语文苏教版三年级下册3庐山的云雾·
《庐山的云雾》课件苏教版三年级语文下册课件
欢迎大家来到《庐山的云雾》课件。庐山的神奇云雾常常使游客为之倾倒。 让我们一起来探究庐山云雾的奥秘吧！
庐山简介
庐山地处江西南部
素有“天下第一奇山”之称，被列为首批国家重点风景名胜区。
庐山历史悠久
秦汉以来，就被历代文人墨客、宗教领袖、统治者和从事工农业的人民，广泛传颂、流传下 来。
科学价值意义
庐山云雾具有丰富的气学、 水文、生物、地貌等学科 研究价值。
云雾山庄的介绍
云雾山庄
作为有名的旅游度假村之一,庐山云雾山庄位于庐山景区间的养老渡假村里,建筑采用欧式庭院式和 中式园林式相结合的设计,宽敞舒适的装修给人一种舒适自然的感觉。
庐山云雾纪录
庐山上的云雾超出了人们的想象。1943年，庐山曾经历57天的不间断云雾， 创下中国之最。另外，从1964年至1975年，庐山的云雾平均覆盖时间是309.5 天，最长达1136天。
云雾在深秋时分可以 坚持一到两个月之久， 而在冬季，在寒流的 袭扰下，云雾则会加 倍的游移在峰谷之间。 至于在夏季，云雾缭 绕山峰，如同童话的 仙境几乎是一年中最 值得去庐山游玩的时 候。
庐山云雾的形态
寺庙在云雾中
飘荡的云雾硬是将整个寺庙团团包裹，令人感 到一股强烈的神秘感。
云雾山被包裹
云雾缭绕的山峰，仿佛静静地卧在庐山上，让 人感到庐山无疑是大自然在放的一场大秀！
山雨笼罩
水汽聚积，滋养植被，洒尽斜阳，煦动午风， 尽情蕴藉呢？ 然而这多情的山川，也有它的 另一面。 就是那经常阴沉着脸，乌云满布的 雨天，更是发挥着其惊人无比的气势。
云雾的分类
大气性云雾
常伴随大气中温度降低和 湿度增高的现象，分为风 凝雾、辐射雾、混合雾等。
苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案（通用16篇）
苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案（通用16篇）苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》篇1一、教学目标：1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
三、教学准备：投影、录音（一）谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
板书：庐山的云雾（二）初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。
1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。
B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
①第一节：这小节有好几个，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。
②第二节：绒帽（rong）缠绕（chan rao）系ji系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。
苏教版小学三年级下册语文课件：《庐山的云雾》
苏教版小学三年级下册语文课件：《庐山的云雾》
一、教学目标：
1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字
2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
三、教学准备：
投影、录音
（一）谈话导入：
1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）
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苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇
苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇导读：本文苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。
2.默读课文，抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容。
学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学难点：抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。
能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
前置学习活动：1.通过自主预习课掌握本课生字新词。
2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3.大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。
4.查找相当庐山的相关资料。
教学课时：1课时教学过程：环节一、认知——自读美文，整体把握（一）谈话导入，揭示课题。
1.同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。
（板书）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。
2.齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么？（二）强化初读整体感知1.出示词语，检查预习。
变幻无常腾云驾雾四蹄生风千姿百态瞬息万变云遮雾罩一泻千里流连忘返2.再读课文，整体感知。
苏教版语文三年级下册《庐山的云雾》
云雾遮挡山峰，它像
山头 山腰 山谷 山峰
;
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山 顶上的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山 腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在 山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒 帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在 山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它 是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨 大的天幕。
流连忘返 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
疑 是 银 河 落 九 天 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
日 照 香 炉 生 紫 烟 李 ， 白
望 庐 山 瀑 布
只 缘 身 在 此 山 中 。
不 识 庐 山 真 面 目 ，
远 近 高 低 各 不 同 。
横 题 看 苏 西 成 轼 林 岭 壁 侧 成 峰 ，
庐山概况
庐山，又称匡山或匡庐，隶属于江西省九江市。 传说殷周时期有匡氏兄弟七人结庐隐居于此，后成仙 而去，其所居之庐幻化为山，故而得名。它位于九江 市南36公里处，北靠长江，南傍鄱阳湖。南北长约25 公里，东西宽约20公里。大部分山峰在海拔1000米以 上，主峰汉阳峰海拔1474米。 庐山险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、 秀”闻名于世。山中云雾缭绕，多飞泉瀑布和奇洞怪 石，名胜古迹遍布，夏天气候凉爽宜人，是我国著名 的旅游风景区和避暑疗养胜地，于1996年被列入“世 界自然与文化遗产名录”。
庐山的云雾瞬息万变。眼前 瞬息万变 ～～～ 的云雾，刚刚还是随风飘荡的一 ～～～～～～ 缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 ～～～～ 里的九天银河；明明是一匹四蹄 ～～～～ 生风的白马，还没等你完全看清 ～～～～～～ 楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 ～～～～～ 的一座冰山……
苏教版小学语文三年级教案——《庐山的云雾》第二课时教学设计
苏教版小学语文三年级教案——《庐山的云雾》第二课时教学设计教材及教学目标本课时教材为《苏教版小学语文》三年级下册，其中第一单元第二篇课文《庐山的云雾》。
教学目标为：1.认读新词语，理解词语含义。
2.理解课文内容，形成对课文的初步感悟。
3.分析人物形象，了解中华人民共和国第一任主席、伟大领袖毛泽东。
教学重点和难点•重点：阅读课文，了解富有诗意的庐山山水，了解中华人民共和国第一任主席、伟大领袖毛泽东的形象。
•难点：词语学习，提高对课文写作技巧的理解。
教学过程1. 导入新词语让学生读懂全文前的新词语，帮助学生理解其含义。
新词语包括：钟灵毓秀、云雾缭绕、山峦叠翠、气魄、严凝着嘴角等。
老师可以用图片、样例等方式帮助学生加深印象。
2. 在故事情节中找出询问词让学生在课文中寻找引导提问的词语，如：何、谁、何时、为什么等。
让学生根据这些词语产生疑问，尝试回答。
3. 学习毛泽东在庐山画像描述让学生阅读本文中描述毛泽东画像、气质、衣着等方面的段落，分析作者对主人公的艺术刻画。
引导学生描述自己对毛泽东的理解，如：英姿飒爽、冷静睿智、气质高贵、衣着朴素等。
4. 学习庐山的自然风光让学生了解庐山的自然风光和神秘氛围，体验厚重的文化底蕴和自然景观奇观。
教师可以通过幻灯片、视频等形式，展示庐山的云雾、山峦等自然风光。
5. 总结通过对本文的学习和分析，让学生初步领会庐山的美、毛泽东主席的形象和庄严威武的形象。
让学生全面、深入的认识中华文化和中华民族的伟大领袖。
总结通过此课程的学习，孩子们可以初步了解庐山的美丽，对毛泽东主席有准确的描述。
教师应该通过不同形式的教学，通过引导学生涉猎各种文化、认识国家各个领袖的形象等课程，在教学中启发学生发现生活中的美好。
苏教版小学语文三年级下册庐山的云雾
3.巡视、参与学生探究。
4.导学
〔1〕总分构造，
中心句：庐山的云雾千姿百态。
〔2〕山头—山腰—山谷—山峰
〔3〕说说你最喜欢哪一句呢？想想为什么你这样喜欢它？
〔4〕同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？〔作者根据云雾所处的不同位置展开了想象〕
5.出示图片，这淘气的云雾，这里，那里，都有他们的身影，你觉得它们像什么呀？〔说话练习〕
教学
资源
1.下载庐山云雾图片制作成PPT。
2.搜集有关庐山的诗歌。
预习
设计
1.纯熟朗读课文，并尝试背诵。
2.朗读第二自然段，考虑：这段话围绕“千姿百态〞这一词语重点写了庐山云雾哪四种姿态？作者把这些云雾分别比作什么？
3.第三自然段，庐山的云雾“瞬息万变〞文中写它变了哪些？
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：检查复习
1.学生知道的话简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
2.学生吟诵?望庐山瀑布?。
3.质疑：庐山的云雾是什么样的?
第二板块：预习展示
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
●预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在?习字册?上练写。
2.理解瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
3.有感情朗读
4.想像说话云雾还会变成什么。
5.学生交流，评价，鼓励。
6.朗读背诵第三自然段。
第四板块：精读第四自然段
1.朗读最后一个自然段。
2.指名造句，团队a评议。
《庐山的云雾》苏教版三年级语文ppt课件(8篇)
2.屋子里弥漫着沁人心脾的香气。
点击 听朗读
第一部分（第1小节）飘飘欲仙。写庐山的云雾 给庐山增添了几分神秘色彩。
第二部分（第2-3小节）云雾的特点。写庐山的 云雾千姿百态、瞬息万变。
第三部分（第4小节）总结全文。写雾中的庐山 令人流连忘返。
作者认为庐山云雾的特点什么？
zhào
罩
书写指导
“罒”扁而宽，“卓” 的竖画在竖中线上。
rào
绕
书写指导
左窄右宽，右上部斜钩 舒展。
máng
茫
书写指导
艹宽而扁，“氵”呈弧 形分布。
我会认
yōu pù jià róng chán
幽瀑驾绒缠
zhē shùn lǚ xiè tíLeabharlann 遮瞬缕泻蹄易读错字
róng shùn
绒毛 瞬息万变
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉 带。(仿写比喻句) 那__雪__，__如__白__玉__，__铺__满__了__大__地__，__让__你__感__觉__来__到__了__童__话__世__界__。_ (2)景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流， 那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。(仿 写排比句) _您__如__同__溪__流__，__没__有__江__河__奔__腾__的__浪__花__，__没__有__瀑__布__飞__溅__的__水__ _花__，__没__有__大__海__壮__阔__的__波__澜__，__但__山__石__间__的__那__点__叮__咚__，__是__您__ _欢__快__的__旋__律__。______________________________________
语文苏教版三年级下册3.庐山的云雾
1庐山的云雾2 色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。
[①这句话介绍了庐山的什么特点?]3在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。
[②“摸到”强调了什么?]4漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
[③这句话有什么作用?]第一部分(第1自然段):总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
山的云雾千姿百态。
5[④这句话有什么作用?]6那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;7那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
[⑤这句话用了什么修辞手法?有什么作用?]云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天8幕。
[⑥这句话用了哪几个比喻?有什么作用?]段导读:作者采用“总—分”的构段方式,具体描写了庐山云雾的千姿百态。
1 ☜2①这句话介绍了庐山的地形和地貌,并用“变幻无常的云雾”和“神秘的色彩”给人以丰富的想象,引出下文。
3②“摸到”一词强调云雾之低。
4③“腾云驾雾、飘飘欲仙”给我们以丰富的想象。
5 ④这句话是这一段的中心句。
67 ⑤用比喻的修辞手法描写了笼罩在山头和缠绕在半山的云雾的姿态。
8⑥这句话把山谷的云雾比喻成大海,把遮挡山峰的云雾比喻成巨大的天幕,形象逼真地写出了云雾在山谷中、山峰间的不同姿态,给人以身临其境的感觉。
⑦这句话是这一段的中心句。
山的云雾瞬息万变。
[⑦这句话有什么作用?]眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银9河;[⑧从“刚刚、转眼间、变成”这些词语可以看出什么?]明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……[⑨这句话是从哪两方面写云雾的?]10段导读:作者采用“总—分”的构段方式,展开丰富的联想,形象地描写了庐山云雾瞬息万变的特点。
第二部分(第2、3自然段):具体讲庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。
遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
苏教版三年级下册语文第3课庐山的云雾课文
苏教版三年级下册语文第3课庐山的云雾课文《庐山的云雾》课文语言优美，三年级语文教师要在学生熟读的基础上指导学生背诵。
以第二自然段为例，教师可以帮助学生理清作者的观察顺序，弄清表达方式。
店铺在此整理了苏教版三年级下册语文第3课《庐山的云雾》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文第3课《庐山的云雾》课文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
苏教版三年级下册语文第3课《庐山的云雾》课文解析本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
全文共四个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
第二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。
第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。
第三自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多;用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句，强调庐山云雾的变幻之快。
最后用“……”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。
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3庐山的云雾
教学要求：
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟庐山云雾的千姿百态、瞬息万变，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点：学习第二、三段的写法。
教学时间：2课时
第一课时
教学要求：学会本课生字，理解生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，感受庐山云雾的神奇。
教学重难点：了解课文主要内容，知道庐山云雾的特点，从朗读中感受云雾的美。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们听说过庐山吗？（播放相应的图片资料）它是我国著名的旅游胜地。
位于我国江西省九江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。
那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近……
二、欣赏影像资料
1、欣赏影像资料，感受云雾之美。
2、提问：伴随着美妙的音乐，我们一起去庐山游览了一番，欣赏了美妙的云雾。
庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？（3—4位同学）
3、过渡：你想再次靠近这些云雾，美美地细细地欣赏一番吗？就让我们随着课文去看一看吧！（板书课题3、庐山的云雾）
4、读课题：谁想来读读课题？（1—2位同学）我们一起来！
三、自读课文，了解大意
1．提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？
3．检查学生自学情况：出示词语卡片，检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。
（这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
）
四、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点？
（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）五、教学生字词
突出下列字形的书写指导：
幻
重点理解的词语：
秀丽、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
六、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．在习字册上描红、抄写生字
第二课时
教学要求：
1、初步了解总分结构的构段方式，重点学习第
2、3自然段的写法。
2、通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点：有感情地朗读课文，了解总分结构的构段方式。
教学过程：
一、谈话导入
位于江西省内的庐山以峰奇山秀，瀑布闻名中外，尤其是神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？
学生观看
想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续学习课文，齐读课题——庐山的云雾。
二、精读课文第一节
1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？
2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多的景色中，作者最喜欢的是云雾。
3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览————，漫步山道————）此时，你会觉得自己就像————。
读到这里你有什么想说的吗？
闭眼想象：在山上漫步，眼前飘浮的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升入云端，腾着云雾在空中行走，进入了仙境。
4、谁来美美地读一读这一小节？
5、庐山的景色十分秀丽，但是尤为神秘的是那的云雾，我们一起来读这一节。
三、精读课文第二节
1、过渡：在这轻柔的乐曲中，请同学们轻轻打开书，自由读第二小节，想一想：这一小节是围绕哪一句话写的，用“——”画出来。
我相信，你聪慧的小眼睛一定会有了不起的发现。
3、找得真准！谁也找到这句的。
请你也来读一读。
4、哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态，请同学们再读读第二自然段，将这些句子用“”画出来。
5、画好了吗？我们来交流一下，你来读。
6、这里介绍了哪些位置的云雾，它们各是什么样子的？（逐句出示句子，指导朗读）
山头的云雾（像白色绒帽）
半山的云雾（像一条条玉带）
山谷的云雾（像茫茫的大海）
遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）
出示填空题，指名学生口答。
7、看图
作者在描写云雾的时候用了什么方法？
能说得具体些吗？把什么比作什么？
8、你们真聪明，真会动脑筋。
老师有个地方不明白，同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带…… （因为云雾的位置不同，作者看到的云雾的形态也不一样。
）9、看着这些云雾，你也来展开想象，说说看，它还像什么？
同学们真会思考。
云雾这么多的样子，真是——（千姿百态）
10、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。
四、精读课文第三小节
1、过渡：庐山的云雾真是千姿百态啊！庐山的云雾还有一个更为吸引人的特点呢！哦，你们都知道啦！瞬息万变是什么意思？文中哪里可以看出云雾变化的快和多呢？请拿出笔到文中去找一找、画一画吧！
2、谁来读读你找到的句子？哪些词说明云雾变化之快？
3、作者紧紧抓住“瞬息万变”这个特点，展开丰富的想象，运用了打比方的方法，把云雾比作——（生说）作者把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具体而且形象，让我们一起再来细细体会一下吧！观看图片，欣赏变化之快及多。
谁能读好这一节？
4、不知你们是否注意到了最后的省略号，它表示什么？
5、想想看，还会变出哪些模样？
6、想得好！谁能用上一些词，把你们刚才想到的连起来说说？也可以按照课文中出现的句式说。
出示句式：云雾一会儿变成……一会儿又变成……
明明还是……转眼间就变成……
刚才还是……刹那间就变成……
7、说得多好啊！这么多的样子，用一个词概括，叫做——（千姿百态）
云雾的变化这么多，这么快，也用一个词概括，叫做——（瞬息万变）
8、同学们自己读懂了课文，真了不起！让我们带着对庐山云雾的喜爱和赞美之情，齐读这一自然段。
五、精读课文最后一节
小朋友们，学到这儿，你想对庐山说些什么吗？
作者也发出了感叹，谁来读一读这一节？
哪个词说明了作者和大家的心情一样，不想离开这美丽的庐山。
（流连忘返）
谁来把这一句读好？
六、总结全文
1、庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以吸引了许多的游客，我们一起来用动听的声音向大家介绍神秘的云雾吧！。