篇关于古希腊神话中普罗米修斯的故事。
本文通过讲述普罗米修斯为人类盗取火种并与宙斯展开斗争的故事，展现了普罗米修斯不畏强权、敢于牺牲的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确认读“斯、腾、惩”等生字，理解“悲惨、吩咐、狠心”等词语的意思。
（2）能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
（3）学习课文按总分总的顺序来介绍故事的写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论的方式，培养阅读、理解、表达能力。
3. 情感态度价值观：感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，懂得做人要勇敢、坚强。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
2. 学习课文按总分总的顺序来介绍故事的写作方法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的词语，查字典或与同学交流讨论。
3. 小组合作学生分小组讨论课文的段落结构、写作方法、普罗米修斯的精神品质等。
4. 交流讨论各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。
5. 朗读课文学生有感情地朗读课文，感受普罗米修斯的精神品质。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《普罗米修斯》2. 段落结构：总分总3. 写作方法：记叙、描写、抒情4. 普罗米修斯的精神品质：勇敢、坚强、不畏强权、敢于牺牲七、作业设计1. 抄写生字词，并找出它们的近义词和反义词。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述普罗米修斯的故事。
3. 想象一下，如果你是普罗米修斯，你会怎么做？写一篇短文，表达自己的想法。
八、课后反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？3. 教学目标是否达成？教学难点是否突破？4. 下一节课如何改进教学方法和策略，以提高教学效果？通过本节课的教学，使学生了解普罗米修斯的故事，感受其勇敢、坚强的精神品质，培养学生勇敢、坚强的品格。
14 普罗米修斯-教案
14 普罗米修斯教学目标1.会认“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等词语。
2.流利、有感情地朗读课文，能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。
3.初步感知火神和普罗米修斯的形象。
教学重点能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。
教学难点能和同学交流故事中最触动自己的情节，感受主人公的美好品格。
教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入，引入新课我们都知道，在中国古代神话故事中，人是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。
为了人类的幸福，女娲还历尽艰辛，炼石补天。
而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗?(板书课文题目：普罗米修斯，指导学生读好课文题目)读了课文题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事。
二、学习生字，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
出示生字：斯、惨、盗、驰、恕、坚、押、锁、遭、恶、愤指名读、齐读，注意正音。
2.默读课文，找出不懂的词语，在文中标注出来。
分组检查词语。
第一组：火神赫淮斯托斯、众神的领袖宙斯、大力士赫拉克勒斯。
(注意读音要准确，名字比较长，看谁最先记住。
)第二组：动弹、尽管、肝脏。
(注意多音字的读音，运用“据义定音”的方法读准字音。
)第三组：驱寒取暖(先理解“驱”“取”的意思，再理解词语的意思。
学法渗透：抓住关键字理解整个词语的意思。
)第四组：悲惨、猛兽。
(教学目标出示“惨”的笔顺；展示“兽”字的演变过程，进行字理渗透。
教师示范，学生在田字格里把这两个字写一遍。
展示学生书写，大家点评。
)3.轮流读课文。
(1)课文写了一件什么事?(引导学生从普罗米修斯为什么要取火种，取火种给他带来怎样的灾难，最后是怎样的结果这三个方面概括课文主要内容。
)指生分自然段朗读课文。
(2)读第1、2 自然段。
读到这儿，我们知道了普罗米修斯为什么“盗”取火种，这就是整个故事的起因，同学们把“起因”两个字写在书上。
14 《普罗米修斯》 教案
14 《普罗米修斯》一．教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文，读出普罗米修斯的个性，读出对普罗米修斯的敬佩。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2学习把每部分内容连起来概括文章主要内容的方法。
3 激发学生读神话故事的兴趣。
二．教学重难点1、选择重点情节引导学生感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象。
2、抓住语言文字训练，培养学生的语文素养。
三．教学过程：（一）巩固字词，书写生字，学习概括文章主要内容，导入新课。
1巩固、学习生字2课我们初读了课文，大家回忆一下，课文的主要内容是什么？（二）品读课文，感受人物个性出示ppt，要求学生填出文章缩写的空白处。
生：齐读师：如果童话故事都写成这样，你还爱读吗？生：不生动、不具体、不真实……师：神话都充满了神奇的色彩，让我们到原文中，去读一读原汁原味的文字。
默读课文第一、二段。
提出要求：1、在课文中用波浪线划出我们在大脑里看到的两个画面2、在课文旁边批注自己的感受。
交流师：在这样黑暗的环境下，人们看不见什么？生答师：你会感到——生：害怕、恐惧、不安……师：把害怕、恐惧、不安的情绪带到你的朗读中生自由读第一段。
师：人们这时候最需要的是：生：火师：重复三次问同样的问题：人们最需要的是？生重复回答三次火，一次比一次响亮，一次比一次迫切。
师：普罗米修斯看到了这幅场景，他的心情可能会怎样？生：沉重、难过、忧伤、心疼师：为谁？生：人类师：这一切的感受，都源于普罗米修斯对人类的？生；爱师板书爱师：当人类有了火之后，画面又不一样了，人们在干什么？交流师：同学们这样的温暖和幸福靠什么，是谁带来的？生：是普罗米修斯带来的火师：普罗米修斯看到这样的场景会怎样？连续追问生：欣慰、快乐师：这一切的一切都我们再次带着爱的情感，再读这两段。
生读。
师：普罗米修斯给人类带来的是幸福温暖的生活，又给自己带来了什么？于是故事继续向前发展，你又会看到两个画面，你可以做两件事：1、用波浪线划出这两幅画面。
14、普罗米修斯 教案
14、普罗米修斯【教学目标】1学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
2正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物描写，感受神话人物的英雄形象。
3感悟普罗米修斯为造福人类不畏强权、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。
【教学重点】1学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
2正确、流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物描写，感受神话人物的英雄形象。
【教学过程】一、导入：通过前几课的学习，我们知道了一些中国的神话故事，有后羿射日、盘古开天地、女娲补天,今天我们将视线转向国外，要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
板书：普罗米修斯让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。
（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
）让我们来试试吧！出示其他几个天神名字宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯师评价。
那再来挑战一下带有长名字的长句子。
出示：1、得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。
2、火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”3、有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。
他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平。
师分别点评。
二、初读接下来，请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，普罗米修斯跟这些天神之间有什么关联？课件出示：普罗米修斯宙斯阿波罗赫淮斯托斯赫拉克勒斯的简图，便于跟学生一起梳理联系。
（指名回答）普---盗取火种--阿波罗的太阳车（起因）普---惩罚--宙斯（经）（气急败坏，让学生表演或者造句子，理解词语意思）普---劝、押、锁----赫淮斯托斯（过）普-解救---赫拉克勒斯（结果）学生梳理的过程中，教师板书：盗火种遭惩罚（其中，遭是我们要会写的生字，请跟我一起来观察，遭，半包围结构，书写时要先写里面，在写外面，我们可以用什么样的方式记住它呢？加一加，编故事曹操逃跑可就遭了。
14 普罗米修斯 教案
14 普罗米修斯一．教学目标1会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4学习复述故事。
二．教学重难点1感悟普罗米修斯勇敢和献身精神。
2学习复述故事。
三．教学过程：（一）导入1 出示课文中出现的众神的简介，了解并记住他们。
2出示名字，生练读，齐读他们的名字。
3他们之间会发生怎样的故事呢？今天，让我们一起走进14课《普罗米修斯》，板书课题，齐读。
（二）检查预习，巩固生字1出示词语悲惨惩罚敬佩违抗遭受喷射归还尽管凶恶悄悄指名读，开火车读，齐读。
2强调“惩罚”的读音，提示第二排的词语有什么特点，指名说，并用多音字组词。
3出示四字词语驱寒取暖造福人类风吹雨淋气急败坏愤愤不平弯弓搭箭4齐读并说说它们的意思。
5以填空的形式概括文章的主要内容，并用上上面的四字词语。
6用词语概括普罗米修斯干了什么事情-----取火、受罚、获救（三）精讲课文，领略感悟过渡：普罗米修斯为什么要取火？没有火，人们是怎样生活的？1指名读出相关描写，2有了火，人类的生活发生了什么变化？3总结，也就是说：自从有了火，人类从（黑暗）走向（）；自从有了火，人类从（寒冷）走向（）；自从有了火，人类从（危险）走向（）。
4火给人间带来了很大的变化，但是，火毕竟是上天之物，它如何到人间来的呢？找出文中的相关描写。
5读第3-8自然段，思考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？从文中找出相关描写。
静静地读这些文字，你有什么感受？6发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。
他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方寒冬腊月里慢慢长夜里狂风暴雨里7普罗米修斯受到的惩罚，有没有机会避免呢？找出文中的相关描写。
14《普罗米修斯》(教案)部编版语文四年级上册
14《普罗米修斯》（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1.了解电影《普罗米修斯》的基本情节；2.感知影片中人类对宇宙的探索、探索的意义；3.理解影片中的科技思维、科学精神和人类文明；4.培养学生探究、质疑、思辨、创新的科学思维能力，提高学生审美感受力并加深对科学文化的认识。
教学重点：1.电影《普罗米修斯》的基本情节；2.掌握科技思维和科学精神。
教学难点：1.引导学生深入理解科技思维和科学精神的内涵；2.培养学生的思维及学习兴趣。
教学方法：1.导入法2.讲课法3.讨论法4.探究法教学手段：1.多媒体教学设备2.手绘图3.实物展示4.幻灯片教学过程：1.导入《普罗米修斯》与人类探索宇宙（1）采用速记点读法，导入学生：“今天老师要给大家带来一部电影——《普罗米修斯》！但是，这部电影究竟与我们有什么关系呢？是否有所启迪呢？请大家静心听一听，和老师一起发现答案！”（2）请学生自由发言：人类探索宇宙，你认为它的价值是什么？（3）引导学生欣赏两分钟预告片，让学生初步了解影片情节，然后由教师进行简单讲解。
2.影片内容引领学生批判思维（1）学生看完影片后进行分享，每位同学都能够发表自己的想法，以及所观察到的影片信息，分享中注重时序和安排阅读、分析、推理与反思的学科技能。
（2）导师们借助学生的分享来启发他们提出更为深刻的思考，引导学生加深认知、做到自我评估并提出社交问题。
（3）教师与学生一起进行讨论和分析，培养学生能够自主思考的能力。
3.班级讨论：科技思维和科学精神（1）科技思维和科学精神（2）那些具体的例子可以使我们了解到科技思维和科学精神？（3）科学精神到底是什么？学习精神和科学精神有何不同？（4）怎样才能培养科学思维和科学精神？（5）将讨论结果进行总结，并将它们呈现成幻灯片以达到循序渐进的效果。
4.发挥学生的创新能力（1）为什么要培养学生的创新能力？（2）如何培养学生的创新能力？（3）激发学生对科学的热情和对未来的期望。
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14普罗米修斯
教学目标：
1.会认生字，会写生字。
能正确读写词语，能联系上下文理解成语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点：
学习概括课文主要内容的方法。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女蜗补天》《猎人海力布》等。
但你们知道吗，古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己知道的古希腊神话故事吗？（生介绍）
今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？
生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神,终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
二、初读课文
1.自读课文，读准字音，句子读通顺、流利。
2.出示生字,指名读、齐读，注意正音。
3.在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，可采用学生互助的方式解决）
“普罗米修斯”“赫拉克勒斯”等人名连读, 引导生多练习。
4.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5.生提出不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
文中指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地罚处。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
三、学习概括课文主要内容
1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
（普罗米修斯为人类盗取了火种。
）
3.然后呢？这部分注意引导学生:普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
）
5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容。
（生自己先练习一下，再指名答）
四、分析字形，写生字
1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，教师在黑板上板书示范。
2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里（或谁的不好，该怎样改），引导学生鉴赏。
五、布置作业
熟读课文，思考:课文中的众神给你留下了怎样的印象？
第二课时
一、复习导入
这篇课文讲述了一个什么故事？（指名答）
二、学习课文
1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。
读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流,后全班交流）
2.关于“普罗米修斯”。
（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去“盗”取火种。
有感情地读读第1自然段的最后一句话, 指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始,他就已经看到了盗火的后果一冒着生命危险,但他还是毅然决定去为人类盗火。
（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、竞读、齐读）
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）
（多媒体播放图片）师:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
结合你的理解，再读读第6、
7、8自然段。
忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服,从文中哪些地方可以看出？
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
3.对别的神,你们有什么看法呢？
宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点儿也不同情。
而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗,他就会给予最严厉的惩罚。
火神赫淮斯托斯：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服,并且他想救普罗米修斯。
但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
4.师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传,大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。
在人们心中，他是真正的英雄！
三、充实所概括的主要内容
（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解课文的基础上，再回过头来看看我们上节课概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
（生试着添加，师引导）
添加后的主要内容:普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。
最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
四、课外拓展
1.在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（收集资料并介绍，师注意提醒生讲故事的技巧）
2.古希腊神话故事中的神还有很多，我们一起来看看课后的“资料袋”。
了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣。