最新完整版《8和9的认识》教学设计

第五单元 6～10的认识和加减法

第5课时 8和9的认识

教学内容:

课本第50，51，52页，8和9的认识。

教学目标:

1.熟练地数出8和9，会用8和9表示物体的个数。

2.比较8和9的大小。

3.培养观察，动手能力，感受数学与生活的联系。

教学重难点:

重点:会用8和9表示事物的数量，事物的顺序和位置。

难点:理解8和9的基数意义和序数意义。

教学易错点:

第几和几个容易混淆。

教学过程:

一、导入

1.看大屏，按顺序，排队的数字宝宝缺了谁？顺序读一遍，对了。

2.热爱自然，保护环境是我们的责任。看，图中有几个小朋友在给花浇水?加上老师是几人？

3.今天，我们接着认识两个数字宝宝吧！看，8像什么?(8像葫

芦能装酒。)9像什么?(9像勺子吃东西)，右手食指拿出来，跟着大屏快快写两个。跟着老师在田字格上慢慢写一个。(8的写法:右上起笔向左画半圆到横中线，再向右下画半圆，靠下线靠左线，回横中线相交，到起笔处，不连起来。9:右上起笔往左上半格画个圆圈，起笔处再斜向左下写个1。)写8注意：1.上下圆圈要圆。2.上下圆交在横中线。3.收笔不相连。写9注意:1.上半格圆圈满格写。2.第二笔从起笔处写斜1。不能写的太直。

跟老师读一遍课题:8和9的认识。

4.除了会写，我们还要会数，会比较。

二、小组合作学习

(一)、出示合作要求

1.数一数，哪些人或物可以用8或9表示，书中标上8或9。

2.比较大小。

3.照着8和9描一描，写一写。

打开课本第50，51页，拿出合作单，摆在桌上，全体注意：领取任务吧！小组长起立，再读一遍任务。

组长带着组员边问边学，一起写下来。

(二)、展示汇报

一个要求一个小组汇报。

(三)、教师点拨小结

点拨小结1:课件:出示标示的8和9，数可以表示任何人或物的

总数。板书:总数。

点拨小结2:8和9比，谁大，开口向着谁？怎么比？9和8比，谁大，开口向着谁？怎么比？板书:8<9，9>8。

点拨小结3:找一找写错的，当堂红笔纠错，订正书写不良习惯。

三、练习

1.按顺序填数。2，3，4，5，6，7，8，9

2.在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。（开火车）

3.拔高练习:课本第51页。几只和第几只？板书:第几(1个)