鲁教版初三化学11化学真奇妙(课堂教学)
初中化学化学真奇妙教案
初中化学化学真奇妙教案
教学内容：化学真奇妙
教学目标：
1. 让学生了解化学的基本概念和原理；
2. 培养学生的实验能力和观察力；
3. 激发学生对化学的兴趣和探索欲望。
教学步骤：
一、导入
1. 引入化学的概念，并让学生谈谈自己对化学的看法；
2. 通过展示一些有趣的化学现象或实验，引起学生的兴趣。
二、探究
1. 给学生提供化学实验的材料和步骤，让他们自行进行实验；
2. 让学生观察实验现象，并记录下实验结果；
3. 引导学生思考实验背后的化学原理，并解释实验现象的原因。
三、讨论
1. 跟学生一起讨论实验结果和化学原理，澄清学生对化学现象的疑惑；
2. 帮助学生总结实验中学到的知识，加深对化学的理解。
四、实践
1. 鼓励学生尝试更多的化学实验，培养他们的实验能力和探索精神；
2. 让学生自主设计实验方案，并分享实验成果。
五、总结
1. 综合学生的反馈和讨论，总结本节课的教学内容；
2. 鼓励学生在日常生活中应用化学知识，增强实践能力。
教学小结：
通过本节课的教学，学生对化学的认识得到了提升，对化学的兴趣也得到了激发。
希望学生能够继续深入学习化学，探索更多化学的奥秘。
※教案仅供参考，实际教学中应根据学生的实际情况和教学需要做出调整。
化学真奇妙(教案)
化学真奇妙一、教学目标1. 让学生了解和体验化学的基本概念和原理，感受化学的魅力。
2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
3. 帮助学生建立基本的化学实验技能，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 化学的定义和特点2. 化学实验的基本操作3. 常见的化学反应和化学实验现象4. 化学在日常生活中的应用5. 化学安全知识三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究化学知识。
2. 结合实验教学，让学生亲身体验化学反应的现象和原理。
3. 利用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解化学知识。
4. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教室内设置化学实验室，配备必要的实验器材和试剂。
2. 准备相关的教学课件和教学资料。
3. 准备一些有趣的化学实验，以供学生亲身体验。
五、教学评价1. 通过学生的实验操作和回答问题，评估学生对化学基本概念和原理的理解程度。
2. 观察学生在实验中的表现，评估学生的实验技能和动手能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估学生的学习积极性和团队协作能力。
教案内容：一、化学的定义和特点1. 引入化学的概念，让学生了解化学的研究对象和研究内容。
2. 讲解化学的特点，如实验性、理论性、应用性等。
二、化学实验的基本操作1. 教授化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
2. 演示实验操作的正确方法，并让学生进行实际操作练习。
三、常见的化学反应和化学实验现象1. 介绍一些常见的化学反应类型，如置换反应、复分解反应等。
2. 展示一些有趣的化学实验现象，如燃烧、沉淀、气体产生等。
四、化学在日常生活中的应用1. 举例说明化学在日常生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。
2. 引导学生思考化学对环境的影响，并提倡环保意识。
五、化学安全知识1. 教授化学实验的安全常识，如穿戴实验服、使用安全器材等。
2. 强调化学药品的储存和使用注意事项，防止意外事故的发生。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
化学鲁教版九年级上册九年级化学1.1化学真奇妙 教案1
优质资料---欢迎下载化学真奇妙学习目标：（中考考点）1、认识化学变化的本质；理解反应现象和本质的联系；2、会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化；3、认识化学反应中伴随热能、光能、电能等能量的释放和吸收，认识化学反应对人类获取能量的重要性。
P1:化学的作用是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
教学过程：一、感受化学化学改变和创造物质，究竟给我们的生活带来了什么变化？身边的化学P3 活动天地:寻找一下我们周围的物质，哪些来自自然界中本来就有的物质，哪些来自用化学方法人工制造的物质？思考:假设周围所有化学制品在一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子？观看：衣食住行的情景图片及材料化学利用煤、石油、天然气、食盐、粘土、矿石等制成衣服、食品添加剂、农药、医药、香水、洗涤剂、塑料、玻璃、陶瓷、橡胶等各种材料，极大地丰富了我们的生活。
这些材料是我们进行生命探索、物理研究等的基础。
二、神奇的化学变化1、化学变化:生成新物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。
2、物理变化:没有生成新物质的变化叫做物理变化。
宏观：物质的形状和状态发生了改变微观：分子排列方式和分子间隔改变观察物质变化的现象P5①镁条燃烧②在氢氧化钠溶液中滴加酚酞③锌粒中加稀盐酸④在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液活动天地观察化学变化的现象实验1、点燃镁条，观察现象并描述温馨提示：注意观察反应前、反应进行中以及反应后物质的颜色、状态、气味等变化银白色的镁条剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成白烟和白色粉末，放出大量的热。
烟：固体小颗粒飘在空中雾：小液滴飘在空中文字表达式：镁+ 氧气氧化镁实验2:氢氧化钠溶液中滴加酚酞现象：无色溶液变成红色实验3:锌粒加入稀盐酸中现象：产生大量气泡通过上述实验我知道了…化学变化过程中通常伴随着、、、、等现象2、化学变化伴随现象发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等是化学变化吗？没有这些现象一定不是化学变化吗？判断是否发生化学变化的最根本依据是。
九年级化学上册 11 奇妙的化学教案 鲁教版 教案
1.1 奇妙的化学 教学
年级
教学时间 年 月 日 第_ 周第 课时 课 题
化学真奇妙 课型 复习 主备 教师 二次备课教师 教学
目标
教 学 重 点
难 点
教学重点：1、对“绿色化学”的理解及有关知识的应用。
2、加强实验基本操作能力。
教学难点：运用探究实验解决化学中的有关问题。
教学
资源
导学案、伴你学 教法与学法 自主复习、指导自学、小组合作
通案内容设计
个案内容设计 教
学
内
容 1.简单提问，了解学生情况
(1)判断下列变化是物理变化还是化学变化?
(2)化学反应过程中一定有现象吗？
2.针对以上两个问题做适当讲解。
3.列提纲，指导学生掌握这一部分的知识点。
（1）区分天然材料和合成材料
（2）化学研究的基本目的是什么？与人类发展中的哪几大问题密切相关？
（3）什么是化学变化、物理变化?二者的区别？ （4）认真阅读课本P5活动天地1—2，四个实验中分别有什么实验现象？
（5）微观：物质有哪几种微粒构成？
宏观：物质有什么组成？ （6）科学探究一般有哪些基本环节？ （7）认识初中常见化学仪器，掌握其特点及用途。
（8）化学实验探究活动必备的基本实验技能有哪些?。
2024年秋新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.1 化学真奇妙
知2－练
教你一招：判断物理变化和化学变化的根本依据是： 是否产生新的物质，因此学会分析变化前后物质的变化是 解题的关键。若只是物质的状态、形状发生改变，则属于 物理变化，产生新物质的变化一定属于化学变化。
感悟新知
关联知识：
知2－练
1. 无新物质产生的爆炸——物理变化，如轮胎
“爆胎”等。
2. 发生在有限空间里的爆炸，有新物质生成——
△ △△ △
象称谓。由于塑料制品随意乱丢乱扔，难以降解，给生
态环境和景观造成了严重污染。
感悟新知
知识点 2 化学变化与物理变化
化学变化与物理变化的区别与联系
知2－讲
感悟新知
知2－讲
感悟新知
特别提醒：
知2－讲
1. 物理变化只是物质的形态等发生变化，并没有生
成新物质。
2. 化学变化常伴随有发光、放热 、产生气体和生成
感悟新知
知识点 1 化学改变了世界
知1－讲
1. 化学的研究方向 化学是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和 规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
2. 化学对社会、生活的影响 (1)我们的衣、食、住、行都离不开化学。 (2)化学已日益渗透到社会生活的各个方面。
感悟新知
知1－讲
误区警示：
1.
化学研究的对象是物质而不是物体。“物体”具 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
D. 钻木取火
感悟新知
知2－练
解题秘方：根据是否产生新物质来判断物理变化、化
学变化。
导引：青稞酿酒，生成的酒精是新物质，属于化学变
化，A 错误；滴水成冰，只是水的状态发生改变，没有新物 质生成，属于物理变化，B 正确；瓦斯爆炸、钻木取火都与 燃烧有关，都有新物质生成，属于化学变化，C、D 错误。
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》第一课时【创新教案】
重点
物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
难点
物理变化和化学变化的判断
教学媒体
演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。
板书设计
第一节化学真奇妙
二、神奇的化学变化
1.化学变化
物理变化
3.化学变化的基本特征
4.化学变化中常伴随的现象
5.物理变化与化学变化的关系
观察活动天地1-2有什么共同特点——有新物质生成。
生成新物质的变化叫化学变化。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。
没有生成新物质的变化叫物理变化。如：矿石粉碎，冰雪熔化等。
第一节化学真奇妙（第一课时）
教
学
目
标
1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
学情分析
学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。
物理变化一般是形状、状态等发生变化
1.点燃镁条——发光、放热
2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色
3.锌粒与盐酸反应——冒气泡
4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀
化学变化的基本特征是有新物质生成。
发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
—九年级化学鲁教版上册1.1化学真奇妙优秀教学案例
（五）作业小结
作业小结是指教师在课堂教学结束时，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力的一种教学活动。
1.布置具有针对性和实践性的作业，如完成实验报告、解答问题、编写案例等，让学生在实践中巩固所学知识。
2.教师要关注作业的难度和量，确保作业既能够巩固所学知识，又不会让学生产生过大的负担。
4.学习化学方程式的书写方法，了解化学反应的基本类型。
5.通过实验和观察，初步学会运用化学语言描述实验现象，分析和解决化学问题。
（二）过程与方法
过程与方法目标是指学生在学习过程中所采用的方法和途径，主要包括：
1.培养学生观察、实验、分析、推理、判断等科学研究方法。
2.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的学习效果。
4.通过对问题的讨论和解答，引导学生掌握化学知识，提高他们的思维能力。
（三）小组合作
小组合作是指学生在小组中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方式。
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都有机会参与讨论和发言。
2.设计小组合作活动，如实验操作、问题讨论、调查报告等，培养学生的合作精神和团队意识。
1.利用多媒体课件展示化学在生活中的应用，如化学反应在日常生活中的体现、化学物质在生产中的应用等，让学生感受到化学的奇妙和实用性。
2.通过实验现象的展示，如燃烧、溶解、颜色变化等，激发学生的兴趣和好奇心。
3.创设问题情境，如“为什么铁会生锈？”、“如何区分硬水和软水？”等，引导学生主动探究答案。
4.利用故事、案例等引入新知识，如介绍道尔顿和阿伏加德罗等科学家在化学领域的重要贡献，激发学生的学习兴趣。
1.1 化学真奇妙(第一课时)教案 鲁教版九年级化学上册
4、化学变化的本质特征是？
【指导分组实验】：1、点燃镁带
2、酚酞试液与氢氧化钠溶液反应
3、锌粒与硫酸的反应
4、硫酸铜与氢氧化钠的反应
强调：实验步骤和注意的问题
【引导归纳】
化学变化最基本的特征是？
在化学变化中常伴随的现象有哪些？
【问题】：1、有发光、放热的现象的变化一定是化学变化吗？（不一定，如电灯通电后发光、放热但不是化学变化）
。
分析：以上变化为物理变化还是化学变化？你判断的依据是？
表述：化学变化常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等。
归纳：
物理变化
化学变化
定义
根本区别
判断依据
伴随现象
联系
举例
画出能量变化情况图
讨论：化学对人类的作用？
【活动天地1-1】
联系生活，从衣、食、住、行看化学；
从健康、环保看化学；从信息技术、航天科技、
2、有沉淀出现的变化一定是化学变化吗?（不一定，饱和的石灰水升高温度时会变浑浊，但不是化学变化）
3、有颜色改变的一定是化学变化吗？
（不一定，无色的氧气加压降温后，变为淡蓝色的液氧，是物理变化）
【注意】：1、伴随的现象常常作为推断是否为化学变化，但不能作为判断的依据。
2、现象的描述中，不能出现生成物的名称，不能和结论混淆。
完成课本【挑战自我】P7 1、2
【活动天地1-2】
实验1、取一段镁条，用砂纸打磨，观察镁条的颜色，用坩埚钳夹住镁条，用酒精灯引燃观察，实验现象为：。
实验2、取少量，放入试管中，用胶头滴管滴加2-3滴酚酞试液观察，实验现象为。
实验3、用镊子取3-5粒，放入试管中，再加入mL稀硫酸，实验现象为
九年级化学鲁教版《11 化学真奇妙》课件(共65张PPT)
C
4、材料与人类生活紧密相 连，下列物品与所用材料关 系不正确的是（ B ） A、羊绒衫---天然纤维 B、汽车轮胎---橡胶 塑料 C、食品袋---塑料 D、不锈钢餐具---铁合金
化学与其它学科的关系
1.化学不同于其它学科 2.化学与其他学科相互联系、相互渗透
下列属于化学研究范围的是（ ） A.观测太阳系行星 B.会治癌症基因图谱 C. 研制高温超导材料 D.计算物质世界的重量
第一单元 第一节
化学真奇妙
学习目标
1、认识并区分天然材料和人造材料 2、了解化学与其它学科的区别与联系 3、了解化学与人类生活的关系
一、化学改变了 世界
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？
①木材 ④玻璃 ②塑料 ⑤石料 ③棉花 ⑥不锈钢
物质
天然材料
自然界中本来 就有的材料
人造材料 （化学制品）
铁锅生锈
D.玻璃破碎
西瓜榨成汁
4、下列说法中，正确的是（ D
）
A.发光发热的变化一定是化学变化 B.不加热就能发生的变化一定是物理变化 C.化学变化一定伴有颜色的变化 D.物质燃烧时一定发生了化学变化
5.纳米（nm）是一长度单位，1nm=10-9m,纳米 技术开辟了人类认识世界的新层次。纳米材料是纳 米科技最基本的组成部分，把固体物质加工到纳米 级（1nm——100nm）的超细粉末，即可得到纳米材 料。这种加工过程属于（ A ） A.物理变化 B.化学变化 C.既是物理变化也是化学变化 D.既不是物理变化也不是化学变化
3.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（C.E.G ） A.白玉为床金做马 B.千里冰封万里雪飘 C.野火烧不尽，春风吹又生 D.夜来风雨声，花落知多少 E.爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏 F.只要工夫深，铁杵磨成针 G.千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》第1课时示范课教案
第一节化学真奇妙
第1课时
一、教学目标
1.认识化学是怎样的一门科学。
2.通过观察图片、课堂讨论等领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
3.通过体验化学神奇的魅力和研究内容的生动有趣，认识化学学科的价值，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点
重点：领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
难点：化学在人类发展中的作用。
三、教学准备
教学PPT及相关视频或图片等。
四、教学过程
五、板书设计
第一节化学真奇妙
第1课时
一、化学改变了世界
二、人类的衣、食、住、行都离不开化学
三、化学研究的领域
四、化学是社会发展的主角
五、化学的作用。
初中化学11化学真奇妙教案鲁教版
学 活
过 动
程 学 生
第一节 化学真奇妙 （第一课时） 一、化学改变了世界 1.天然材料 如：木材、棉花、石 料、石油、羊毛等 2.化学制品 如：塑料、玻璃、橡 胶、不锈钢等 （三大合成材料：合成 塑料、合成橡胶、合成 纤维） 了解：天然材料与人工制造材料 结论： 生活中使用的各种物品， 绝大多数 是人造材料，它们都属于化学制品。 衣服 （纯棉的除外） 、 汽车的零部件、 化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是 化学制品。 逐一说明 土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋 水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成 的楼房 结论： 化学科学的发展促进了人类文 明的进步，提高了人们的生活质量。 环境保护、 能源开发利用、 功能材料 研制、生命活动探索等都与化学密切相 关。 结论：都有新物质生成 生成新物质的变化叫化学变化。 如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐 烂，金属生锈，金属的冶炼等。 没有生成新物质的变化叫物理变化。 如：矿石粉碎，冰雪熔化等。 物理变化一般是形状、状态等发生变化 1.点燃镁条——发光、放热 2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色 3.锌粒与盐酸反应——冒气泡 4. 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应—— 产生蓝色沉淀 化学变化的基本特征是有新物质生 成。 发光、放热、颜色变化、产生气体、 生成沉淀等。 本质区别：有没有新物质生成。 联系： 在化学变化过程中一定同时发生物 理变化， 但在物理变化过程中不一定发生
3.化学变化的基本特征 4.化学变化中常伴随的 现象 5.物理变化与化学变化 的关系
判断： 某一发光、 放 学变化吗？ 交流共享 P6 1、2 比较、分析、举例 拓宽了解 理解：一定、不一
化学变化。
课
题 第
第一节 化学真奇妙 周 年
课
型 月 日
新 授
新鲁教版九年级化学《1.1化学真奇妙》教案
新鲁教版九年级化学《1.1化学真奇妙》教案教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。
5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.初步树立为实现民族梦想、促进社会进步学习的志向。
任务一：物质构成的奥秘知识点一：水的构成设疑：把一杯水无限制的分下去，最后会怎样？1.阅读课本认识和想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
明确以下几点：①水是由大量的水分子构成的。
②每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。
每两个氧原子可以构成一个氧分子，大量氧分子聚集成氧气。
③氢气是由大量的_______分子构成。
每个氢分子都是由个构成④结合课本分别画出以上的几种微粒：⑤人类经过撑起的探索研究，认识到世界万物都是有极其小的构成的，这样的粒子可能是、。
知识点二：化学研究什么阅读课本第7页内容及图片思考判断或填空：1.分子、原子都是真实存在的（）2.不同物质的分子和结构不同（）3.现代科技可以对分子、原子可以进行移动、排列、复制、改造（）4.是在分子、原子的水平上研究、、、的一门基础自然科学，能指导我们更好的认识、改造、和应用。
教学小节：1.世界上的物质都是由、等微小的粒子构成的。
化学是●坚持课前预习●重视课堂学习●及时搞好复习●重视实验●注意记忆，准备“错题本”2.强记以下常见物质的化学符号：水：H2O 氧气:O2氢气:H2二氧化碳:CO2 氮气:N2 镁:Mg 氧化镁MgO 氢氧化钠:NaOH教学反思：对于学生微粒观的培养不能一蹴而就，不能灌输过多的微粒方面的知识而是学生不可接受，对于元素的概念根据课本的要求没有体现可以后再说。
初中化学鲁教版化学真奇妙教案
初中化学鲁教版化学真奇妙教案
学科：化学
教材：鲁教版《化学真奇妙》
年级：初中
课时：1课时
主题：化学的基本概念
教学目标：
1. 了解化学的定义和任务；
2. 掌握化学元素、化合物和混合物的概念；
3. 学会化学方程式的基本书写方法。
教学步骤：
1. 准备阶段（5分钟）：
- 引入化学学科，让学生通过问题探讨的方式了解化学是研究什么的学科；
- 分发教材，并让学生先行阅读相关章节，引发他们对化学的兴趣。
2. 导入阶段（10分钟）：
- 以化学实验为例，让学生观察实验现象，并引导他们发现实验中的化学变化；
- 引导学生思考化学变化的重要性，让他们了解化学在日常生活中的应用。
3. 学习阶段（20分钟）：
- 通过带领学生探讨化学元素、化合物和混合物的概念，让他们归纳出区分三者的主要特点；
- 给予学生举例子的机会，让他们实际操作并进行判断。
4. 结论阶段（10分钟）：
- 对学生所学内容进行总结，强调化学的重要性和应用领域；
- 提醒学生化学方程式的书写方法，并让他们进行练习。
5. 课堂反思（5分钟）：
- 收集学生对本节课学习的反馈意见，增进教师与学生之间的互动；
- 鼓励学生对化学学科进行更多的探索和思考。
教师反思：
本节课通过引导学生从实际中发现化学的奥秘，激发了他们对化学的兴趣和学习热情。
在未来的教学中，我将继续倡导探究式学习，帮助学生更好地理解化学的基本概念，激发其学习动力和创造力。
九年级化学《11奇妙的化学》教案鲁教版
第一单元化学改变了世界课题：第一节奇妙的化学教学目标：1.知识与技能（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。
（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。
（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。
（1）通过具体的探究活动，认识到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象。
（2）能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，同过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
（1）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。
（2）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
（3）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。
教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸X、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
课型：新授启蒙课课时：1课时教学流程设计：教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么教学反思本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。
化学真奇妙(教案)
化学真奇妙教学目标：1. 让学生了解和体验化学的基本概念和实验现象，感受化学的魅力。
2. 培养学生对化学实验的兴趣和观察能力，提高学生的动手操作能力。
3. 帮助学生建立正确的化学观念，培养学生的科学思维和探究能力。
教学内容：第一章：化学的基本概念1. 学习物质、元素、化合物等基本概念。
2. 理解物质的分类及性质。
第二章：原子和分子1. 学习原子的结构及其性质。
2. 理解分子、原子、离子之间的关系。
第三章：化学反应1. 学习化学反应的基本类型。
2. 理解化学反应的实质及特点。
第四章：溶液的配制1. 学习溶液的基本概念及配制方法。
2. 掌握溶液的稀释、浓缩等操作技能。
第五章：常见化学物质的性质和用途1. 学习氧气、氢气、二氧化碳等常见气体的性质和用途。
2. 了解酸、碱、盐等常见化合物的性质和用途。
教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和发现问题。
2. 通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、硫酸铜等。
3. 教案、PPT及相关教学资源。
教学评价：1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
2. 学生课堂参与度、提问回答的正确性。
3. 学生课后作业、小测验的成绩。
4. 学生对化学知识的理解和运用能力。
第六章：化学实验安全教学目标：1. 让学生了解化学实验安全的基本知识。
2. 培养学生遵守实验室安全规则的意识。
3. 掌握基本的实验事故处理方法。
教学内容：1. 实验室安全基本原则。
2. 个人防护装备的使用。
3. 实验室紧急情况的处理。
教学方法：1. 通过观看安全视频，了解实验室安全知识。
2. 角色扮演，模拟实验室紧急情况的处理。
3. 讨论和分享实验室安全经验。
教学准备：1. 安全视频资料。
2. 实验室安全手册。
3. 防护装备样品。
鲁教版九年级上册化学 1.1 化学真奇妙 教案设计
房屋建筑材料的变迁？
观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。
通过举例明白天然材料和人造材料同时让学生感受到化学在生产和生活中的重要作用，初步体会到化学科学的奇妙，这也极大激发学生学习化学的热情和兴趣
让学生多说从而在说的过程中体会化学的重要性
九年级化学学科教案
课题
第一节化学真奇妙（第1课时）
课时
1课时
教学目标
⑴知识与技能
①感受化学在人类社会发展中的重要作用。
⑵过程与方法
①通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。
⑶情感、学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
重点难点
人造材料与天然材料。
感受化学在人类社会发展中的作用。
教学方法
自学研究法、讨论法、实验探究法
教学准备
化学教育的多媒体素材，清水变牛奶、白纸显字、烧不坏的手帕仪器药品各一套
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
教学侧记
一、化学给我们带来了什么
1.天然材料
如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等
2.化学制品
结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
体验化学的奇妙
活动天地P2
观察教室：
哪些材料是天然的？
哪些材料是人工制造的？
观察P3页彩图并思考：
化学制品的广泛存在与应用。
假想：
如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？
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酚酞试液。
实验现象： 无色溶液变成红色溶液。
3、将几颗锌粒放入试管中，再加入3~4ml稀硫酸。
实验现象：加入稀硫酸后，有大量气泡产生。
4、取3~4ml硫酸铜溶液于一试管内，再用滴管滴
加4~5滴氢氧化钠溶液。
实验现象：有蓝色沉淀产生学校。教课
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（ 发光 ）、（ 发热 ）、（颜色变化）、 （产生气体）、（生成沉淀 ）等现象。
3、石蜡融化；（物）蜡烛燃烧。（ 化）
4、电灯发光；（物）蔗糖溶解到水中。（物 ） 5、食物变质；（ 化）嚼碎食物。（ 物）
6、钢铁生锈；（ 化）铁片制成铁桶。（物 ）
7、烤焦食品；（化）植物的光合作用。（ 化）
8、凉水烧成热水；（ 物）水结冰。（ 物 ）
9、木材加工成木器；（物）木材燃烧取暖。（ 化）
体；④放出大量热。其中最能说明这是化
学变化现象的是（ C ）
A 、①
B、 ②
C、 ③
D、 ④
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练习
2、下列成语中一定包含有化学变化的是
（ C）
A 、木已成舟
B、花香四溢
C、 蜡炬成灰
D、 滴水成冰
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下列变化是物理变化还是化学变化
1、酒精燃烧；（ 化）酒精挥发。（ 物） 2、矿石粉碎；（物）铁矿石炼铁。（化）
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1、化学变化：生成新物质的变化叫做化学变 化，也叫化学反应。 如：燃烧、食物变质
2、物理变化：没有生成新物质的变化叫做物 理变化。 如：冰融化成水
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物理变化
化学变化
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练习
1、将细铁丝在氧气中点燃可以看到如下现象：
①剧烈燃烧；②火星四射；③生成黑色固
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活动天地
教室里的物品哪些是天然材料制成的， 哪些是人造材料制成的？合成材料制成的 物品占多大比例？
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1、有机合成材料的出现是材料发展史上的一
次重大突破，下列物质属于合成材料的是
（ D）
A、棉花
B、羊毛
C、蚕丝
D、尼龙
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2、某衣服标签上标明：“面料成分：67%棉，
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天然材料
自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料叫做天然材料。
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合成材料
人为地把不同物质经化学方法或聚合 作业加工而成的材料。
合
塑料 如：泡沫、塑料口袋
成
合成橡胶 如：车胎、绝缘线
材
合成纤维 如：衣料织品、编
料
织袋 合成金属 如：不锈钢、生铁
33%涤纶”说明该衣服的面料（ C ）
A、全由天然材料制成 B、全由合成材料制成 C、由天然材料和合成材料制成 D、无法判断
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3、材料与人类生活紧密相连，下列物品与所
用材料关系不正确的是（ B ）
A、羊绒衫——天然纤维
B、汽车轮胎——天然橡胶
C、食品袋——塑料
D、不锈钢餐具——铁合金
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Ｄ
A、镁带消失了。 Ｂ、看到耀眼的白光。 Ｃ、放出大量的热。 Ｄ、有白色粉末状固体生成。
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小结：
1、点燃镁条
实验现象：
发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白 色固体。
2、向试管中加入少量氢氧化钠溶液，在滴加几滴学变化最根本的依据是
（ 是否生产新物质！
）。
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物理变化和化学变化的本质区别？
是否生产新物质
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总结
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三、构成物质的奥秘
闻到水果的香甜味
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闻到花的香味
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闻到臭豆腐的味
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小结
１、物质都是由微粒（分子、原子）构成的。 ２、分子是由原子构成的。 ３、物质的多样性就是由原子的排列方式不
同引起的。 ４、化学就是在分子、原子水平上研究物质
及其变化规律的。
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