部编版八年级道德与法治上册241尊重他人导学案

年级八年级学

科

政治制定日

期

课型新授

课题尊重他人主

备

人

执教人使用

时间

教学目标知识与技能目

标

知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得

到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人

就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

过程与方法目

标

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊

重他人

情感态度与价

值观

培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

教学重点尊重他人的原因及做法。

教学难点尊重他人的做法。

【教学过程】

一、导入新课

视频导入（见课件）

播放《尊重他人》的视频,让同学们谈谈看完视频的感受。

教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。进而导入新课《尊重他人》

二、问题导学

基本要求：快速阅读教材正文部分P32-P36，思考下列问题，并在教材上划出问题要点。

（1）为什么要尊重他人？

（2）怎样尊重他人？个人修

订

（3）怎样树立尊重意识？

三、讲授新课

探究（一）尊重是交往的起点

活动一：出示两组图片：（尊重他人、不尊重他人）

思考：面对上述两种情景，你的感受有何不同？就上述两种情景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？

学生回答（略）

教师小结：尊重是交往的起点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

知识点一：什么是尊重？（见课件）

尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动二：角色扮演：

要求：一位同学被蒙住眼睛，由两组同学分别演绎对他尊重和不尊重的行为。情景一：演绎不被尊重

“喂，快看，那里有一个瞎子！”

“走，我们一起去捉弄他！”

放置障碍物（凳子）、拉扯衣服、进行推搡

情景二：演绎尊重

“你们不能这样欺负他”

“走，我送你回去”

帮助他移除障碍物，护送他回到座位

教师提问：演绎过程中你们的感觉如何？

设计目的：通过角色扮演这样一个被尊重和不被尊重的情景，使学生鲜明对比出自己被尊重和不被尊重的两种心理体验，在表演过程中感悟尊重他人的重要性。知识点二：为什么尊重他人？（见课件）