思维导图教学法-主令电器
主令电器(按钮、行程开关)
思维导图教室布置图课 后 记学生基本能理解掌握本次课的内容，在掌握按钮、行程开关结构原理、安装与使用、故障处理同时,能运用按钮、行程开关类型特点正确和合理选用合适的按钮、行程开关。
学生在活动中能互相合作，培养了学生们的团队合作能力、勇于表现自我意识能力和统筹工作的能力,但有极个别的学生在学习过程中参与积极性不够等现象。
教师工作台学生台学生台学生台学生台学生台学生台任务书新课呈现1、图形与文字符号：知识拓展：按钮帽外观的表示意义：学生活动：（根据现场实物或多媒体识记各按钮帽外观的表示意义）橘红色表示紧急停止按钮；红色表示停止按钮；绿色表示起动按钮；黄色表示信号控制按钮；白色表示自筹……等等。
紧急式按钮装有突出的、较大面积并带有标志色为橘红色的蘑菇型按钮帽，以便于紧急操作。
该按钮按动后将自锁为按动后的工作状态。
旋钮式按钮装有可扳动的手柄式或钥匙式并可单一方向或可逆向旋转的按钮帽。
该按钮可实现诸如顺序或互逆式往复控制。
教师和学生一起阅读课本教师展示现场实物或多媒体，学生识记尝试分步教学法类比学习法多媒体课件讲授及项目案例演示通过和学生一起阅读课本使学生对按钮的结构原理有一个初步认识通过现场实物或多媒体使学生识记按钮的图形与文字符号以及各按钮帽外观的表示意义教师通过引导学生对所学知识进行拓展，旨在让学生明白控制按钮的外观情况教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图新课呈现教师设问2：行程开关与按钮的区别是什么？学生活动：（根据现场行程开关与按钮实物区别）结论：区别在于它不是靠手指的按压，而是利用生产机械运动部件的碰压使其触头动作，从而将机械信号转变为电信号，使运动机械按一定的位置或行程实现自动停止、反向运动、变速运动或自动往返运动等。
1、行程开关的结构原理、符号及型号含义教师设问3：行程开关的结构原理与符号及其含义是什么？实物展示：学生活动：（分组进行分拆、观察各自实物的结构）教师展示实物并设问，学生思考，互相讨论，回答问题。
主令电器(课用).
主令电器是用作切换控制电路， 以发出指令或作程序控制的操纵电 器。常用的主令电器有按钮开关、 位置开关、万能转换开关和主 令控制器等。
知识1 按钮
1 、按钮的用途
按钮是一种结构简 单、应用广泛的低压手动电器。在低压 控制系统中，手动发出控制信号，可远 距离操纵各种电磁开关，如继电器、接 触器等，实现主电路的通断，转换各种 信号电路和电气联锁电路。
3、万能转换开关的结构
典型的万能转换开关由触点座、凸轮、转轴、定 位机构、螺杆和手柄等组成，并由1～20层触点底 座叠装而成，每层底座可装三对触点，由触点底座 中且套在转轴上的凸轮来控制此三对触点的接通和 断开。由于各层凸轮的形状可制成不同，因此用手 柄将开关转到不同的位置，使各对触点按需要的变 化规律接通或断开，达到满足不同线路的需要的目 的。
1、万能转换开关的用途：万能转换开关是一种具 有多个操作位置和触点、能进行多个电路的换接 的手动控制电器。它可用于 1）配电装置的远距离控制； 2）电气控制线路的换接； 3）电气测量仪表（电压表、电流表）开关转换； 4）小容量电动机的起动、制动、调速和换向的控 制，用途广泛，故称为万能转换开关。
2、万能转换开关的型号与含义
凸轮非调整式主令控制器 凸轮可调整式主令控制器
2、主令控制器的型号与含义：
L K
—
/
结构形式代号 控制回路数 设计序号 控制器
Байду номын сангаас主令电器
常用的主令控制器有LK5和LK6系列，其中LK5系列有直接 手动操作、带减速器的机械操作与电动机驱动等三种型式的 产品。LK6系列是由同步电动机和齿轮减速器组成定位系统。
与组合开关比较：
1）层数多（1～10层） 2）触点多（每层3对） 3）手柄转换位多（2～12）
浅谈思维导图在电工电子教学中的运用
浅谈思维导图在电工电子教学中的运用思维导图是一种以图形方式展现思维结构的工具，它将复杂的信息通过图形化的方式呈现出来，以便更好地理解和记忆。
在电工电子教学中，思维导图可以起到很大的作用，其简洁明了的特点可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高学习效率。
本文将从思维导图的定义、特点以及在电工电子教学中的具体运用展开讨论。
一、思维导图的定义和特点思维导图是一种以中心思想为中心，通过分支和关键词来表达相关概念、事实和想法的图形工具。
它的特点有以下几个方面：1. 简洁明了：思维导图通常采用树状结构，以中心思想为核心，通过主题词和分支来展示相关的信息。
这种结构使得信息呈现得非常清晰简洁，有利于学生快速理解和记忆。
2. 灵活性：思维导图可以根据内容的不同随时进行扩展和调整，适应不同的知识点和学习需求。
学生可以根据自己的理解和记忆方式对思维导图进行个性化定制，使得学习更加高效。
3. 提高记忆力：通过思维导图的绘制和阅读，学生可以通过视觉化的方式更好地掌握知识结构和内在联系，从而提高记忆力和理解能力。
1. 整合知识结构：电工电子是一个涉及多个学科领域的学科，知识体系复杂而庞大。
利用思维导图可以将各个模块之间的逻辑关系进行连接，帮助学生更好地理解整体知识结构，并且有助于整合零散的知识点，形成完整的认知体系。
2. 思维导图辅助教学：在讲解重点知识点时，老师可以事先准备思维导图，将知识点的核心概念和关键内容以图形化的方式展示出来，让学生通过直观的图像来理解知识点，加深印象。
学生也可以在课后根据教师提供的思维导图进行复习，帮助加强记忆和理解。
3. 学生作业辅助：布置作业时，老师可以要求学生使用思维导图来总结和归纳课程内容，从而提升学生对知识的理解和应用能力。
学生通过绘制思维导图可以更好地从宏观上理清知识结构，形成扎实的学习基础。
4. 思维导图辅助考试复习：在考试前，学生可以利用思维导图对所学知识进行梳理和总结，帮助他们全面复习、巩固所学内容，并提高对知识结构的掌握程度。
浅谈思维导图在电工电子教学中的运用
浅谈思维导图在电工电子教学中的运用思维导图是一种由中心主题和相关分支组成的图形化工具，可以将复杂的概念和信息可视化，帮助学生整理和理解知识。
在电工电子教学中，思维导图具有极大的应用潜力。
本文将重点讨论思维导图在电工电子教学中的运用。
思维导图可以帮助学生梳理知识结构。
电工电子课程内容庞杂，包含了电路原理、电子元器件、数字电路等多个方面的知识。
学生往往难以从众多概念中找到连接的线索。
此时，教师可以通过绘制思维导图，将主题和分支一一对应地显示出来，将抽象的概念具象化为图像，帮助学生清晰地理解课程内容的逻辑关系，提高学习效果。
思维导图可以激发学生的创造力。
传统的电工电子教学以讲解和习题为主，学生往往只是被动地接受知识。
而通过思维导图，学生可以参与到知识构建的过程中。
他们可以根据自己的理解和想法，在思维导图上添加新的分支和关系，发展出属于自己的思路和观点。
这样的学习方式可以激发学生的创造力和批判思维能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
思维导图可以帮助学生记忆和复习知识。
在电工电子课程中，学生需要掌握大量的公式和概念。
而传统的记忆方法往往效果有限。
思维导图将知识以图形化的方式呈现，可以帮助学生建立起概念之间的联系，形成记忆的联结点，提高记忆效果。
在复习过程中，学生可以通过思维导图快速回顾知识点，迅速理清知识框架，在较短的时间内高效地进行复习。
思维导图可以促进学生思维的整合和升华。
电工电子课程中的知识点往往相互关联，形成一个完整的知识体系。
通过绘制思维导图，学生可以将零散的知识点整合在一起，形成一个全局性的认知。
在此基础上，学生可以进一步反思和提问，深化对知识的理解，从而达到知识的升华和运用的目的。
八年级物理最新第八章《电功率》知识结构思维导图
第八章 电功率知识结构一、知识梳理电热功率公式 电热的利用和危害⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧<<>>======⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⨯=⋅⋅====，用电器不能发挥正常，当，用电器易被烧坏，当，用电器正常工作，当实际功率与额定功率、单位：公式：做功的多少定义：单位时间内电流功的快慢物理意义：表示电流做）电功率（测量仪表：电能表或单位：公式：形式能的过程实质：电能转化为其它定义：电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式：电流通过各）电功（额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 22622)106.31( 第一课时一、复习引入出示问题：将一个标有“220V ，40W ”的灯泡接入220V 的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在220V 与110V 的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？若把“220V 、100W ”与“110V ，100W ”的两灯泡分别接在110V 的电器中，哪个灯亮？ 这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程（一）、电功：1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I 2Rt= U 2t/R①串联电路中常用公式：W= I 2Rt 。
初中物理：所有章节思维导图！全面系统，考前必看！
初中物理：所有章节思维导图！全面系统，考前必看！我是一只初中物理老师。
每天会发一篇：（1）我2009年12月至今的教学经验，所写的考试提分方法；（2）优秀家长将落后孩子培养进步的真实经历，经验总结；（3）学霸孩子自己的学习心得。
我是柴森，我在西城，我爱大北京！柴森：此文来自网络，非原创。
思维导图，知识点一目了然。
建议使用iPad观看，或查看原图在手机上放大阅读。
初中阶段所学的物理知识，可以分成五个部分：声、光、电、力、热。
声学部分：1章1、声现象光学部分：2章1、光现象2、透镜及其应用电学部分：7章1、电流和电路2、电压和电阻3、欧姆定律（电流与电压、电阻的关系）说明：所谓纯电阻电路就是将电能转化为内能的电路。
比如电阻、电灯。
而非纯电阻电路还会把电能转化为其他形式的能。
比如电风扇、电动机会把电能转化成大部分的机械能和一小部分的内能（电器发热）此时，电流和电压、电阻的关系就不适用欧姆定律。
4、电能与电功率5、电热与安全用电6、电与磁的关系7、信息的传递力学部分：7章1、质量和密度2、运动和力的关系说明：物理学中所谓运动状态是指物体运动速度，包含速度大小和速度方向。
只要有一个改变了，就算运动状态改变。
比如做匀速圆周运动（速度大小不变，而方向时刻改变）的物体，即他的运动状态是改变的，因此可以判断它受到的力肯定不是平衡力。
3、常见的力：重力、弹力、摩擦力4、简单机械：杠杆和滑轮说明：平衡的杠杆既满足合力为0，也满足杠杆平衡条件。
5、压强6、浮力浮力产生的原因：流体对物体的各个方向压力的合力7、功功率机械能热学部分：3章1、物态变化2、热和能3、能源与可持续发展tips：1、各位同学可以选择自己即将考试的内容查看哦。
比如中考复习的同学可以参考最新的中考说明把相关知识点结合此思维导图看。
2、看的过程中要尝试回忆公式和定律，如果想不起来，就要查看书和笔记，争取记住。
3、祝大家中考、期末取得好成绩！—————————————————我是一个网课小老师，我相信：只要懂题型方法，每个孩子都能大幅提高。
初中科学八年级上电路探秘知识点全集-思维导图
量程的选择
其他注意点
在电路图中，一般可将电压表看做断路。
电压表
电压
电路探秘
物质的导电性
电流形成的原因
电荷（包括正电荷、负电荷---电子）的定向移动
电流的方向
正电荷移动的方向 与电子的移动方向相反
电流强度：简称电流，符号I，单位：安培/A、mA、μA
电路符号：
有两排示数
0~3A、0~0.6A
“3”、“0.6”
正接线柱、电流由此流入
电流表
三个接线柱
“—”
负接线柱。电流由此流出
用于测量电流的大小
正负反接、指针偏转相反
电流表的读数
确定量程
“0~3A” “0~0.6A”
最小刻度为0.1A 最小刻度为0.02A
指针稳定后读数
电流表的使用
电流表偏转方向与电流方向相同 使用前检查指针是否指零。用试触法确定量程. 使电流从标有“+”接线柱流入电流表, 从标有“-”的接线柱流出电流表。 绝对不允许把电流表直接接到电源的两极。 被测电流的大小不能超过电流表的量程。
长度
粗细、材料相同的导体，越长，电阻越大
粗细
长度、材料相同的导体，越粗，电阻越小
电阻大小的影响因素
材料（电阻率）
长度、粗细相同的导体，材料不同，电阻不同
温度
一般导体的温度越高，电阻越大
超导现象
有些导体，温度降到一定温度。电阻消失
电阻的计算公式 控制变量法
R=ρL/S(ρ表示电阻率、L表示导体长度、S表示导体横截棉结) 人体阻值一般在1000Ω~2000Ω，高温出汗时电阻小，低温干燥是电阻大
几个因素同时影响一个量的变化，通常 采用“控制变量法”研究各个因素对这个量的影响。 例子：影响电阻阻值的因素
初中物理《了解电路》单元教学设计以及思维导图
2、会正确使用电压表测电压及读数。
1、什么是电压？
专题问题 2、怎样使用电压表
设计
3、实验探究：串、并联电路电压的关系
所需教学环境和教学资源
教室信息资源：多媒体、实物投影 常规资源;线路板、干电池 3 节、开关一个、小灯泡 2 个、导线若干。 学生探究用：干电池 3 节×12、电压表 12、小灯泡 2.5v×12、 3．8v ×12、开关 12、导线若干。
4、你知道生活中还有哪些电源？ 你了解它们提供的电压值是多少？说说看。 2
活动二：
认识电压表 阅读课本第 59——60 页，完成下列问题 1、电压表是测量什么的仪表？表示的符号是什么？ 2、电压表的量程及对应得分度值是多少？电压表的使用规则？
活动三： 练习用电压表测电压 请同学们依据电压表的使用规则，利用手边的器材，分别测１节干电 池的电压，再测两节干电池串联后的总电压，３节干电池串联后的总 电压，把测得数据填入下表。（出示幻灯片 19）分析数据，你有什么 发现？ 2、 活动四： 活动４：进行试验和收集数据
（１——６组）请按照可本第６１页图１３——４７进行试验，探究 串联电路中电压的关系，同时将数据填入第６１页的表格中。 （７——１２组）请按课本第６１页图１３——４７进行试验探究串 联电路中电压的关系，同时将数据填入第６１页的表格中。 分析论证：（１）Ｕ串＝Ｕ１＋Ｕ２ （２）Ｕ并＝Ｕ１＋Ｕ２
1、实验方案设计的合理性，可行性； 2、实验操作规范，活动参与度； 评价要点 3、资料整理的条理性，内容的充实度； 4、活动中能相互交流和配合，有效进行小组合作.
学习活动设计
活动一：提出问题 自学课本第 59 页“电压”小组合作解答下列问题 1、 如图：如果打开阀门，水是否流动？怎样流动，为什么？1 2、如图：与水流类比，你认为电压的作用是什么？电源在电路中有 什么作用？ 3、电压用字母 表示，电压的国际制单位是 ，符号是 。 常用的单位还有 、 。1kv＝ ｖ，1v＝ mv．
思维导图教学法
总结词
逻辑思维培养
要点二
详细描述
在商业策划书撰写过程中，利用思维导图梳理思路，培养 学生在商业领域的逻辑思维和策划能力。
软件需求分析
总结词
需求整合与分解
详细描述
利用思维导图对软件需求进行整合与分解，确保开发团 队对需求的理解和把握，提高软件开发的效率和准确性 。
THANK YOU
感谢聆听
05
思维导图教学法的实践案例
小学英语单词学习
总结词
提高记忆效率
详细描述
利用思维导图将小学英语单词进行分类和关 联，帮助学生系统地记忆单词，提高记忆效
率。
高中历史复习
总结词
梳理知识结构
详细描述
通过思维导图将高中历史知识点进行串联，帮助学生 梳理知识结构，加深对历史事件的理解和记忆。
商业策划书撰写
头脑风暴
激发创意
通过思维导图的发散性思维， 激发团队成员的创意和想象力 。
记录创意
将头脑风暴过程中产生的创意 和想法记录在思维导图中，便 于整理和回顾。
分析创意
对思维导图中的创意进行分析 和筛选，找出最有价值的创意 进行深入发展和实施。
写作构思
01
02
03
构建文章框架
使用思维导图构建文章的 整体框架和结构，明确文 章的主题和要点。
思维导图教学法
目
CONTENCT
录
• 思维导图教学法概述 • 思维导图教学法的应用场景 • 思维导图教学法的实施步骤 • 思维导图教学法的优势与局限 • 思维导图教学法的实践案例
01
思维导图教学法概述
定义与特点
定义
思维导图教学法是一种以思维导图为核心工具，通过构建知识网 络图来辅助教学的方法。
八年级物理最新第八章《电功率》知识结构思维导图
第八章 电功率知识结构一、知识梳理电热功率公式 电热的利用和危害⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧<<>>======⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⨯=⋅⋅====，用电器不能发挥正常，当，用电器易被烧坏，当，用电器正常工作，当实际功率与额定功率、单位：公式：做功的多少定义：单位时间内电流功的快慢物理意义：表示电流做）电功率（测量仪表：电能表或单位：公式：形式能的过程实质：电能转化为其它定义：电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式：电流通过各）电功（额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 22622)106.31( 第一课时一、复习引入出示问题：将一个标有“220V ，40W ”的灯泡接入220V 的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在220V 与110V 的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？若把“220V 、100W ”与“110V ，100W ”的两灯泡分别接在110V 的电器中，哪个灯亮？ 这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程（一）、电功：1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I 2Rt= U 2t/R①串联电路中常用公式：W= I 2Rt 。
初中物理《生活用电》单元教学设计以及思维导图
《生活用电》主题单元教学设计主题单《生活用电》元标题适用年新人教九年级物理级所需时2课时间主题单元学习概述《生活用电》这一主题单元，是九年级物理的第十九单元。
本单元是在学习过电路、电路计算的基础上进行的，既是旧知识的应用又是新知识的探索。
通过学习本单元教材的知识，学生能知道家庭电路的主要组成部分，理解家庭电路布线示意图，学会电能表读数及简单计算。
了解火线、零线，试电笔、三线插头的构造及使用。
知道家庭电路中电流过大的原因和后果，知道保险丝的作用。
知道日常安全用电常识，规范日常用电行为，了解触电类型。
提高学生利用知识解决实际问题的能力。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、知道家庭电路的主要组成部分，了解其作用，理解家庭电路布线示意图。
2、学会电能表读数及简单计算。
3、了解火线、零线，试电笔的构造及使用。
4、认识三线插头的构造，会画灯泡、插座的连接电路图。
5、知道家庭电路中电流过大的原因和后果。
6、知道熔丝的作用，会正确选用熔丝。
7、了解触电类型，知道怎样做到安全用电。
过程与方法：1、通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力。
2、合作探究，大胆质疑，体验成功的乐趣。
情感态度与价值观：1、使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。
2、初步培养学生用所学的物理知识解释身边发生的实际问题的能力。
3、体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
对应课标1、了解家庭电路。
2、有安全用电和节约用电的意识。
主题单元问题设计主题层面问题：1、你了解家庭电路的组成部分吗？各组成部分有什么作用呢？2、你知道家庭电路中电流过大的原因吗？3、你知道哪些安全用电的知识？专题划分专题一：家庭电路（ 1 课时）专题二：安全用电（ 1 课时）专题一家庭电路所需课1课时时专题一概述结合生活常识认知家庭电路的主要组成部分，了解各部分作用，了解试电笔、三线插头使用，为下一节安全用电打好基础。
电气自动化技术《主令电器拓展知识》
主令电器主令电器在自动控制系统中用于发送控制指令，能直接接通和断开控制电路，远距离发出手动指令去控制其他电器〔接触器、继电器等〕，也可以通过电磁式电器间接作用于控制电路，但不能直接分合主电路。
主令电器种类繁多，应用极广，常用的主令电器按其作用可分为控制按钮、行程开关、万能转换开关、主令控制器及其他主令电器〔脚踏开关、钮子开关、紧急开关〕等。
下面仅介绍控制线路中常用的主令电路〔1〕控制按钮控制按钮简称按钮，是最常用的主令电器。
按钮为手动控制，可作远距离电气控制使用。
以LA18、LA19系列为例，其外形结构如图18所示，其图形及文字符号如图19所示。
图18按钮外形及结构图1-按钮帽 2-复位弹簧 3-动触点 4-动合触点的静触点 5-动断触点的静触点 6、7-触点接线柱(a )SB SB (b )SB(c )〔a〕动合触点〔b〕动断触点〔c〕复式图19 按钮的图形和文字符号1〕结构与原理既有动合触点，也有动断触点的按钮称为复合式按钮，如图19所示。
常态时，无外力施于按钮帽1，静触点4断开，静触点5闭合。
当需要发出指令，有外力施于1上时，动触点3将动断触点5分断，动合触点4闭合。
当外力消失时，触点在复位弹簧2的作用下自动复位。
LA18系列按钮采用积木式结构，触头数目可按需要拼装，一般装成二动合、二动断，也可根据需要装配成1动合、1动断到6动合、6动断形式。
控制按钮可做成单式〔一个按钮〕、复式〔两个按钮〕和三联式〔3个按钮〕的形式。
为便于识别各个按钮的作用，防止误操作，通常在按钮帽上做出不同标志或涂以不同颜色，表示不同作用。
工作中为便于识别不同作用的按钮，防止误操作，国标GB5226-85对其颜色规定如下：①停止和急停按钮：红色。
按红色按钮时，必须使设备断电、停车。
②启动按钮：绿色。
③点动按钮：黑色。
④启动与停止交替按钮：必须是黑色、白色或灰色，不得使用红色和绿色。
⑤复位按钮：必须是蓝色；当其兼有停止作用时，必须是红色。
思维导图与PBL相结合的教学方法在电工电子技术教学中的应用
思维导图与PBL相结合的教学方法在电工电子技术教学中的应用思维导图与PBL相结合的教学方法在电工电子技术教学中的应用沈凤龙吴英男【摘要】以辽东学院纺织工程专业为例，探讨思维导图与PBL相结合的教学方法在电工电子技术课程教学中应用的实际教学效果。
纺织工程专业共两个班开设电工电子技术课程，B1805班共计30名学生，B1806班共30名学生，B1805班作为实验班采用思维导图与PBL相结合的教学方法，B1806班作为对照班采用常规的教学方法。
在期末测试中，采用同样的试卷，同样的时间。
通过对两个班级的成绩进行统计学分析，发现实验班平均成绩和学生对教学方法的满意度均高于对照班，统计结果表明，在电工电子技术的教学中，采用思维导图与PBL相结合的教学方法可以提高学生对该门课程知识的掌握程度以及对教学模式的认可度。
【关键词】思维导图;PBL（problem-based learning）;教学方法;电工电子技术一、思维导图与PBL相结合的教学方法的设计以辽东学院纺织工程专业学生为例，在电工电子技术课程授课中，B1805班作为实验班采用思维导图与PBL教学方法相结合进行授课，B1806班作为对照班级采用常规教学方法进行授课。
（一）思维导图的应用将课程内容按照知识点分成模块，构建模块的思维导图，在知识模块的基础上构建章节知识思维导图，最后分别构建电工基础、模拟电子技术、数字电子技术各部分的思维导图。
在课堂授课中采用思维导图展示所讲授知识点，实现概念、定理及各种方法的视觉化处理，引导学生运用思维导图形成可视化思维，构建自己的逻辑思维和知识体系。
思维导图中，除了罗列相关知识点之外，帮助学生探寻同一问题不同的解决思路，同时建立不同解题思路所用知识点之间的内在联系，提高解题效率;最后，利用思维导图进行章节知识点的复习，细化和完善学生初步建立起来的知识体系，加深学生对电工电子技术相关知识点的理解。
（二） PBL方法的运用在进行教学设计过程中，依据PBL教学法有目的的使学生接触电工电子技术中一系列的问题，从多角度创设问题情境让学生领悟分析问题的方法，使学生问题分析能力与问题解决能力得到提高，由课题组的老师共同研讨进行课程的教学设计，问题的设计选择尽量贴近于生产和生活实际。
初三物理家庭电路章节思维导图
家庭电路组成进户线电能表总开关，保险和用电器电座开关等
连接方式
各用电器之间并联
开关与被控制用电器串联
开关与保险丝要放在火线上
入户线
火线，火线与零线或大地之间的电压均为220伏
零线零线与大地之间的电压为零伏
试电笔
作用辨别火线
正确使用接触笔尾金属体，不允许接触笔尖金属体
保险丝
电流过大时，自动切断电路
材料熔点低，电阻率大的铅锑合金合金
保险丝熔断的原因
电路总功率过大
电路发生短路
通常使用空气开关代替保险丝
插座
二孔：左零右火
三孔：左零右火上接地
电路电流过大。
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3 原理： 金属检测物接近感应头，振荡器产生高频磁场作用下，金属内部产生电涡流，吸收振
荡器能量，使振荡减弱直至停止，致使开关电路动作发出信号，经功率放大后输出。
感应头
振荡器
开关电路
输出电路
金属
接近开关工作原理方框图
四、万能转换开关
1 用途： 2 结构：
简称转换开关，主要用于控制线路和电气测量仪表的转换，以及配电设备的远
思维导图教学 ——主令电器
讲课人：Felix
主令电器
1 作用： 主令电器是用来接通或分断控制电路以发号施令的电器。 2 常见主令电器： 按钮、行程开关、万能转换开关、主令控制器等。
一、按钮
1 用途： 2 分类：
是一种应用广泛的低压手动电器。一般用于电路发出启动或停止指令，以控制接
触器、继电器等电器通断，再由它们去控制主电路。也用于转换各种信号电路和 电气联锁电路。 常闭按钮（用于停止）、常开按钮（用于启动）、复合按钮（由常开按钮和常闭 按钮组合而成。）
(a) 结构示意图
(b) 图形与文字符号
二、行程开关
1 用途和结构： 又叫限位开关，实现行程控制的小电流（5A以下）主令电器。结构主要
由操作机构、传动系统、触头系统和外壳组成。利用机械运动部件碰撞触 头动作，把机械信号变成电信号，接通或断开控制线路。
运动形式看
Thank you for watching
是用来频繁地转换复杂的多个控制电路的主令电器。按一定顺序分合触头，向控制系统
发出命令，通过接触器来实现控制电动机的起动、调速、制动和反转。
按结构类型分为凸轮非调整式和凸轮调整式主令控制器
凸轮非调整式主令控制器
凸轮调整式主令控制器
六、知识回顾
接近 开关 行程 开关
万能转 换开关
按钮
常见主令 电器
主令控 制器
距离控制，也可用于小容量异步电动机的启动、停止及变向。 转换开关由多组触头组件叠装而成。包括操作机构、定位装置和触头3部分。
3 符号和触头分合表
左 1 3 5 7 0 2 4 6 8 右
触点 1-2 3-4 5-6 7-8 × × 左 位置 0 × × × 右
SA
触头分合表
五、主令控制器
1 用途： 2 结构：
2.分类
3 符号：
SQ 常开 触点
SQ 常闭 触点 行程开关结构图
三、接近开关
1 用途：
又称感应开关，是一种无触点的行程开关，当金属片与其接近时，开关检测到金属并
迅速发出信号，准确反应出运动机构的位置和行程。
2 结构： 接近开关种类繁多，其中高频振荡型最为常用，主要由感应头、振荡器、开关电路、
输出电路以及稳压电源等组成。