一体化课程教学设计.ppt

教育活动：旨在引发学习的某种形 式的有组织的持续的交流。
交流：两个或更多的人之间、或无 机媒介与人之间传输信息（观念、 知识、战略等）的关系。交流可分 为言语的或非言语的、直接/面对面 的或间接/远距离的，并可有各种各 样的途径及媒介。
学习方法
认知的基本规律
从实践到认识，从认识 到实践，认识运动的不断反 复和无限发展。从感性认知 到理性认知。
教学 活动
关键 能力
学生学习活动
教师活动
学习内容
资源
评价点
学 地点
时
1．识读蜗杆轴
1. 发 放 零 件 工 作 任
零件图，填写工
务单及加工图样
作页
1.工作页填写的
2. 检 查 工 作 页 的 完 1．本任务三视图
教学活
2.查阅资料并分
工作页
正确性、整洁性
成情况
的识读与绘制方法
动一：
析、比较蜗杆的
蜗杆轴加工任 2.表述蜗杆轴图
6月15日前 全年 5月20日前 5月15日前
教师教研任务
一、.结合本课程内容特点撰写一篇高质量的有关教学设计论文 题目：×××教学法在×××课程教学中的应用研究
1.场景教学法，2.模拟教学法，3.岗位教学法，4.案例教学法，5. 项目教学法，6.合作学习法，7.引导为教学法等等等 二、每门一体化课程完成《基于工作过程导向×××课程教学设计》， 争取能出版 三、每门一体化课程根据教学设计，至少录制1个教学任务的教学过程 录像（凸显教学方法的运用，附教学设计）
明 确 动 手 2、练习焊接基本 2、演示焊接基本 检测
图图纸
使用
工 作能力功
步骤，阐述焊接工 2 、 焊 接 基 本 工作页
小组活动
任务 语 言 3、识读直流电源 艺要求
功练习
展示内容
描述 原理图
3、组织学生分析 3 、 直流电 源
直流电源原理图 原理图分析
活 动 分 析 1、根据安装要求 1、规范安装要求 学习根据安装 工作页
教学方法体系是在现 代职业教学思想指导 下的教学方式、教学 方法、教学模式和教 学组织形式的整体。
教学组织：
按教学方法的外部形态和该形态下学生认识活动的特 点分类，将教学方法分为五类：
（1）以语言传递信息为主的教学方法，主要有讲授 法、谈话法、讨论法和读书指导法等；
（2）以直接感知为主的教学方法，主要有演示法和 参观法；
教学环节1 学习活动2 学习活动n
11
职业活动课程体 系设计
一体化课程 体系设计
一体化课程 标准设计
一体化课程 教学设计
一体化教学 资源设计
教学设计的基本策略
基于技能人才成长规律和以职业典型工作任务 为基础的一体化课程体系模式
基于典型工作任务分析和学习任务设计为基础 的一体化课程模式
基于工作过程导向的学习任务分析和工学结合 一体化教学模式
3. 检 查 学 生 对 蜗 杆 2．本任务的技术
工作任
类别与用途、零
务单及图样 样及技术要求的
阅读分
的规定 画法及标注 要求
务分析
件图样中的形位
手工绘图工具 准确性
析能Baidu Nhomakorabea、
方法的掌握情况并 3．蜗杆的规定画
及蜗杆
公差含义及技术
多媒体及网络 3.表述蜗杆轴热
手工绘
纠正学 生的理解错 法及标注方法
轴零件
基于学习引导文、工作页、标准、音视频等的引 导学习、合作学习、自学资源
一体化 课程教 学设计
一体化课程体系设计
一体化课程名称
学习任务
教学活动策划表
教学 活动
关键 能力
学生学习活动 教师活动
学习内容
资源
评价点
学时
地点
专业：机床切削加工（车工方向）。课程：零件的普通车床加工。学习任务：车削蜗杆轴 教学活动策划
要求
机械工人切削 处理方式及功用
图能力
误
4．蜗杆的种类及
图的绘
3.查阅资料并表
手册
的准确性
4. 检查学生对蜗杆 用途
制
述蜗杆轴的规定
金属材料手册 4.表述蜗杆轴功
的的热处理工艺及 5．各种热处理方
划法及标注方法
用的准确性
应用的 掌握情况 ， 式、功用
4.查阅资料并表
纠正学生的错误理
述产品的热处理
解
工艺及应用
一体化课程教学设计
职教研究所 报告人：
近期几项成果申报
项目 申报项目名称 1 中国职协成果评选（小成果）
截至时间 4月24日前
2 中国职协成果评选（实验实训设备类）
9月1日前
3 广东省2015年技工教育和职业培训省级教学研究课题申报 4月30日前
4 2015年第八届广东省技工院校优秀论文评选 5 2015年《广东技工教育研究》征稿 6 2015年技能节“教学设计”比赛 7 2015年技能节“微课制作大赛”
一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作 实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。
职业活动课程体 系设计
一体化课程 体系设计
一体化课程 标准设计
一体化课程 教学设计
一体化教学 资源设计
相关指导性文件
课程1
专业
课程2
课程3
10
课程n
学习任务1 学习任务2 学习任务3 学习任务n 学习活动1 学习活动2 学习活动3 学习活动n
二 ： 能力 进行电路安装 2、引导学生正确
原理图
现 场动手
步骤进行安装
规范进行电路 安装记录
安装 能力
装配。
焊接工艺 安装工艺 安全操作
××××学习任务教学整体设计
教学活动
教学内容（知识和 技能）
教学环节
教学方法
教学资源
需要加强对某教学内容（知识和技能）运用先进的教学 理念、方法和资源设计教学环节（教学微设计）。
8 教室
专业：电气自动化设备安装与维修。课程：直流电源的安装。学习任务：简单电子线路 的装接与维修
教学活动策划
教学 关键 活动 能力
学生学习活动
教师活动
学习内容
资源
评价点
时 间
活 动 资 料 1、电子元件的识 1、描述电子元件 1 、 进 行 电 子 互联网
信息收集
一 ： 查阅 读与检测
的识读与检测方法 元件的识读与 直 流 电 源 原 理 专 业 术 语
教案的设计
一体化课程教案本 文化理论课备课本
教学设计 的层次
教学系统设计
教学过程设计
教学产品设计
《关于印发一体化课程开发技术规程（试行）的通知》人社厅发[2012]30号
一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国 家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构 建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自 主学习要求设计和安排教学活动的课程。
（3）以实际训练为主的教学方法，包括练习法、实 验法和实习作业法；
小组教学，课堂教学， 场景教学，实习教学