北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识(一)》名师课件

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五年级【上】数学- 分数的再认识(一)北师大版_公开课 (16张)

多个物体（单位“1”）平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
3
分子：取出的份数
分数线：表示平均分
4
分母：整体（单位“1”）平均分的份数
把一个整体平均分成4份，其中的3份，可用分数表示。
3 4
来
填空
1、把（一个整体 )平均分成（若干份），其中的（一份）或（几份），可以用分数表示。
北师大版五年级上册第五单元分数的意义
教者：梁家源
一分为二七上八下
猜一猜
1 打一分数 2
7 8
用分数表示下面各图中的涂色部分
1
4
1
4
1
3
4
4 可以表示什么？
问题：为什么都是
3
4 ，它们有什么相同，有什么
不同的地方吗？请讨论你的发现
一个整体(单位“1”)的理解
一个物体看作一个整体
单位“1” （整体“1”）
2、，87
是把单位“1”平均分成（8
7
）份
表示这样（）份的数
说一说下面每个分数表示的意思。
活动二：画一画
从这些图形，我们可以得出什么结论呢？请思考回答
得出的结论：
已知部分图形，整体图形的形状可能不同，但数量是相同的。
√ √
因为他们每人拥有铅笔的
总数量不同（也就是所对应的整体“1”不同），二分之一所对应的具体数量也不同。
把2支分两份，取一份；把8支分两份，取一份；把6支分两份取一份，都是把铅笔总数平均分成2 份，取其中的1份，所以都是二分之一。
学会归纳：你发现了什么？
（这是重点）：一个分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。

五年级上数学- 分数的再认识(一)-北师大版完美课件(14张)

，妙想捐献了，妙想捐献了，妙想捐献了
，妙想捐献了
2
6
8
圈一圈，填一填，再说一说。北师大版五年级上册第五单元分数的意义北师大版五年级上册第五单元分数的意义说一说下面每个分数表示的意思。为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了
淘气小明淘气和小明谁看的多？
为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。

为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了圈一圈，填一填，再说一说。为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了北师大版五年级上册第五单元分数的意义为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了顺昌县双溪小学叶青青为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了圈一圈，填一填，再说一说。北师大版五年级上册第五单元分数的意义为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了说一说下面每个分数表示的意思。北师大版五年级上册第五单元分数的意义北师大版五年级上册第五单元分数的意义圈一圈，填一填，再说一说。为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了
北师大版五年级上册第五单元分数的意义顺昌县双溪小学叶青青
说一说下面每个分数表示的意思。
圈一圈，填一填，再说一说。
为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的圈一圈，填一填，再说一说。为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的说一说下面每个分数表示的意思。

《分数的再认识(一)》PPT课件

就是八分之五 √（
）
精品课件
活动：画一画
这是一副美丽的图画请同学们发挥自己的想象力画出这一图案
精品课件
活动
一个图形的 1 是 4
，画出这个
精品课件
活动：从盒子里拿出所有笔的 1 2 1 2
精品课件
相同的分数，由于对应的整体不同，所表示的具体数量也不同。
精品课件
淘气小明淘气和小明谁看的多？整体越大，同一个分数所表示的具体数量就大；整体越小，同一分数所表示的具体数量就越小。
精品课件
“
一个物体看作
1”
一个整体
“ 1“”
单位“：1 ”
1”
“ 1”
“
多个物体组成的一个整体
精品课件
分数的意义：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
3 分子：表示取这样的几份或有这样的几份 4 分数线：表示平均分
分母:表示把整体“1”平均分成的份数
精品课件
生活中还可以把哪些物体看作一个整体呢？
精品课件
选择题：
1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这个长方形的4/5和这个正方形面积的4/5比较（）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
2、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的 4/5相等，这个长方形和这个正方形面积之间的关系是（）
①长方形的面积大 ②正方形的面积大
精品课件
▪ 数来源于数，量来源于量。
▪
▪
—
—华罗庚
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3 可以表示什么？
4
精品课件
精品课件
3 4
一张纸平均分成4份，其中的3份就是这张纸的

小学数学北师大版五年级上册《第1节分数的再认识(一)》课件(完美版)

3
( A )。
A.把全班总人数平均分成3份,其中的一份是女生
1 B.女生人数占男生人数的 3
课堂练习
6.（易错题）小黑喝了一瓶矿泉水的
1
,
小白喝了剩下的1 ,他俩喝的一样多吗3 ?
3
答：他俩喝的不一样多,小黑喝得多。
谢谢大家
数学北师大版五年级上
，这根圆棒是下面
√
1
3
（2）一个圆的 4 是
，这个圆的是下列
4
图形中的哪一个？
√
新知讲解 1
3
3.一根原木的是根中的哪一根? (1)
(2)
(3)
。这根原木是下面3 (2)
新知讲解
作业1
作业2
要加油哟！
新知讲解
教材第64页“练一练”第3题。圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
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一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
课堂练习
3 2. (基础题)把下面各图的 4 涂上颜色。
(1)
(2)
(3)
课堂练习
3.( 重点题)一根红丝带的是 1 , 这根红丝带是下面的哪一根?3
第3根
课堂练习
2 4.( 拔高题）下面这些梨的 4是(5 )个。
课堂练习
5.（重点题）选一选。
1
1
“我们班有的学生是女生。”这里的表示

北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义---《分数的再认识》PPT课件

把我国陆地国土平均分成50份，各级各类自然保护地的总面积占了其中的9份。
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋
使用量可减少
2 3
。
把以前塑料袋的使用量平均分成3份，取消无偿供应后
塑料袋的使用量只占了1份。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的15，妙想捐献了零花钱的35，妙想捐的钱一定比奇思的多吗？请说明理由。
答：哥哥拿走6个，弟弟拿走4个，两人拿的不一样多。
分数的再认识（一）板书设计
把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份，可以用分数表示。
课堂总结
把一个整体平均分成若干份，其中的几份就是几分之几。
第2课时分数的再认识（二）
情境导入
整数有计数单位，小数也有计数单位，那分数有没有单位呢？今天我们就一起来研究下。
16÷2=8（个） 16÷4=4（个）答：明明写了8个大字，玲玲写了4个大字。
思维训练
把线段AF平均分成5份，根据线段图填空。
（1）AB是AF的(
1 5
)。
（2）AB是BF的(
1 4
)。
分数的再认识（二）板书设计
像
1 2
，1 3
，1 4
，1 ，1 56
，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以
6 7
1 8
2 9
只需要看这个分数由几个分数单位组成，
如果超过了分母的一半
就接近1，反之则接近0。
接近0
接近1
变式训练
1. 3个
1 5
是(
3 5
)，7个
1 10

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12÷3×2＝8（米）
答：每段占这根铁丝的
1 3
，每段的长度是4米，
这根铁丝的
2 3
有8米长。
1.把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
2.一个整体可以指一个物体，也可以指一些物体，还可以是数量。
3.分数的分母表示把一个整体平均分成了几份，分子表示从中取了几份。
淘气的画法奇思的画法
笑笑的画法
三个图形的形状各不相同，行吗？
形状不同可以，因为只要这个图形的
1 4
是
就可以。
还可以这样画：
看一看，想一想，小组内交流。
拿出你所有铅笔的
1 2
。
为什么拿出的数量不一样，还都是
1 2
？
第一个同学有2支铅笔，他
的铅笔的
1 2
就是1支。
第二个同学有4支铅笔，他
的铅笔的
北师大版五年级上册第五单元
分数再认识（一）
笑笑应如何吃西瓜？
笑笑要吃这个西瓜的
3 8
,她应该
把这个西瓜怎么分，如何吃呢？
3 4
可以表示什么？小组内讨论交流。
把一个正方形平均
分成4份，其中的3
份就是
3 4
。
画4个三角形，其
中的3个就是
3 4
。
把12根骨头平均分
成4份，其中的3份
就是
3 4
。
3 4
1 2
就是2支。
说一说：分母和分子各表示什么？
5 6
分数
5 6
的分母6表示什
么，分子5表示什么？
13㎡
分数
5 6
的分母6表示把一个整体13㎡平均分成
了6份，分子5表示从6份中取了5份。
将一根12米长的铁丝平均截成3段，每段占这
根铁丝的几分之几？每段的长度是多少米？这根铁Βιβλιοθήκη 的2 3有多少米长？
12÷3＝4（米）
说说下面分数的意义。
5 9
表示把一个正方形平均分
成9份，取其中的5份。
5
9 2
2 7
表示把3千米平均分成7份，
7
取其中的2份。
3千米
说说下面分数的意义。
1 8
表示把8个圆平
1 均分成8份，取其
8
中的1份。
5 6
13m2
5 6
表示把13m2平
均分成6份，取
其中的5份。
一个图形的
1 4
是
，画出这个图形。
2小时
可以表示把2小时
平均分成4份，其
中的3份就是
3 4
。
同桌说一说：分数的意义。
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
笑笑应如何吃西瓜？
笑笑应把这个西瓜平均分成8份，她吃其中的3份。
一个整体可以指什么？
3 4
2小时
一个整体可以指一个物体，也可以指一些物体，还可以是数量。