优选第一章绪论遗传学
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优选第一章绪论遗传学
第一节 遗传学的涵义及其研究内容
生物和非生 物的本质区 别之一是生 物能够自我 复制，从而 构成生命的 连续系统。
遗传和变异 是生物界最 普遍和最基 本的两个特 征。
一、遗传学的基本概念
1、遗传学（genetics） 是研究生物遗传和变异现象及其规律的一门科学。
2、遗传（heredity） 生物亲代与子代相似的现象 如： 种瓜得瓜、种豆得豆。
5、遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的 三大因素
（1）生物进化就是环境条件对生物变异进行自然选择，在 自然选择中得以保存的变异传递给子代，变异逐代积累导 致物种演变、产生新物种。
变异
自然选择 遗传
生物进化
（2）动、植物和微生物新品种选育(育种)实际上是一个创 造变异、人工选择和进化的过程，只是以选择强度更大的 人工选择代替了自然选择，从而创造出符合人们需求的新 种类和新品种。
是细胞学研究和孟德尔遗传规律的结合。 研究工作的主要特征是从个体水平向细胞水平发 展，建立染色体遗传学说。
主要的科学家及其贡献
➢ 约翰逊(Johannsen W,1859-1927)
① 1909年发表“纯系学说”：明确区别基因型和表现型； ② 最先提出“基因（gene）”一词：替代遗传因子概念。
2、孟德尔定律的重新发现
✓ 35年后，即1900年，三位植物学家： 狄·弗里斯 (De Vries,H. 1848~1935) [荷] 、月见草 科伦斯 (Correns, C. 1864~1933) [德]、玉米 冯·柴马克 (VonTschermak, E.) [奥]、豌豆 在不同国家、用不同的植物，进行与孟德尔早期研究相 似的杂交试验，获得与孟德尔相似的结果，证实了孟德 尔的遗传规律。
3、研究和了解基因本质的科学： 遗传物质是什么？ 遗传物质 性状？
遗传学是一门涉及生命起源和生物进化的理论科 学，同时也是一门密切联系生产实际的基础科学， 直接指导植物、动物、微生物育种。
四、遗传学研究的任务
(1)阐明：生物遗传和变异现象表现规律 (2)探索：遗传和变异原因物质基础
内在规律Leabharlann Baidu (3)指导：动植物和微生物育种,提高医学水平。
3、变异（variation） 亲代与子代之间、子代个体之间，总是存在着不同 程度的差异的现象。 如：一母生九子，九子各异。
4、遗传与变异是矛盾对立统一的两个方面
遗传是相对的、保守的，没有遗传就没有物种的相 对稳定，也就不存在变异的问题。
而变异是绝对的、发展的；没有变异生物就不会产 生新的性状，也就不能发展、进化。
✓ 1900年，孟德尔遗传规律的重新发现，标志着遗传学 的诞生。
✓ 1910年起将孟德尔遗传规律改称为孟德尔定律，公认 孟德尔是遗传学的奠基人。
三、遗传学的全面发展阶段
1、细胞遗传学时期(1910-1939年)
当时，细胞学和胚胎学已有很大发展，对于细 胞结构、有丝分裂、减数分裂、受精及细胞分裂 过程中染色体动态都已比较了解。
第二节 遗传学的发展历史
一、遗传学的萌芽阶段（～1900 ）
1．遗传学起源于育种实践 人类生产实践遗传和变异选择育成优良品种。
2. 18世纪下半叶和19世纪上半叶期间拉马克和达尔文 对生物界遗传和变异进行了系统的研究
(1) 拉马克(Lamarck JB, 1744-1829) 用进废退学说（ Doctrine of use and disuse ）
(2) 达尔文( Darwin C,1809-1882) ① 1859年发表“物种起源（origin of species）” ② 提出“泛生论（hypothesis of pangenesis）”
3．魏斯曼(Weismann A, 1834-1914) 种质论（theory of germplasm）
Mouse tail-cutting experiment
二、 遗传学的诞生(1900)
1、孟德尔 (Mendel，1822-1884）
奥地利的一个修道士，从1856年开始进行了8年的豌豆杂 交试验。系统地研究了生物的遗传和变异。 ✓ 1866年发表《植物杂交试验》,提出了分离规律和独立分 配规律，并应用统计学方法分析和验证了这些假设。 ✓ 假定有“遗传因子”，认为遗传是受细胞里的遗传因子 所控制。但是他的发现并未引起重视，被埋没了35年。
➢ 鲍维里(Boveri T,1902)和萨顿(Sutton W,1903)
发现遗传因子的行为与染色体行为呈平行关系,是染色体遗传学说的初步 论证。
➢ 贝特生(Bateson W, 1906)
创造变异
人工选择
遗传
新品种
二、遗传学研究的对象
1、以微生物(细菌、真菌、病毒)、植物和 动物以及人类为对象，研究它们的遗传变 异规律。
2、遗传学研究常用的模式生物
拟南芥
三、遗传学的研究内容
1、研究生物遗传和变异的科学： 与生物的生命起源和生物进化有关。
2、研究生物体遗传信息及其表达规律的科学： 要解决物种 代代相传、性状 遗传的问题。
✓ 拉马克：用进废退和获得性遗传
拉马克认为：遗传变异遵 循“用进废退和获得性遗 传”规律，环境是引起生 物变异的根本原因。
器官用进废退：生物变异 的根本原因是环境条件的 改变
获得性遗传：所有生物变 异(获得性状)都是可遗传 的，并在生物世代间积 累。
用进废退 获得性遗传
✓ 达尔文：泛生论
◆达尔文在解释生物进化时也对 生物的遗传、变异机制进行了假 设，1868年提出了泛生假说，认 为：遗传物质是存在于生物器官 中的“泛子/泛生粒”；可以分裂 繁殖，流动到生殖器官，形成生 殖细胞。受精卵发育成成体时， 泛生粒就进入各器官发挥作用而 表现亲代的性状。如果亲代泛生 粒发生变异，则子代表现变异。
✓ 魏斯曼：种质连续论
➢ 1892年，魏斯曼（Weismann）提出种质连续论(theory of
continuity of germplasm)，否定获得性遗传。 ➢ 生物由种质和体质组成：种质指生殖细胞，负责生殖和遗传；体质 指体细胞，负责营养活动。 ➢ 种质是“潜在的”，世代相传，不受体质和环境影响;体质由种质 产生，不能遗传。
第一节 遗传学的涵义及其研究内容
生物和非生 物的本质区 别之一是生 物能够自我 复制，从而 构成生命的 连续系统。
遗传和变异 是生物界最 普遍和最基 本的两个特 征。
一、遗传学的基本概念
1、遗传学（genetics） 是研究生物遗传和变异现象及其规律的一门科学。
2、遗传（heredity） 生物亲代与子代相似的现象 如： 种瓜得瓜、种豆得豆。
5、遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的 三大因素
（1）生物进化就是环境条件对生物变异进行自然选择，在 自然选择中得以保存的变异传递给子代，变异逐代积累导 致物种演变、产生新物种。
变异
自然选择 遗传
生物进化
（2）动、植物和微生物新品种选育(育种)实际上是一个创 造变异、人工选择和进化的过程，只是以选择强度更大的 人工选择代替了自然选择，从而创造出符合人们需求的新 种类和新品种。
是细胞学研究和孟德尔遗传规律的结合。 研究工作的主要特征是从个体水平向细胞水平发 展，建立染色体遗传学说。
主要的科学家及其贡献
➢ 约翰逊(Johannsen W,1859-1927)
① 1909年发表“纯系学说”：明确区别基因型和表现型； ② 最先提出“基因（gene）”一词：替代遗传因子概念。
2、孟德尔定律的重新发现
✓ 35年后，即1900年，三位植物学家： 狄·弗里斯 (De Vries,H. 1848~1935) [荷] 、月见草 科伦斯 (Correns, C. 1864~1933) [德]、玉米 冯·柴马克 (VonTschermak, E.) [奥]、豌豆 在不同国家、用不同的植物，进行与孟德尔早期研究相 似的杂交试验，获得与孟德尔相似的结果，证实了孟德 尔的遗传规律。
3、研究和了解基因本质的科学： 遗传物质是什么？ 遗传物质 性状？
遗传学是一门涉及生命起源和生物进化的理论科 学，同时也是一门密切联系生产实际的基础科学， 直接指导植物、动物、微生物育种。
四、遗传学研究的任务
(1)阐明：生物遗传和变异现象表现规律 (2)探索：遗传和变异原因物质基础
内在规律Leabharlann Baidu (3)指导：动植物和微生物育种,提高医学水平。
3、变异（variation） 亲代与子代之间、子代个体之间，总是存在着不同 程度的差异的现象。 如：一母生九子，九子各异。
4、遗传与变异是矛盾对立统一的两个方面
遗传是相对的、保守的，没有遗传就没有物种的相 对稳定，也就不存在变异的问题。
而变异是绝对的、发展的；没有变异生物就不会产 生新的性状，也就不能发展、进化。
✓ 1900年，孟德尔遗传规律的重新发现，标志着遗传学 的诞生。
✓ 1910年起将孟德尔遗传规律改称为孟德尔定律，公认 孟德尔是遗传学的奠基人。
三、遗传学的全面发展阶段
1、细胞遗传学时期(1910-1939年)
当时，细胞学和胚胎学已有很大发展，对于细 胞结构、有丝分裂、减数分裂、受精及细胞分裂 过程中染色体动态都已比较了解。
第二节 遗传学的发展历史
一、遗传学的萌芽阶段（～1900 ）
1．遗传学起源于育种实践 人类生产实践遗传和变异选择育成优良品种。
2. 18世纪下半叶和19世纪上半叶期间拉马克和达尔文 对生物界遗传和变异进行了系统的研究
(1) 拉马克(Lamarck JB, 1744-1829) 用进废退学说（ Doctrine of use and disuse ）
(2) 达尔文( Darwin C,1809-1882) ① 1859年发表“物种起源（origin of species）” ② 提出“泛生论（hypothesis of pangenesis）”
3．魏斯曼(Weismann A, 1834-1914) 种质论（theory of germplasm）
Mouse tail-cutting experiment
二、 遗传学的诞生(1900)
1、孟德尔 (Mendel，1822-1884）
奥地利的一个修道士，从1856年开始进行了8年的豌豆杂 交试验。系统地研究了生物的遗传和变异。 ✓ 1866年发表《植物杂交试验》,提出了分离规律和独立分 配规律，并应用统计学方法分析和验证了这些假设。 ✓ 假定有“遗传因子”，认为遗传是受细胞里的遗传因子 所控制。但是他的发现并未引起重视，被埋没了35年。
➢ 鲍维里(Boveri T,1902)和萨顿(Sutton W,1903)
发现遗传因子的行为与染色体行为呈平行关系,是染色体遗传学说的初步 论证。
➢ 贝特生(Bateson W, 1906)
创造变异
人工选择
遗传
新品种
二、遗传学研究的对象
1、以微生物(细菌、真菌、病毒)、植物和 动物以及人类为对象，研究它们的遗传变 异规律。
2、遗传学研究常用的模式生物
拟南芥
三、遗传学的研究内容
1、研究生物遗传和变异的科学： 与生物的生命起源和生物进化有关。
2、研究生物体遗传信息及其表达规律的科学： 要解决物种 代代相传、性状 遗传的问题。
✓ 拉马克：用进废退和获得性遗传
拉马克认为：遗传变异遵 循“用进废退和获得性遗 传”规律，环境是引起生 物变异的根本原因。
器官用进废退：生物变异 的根本原因是环境条件的 改变
获得性遗传：所有生物变 异(获得性状)都是可遗传 的，并在生物世代间积 累。
用进废退 获得性遗传
✓ 达尔文：泛生论
◆达尔文在解释生物进化时也对 生物的遗传、变异机制进行了假 设，1868年提出了泛生假说，认 为：遗传物质是存在于生物器官 中的“泛子/泛生粒”；可以分裂 繁殖，流动到生殖器官，形成生 殖细胞。受精卵发育成成体时， 泛生粒就进入各器官发挥作用而 表现亲代的性状。如果亲代泛生 粒发生变异，则子代表现变异。
✓ 魏斯曼：种质连续论
➢ 1892年，魏斯曼（Weismann）提出种质连续论(theory of
continuity of germplasm)，否定获得性遗传。 ➢ 生物由种质和体质组成：种质指生殖细胞，负责生殖和遗传；体质 指体细胞，负责营养活动。 ➢ 种质是“潜在的”，世代相传，不受体质和环境影响;体质由种质 产生，不能遗传。