人教版(三年级下册)数学数与代数教学课件

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三年级下册数学教案总复习数与代数

1数与代数第1课时数与代数(1)复习内容除数是一位数的除法、两位数乘两位数。

复习目标1．通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。

2．经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。

3．能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。

4．提高运用计算解决问题的能力。

重点难点重点：熟练掌握乘、除法的口算、估算、笔算的计算方法。

难点：运用乘除法解决实际问题。

复习过程一、回顾整理【回顾1】复习除数是一位数的除法的知识。

(1)口算除法。

口算除法时，把整十、整百数或几百几十数看成几个十、几个百，使算式化为表内除法，再应用乘法口诀进行口算，然后看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0；个位和十位都能被除数整除的口算，把被除数分成几十加几，分别除以除数，再把除得的商相加。

(2)笔算除法。

①笔算除法的方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，求出一位商后，余下的数要与被除数后面数位上落下来的数合并起来继续除。

②除法的验算。

a．没有余数的除法验算方法：商×除数＝被除数b．有余数的除法验算方法：商×除数＋余数＝被除数。

③有关0的除法。

a．0除以任何非0的数都得0；b．除到被除数的某一位上的数是0，且前一位没有余数时，要商“0”占位；c．被除数某一位上的数不够商1时，要商“0”占位。

(3)除法的估算。

估算的关键是把被除数估成一个能被除数整除的整十、整百或几百几十数，再用口算除法的方式进行计算。

【回顾2】复习两位数乘两位数的知识。

(1)口算乘法。

口算两位数乘整十、整百数时，先把乘数中0前面的数与两位数相乘，算出积后，再在末尾添上相应个数的0。

(2)笔算乘法。

笔算两位数乘两位数，用第二个乘数每一位上的数分别乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和哪一位对齐；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的结果加起来。

(3)解决问题。

2022三年级数学下册第9单元总复习第1课时数与代数一授课课件新人教版20220715136

60÷2＝ 30
400÷2＝ 200 800÷4＝ 200
9000÷3＝ 3000 5000÷5＝ 1000
（2）一位数除几十几
96÷3=
先算 90÷3=30，6÷3=2；再算30+2=32
96÷3=32
1. 填出里的数。
2 24
4 12
48÷ ＝
6
8
8
6
26
13
64
32
÷2 ＝
42
21
88
答：平均每辆车每次运1600千克。
1.一个单位有620人到温泉山庄度假。1辆大客车能载客58人，11辆大客车能一次送走这些人吗？
58×11=638（人） 638＞620 答：11辆大客车能一次送走这些人。
2.三年级有38人参加大合唱，四年级有32人参加大合唱，五年级有30人参加大合唱，让他们平均站成4排，每排有多少人？
4、解决问题 1.一只山雀一个星期（7天）吃掉了 665只害虫，平均每天吃掉多少只？
665÷7=95（只）答：平均每天吃掉95只。
2. 把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？解决问题时，我们能不
能换个角度考虑呢？
1吨＝1000千克 7＋8＋9＝24 （箱）
25×24＝600（千克） 600千克＜1000千克
（38+32+30）÷4=25（人）答：每排有25人。
一杯水重： 600－440=160（克） 160÷2＝80（克）
空瓶重量： 80×3＝240（克） 440－240＝200（克）
81
180×5
100×5
80×5
500
400
＋
900
（4）一个数乘整十数

2024三年级数学下册第9单元总复习1数与代数习题课件新人教版

两位数乘两位数，相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数, 得数的末位和乘数的个位对齐, 再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数, 得数的末位和乘数的十位对齐，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，然后把两次乘得的数加起来。计算小数加、减法时，一定要注意把小数点对齐。
整理复习点 2 应用题闯关
(2)李阿姨是该商场一家专卖店的营业员，每天中午可以休息2 小时，4 月15 日这天她要工作多长时间？
4 月15 日属于冬季营业时间，晚上9:00是21:00。 21 时－9 时30 分－2 小时=9 小时30 分钟答：4 月15 日这天她要工作9 小时30 分钟。
点拨：4 月15 日属于冬季营业时间，晚上9:00 是 21:00，用结束时间减去开始时间求出商场的冬季营业时间，再减去2小时的休息时间，就是李阿姨4 月15 日这天要工作的时间。
6. 典典和华华都有பைடு நூலகம்0 元，典典买卷笔刀花了8.5 元，华华比典典多花了6.7元。华华还剩下多少元？ 8.5＋6.7=15.2(元) 20－15.2=4.8(元) 答：华华还剩下4.8 元。
点拨：用 8.5＋6.7 求出华华花了多少元，再用华华原有的20 元减去花去的钱数，就是华华还剩下的钱数。
点拨：用276÷3 求出1 分钟能复印多少页，再乘15，即可求出15 分钟能复印多少页。
5. 根据季节的变化，为适应顾客的休闲购物需要，某商场分别设置了夏季营业时间和冬季营业时间 (如表)。夏季(5.1~10.31) 冬季(11.1~次年4.30) 上午9:00~晚上9:30 上午9:30~晚上9:00
第9单元总复习第1课时数与代数
整理复习点 1 计算能力过关

三年级下册数学教案-第3课时数与代数(3)人教版新课标

三年级下册数学教案第3课时数与代数（3）人教版新课标今天我们要学习的是人教版新课标三年级下册数学教案中的数与代数（3）。

一、教学内容我们将会学习第四章第三节的内容，主要是分数的加减法。

学生会了解到同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是分数加减法的计算方法，难点是异分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些分数的例题。

学生需要准备好自己的笔记本和文具。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如说小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃掉了一部分，问他们还剩下多少蛋糕。

这样能够引起学生的兴趣。

然后，我会讲解同分母分数加减法的计算方法，我会用黑板和粉笔演示，并且让学生跟着我一起做。

接着，我会讲解异分母分数加减法的计算方法，同样让学生跟着我一起做。

在讲解完计算方法后，我会给出一些例题让学生独立解答，并且我会挑选一些学生上台演示他们的解题过程。

我会布置一些随堂练习题，让学生在课后巩固所学的内容。

六、板书设计我会用黑板和粉笔把同分母和异分母分数加减法的计算方法板书出来，并且标注重要的步骤和注意事项。

七、作业设计作业题目：小明有3/4块蛋糕，小红有1/5块蛋糕，他们一起吃掉了一部分，问他们还剩下多少蛋糕？答案：3/4 + 1/5 = 19/20八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生们回家后，自己设计一些分数加减法的实际问题，并且解决它们，这样可以让学生们更好地巩固所学的内容。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们分别是：1. 实践情景的引入2. 同分母和异分母分数加减法的计算方法的讲解3. 例题的解答和随堂练习的布置4. 板书设计5. 作业题目的设计6. 课后反思及拓展延伸1. 实践情景的引入在引入新课时，我使用了小明和小红分享蛋糕的实践情景。

三年级下册数学教案-第九单元第3课时数与代数(3)人教新课标

三年级下册数学教案-第九单元第3课时数与代数（3）人教新课标教学目标：1. 让学生掌握加法和减法的基本运算规则，并能熟练运用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学内容：1. 加法和减法的基本运算规则2. 应用加法和减法解决实际问题教学方法：1. 讲授法：讲解加法和减法的基本运算规则。

2. 演示法：通过实例演示加法和减法的运算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固学生对加法和减法的掌握。

4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。

教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例，引入加法和减法的概念。

2. 讲授：讲解加法和减法的基本运算规则，如交换律、结合律等。

3. 演示：通过实例演示加法和减法的运算过程，让学生直观地理解运算规则。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固对加法和减法的掌握。

5. 应用：通过实际问题，让学生运用加法和减法解决问题，培养解决问题的能力。

6. 总结：总结本节课的内容，强调加法和减法在实际生活中的应用。

教学评价：1. 课后作业：布置课后作业，检验学生对加法和减法的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对加法和减法的理解和运用能力。

教学资源：1. 教材：三年级下册数学教材。

2. 教学课件：制作教学课件，辅助讲解和演示。

3. 练习题：准备练习题，供学生练习使用。

教学建议：1. 在教学过程中，注重学生的参与度，鼓励学生积极提问和回答问题。

2. 通过实例讲解和演示，让学生直观地理解加法和减法的运算规则。

3. 在练习环节，注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生自主完成练习题。

4. 在实际问题环节，注重培养学生的合作精神，鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

5. 在教学过程中，注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、按时完成作业等。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了加法和减法的基本运算规则，并能熟练运用。

小学数与代数领域内容分析及教学建议PPT教学课件

数与代数领域内容分析及教学建议
2020/12/10
1
一、地பைடு நூலகம்与作用
非常重要。 1、小学阶段的主要学习内容。 2、所占课时比重大。 3、测试中所占分值大。 4、生活中运用广。
2020/12/10
2
二、数与代数内容结构分析
1、数的认识。 2、数的运算。 3、常见的量。 4、式与方程。 5、正比例与反比例。 6、探索规律。
2020/12/10
7
2、如何处理运算教学中算理与算法的关系？
《课标》对“数的运算”有什么新要求新课程标准中明确指出，在数学课程中，应当注重发展学生的运算能力。同时也强调“应当淡化对运算的熟练程度的要求。注重选择正确的计算方法，准确地得到运算结果，比运算的熟练程度更重要，更有价值。”
第三个阶段是在分数意义和基本性质的教学当中要重点使学生理解分数的比率和度量这两个维度，比率也就是分数，它不仅表示数，比如1/2米，3/5千米，还表示一种关系，即部分与整体的关系,如把一个圆平均分成4份，每份就是它的1/4，还有部分与部分的关系，如妹妹有3个苹果，姐姐有5个苹果，那妹妹的苹果就是姐姐的3/5。这样就是让孩子从不同方面加深对比率维度的理解。度量是可以将分数理解为分数单位的累积，比如3/4里面有3个 1/4，实际上就是将1/4作为单位来度量3次的结果，著名的数学家华罗庚曾经说过“数起源于数，量起源于量”，所以对度量的研究可以大大的丰富学生对分数的认识，那么度量维度的体验也直接作用于分数加减法的学习当中去；
2020/12/10
3
三、数与代数部分教学建议
如何建立“数”的概念？如何处理运算教学中的算理与算法的关系？如何在式与方程教学中帮助学生经历从算术
思维向代数思维过渡？如何在正反比例教学中体现函数思想？

小学数学《数与代数的复习》教学课件

分数
数的整除
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 整除与除尽约数和倍数能被2.3.5整除的数的特征偶数和奇数质数和合数质因数和分解质因数最大公因数和最小公倍数
1. 整除与除尽
整除:整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说数a能被数b整除, 或数b能整除a。
合数: 除了1和它本身还有别的因数不是质数也不是合数
最小的质数是: 2 最小的合数是: 4
6. 质因数和分解质因数
质因数: 每一个合数都可以写成几个质数相乘的形式,这几个质数叫做这个合数的质因数. 分解质因数: 把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。分解质因数的方法:短除法把30分解质因数把30分解质因数正确的做法是( C ) 1不是质数 2 30 A.30=1×2 ×3 ×5 3 15 书写格式不符 B.2 ×3 ×5=30 5 C.30=2×3×5 30=2×3×5
除尽: 数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽。
区别: 整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽,但除尽不一定是整除.
除尽整除
2. 约数和倍数
如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的倍数, b就叫做a的因数。因数一个数的约数的个数是有限的,其中最小的因数是1, 因数和最大的因数是它本身倍数是相互依一个数的倍数的个数是存的无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数
6.最简分数
*计算的结果,能约分的要约成最简分数; 假分数的,一般要化成带分数或整数.
*判断一个最简分数能不能化成有限小数: 分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数, 就能化成有限小数.

小学数学三年级下册年月日小数的有关知识复习教育教学课件

阿锐知晓这才是她绕了一弯想要说的话，听着她的声音，心中似有一股涓涓暖流游走，明明知晓此时她根本不认得自己正是阿锐，还是本能地不愿意违她的意思。她既然开口安慰他，他自然不能让她失望。
“上官姑娘，您好好歇息，我先回房。”他望着纱窗内暖暖的灯光，鼓起勇气道，“我、我、我屋子就在您边上，若有事便喊一声或是敲敲墙，我替您把沈夫人唤来。”
4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7－4.7＝5（元） 15＞14.8
9.7＞9.5
5＞4.8
所以钱够用。
所以钱够用。
所以钱够用。
Part 4
课后作业
作业从课后习题中选取。
下节课再见！
期末整理与复习
人教版小学三年级下册
2.05 ＞ 2.0
总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就依次比较小数部分。
2、小数的加减法计算
0.8 ＋ 01. 6
1.4
0.8 －0 . 6
0.2
. 1.2 － 0.6
0.6
竖式计算小数的加法和减法时，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。如果小数部分只有一位且这一位上的数不够减，要从整数部分的个位退一进行计算。
取信时间第一次：08:30 第二次：12:30 第三次：16:30
2、小数的初步认识
1、认识小数
1.在小数的下面画横线。
32
2.01 0.005
26 30.1
10
8.50
2.写出下列小数。
三十六点五（ 36.5 ）十三点六二（ 13.62 ）
零点一零九（ 0.109 ）二点三八（ 2.38 ）
120分=（ 2 ）小时
4年=（ 48 ）月

三年级下册数学教案-第九单元第1课时数与代数(1) 人教新课标

三年级下册数学教案：第九单元第1课时数与代数（1）——人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解和掌握基本的数的概念，包括整数、小数和分数。

- 学会进行简单的数的运算，如加法、减法、乘法和除法。

- 能够运用数和代数表达现实生活中的问题。

2. 过程与方法：- 通过具体实例，引导学生观察、分析和归纳数的性质和规律。

- 培养学生运用数和代数解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学世界的热情。

- 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学内容1. 数的概念：- 整数：正整数、0、负整数。

- 小数：小数的意义、小数的读写。

- 分数：分数的意义、分数的读写。

2. 数的运算：- 加法、减法、乘法、除法。

- 运算定律和性质。

3. 数的应用：- 运用数和代数解决实际问题。

教学步骤1. 引入新课：- 利用图片、实物等引入数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：- 通过具体的例子，引导学生观察、分析和归纳数的性质和规律。

- 引导学生进行数的运算，如加法、减法、乘法和除法。

3. 巩固练习：- 设计一些练习题，让学生巩固数的概念和运算方法。

4. 实际应用：- 让学生运用数和代数解决实际问题，培养他们的应用能力。

5. 总结提升：- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

- 提出一些思考题，引导学生进行深入的思考。

教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作精神等。

2. 成果评价：- 检查学生的练习题完成情况，评价他们的数的概念和运算能力。

3. 情感态度评价：- 观察学生对数学的兴趣和好奇心，以及他们的探索精神。

教学反思1. 教学效果：- 反思本节课的教学效果，分析成功和不足之处。

2. 教学方法：- 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

3. 学生反馈：- 收集学生的反馈意见，作为教学改进的参考。

教学资源1. 教材：- 人教版三年级下册数学教材。

倍的认识屈辉老师教学课件

倍的认识屈辉老师教学课件一、教学内容分析倍的认识是人教版小学三年级的课，属于数与代数中数的运算的内容，这是学生第一次认识两个数的倍比关系，学生深刻的认识倍的意义有助于后续学习中理解分率、百分比等内容，是学生已经学习了表内除法，两个数的差比关系的基础上学习的，为下一切解决有关陪的实际问题及学习分率，百分率、比做基础，关注已有知识基础，利用乘除法知识建立倍的概念，注重几何直观，帮助学生理解数学概念，让学生感受抽象的数学基本思想。

本节课的重点是通过操作观察分析等活动，初步认识倍的含义，难点是建立倍的概念。

二、学情分析本节课在学生已学习差比的基础上，学习倍比的关系，学生只要沟通乘法中几个几与倍的关系，就可以初步认识倍这个概念。

所以，在老师的引导下，学生通过观察，操作分析就可以初步认识倍，三年级学生在学习中还以生动形象的素材为主，所以在学习中注意激发学生的学习兴趣，通过观察操作的方式来建立倍的概念。

三、教学目标在操作活动中，获得倍的概念，建立“几个几”和倍的联系提高分析问题和语言表达能力，感受的数学思想，感受数学与实际生活的联系数学的应用价值，形成热爱数学的情感。

教学重点:建立“倍”的概念。

教学难点:理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。

教具准备:课件。

四、教学过程1、创设情境，激趣导入师:同学们，中秋节刚刚过去，大家都有吃到月饼吗小明的妈妈买了一些月饼，需要小明来帮忙数一下，你们可以和小明一起数数吗!2、探究体验，经历过程师:仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。

学生可能会说:生1:图中有2个粉色月饼生2:图中有4个紫色月饼。

师:我们把两个月饼为一组圈起来，紫色月饼被我们圈成了几组生:2组。

师:4里面有2个2，所有4就是2的2倍。

师:像这种一个数里面有几个另一个数,我们就说这个数是另一个数的几倍。

五、回顾反思师：孩子们，关于倍你还有哪些疑问或问题吗？这节课同学们表现的非常棒！课下孩子们可以搜索阿基米德和国王下棋赢米粒的故事，去体会一下倍的奇妙威力。

小学数学人教版三年级下册《数与代数(2)》课件PPT模板

数与代数（2）
人教版小学数学三年级下册课件
学习目标
目
探索新知
录
巩固练习
课后作业
PART 01
学习目标
学习目标
1. 掌握年、月、日的基础知识，会简单的换算。能正确进行小数加、减法计算。（重点）
2. 学会联系生活进行综合运用。(难点)
学习目标
判断。 (对的打“√”，错的打“×”)
（1）每年的下半年都有184天。
4：30
学习目标
比较小数大小的方法先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；
十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大；
以此类推，直到比较出小数的大小关系。
学习目标
写出箭头所指的小数。（选自教材P113 T10）
）时。
（3）小华每天早上7时30分到校， 11时50分放学回家；下午2时
到校， 16时放学回家。他全天在校2（0 ）小时6（
）分。
巩固练习
2.美术老师假期去写生，要乘坐17：00点开往长沙的火车，他从家到火车站乘公共汽车需要30分钟，从进站到通过检票口需要10分钟。他最迟什么时候必须从家出发？（火车开车前5分钟停止检票）（选自教材P112 T9）
学习目标
如何判断平年、闰年？公历年份是4的倍数的通常是闰年，但公历年份时整百
年时，必须是400的倍数才是闰年。
学习目标
时间单位的换算关系是怎样的？
从0时到24时的计时法，叫24时计时法。要求经过时间，就用结束的时间减去开始的时间，如果不在同一天，可以分段计算，但要注意必须是相同的计时法才能直接计算。
表示的时刻相同，但是普通计时法要在时刻前加限制词；

三年级数学下册教材梳理数与代数7小数的初步认识新人教版

精品资料
小数加法的计算方法：把加数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加法的计算方法进行计算，得数中的小数点要和加数中的小数点对齐。

小数减法的计算方法：先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减法的计算方法进行计算，得数的小数点要与减数（或被减数）的小数点对齐。

例：1.2-0.6=0.6
1. 2
-0. 6
0. 6
简单的小数加、减法
7 小数的初步认识
认识小数：像0.5、5.8、9.6、6.4……这样的数叫做小数。

小数的组成：小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。

小数中间的圆点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。

小数的读法：小数的整数部分按照整数的读法去读，整数部分是0的，读作零；中间的小数点读作“点”；小数部分按从左往右的顺序依次读出每一位上的数字。

例：2.3读作：二点三 30.07读作：三十点零七
小数的含义：小数是十进分数的另一种表示形式。

分母是10的分数可以用一位小数表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示。

小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。

比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……依次类推。

认识小数。

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三年级数学下册（RJ）教学课件
第 9 单元总复习
第 1 课时数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知
1. 梳理口算方法。
（1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？
600÷2 3000÷5
240÷8
（2）举例说明怎样进行除法口算。
3. 梳理估算方法。生活中有些情况不需要算出准确的结果，这
时可以用估算的方法解决问题。
22×4≈80
82×3≈240
上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。
不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘法口诀计算。
三、巩固练习 1. 每筐装62个，4个筐够吗？
（1）（ 31）×19＜600 （2）69×（ 81）＜5600
总结出估算方法：第一种：把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。第二种：把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。
估算 39×41≈ 1600 38×91≈ 3600 38×30≈ 1200
25×39≈ 1000 15×21≈ 300 31×23≈ 690
下面的（）里，最大能填几？
58 54
4
2 个百除以 6，商不够 1 个百，怎么办?
想一想：如果一本相册有 24 页，1 本相册能插得下这些照片吗？2 本呢？
想一想：如果一本相册有 24 页，1 本相册能插得下这些照片吗？2 本呢？
6 × 24 = 144(张) 因为 144 ＜ 238，所以 1 本相册插不下。
6 × 24 × 2 = 288(张) 因为 288 ＞ 238，所以 2 本相册能插下。
34×48＝
（1）边算边想——两位数乘两位数应该怎样计算？
77 ×1 1
77
71 7 847
34 × 4 38
272
1 3 16 1632
（2）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数应注意什么。
用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
二、巩固练习
笔算下面各题。 22×24＝528 39×18＝ 702 64×35＝2240
22 ×24
88
41 4 528
39 × 17 8 312
31Hale Waihona Puke 9 70264 × 32 5
320
11 9 2 2240
3. 梳理估算方法。（1）你是怎样估计的？
33×12≈ 400 42×28≈ 1200 （2）说一说估算还有什么作用。估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。
你能出几道题吗？
15×3＝ 45
12×30＝ 360
14×30＝ 420 240×5＝ 1200
这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？ 240×5＝1200，注意不要漏写一个0。
小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0 前面的数相乘，然后再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
2. 梳理笔算方法。
（1）笔算： 378÷6
63 6 378
36 18 18 0
想一想——除数是一位数的除法应注意什么？
（2）自己尝试验算下面两道题： 416÷4＝104 607÷3＝202……1
104 4 416
4 16 16
0
验算： 104
4
416
202 3 607
6 7 6
1
（3）你是怎样验算的？
40＞39，够了。
160＜164，够了。
学校为三年级的同学发书， 164本平均发给4个班，每班分到多少本？
三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班
164÷4＝41（本）
3. 一只山雀一个星期（7天）吃掉了665只害虫，平均每天吃掉多少只？
665÷7＝95（只）
验算： 95×7＝665（只）
（2）口算练习。
40×10＝ 400 18×20＝360 70×30＝2100 60×70＝4200 46×10＝460 30×15＝450 12×60＝ 720 50×19＝950 55×50＝2750 90×90＝8100 60×11＝660 27×40＝1080
2. 梳理笔算方法。
77×11＝
验算： 202
3
606
＋1
607
商×除数＝被除数
商×除数＋余数＝被除数
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张照片。
每页可插 6 张。
要插多少页? 238 ÷ 6 = _____
238 ÷ 6 = _4_0_(_页__)_
238 ≈ 240
240 ÷ 6 = 40 6
大约要插 40 页。
39 238 18
281个
方法①：62×4≈240（个） 240＜281，不够。方法②：281÷4≈70（个） 70＞62，不够。
2. 学校为三年级的同学发书，要将164本平均发给4个班，这样分够吗？
三（1）班 39本
三（2）班 39本
三（3）班 39本
三（4）班 39本
估算：164÷4≈40（本）或 39×4≈160（本）
4.
一杯水重： 600－440=160（克） 160÷2＝80（克）空瓶重量： 80×3＝240（克） 440－240＝200（克）
5.
70
68
90
91
100
105
540÷2÷6÷9=5（元）
6.
7元
142 元
4元
(1)买 1 个压力锅的钱可以买几个碗? 140÷ 7= 20(个)
答：买 1 个压力锅的钱可以买 20 个碗。 (2)你还能提出哪些问题?
提示：想一想口算时应该注意什么。（特例：3000÷5，商的后面有几个0？）
（3）口算练习。
1600÷2＝800 400÷8＝50 2500÷5＝500 800÷2＝40 800÷8＝100 150÷5＝30 90÷3＝30 2000÷4＝500 2100÷7＝300 400÷4＝100 6000÷3＝2000 1600÷4＝400
7. 丁小林家到学校有 450 米。他每天上学大约走 8 分钟，他每分钟大约走多少米？
450 ÷ 8 ≈ 56 (米) 答：他每分钟大约走 56 米。
第 9 单元总复习
第 2 课时数与代数（2）
一、知识回顾
关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识？
计算（口算、笔算），解决问题。
1. 梳理口算方法。（1）这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？