江南 ppt课件
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《江南》PPT课件
叶
戏 间
南
可 莲
采 何
戏
鱼
江南 间
莲叶
可 我真棒 鱼 西 北 采 戏 间
南
江
叶 何
莲
江南
江南可采莲，
莲叶何田田！
鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
江南可采莲，莲叶何田田！
江南可采莲，莲叶何田田！
鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
jiānɡ nán
江南
江南
江南可采莲，
莲叶何田田！
鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
jiānɡ ｈé kě cǎi lián yè
江
yú
何 可 采
xì jiān
莲 叶
北
xī nán běi
鱼 戏
间
西 南
戏
何 可 采
间
莲 叶
北Leabharlann 鱼 江西 南江
北 鱼 西
鱼戏莲叶北。
江
叶
北
jiāng
jiāng hé hú 江 河 湖
hǎi 海
bě i
yè
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
《江南》ppt课件
赏析古诗
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。
采用方位词突出鱼儿在水中畅快嬉戏的景象。
赏析古诗
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。
这里连用五个叠句，勾勒出一幅鱼儿围绕荷叶自 由、畅快地四处游动、嬉戏的动人画面，体现了 鱼的灵动和采莲人的快乐。
主旨概括
江南
教学目标
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头 两个偏旁，会写“可、东、西”3个字和竖钩、 竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.体会江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美 丽。
导入 江南水乡之美、之妙，值得我们去领会。
导入
“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教 习的机构。汉初，“乐府”并没有保留下来。到了 汉武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或 文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用 。乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。 它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
这是一首描写江南人采莲的诗歌。诗歌通 过对莲叶和鱼儿的描绘，表现出人们采莲时的 愉悦心情，赞美了江南水乡的美丽风光，表达 了作者热爱自然的感情。
拓展
描写江南的诗句
春风又绿江南岸,明月何时照我还? ——王安石 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易
布置作业
1.背诵古诗。 2.收集描写江南的诗句。
板书设计
江南
莲叶何田田： 茂盛、鲜亮、美
鱼戏莲叶间： 东、西、南、北
秀丽的江南风光 愉悦的采莲人
谢 谢 观 看！
鱼儿在莲叶间嬉戏。它们一会游到东边，一会游到西边，一会游
诗意
到南边，一会游到北边。
赏析古诗
江南可采莲，莲叶何田田。
《江南》PPT优秀课件
江南
目录
学习诗词
正确
流利
有感情
江南
目录
学习字词
我会认
jiāng nán kě cǎi
江 南可 采
lián yú dōng xī běi
莲鱼东 西北
江南
目录
我会写
可
学习字词
东
西
江南
江 南 /可 采 莲， 莲 叶/ 何 田 田！ 鱼 戏 / 莲 叶 间： 鱼 戏 /莲 叶 东， 鱼 戏 /莲 叶 西， 鱼 戏 / 莲 叶 南， 鱼 戏 / 莲 叶 北。
江南
-.பைடு நூலகம்
目 Contents 录
01 学习目标
02 学习课文
03 学习字词
04 课文解释
05 拓展延伸
江南
目录
学习目标
学习目标
1、认识9个生字，会写3个生字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、初步认识古诗，体会古诗的韵律美。
江南
目录
《江南》
汉乐府
学习课文
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
江南
目录
拓展延伸
拓展延伸
1、你还知道这首诗是写哪里的吗？
《江南好》 ——唐·白居易 江南好,
风景旧曾谙； 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
退出
江南
目录
学习字词
莲叶何田田
层层叠叠，形容莲 叶茂盛的样子。
北 西 间东
南
江南
目录
课文解释
这首诗是写青年男女劳动时 的欢乐情景。诗歌的开头三句描 绘出一幅生动的江南景致：莲叶 茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。后四 句写鱼在各处游动展现了鱼儿在 荷叶间自由自在、活泼嬉戏的情 景。诗中没直接写人，但通过对 莲叶和鱼儿的描绘，却可以使人 感受到一股勃勃生气，领略到采 莲人内心的欢乐。
江南PPT课件
鱼鱼鱼鱼鱼莲江 戏戏戏戏戏叶南 莲莲莲莲莲何可 叶叶叶叶叶田采 北南西东间田莲 。，，，。，，
《 江 汉
乐
府南 》
感第 悟三 诗部 意分
我看到了（
）的莲叶。
江南可采莲 莲叶何田田
“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
思考
鱼 戏 莲 叶 间
了解汉乐府
乐府初设于秦，是当时"少府"下辖的一个 专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并 没有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐 时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人 的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫"乐府诗"， 或简称"乐府"。它是继《诗经》《楚辞》而起 的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府 或拟乐府。
思考： 1. 在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬， 还有什么？
2. 鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些 地方写出了鱼儿的快乐和自在？
小结
鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一 会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，
五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。
会识字
jiāng nán kě
cǎi lián
江南可采莲
yú dōng xī
běi
鱼东西北
会写字
kě
可
dōng
东
xī
西
课第 堂四 总部 结分
江南
江南可采莲 莲叶何田田
江南美
江南
鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶南 鱼戏莲叶北
自由、快乐
谢谢大家！
-.
目 录
一
二
《江南》课件完美版(共20张PPT)
颔联以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。这两句原比喻恋人别后相思之苦，歌颂爱情的坚贞不渝。现比喻人们对理想、事业等，执着追求、无私奉献。 因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥 瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。 【解析】交角的变化是量的变化，截口的变化是质的变化。交角变化引起截口变化是量变引起的质变，由此可知③④符合题意。①②材料没有反映，与题意无关。 ①认识在实践的基础上不断发展 2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老 师讲其他问题时，这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【解析】 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 故本题选B。 【点睛】意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物；意识是人脑对客观事物的 反映并不意味着意识与客观事物会完全一致，客观世界中没有的东西，意识能反映出来，恰恰说明了意识对客观存在的反映是一种能动的反映，不是照镜子式的机械反映。 【解析】 【详解】解答本题，首先要注意把握考查的知识范围是“文化生活的知识”，设问是“分析庆祝‘中国农民丰收节’对实施乡村振兴战略的意义”。其次分析该材料和设问，根据材料联系课 本知识整合答案。
3江南 课件(共14张PPT)
江南
同学们，你们知道江南在哪儿吗？你们去过江南吗？你们 去过江南的那些地方？
江南
（汉乐府）
江南 可采莲， 莲叶 何田田。 鱼戏 莲叶间。 鱼戏 莲叶东， 鱼戏 莲叶西， 鱼戏 莲叶南， 鱼戏 莲叶北。
注意读出诗的节 奏。
汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌 谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集 整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，简称“乐府”。
多么
江南可采莲，莲叶 何田田。
形容莲叶茂盛的样子
译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶
多么茂盛啊！
用你自己的话来描述莲叶
莲叶真多啊！ 莲叶真绿啊！ 莲叶真美啊！
莲叶何田田
这一句概括了下面四句诗的 主要内容，是下面四句诗的 总起句。
鱼戏 莲叶间。
鱼戏 莲叶东，
鱼戏 莲叶西， 译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一
会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
鱼戏 莲叶南，
鱼戏 莲叶北。
南
西
间
东
北
从五个“戏”中你体会到了什么？
诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了 “鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时， 表现的仍是采莲人的心境。
四个方位词表现了什么？
诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北， 表现了鱼儿在莲叶南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快 活地游来游去，江南风景美丽，让 人感到自由、快乐。
全文梳理
莲叶田田： 茂盛、美丽
江 南
鱼戏莲叶： 自由、快乐
课堂小结
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采 莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对 江南水乡的热爱之情。
同学们，你们知道江南在哪儿吗？你们去过江南吗？你们 去过江南的那些地方？
江南
（汉乐府）
江南 可采莲， 莲叶 何田田。 鱼戏 莲叶间。 鱼戏 莲叶东， 鱼戏 莲叶西， 鱼戏 莲叶南， 鱼戏 莲叶北。
注意读出诗的节 奏。
汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌 谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集 整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，简称“乐府”。
多么
江南可采莲，莲叶 何田田。
形容莲叶茂盛的样子
译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶
多么茂盛啊！
用你自己的话来描述莲叶
莲叶真多啊！ 莲叶真绿啊！ 莲叶真美啊！
莲叶何田田
这一句概括了下面四句诗的 主要内容，是下面四句诗的 总起句。
鱼戏 莲叶间。
鱼戏 莲叶东，
鱼戏 莲叶西， 译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一
会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
鱼戏 莲叶南，
鱼戏 莲叶北。
南
西
间
东
北
从五个“戏”中你体会到了什么？
诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了 “鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时， 表现的仍是采莲人的心境。
四个方位词表现了什么？
诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北， 表现了鱼儿在莲叶南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快 活地游来游去，江南风景美丽，让 人感到自由、快乐。
全文梳理
莲叶田田： 茂盛、美丽
江 南
鱼戏莲叶： 自由、快乐
课堂小结
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采 莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对 江南水乡的热爱之情。
江南ppt课件
其他特色产品
特色小吃
江南地区的小吃种类繁多，如苏 州的糕点、杭州的西湖醋鱼、上 海的小笼包等，口感独特、风味 各异。
旅游纪念品
江南地区的旅游纪念品也颇具特 色，如杭州的扇子、苏州的园林 模型等，既有实用性又具有收藏 价值。
谢谢
THANKS
江南地区的著名景点有苏州的园林、杭州的西湖、千岛湖等，这些景点吸引了大量 游客前来观光旅游。
江南地区的自然风光和人文景观相得益彰，成为全国乃至全球旅游者向往的旅游胜 地之一。
02 江南历史
CHAPTER
江南古代史
史前江南
描述江南地区最早的人类活动和考古发现 。
五代十国时期的江南
介绍五代十国时期江南地区的政治局面和 经济发展。
江南雕刻
江南地区的雕刻艺术也十分精湛，如苏州的木雕、杭州的 玉雕等，这些雕刻作品既有实用性，又有很高的艺术价值 。
江南风俗习惯
江南节日
江南地区的节日文化丰富多彩， 如春节、清明节、端午节、中秋 节等，这些节日既有传统的历史
渊源，又有地方特色。
江南饮食
Байду номын сангаас江南地区的饮食文化也十分丰富， 如苏州的糕点、杭州的龙井茶等， 这些食品既有地方特色，又有文化 内涵。
吴越争霸
介绍春秋战国时期，吴国和越国的争霸及 其实质。
汉唐时期的江南
描述汉唐时期江南地区的政治、经济和文 化发展。
楚国与秦国的统治
阐述楚国和秦国在江南地区的统治及影响 。
江南近代史
太平天国运动在江南
介绍太平天国运动在江南地区 的爆发及其实质。
辛亥革命中的江南
描述辛亥革命中江南地区的斗 争和贡献。
鸦片战争后的江南
05 江南美食
3《江南》(共27张PPT)
课件出示江南水乡的美景图片，教师简单介绍江南是我国长江以南一带，那里风景优美，物产 丰富，是著名的鱼米之乡。 板书课题《江南》，学习生字“江、南、采、莲、鱼、美”。 介绍汉乐府的知识。
新课导入与教学方法总结（二）
以上导入方式能够通过展示江南美景，让学生初步感受江南的美丽，同时通过介绍江南的物产 和地理位置，让学生了解江南的基本情况。在识字环节，教师可以通过范写和讲解生字，帮助 学生掌握生字的字形和字义。此外，通过介绍汉乐府的知识，让学生了解这首古诗的出处和背 景，进一步加深对古诗的理解和认识。
江南可采莲，莲叶何田田。
整体感知
自由读诗，借
lián
助插图交流：你从
莲
诗中看到了什么？ yú
鱼
草字头
莲 莲叶
莲子
莲蓬
莲花
你还知道哪些偏旁是草字头的字？
草、花
猜一猜：草字头的字与什么有关呢？ 草字头的字大多与植物有关。
yú
鱼
鱼儿 鱼肉 金鱼 鱼池
弯钩
笔画学习
竖钩
书写：从上往下行 笔，到起钩处再钩出， 起笔处和起钩处应在一 条垂直线上。
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新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除 掉
也可编辑修改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《江南》的汉乐府的课后总结：
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《江南》这首古诗，营造了一个清新、优
1
美的课堂氛围，激发了学生对江南水乡的向往和对古诗的热爱。
猜一猜：三点水的字与什么有关呢？
“氵”的字大多与水有关。
黑龙江
珠江
长江
4
初读课文
《江南》PPT精品教学课件
和朋友在 莲叶间干什么呢？
思考：生活在这里的劳动 人民、鱼儿，是怎样的心 情呢？
对江南美景、大自然的喜 爱、赞美之情
第 四
拓
节展
了
解
江南水乡美，江南的荷花尤其美。 学完了《江南》这首诗，请同学们把它 背给家长听，并在课下搜集关于江南或 者荷花的诗词，带到班里交流。
生字卡
江南 可 采 莲 鱼东西北
第 三
再
节读
赏
析
小组讨论：这首诗歌给我们描绘了什么样的图画?
江南美丽的风景图。江南非常的美丽，荷塘里长满 了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在布满连夜 的池塘里摘莲子。
此时此刻，他们的心情是怎样的？
面对漫漫的碧绿荷叶，你
劳动人们一边采莲子，一
能夸一夸它们吗？
边会说什么呢？
江南 汉 乐 府 -.
目 录
1 背景介绍 2 初读感知
3 再读赏析 4 拓展了解
第背
一 节
景
介
绍
汉乐府：《江南》是2000多年前汉朝 的一首民歌，被古代专门负责收集民歌 的汉乐府这个机构收集之后一直流传到 今天。
第 二
初
节读
感
知
读一读
江南 江南／可采莲， 莲叶／何田田。 鱼戏／莲叶间。 鱼戏／莲叶东， 鱼戏／莲叶西， 鱼戏／莲叶南， 鱼戏／莲叶北。
感谢观看
思考：生活在这里的劳动 人民、鱼儿，是怎样的心 情呢？
对江南美景、大自然的喜 爱、赞美之情
第 四
拓
节展
了
解
江南水乡美，江南的荷花尤其美。 学完了《江南》这首诗，请同学们把它 背给家长听，并在课下搜集关于江南或 者荷花的诗词，带到班里交流。
生字卡
江南 可 采 莲 鱼东西北
第 三
再
节读
赏
析
小组讨论：这首诗歌给我们描绘了什么样的图画?
江南美丽的风景图。江南非常的美丽，荷塘里长满 了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在布满连夜 的池塘里摘莲子。
此时此刻，他们的心情是怎样的？
面对漫漫的碧绿荷叶，你
劳动人们一边采莲子，一
能夸一夸它们吗？
边会说什么呢？
江南 汉 乐 府 -.
目 录
1 背景介绍 2 初读感知
3 再读赏析 4 拓展了解
第背
一 节
景
介
绍
汉乐府：《江南》是2000多年前汉朝 的一首民歌，被古代专门负责收集民歌 的汉乐府这个机构收集之后一直流传到 今天。
第 二
初
节读
感
知
读一读
江南 江南／可采莲， 莲叶／何田田。 鱼戏／莲叶间。 鱼戏／莲叶东， 鱼戏／莲叶西， 鱼戏／莲叶南， 鱼戏／莲叶北。
感谢观看
《江南》PPT_课件(共42张PPT)
lán（ ）
南
nán（ √） cǎi（ √） 采
chǎi（ ）
jiān（ √）
间
jān （ ）
jānɡ（ ）
江 jiānɡ（ √）
3 江南
二、猜谜语。
一个小姑娘，
坐在水中央。 身穿粉红衫，
坐在绿船上。
猜一物 ( 荷花)
逗人喜爱的样子。
3 江南
认识四个方位：上北、下南、左西、右东
3 江南
小鱼在水中做什么游戏？它们是怎么嬉戏玩耍的？ 想象一下，填句子吧！
鱼儿在莲叶间玩（ 戏水）的游 戏，一会儿游到（ ）东，一会儿 游到（ ），西一会儿游到 （ 南 ），一会儿游到（ 北）。
3 江南
江南的美除了迷人的荷塘还 有哪些呢？我们一起去欣赏一 下吧！
小——（ 大 ） 下——（ 上）
3 江南
三、小练笔。 画一画你心中江南的美景吧！
字词听写
3 江南
第二课时
同学们，江南水乡多美呀！这首乐 府诗凝结了诗人对江南深厚的爱，今天 我们继续学习这首诗。
3 江南
江南水乡图如此秀丽，让我们一边 自由读诗一边欣赏它的美景吧！
3 江南
jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián。
3 江南
偏旁学习
三点水 难点:转换角色,承担不同的责任;积极承担自己的责任;以自己的行动关爱他人,在复杂的情况下,能作出明智的判断;奉献社会我践行。
横长，竖短，两竖上开 ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
入冬以来我国中东部地区，从华北到中部乃至黄淮、江南地区，都出现了不同程度的空气污染，这次强雾霾事件是自然因素和人为因 素共同作用的结果。古要解决雾霾问题需要尊重规律的客观性，按规律办事，做到与自然的和谐共处。故①③入选，②选项表述错误
《江南》PPT优秀课件
这首诗歌写了江南 荷叶茂盛，鱼儿在莲叶 间戏水的美景，表达了 诗人快乐的心情和对江 南水乡的热爱。
碧绿
莲叶何田田
江
茂盛
南
东西
鱼戏莲叶间
南北
我会填
鱼儿在（ 莲叶）中间玩耍：一会儿游 到莲叶的（东面），一会儿又跳到了莲叶 的（西面 ），一会儿又钻到了莲叶的南面， 一会儿又滑到莲叶的（北面）。
他们在做什 么？
采莲
Байду номын сангаас
江南可采莲，莲叶何田田。
此句直接介绍了江南是个采莲的好地方， 并用一个感叹句赞叹莲叶的多，“田田”一 词写出了莲叶的茂盛鲜亮。
鱼儿也受到了感染，纷纷游来，就成了？ 鱼戏莲叶间
yú xì lián yè dōnɡ
鱼戏莲叶东，
yú xì lián yè xī
鱼戏莲叶西。
yú xì lián yè nán
鱼戏莲叶南，
yú xì lián yè běi
鱼戏莲叶北。
小鱼儿在莲叶下做什么呢？从五个“戏”字你能 看出什么？“东”“西”“南”“北”又写出了什么？
小鱼儿在莲叶下做游戏。从五个“戏”字 能看出鱼儿的快乐和自由； “东”“西”“南”“北”这四个方位词，写 出了鱼儿在水中飘忽不定，逗人喜爱的样子。
《江南》一诗共七行两句话，内容浅显易懂，诗中 大量运用重复的句式和字眼，体现出了朴素明朗的风 格。诗歌的前三行用“采莲”、“田田”、“鱼戏” 勾勒出了一幅生动的江南景致。后四行具体写鱼的游 动姿态，以东、西、南、北四字，用方位的变化来写 鱼儿的游动，显得活泼、自然、有趣。诗中没有直接 写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却让人如临其 其境，如闻其声，如见其人，感受到一股勃勃的生气， 并体会到采莲人内心的欢乐。
人教部编版《江南》课件(共22张PPT)
（数量、颜色、形状）
诗中有两个字形容了莲叶的多，你找到了吗？
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江南可采莲,
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一片一片又一片， 两片三片四五片， 六片七片八九片， 江南莲叶绿满天。
北
西
东
南
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jiāng nán
3、江 南
汉乐府
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(1)读准字音，不丢字，不加字。 人教部编版《江南》课件(共22张PPT) (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
要求： (1)用“〇” 圈出要求会认的字。 (2)借助汉语拼音，自由朗读课文， 读准字音，不丢字，不加字。
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(1)读准字音，不丢字，不加字。 人教部编版《江南》课件(共22张PPT) (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
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jiāng
江
cǎi
采
dōng
东
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江南
江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间。 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
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江南可采莲
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诗中有两个字形容了莲叶的多，你找到了吗？
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江南可采莲,
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一片一片又一片， 两片三片四五片， 六片七片八九片， 江南莲叶绿满天。
北
西
东
南
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jiāng nán
3、江 南
汉乐府
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(1)读准字音，不丢字，不加字。 人教部编版《江南》课件(共22张PPT) (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
要求： (1)用“〇” 圈出要求会认的字。 (2)借助汉语拼音，自由朗读课文， 读准字音，不丢字，不加字。
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(1)读准字音，不丢字，不加字。 人教部编版《江南》课件(共22张PPT) (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
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jiāng
江
cǎi
采
dōng
东
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江南
江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间。 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
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江南可采莲
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读一读
jiāng
nán
பைடு நூலகம்
tián
běi
dōng
江南田北东
kě
yè
lián
yú
xī
可叶莲鱼西
精品资料
江南
江南，字面意义为江之南面，在人文地理概念中特指长江中下 游以南。狭义的江南指长江中下游平原南岸。广义江南涵盖长江中 下游流域以南，南岭、武夷山脉以北，即今湘赣浙沪全境与鄂皖苏 长江以南地区。在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南 最早出现在先秦两汉时期，是以楚国为背景所指的长江中游今湖南 和湖北的长江以南部分、江西。 在古代，江南曾经被中原称为吴楚。后来随着中原汉族南迁，江南 成为一个文教发达、美丽富庶的地区，它反映了古代人民对美好生 活的向往，是人们心目中的世外桃源。从古至今"江南"一直是个不 断变化、富有伸缩性的地域概念。江南，意为长江之南面。古代， 江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，区域 大致为长江中下游南岸的太湖，钱塘江流域地区。
汉乐府·江南是一首汉代的乐府诗，这是一首采莲歌，
反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌 中具有独特的风味。
江南
江南可采莲，莲叶何田田！
可：在这里有“适宜”、“正好”的意思 田田：形容莲叶茂盛的样子。
古诗今译
江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤， 重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在 不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿， 说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。
读一读
江南 汉乐府
江南/可采莲， 莲叶/何田田！ 鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专
指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能 当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个 专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音 乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了 解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲 入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
她们说着、笑着，欢笑声飘荡在荷塘上。小鱼也来赶热闹了， 它们在荷叶间游来游去，玩得多高兴啊！
讨论：
江南是个怎样的地方呢？
背诵古诗。 1．学了这首诗，你仿佛看到了什么？ 2．感悟 小朋友们，请大家把眼睛闭上，
这时你划着一叶小舟来到了一望无际的荷塘中， 荷叶长得密密层层，碧绿碧绿的，像一把把碧绿的大伞。 荷花也开了，有粉白的，有粉红的，就像一个个美丽的少女。 呦，还有那饱满的莲蓬多诱人呀，采莲姑娘们也划着小船来采摘莲蓬了，
鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
思考：
1．荷塘里多热闹呀，你们看小鱼也来了，它们在莲叶间 游来游去，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会游到北。 出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 这里的“戏”就是游戏的意思，为什么不用“游”呢？ （引导：只有人才会游戏，这里说小鱼也在游戏，就是把鱼当成人来写。 你们觉得是鱼游莲叶间有趣，还是鱼戏莲叶间有趣呢？） 2．朗读。 小鱼们在荷塘中玩得多么高兴啊，谁来把第二句读一读。 指名读，男女分组读，师生配合读。
jiāng
nán
பைடு நூலகம்
tián
běi
dōng
江南田北东
kě
yè
lián
yú
xī
可叶莲鱼西
精品资料
江南
江南，字面意义为江之南面，在人文地理概念中特指长江中下 游以南。狭义的江南指长江中下游平原南岸。广义江南涵盖长江中 下游流域以南，南岭、武夷山脉以北，即今湘赣浙沪全境与鄂皖苏 长江以南地区。在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南 最早出现在先秦两汉时期，是以楚国为背景所指的长江中游今湖南 和湖北的长江以南部分、江西。 在古代，江南曾经被中原称为吴楚。后来随着中原汉族南迁，江南 成为一个文教发达、美丽富庶的地区，它反映了古代人民对美好生 活的向往，是人们心目中的世外桃源。从古至今"江南"一直是个不 断变化、富有伸缩性的地域概念。江南，意为长江之南面。古代， 江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，区域 大致为长江中下游南岸的太湖，钱塘江流域地区。
汉乐府·江南是一首汉代的乐府诗，这是一首采莲歌，
反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌 中具有独特的风味。
江南
江南可采莲，莲叶何田田！
可：在这里有“适宜”、“正好”的意思 田田：形容莲叶茂盛的样子。
古诗今译
江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤， 重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在 不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿， 说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。
读一读
江南 汉乐府
江南/可采莲， 莲叶/何田田！ 鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专
指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能 当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个 专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音 乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了 解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲 入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
她们说着、笑着，欢笑声飘荡在荷塘上。小鱼也来赶热闹了， 它们在荷叶间游来游去，玩得多高兴啊！
讨论：
江南是个怎样的地方呢？
背诵古诗。 1．学了这首诗，你仿佛看到了什么？ 2．感悟 小朋友们，请大家把眼睛闭上，
这时你划着一叶小舟来到了一望无际的荷塘中， 荷叶长得密密层层，碧绿碧绿的，像一把把碧绿的大伞。 荷花也开了，有粉白的，有粉红的，就像一个个美丽的少女。 呦，还有那饱满的莲蓬多诱人呀，采莲姑娘们也划着小船来采摘莲蓬了，
鱼戏/莲叶间： 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
思考：
1．荷塘里多热闹呀，你们看小鱼也来了，它们在莲叶间 游来游去，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会游到北。 出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 这里的“戏”就是游戏的意思，为什么不用“游”呢？ （引导：只有人才会游戏，这里说小鱼也在游戏，就是把鱼当成人来写。 你们觉得是鱼游莲叶间有趣，还是鱼戏莲叶间有趣呢？） 2．朗读。 小鱼们在荷塘中玩得多么高兴啊，谁来把第二句读一读。 指名读，男女分组读，师生配合读。