四年级语文上册第二单元明月5飞向月球作业设计北师大版
四年级语文上册第二单元明月5飞向月球教案北师大版
飞向月球教学要求：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“先……再……然后……”写一段话。
2.能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3.理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：两课时。
教学过程：一课时一、导入新课、激发兴趣。
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题《飞向月球》)二、初读指导。
1.学生自由读课文。
要求：把课文读正确，读通顺。
2.检查自学效果。
(1)出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到(向往的地方)。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗读课文。
师相机指点。
3.默读课文，按课后提示划分段落。
第一段(第1～4自然段)。
第二段(第5～6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、精读训练。
1.学习课文第一段。
(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)③怎样飞向月球?引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。
(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)(板书：升天加速脱离接近着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
2019年(秋)四年级语文上册《飞向月球》教案 北师大版
2019年(秋)四年级语文上册《飞向月球》教案北师大版一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识一个多音字。
理解生字组成的词语。
会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点1、读懂课文（1---4）小节，即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。
三、教学准备电脑、网络教室。
说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。
教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。
2、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。
课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。
学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。
即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。
3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。
三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。
四、说教学过程（一）、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。
语文北师大四年级上册《飞向月球》教学设计1
《飞向月球》教学设计学习目标1.认字11个，写字6个，学习多音字“着”，继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
2.朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。
3.理解“奔赴、径直、训练有素、缘故、小心翼翼、心驰神往、嶙峋”等词语在文中的意思。
4.继续练习自读质疑的能力。
学习重点1.正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。
2.了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
学习难点懂得现代航天事业的发展情况，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
学习准备搜集有关人类探索宇宙的资料。
教学流程第一课时一、搜集中国宇航事业的发展。
二、初读课文，查字典扫清生字障碍，了解大概内容。
三、我会运用多种方法理解词语：联络嶙峋失重耸立心驰神往小心翼翼百看不厌训练有素四、我能概括课文内容。
自主探究合作交流精彩展示自主探究问题：航天员在失重状态下在飞船里是如何工作和生活的？（学习金钥匙：自读课文2、3自然段，找出重点词语，勾画出相关的句子。
用“——”画出来。
）1.填上合适的词语：（）的脚印（）的月球（）的宇宙（）的荒原（）的色彩（）的光芒2.给加点字选择合适的读音：装载（zāi zài）奔赴（bēn bèn）似的（shì s ì）着陆（zhuó zháo）舷窗（xián xuán）浆糊（hú h ù）第二课时自主探究合作交流精彩展示自主探究问题一：飞向月球的过程中，哪些事使你最感兴趣？（学习金钥匙：小组内用自己喜欢的方式读课文，读后先在组内品读交流，再集体展示。
）合作探究问题二：阿姆斯特朗在登月之后为什么说“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”你怎么理解这句话？（学习金钥匙：联系课文内容和课前搜集到的人类探索宇宙的知识来谈体会，体会这次登月的重大意义。
四年级语文上册飞向月球教案北师大版
教案：四年级语文上册《飞向月球》教案（北师大版）第一章：教学目标1.1 知识目标：了解人类对月球的探索历程。
掌握月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
1.2 技能目标：培养学生阅读和理解科普文章的能力。
培养学生运用科学知识进行思考和讨论的能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作意识和探索精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要介绍了人类对月球的探索历程，从古代的传说到现代的航天技术。
课文中包含了月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
2.2 教学资源：课文文本。
与月球相关的图片或视频资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示月球的图片或视频，引起学生的兴趣，引出课题。
提问学生对月球的了解，激发学生的思考。
3.2 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问学生对课文的理解，引导学生进行思考和讨论。
3.3 知识点讲解：教师讲解月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
学生通过实践活动，如观察月球的形状，加深对知识点的理解。
3.4 小组讨论：学生分组讨论人类对月球的探索历程，分享自己的观点和理解。
每组选择一位代表进行汇报，其他组进行评价和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
对学生的提问和回答进行评价，鼓励学生的积极表现。
4.2 课后作业评价：布置与月球相关的作业，如写一篇关于月球的小作文。
对学生的作业进行评价，关注学生的理解程度和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后活动：组织学生进行月球主题的科学实验，如制作月球模型。
学生可以自愿参加，培养学生的动手能力和创造力。
5.2 家庭作业：让学生家长参与，共同完成与月球相关的家庭作业。
如家长与孩子一起观察月球的变化，记录下来并进行讨论。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例教学法，通过具体的探索案例来引导学生理解和思考。
(秋)四年级语文上册《飞向月球》教案 北师大版
《飞向月球》一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识一个多音字。
理解生字组成的词语。
会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点1、读懂课文（1---4）小节，即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。
三、教学准备电脑、网络教室。
说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。
教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。
2、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。
课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。
学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。
即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。
3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。
三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。
四、说教学过程（一）、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。
大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，老师就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。
北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇
北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇Teaching plan of flying to the moon北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2、篇章2：北师版四年级上册语文《飞向月球》教案篇章1:北师版四年级上册语文《飞向月球》教案第二课时一、复习巩固。
1.生字词默写。
奔赴检查捕捉心驰神往特别联络加速训练有素2.上节课内容的复习。
通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解,明白了课文为什么要以飞向月球作为题目。
今天我们先来学习课文这一重要部分.二、学习第一部分（飞向月球）。
1.读第一部分请同学们轻声读1至4小节,把你自己感兴趣的地方画出来,并想一想从中你明白了什么?2.讨论交流;A:“宇航员感到自己的身体……地面中心联络……”（“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍……就……”“飘来飘去”等词语写出了宇航员在失重之后的工作情况）指导学生朗读B:“座舱里没有上下左右和正反之分……悬着睡。
”（“可以……也可以……”、“悬着睡”、“上下左右和正反之分”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）指导朗读C:“他们吃的饭是特制的……捕捉。
”（这里写了宇航员失重之后的吃饭情况。
）作者用了一些表示先后的词语,“先……再……然后”表示了宇航员吃饭的先后顺序。
引导练习,学生回忆自己做某一件事的次序,想一想,然后说给大家听,可以仿造书上用上一些比喻句。
北师大版小学四年级上册语文《飞向月球》教案
篇一 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“先……再……然后……”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
重点难点： 1、读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。
2、激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
教具准备： 小黑板 教法学法： 导读法 小组合作探究法 第一课时 教学过程： 一、情境导入，揭题质疑。
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢？大家想知道吗？这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题：飞向月球） 二、初读感知，自主学习。
1、学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学效果。
（1）出示词语 广袤 嶙峋 联络 牙膏 呈现 土壤 浆糊 捏 棕色 扶梯 百看不厌 心驰神往 （2）指名逐行读，要求读准字音。
（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思 联络：彼此交接，联系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到（向往的地方）。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
（4）指名分自然段朗读课文。
3、默读课文，按课后提示划分段落。
第一段（第1～4自然段）。
第二段（第5～6自然段）。
第三段（第7自然段）。
三、合作探究，精讲点拨。
1、学习课文第一段。
（1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？ （2）讨论交流，总结为以下三点（小黑板出示） ①在什么时间飞向月球？ ②谁飞向月球？ ③怎样飞向月球？指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
四年级上册语文课件-5.飞向月球 课后作业(A组)-北师大版
文章第一自然段时间精准到几点几分，这是运用列数字
的说明方法，体现了事件的准确性和科学性。请你运用 列数字的说明方法介绍一个你熟悉的事物，如教室、卧 室等。250字左右。
思路分析：采用列数字的方法可以使所要说明的事物具
体化，以便读者理解。需要注意的是，列举的数字一定要 准确无误。无论是选取教室还是卧室，都要仔细观察并要 亲自测量，力求数据的准确。
2．用“____”画出第一自然段的中心句。 列数字 的说明方法。 3．选文的第一句话运用了__________
4．阅读第一自然段画波浪线的句子，用“△”标出表示先 后顺序的词语，这些词语用在句中的好处是( A．使表达更有力量。 表达更有气势。 B．使表达更有条理。
B
) C．使
5．读了短文，你最想表达的感慨是什么？试着写出来。
从地球到月球需要飞行75小时50分钟。在这段时间里，
航天员们可以轮班工作、吃饭和休息。他们睡觉的样子和吃
饭的方式很特别。因为失重的缘故，座舱里没有上下和正反 之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上 悬着睡。他们吃的“饭”是特制的。吃的时候，先把食品放 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，可 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 以让它们飘浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月 球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是 ( 灰色的 ) ，有 时是 (棕色的 ) ，有时是 ( 黄色的 ) 。从宇宙飞船上看地球，
四年级语文上册飞向月球教案北师大版
四年级语文上册《飞向月球》教案北师大版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握住主要信息。
能够有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文素养和思维能力。
学会通过关键词句来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养对科学的热爱和向往，激发探索宇宙的兴趣。
培养合作精神，学会与人分享和交流。
教学重点：生字词的学习与掌握。
对课文内容的理解和朗读。
教学难点：理解课文中关于月球的描述，并能够进行想象和表达。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示月球的图片，引导学生说出“月球”这个词。
2. 学生自由发言，谈谈对月球的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师根据学生的圈画，出示生字词，引导学生认读。
3. 学生交流对生字词的理解，教师给予讲解。
三、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生用简洁的语言复述课文内容。
2. 学生讨论：课文为什么要把月球称为“地球的使者”？3. 教师总结，强调月球对地球的重要性。
四、朗读练习（10分钟）1. 教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
2. 学生分组进行角色扮演，朗读课文。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对生字词的掌握。
2. 学生自由发言，谈谈对月球的了解。
二、深入理解课文（10分钟）1. 教师引导学生通过关键词句理解课文内容。
2. 学生讨论：课文中哪些句子让你感受到了月球的神奇？3. 教师总结，加深学生对课文的理解。
三、表达与交流（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，说说自己眼中的月球。
2. 学生互相分享，教师给予评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生谈一谈自己对探索宇宙的兴趣。
3. 教师出示与月球相关的科普书籍或视频，引导学生课后阅读和观看，进一步了解月球。
六、课后作业1. 家庭作业：熟读课文《飞向月球》。
四年级语文上册《飞向月球》教案 北师大版 教案
《飞向月球》一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识一个多音字。
理解生字组成的词语。
会用“先…再…然后…〞写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的开展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点1、读懂课文〔1---4〕小节，即“飞向月球〞局部。
2、分段、概括段意。
三、教学准备电脑、网络教室。
说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的开展。
教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场〞，使学生进入主动、专注的学习状态。
2、自主查找法随着网络的普与，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。
课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。
学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。
即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。
3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有一样问题的同学一起查找资料。
三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点与面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和开展，在个体的自我满足中达成学习目标。
四、说教学过程〔一〕、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。
大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，教师就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。
飞向月球教案
（五）
巩固提高课堂作业
1、体会宇航员吃饭的先后顺序“先……再……然
2、按课文内容填空：
(1)、从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出（ ），有时是（ ），有时是（ ），有时是（ ）。
(2)、从宇宙飞船上看地球，地球发出（ ）和 （ ），在茫茫的宇宙中，显得特别（ ）
2、板题、读题，交流搜集的资料。
出示第1屏
（二）
合作初读整体感知
【学词，读文】
1、自由朗读课文，把生字词圈画出来，读通句子。
2、正确、流利地朗读课文。结合课文中的相关句子理解词语：径直 座舱 缘故 联络 分析 研究 着陆 奔赴 失重 登月 悬浮 减速 岩石 光芒 茫茫 心驰神往 训练有素 小心翼翼
【整体感知】
学情分析
四年级学生具有一定的搜集和整理资料的能力，课前让学生广泛地搜集相关资料，有利用激发学生爱科学、学科学的积极性，也扩大他们的阅读面，培养获取信息的能力。学生通过对科普知识的了解，自然引起学习课文的兴趣。
教学目标
1、继续练习写摘录笔记，练习独立识字，认字11个，写字6个。学习多音字“着”。
2、朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘和宇宙空间。
3、理解“奔赴、径直、训练有素、缘故、小心翼翼、心驰神往、嶙峋”等词语在文中的意思。
4、继续练习自读提问题、区别处理所提的问题。
教学重点
理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学难点
继续练习自读提问题、区别处理所提的问题。
资源利用
课件、搜集有关登月的资料
北师大版小学四年级上册语文《飞向月球》教案
大版小学向月球》教课设计篇一教课目的： ⑴学生字，理解 会用“先⋯ ⋯ 再⋯ ⋯ 而后⋯⋯ ”写 。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文，后课文分段，概括段落马虎。
⑶文内容， 认识飞向月 代宇的展开情况爱科学，研究宇宙神趣。
点：文，认识飞向月代宇的展开状况。
爱科学，研究宇宙神趣。
教： 小黑板教法学法：法合作研究法时程： 一、入。
都听闻过嫦娥奔月的故事，故事中， 月亮里有， 有桂树，有玉有漂亮的嫦娥仙子。
那么，月球有没些呢？ 大家想，一起跟到月球上去看一看？（板 向月球） 二感知，自。
⑴学生课文。
要准字通句子。
查自学成效。
（1）语广袤 系 牙膏 体现糊 捏 棕色 扶梯 百神往 （2）指名，准字音。
（字上下文理解语的意思联系：相互交 矗立：高高地直立。
指乘船在太阳系航行。
神往：到（神往的地方） 。
百地看，频频地看，。
失重指船在了地心引力而失掉重量。
（4）指名分自然段朗诵课文。
课文后提示区分段落。
1 / 7第一段（第 1～4 自然段）。
第二段（第 5～6 自然段）。
第三段（第 7 自然段）。
三、合作研究。
课文第一段。
（1）第一段，其余同思一局部，你知道了什么？（交以下三点（小黑板出示）①在向月球？飞向月球？③如何飞向月球？指名用自复述一下向月言要通畅连接。
四、作业， ⑵朗诵课文。
时程：入。
向月程中，你趣的是什么？写了象？ 二、朗诵心感情。
课文第一段。
（1）自由朗诵课文，画出你趣的地方趣。
（，交流：①“感觉自己的的⋯不时地和地系着⋯ ⋯ ”， ”、“没法⋯ ⋯”、“稍-⋯ 就⋯⋯ ”去”等 写出了们在失重以后的工作状况）学生朗诵。
②里没有上下左右和正反之分，⋯着睡。
” （“可以⋯ ⋯ 也可以⋯ ⋯ ”、着睡语写出了们在失重以后的休息状况）学生朗诵。
③吃’是特制的⋯ 捕捉。
里写们失重以后的吃饭状况。
作者用了一些表示先语，你能找？ （“先⋯ ⋯ 再⋯⋯ 而后”表示了的先后次序）指引学生回顾自己做X X X X一件事的次序，想想，给大家听，当宇 们粒状分文顶用了一个什么句子来说明？（用食相同”粒状食子） （些象很多好玩。
2020年秋四年级语文上册《飞向月球》教案北师大版
《飞向月球》一、教课目1、学会本 4 个生字，两条内的 4 个字只不写。
一个多音字。
理解生字成的。
会用“先⋯再⋯而后⋯”写一段。
2、能正确、流畅、有感情地朗文，依据提示文分段，归纳段意。
3、依靠文言资料，认识宇航向月球的和代宇航事的展状况，激科学、研究宇宙神奇的趣。
二、教课要点、点1、懂文（1---4 ）小，即“ 向月球”部分。
2、分段、归纳段意。
三、教课准、网教室。
教法、学法1、激趣法学生学需要激趣，所教的西要能惹起学生的趣，切合他的需要，才能促他的展。
教课伊始，我与学生利的太空之旅，把学生入他感趣的世界，造了一个感趣的“ ”，使学生入主、注的学状。
2、自主找法跟着网的普及，程源愈来愈丰富，学生知的涉将更宽泛，更开，超越堂的界线。
堂上，引学生自己找利太空之旅的自拍象，人第一次登上月球的料。
学生自手，太空旅游的有了更深的认识，同也培育了学生利用网料，、整理、剖析料的能力。
即拓展了知，又激了学生的学情。
3、合作研究法整堂的合作教课分三个次：合作欣，感觉太空之旅；合作文，感悟言；合作研究，有同样的同学一同找料。
三种不一样的合作方式，从朋友合作到内合作到自由合作，由点及面，由开放走向灵巧，自始至学生的极感情，集体的生力军，使每个孩子获得不一样次的帮助和展，在个体的自我足中完成学目。
四、教课程（一）、入激趣1、教：前段，我国宇航事中获得了一令世人瞩目的成就，你知道是什么？2、假如利到达堂，你想他什么，你想他什么？[ 教是教课活的者和引者，重学生主极的参加程，充足学生学的梦想，学的主性。
大家都很关怀利太空行的，老就以学生茶余后的下手，与学生睁开，激起学生的学趣，接下来的学活就成一种享受，一种快乐的体，学生会越学越想学，越学，学也会事半功倍。
] （二）、网找加深体1教：接下来，就我着一同入出色的网世界，找到利叔叔，去揭开太空之旅的神奇面，略此中的奇妙吧！你能够上好朋友一同找！2学生用“谷歌”搜寻器，入“ 利太空之旅” 看网上的自拍像、片和文字料。
四年级语文上册第二单元明月5飞向月球备课教案北师大版
飞向月球【教材分析】《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。
课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
全文共七个自然段，可分为三段：第一节一到四段，写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。
第二节五到六段，写两名宇航员登上月球。
第三节第七段，写人类发现月球很有开发价值。
课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
【学情分析】四年级孩子的学习，都能独立识字、学词学句，并自觉做好摘录笔记；而且在阅读的过程中，能积极思考，具备了一定的阅读方法和阅读能力。
小学生爱幻想，这篇文章对他们来说有强烈的吸引力。
但这篇文章的内容又远离他们的实际生活，因此，教学本文应充分用视频和图片的形式，发挥多媒体的作用，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
“学生是学习和发展的主体。
”为了充分发挥学生的主体性和创造性，首先，以学生对课题的质疑引发出本课教学的重点内容；其次，利用多媒体铺设情境，为学习重点段做好铺垫；最后，在本次教学设计中，体现以读为主，让学生在“读中想、读中说、读中悟、悟中读”通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。
在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，运用自学法、讨论法、朗读感悟法，让学生自主学习、合作探究、积极参与，激发潜能。
【教学目标】1、认知目标：了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。
2、能力目标：通过布置课前查找资料和视频，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题，解决问题的能力。
北师大版四年级语文上册《 明月 飞向月球》公开课教案_9
1.抓住重点词“轻飘飘”“稍”“跳起”“四五米”，想意思读趣味。 （1）想一想“轻飘飘”是什么意思？“稍一抬脚”是什么样子？如何用我们读再现这有趣 的画面，自己试一试。谁来读。 （2）指名读。 小结：这些形象的词语为我们展现了有趣的画面。 2．对比读，发现说明性文章“用词准确”。
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飞向月球 语文
教学基本信息 学段 第二学段Fra bibliotek书名：语文 出版社：北京师范大学出版社
年级 四年级 出版日期：2011 年 12 月
1.指导思想与理论依据 以学生为主体，以教师为主导，是对语文教学的精辟阐释。教师的“教”是为学生的“学” 服务，以学定教。学生通过自主、合作、探究的学习方式，在质疑与解疑的过程，深入学习，提 升语文核心素养，从而提高学生的综合学习能力。 本篇课文是一篇说明性文章，借助重点字词，从全篇入手，在品词句中认识说明性文章语言 的趣味性、形象性、准确性的特点。落实中年级段的教学，读写结合，渗透文体意识，体现语言 文字运用的实践性。引导学生从“学会”到“会学”，从而提升学生语文综合应用能力与人文素 养。
1
3. 读写结合，尝试运用本文写法，简单描述科学现象的趣味。 教学重点： 1. 正确流利地朗读课文，了解飞向月球的过程，激发对航天员、航天事业的敬意。 2. 在多种形式地读与品词品句中，品味说明性文章语言的趣味性、准确性、形象性特点。 教学难点：
读写结合，尝试运用本文写法，简单描述科学现象的趣味。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
课前交流：我们已经学过了“明月”这一单元的内容，现在看看这样的“明月”，你会想起 哪些诗句？再看这样的月，你又会想起哪些诗句？
四年级上册语文教案飞向月球_北师大版
2018高考英语 Unit2《Robots》挑战真题新人教版选修7 1．(2018·北京)In the spoken English of some areas in the US, the “r” sounds at the end of the words ________.A．are dropped B．dropC．are being dropped D．have dropped【解析】考查动词的时态和语态。
句意为：在美国的一些地方口语中，单词结尾的字母r的发音通常被略掉。
通过题干可以判断出sounds和drop之间为被动关系，故排除B项和D项；另外，题干中所提为普遍现象，应用一般现在时，故选择A项。
【答案】 A2．(2018·湖南)This coastal area ________ a national wildlife reserve last year.A．was named B．namedC．is named D．names【解析】考查动词的时态和语态。
句意为：这块沿海地区被命名为“国家野生动物保护区”。
根据句意可知此处应用被动语态。
由句子中的时间状语last year可知，谓语动词应为过去时态，故答案为A项。
【答案】 A3．(2018·天津)—Sorry, I have to________now. It’s time for class.—OK, I’ll call back later.A．hang up B．break upC．give up D．hold up【解析】考查动词短语辨析。
由空后的“该上课了”和答语中call back可知这里表示“我得挂断电话了”，故选A。
hang up“挂断电话”；break up“停止，散开，分成小块，拆开，分解”；give up“放弃”；hold up“举起，耽搁；延迟”。
【答案】 A4．(2018·上海)During the period of recent terrorist activities, people ________ not to touch any unattended bag.A．had always been warnedB．were always being warnedC．are always warning【答案】 A6．(2018·湖南)—Do you have any problems if you ________ this job?—Well，I'm thinking about the salary...A．offer B．will offerC．are offered D．will be offered【解析】考查条件状语从句中的时态与语态。
天全县四小四年级语文上册第二单元明月5飞向月球作业设计北师大版
甲板上突然有人大叫一声:“鲨鱼!”我们马上就看到水里海上魔王的脊（jí jǐ)梁了。鲨鱼朝孩子们这边游过来。
炮手吓得脸发白，一动也不动地瞧着两个孩子。
水兵们放下小艇，跳了进去，划着桨，拼命朝孩子那边飞也似的划去。这时候，鲨鱼离孩子至多不过20步了，可是他们距离孩子还远着呢。
参考课题:
A.纳米技术的前景。
B。纳米产品奇妙的特点。
C.纳米技术发展的报道。
参考资料:①用纳米材料制成的自行车,重量只有几公斤;将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物,循着导引的方面直达病灶部位,疗效大大提高。
芦叶船
教学目标：1.认识并会写课后生字.2。抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3。有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣.教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船,教学挂图。教学时间：2课时第1课时一.谈话导入，揭示课题1。老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然,采摘芦叶做小船。2.板书课题，齐读课题.二.初读课文,整体感知1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。2.同桌合作,轮读课文，互相欣赏。3。小组合作学习。(1）组员轮读课文.（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题:(1）课文讲了关于芦叶船的什么事？（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？(3）“我们"放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？三。自读自悟，想象画面。1。学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。2。小组互相交流四。指导书写，巩固字词。1。交流认字方法。2。提示写字中易出错的地方。五。布置作业
北师大版四年级语文上册第二周第二单元《明月》教案
北师大版四年级语文上册第二周第二单元《明月》教案四年级第2周教案（9.6—9.10）一、周教学内容：第二单元《明月》，两篇主体课文，一个语文天地。
二、周教学重难点：生字：一类字18个、二类字24个、多音字2个。
2.积累：（1）继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
（2）用学过的不同方法理解词语。
作文：写一写自己眼中、心中的月亮。
三、周学科融合：在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。
在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
四、周学情分析：时值中秋佳节将近，学生手边一定有很多关于赏月、说月的素材，指导学生多上浆、搜集这方面的材料。
创设谈话情景，发动学生畅谈科学家在对月球地表及矿物质做出科学分析后得出的成果，可谈论有关月亮的天文气象知识，还可以讲述有关月亮的传说故事，引导学生概括出要点，丰富自己的知识积累。
古诗二首授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。
《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。
《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧。
学法教师导法指导朗读引导品味学生学法有感情朗读，品味意义，背诵学习目标理解目标：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；2.积累目标：有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；生字目标：认字6个，写字6个。
学习重点初读感知点：(1)背诵学过或背过的有关月亮的诗句，引入新课。
(2)自读，摘录生字新词，自学解决生字词。
(3)自读后指名读，读通，读对。
2.细读感悟点：（1）出示自学提示，出示“金钥匙”，标出问题，理解诗意，品读。
（2）体会重点词句，读出诗味，诵读。
（3）边读边想象诗中意境，背诵。
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四年级语文上册第二单元明月5飞向月球作业设计北师大版
一、给加点字选择正确的读音。
着．陆（zhuó zháo）奔．赴（bēn bèn）
船舱．（chāng cāng）装载．（zài zǎi）
二、看拼音，写字词。
1.在máng máng（）的太空中能看到
太阳的光máng（）。
2.汽车bēn chí（）在辽阔的草原上。
3.教授经过认真的yán jiū（）和精确的分xī（），终于弄明白了其中的道理。
三、选词填空。
仔细详细
1.他们（）地检查一个个仪器。
2.这道题的解答非常（）。
研究探究
3.经分析（），科学家发现月球上含有几十种元素。
4.太空有许多奥秘等着我们去（）。
四、按要求写句子。
1.人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。
（缩句）
2.月球的表面呈现出各种各异的色彩，有时
．．
是灰色的，有时
．．是棕色的，有时
．．是黄色的。
（用加点词语写句子）
五、阅读理解。
月亮
中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年，来自何方？”
在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。
其答案虽然至今尚付阙如，但是天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。
总的说来，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。
你看，月球的平均密度是每立方厘米3．34克，只相当于地球密度的五分之三，而且两者的化学成分又大不相同，因此情况很可能是这样：当46亿年以前，我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。
另一方面，月球的平均密度又与小行星的乃至陨星的密度十分相近。
所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。
这种学说称为“俘获说”。
倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？
但是，地球的直径只是月球直径的3．7倍，相去并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多；所以，像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个像月球这么大的小行星亦实非易事。
于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而咸。
它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已凝聚咸团。
这种学说称为“同源说”。
如此看来，月亮岂不就是地球的妹妹？
最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前太阳系形成之初，地球月球原为一体。
当时地球处于高温熔融状态，自转很快；天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。
太平洋便是月球分裂出去的残迹。
这种学说称为“分裂说”。
你看，月亮岂不及成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非如此，现在，赞成这种学说的人已经比较少了。
可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！
1.文章为什么用“中秋赏月”开头，它的作用是什么？
2.关于“月球起源”的三种学说是什么？
3.“它原先很可能是一颗小行星”中的“可能”能否去掉？为什么？
4.文末结尾语言生动活泼，巧妙有趣，试简述对这段话的理解。
答案
一、zhuóbēn cāng zài
二、1.茫茫芒 2.奔驰 3.研究析三、1.1.仔细 2.详细 3.研究 4.探究
四、1.人类登上了月球。
2.放学之后我有时看书，有时看电视，
有时打篮球。
五、1.引出所要讲述的话题，是文章语言生
动，增强趣味性。
2.①俘获说；②同源说；③分裂说。
3.不能，可能表示根据情况推测得出
的，去掉就表示确定性了，语言不严
谨。
4.这段话用生动、风趣的语言表述了人
们总有一天会把“月亮起源”的问研
究明白。