AI设计课程标准详解
人工智能课程标准大纲
人工智能课程标准大纲一、引言人工智能（Artificial Intelligence，AI）作为一门前沿科技，正在深刻改变我们的生活和工作方式。
为了满足人工智能领域的人才需求，制定一份全面、系统的人工智能课程标准大纲是必要的。
本文将基于该需求，提出人工智能课程标准大纲的内容和要求。
二、课程目标1. 培养学生对人工智能基本概念和原理的了解；2. 培养学生掌握人工智能算法和技术的基本应用；3. 培养学生具备人工智能项目开发和应用的实践能力；4. 培养学生具备研究和创新的能力，能够解决人工智能领域的实际问题。
三、课程内容1. 人工智能基础知识1.1 人工智能的定义和发展历程1.2 人工智能的核心思想和基本原理1.3 人工智能在不同领域的应用案例2. 机器学习与数据挖掘2.1 机器学习的概念和分类2.2 监督学习、无监督学习和强化学习2.3 数据挖掘的基本任务和方法2.4 机器学习和数据挖掘在人工智能中的应用3. 自然语言处理与智能对话3.1 自然语言处理的基本任务和挑战3.2 词法分析、句法分析和语义分析3.3 机器翻译和智能问答系统3.4 智能对话系统的设计和实现4. 计算机视觉与图像处理4.1 数字图像的基础知识和处理方法4.2 特征提取和图像识别技术4.3 目标检测和目标跟踪算法4.4 计算机视觉在人工智能中的应用5. 人工智能项目开发与实践5.1 人工智能项目开发的基本流程5.2 数据采集、清洗和预处理5.3 模型训练、评估和优化5.4 项目部署和应用实践案例四、教学方法与评估方式1. 教学方法1.1 理论授课与案例分析相结合，提高学生的理论水平和实际应用能力1.2 实验操作和项目实践，培养学生的动手能力和团队合作意识1.3 学生讨论与思考，促进学生的批判性思维和创新思维2. 评估方式2.1 平时成绩：包括课堂参与、作业完成、实验报告等2.2 期中考试：考察学生对课程内容的理解和掌握程度2.3 期末项目：要求学生结合所学知识实现一个人工智能项目并撰写项目报告2.4 学科竞赛和学术论文：鼓励学生参与学科竞赛和撰写学术论文，对其进行评价和奖励五、参考教材和学习资源1. 参考教材1.1 "人工智能导论"，作者：XXX1.2 "机器学习导论"，作者：XXX1.3 "自然语言处理基础"，作者：XXX1.4 "计算机视觉与图像处理"，作者：XXX2. 学习资源2.1 人工智能开放平台提供的教学资源和案例2.2 相关学术期刊和会议上发表的最新研究成果2.3 网上公开课程和学术论文数据库的学习资料六、结语人工智能课程标准大纲旨在培养学生的人工智能基础知识、技术应用和实践能力，以应对快速发展的人工智能领域的需求。
ai做课程设计
ai 做课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解人工智能的基础知识，掌握其基本概念和应用场景。
2. 使学生了解人工智能的发展历程，掌握我国在人工智能领域的重要成就。
3. 帮助学生掌握人工智能技术的基本原理，如机器学习、自然语言处理等。
技能目标：1. 培养学生运用人工智能技术解决问题的能力，学会使用相关工具和软件。
2. 提高学生的团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，培养学生的沟通与协作技巧。
3. 培养学生的创新思维和动手实践能力，能够运用所学知识设计简单的智能系统。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人工智能的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学技术的热情。
2. 增强学生的国家认同感，认识到我国在人工智能领域的发展优势和潜力。
3. 培养学生的责任感和道德意识，了解人工智能技术对社会、环境和生活的影响，学会正确使用和对待人工智能。
课程性质：本课程旨在让学生了解和掌握人工智能的基础知识，培养其运用人工智能技术解决问题的能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平，注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣和好奇心。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中收获成长。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估的实施。
二、教学内容1. 人工智能概述- 了解人工智能的定义、发展历程和应用领域。
- 掌握人工智能的基本技术，如机器学习、深度学习、自然语言处理等。
2. 人工智能技术原理- 学习并理解监督学习、非监督学习、强化学习等基本概念。
- 掌握神经网络、决策树、支持向量机等常用算法。
3. 人工智能应用案例- 分析并讨论人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用实例。
- 了解我国在人工智能领域的典型应用案例，如语音识别、无人驾驶等。
4. 人工智能伦理与道德- 探讨人工智能在发展过程中面临的伦理、道德和法律问题。
AI课程教学大纲
AI课程教学大纲
使用Illustrator设计图形
教学大纲
高雯雯
一、设计思路
本门课程共14章，分为Illustrator的软件基础、Illustrator的专业应用、Illustrator的综合应用三部分。
具体安排如下：
1.第1章：Illustrator的软件基础部分——主要
介绍Illustrator的应用领域、工作环境以及
文件的管理，并简要介绍了印刷的基础知识；
2.第2～9章：Illustrator的专业应用部分——
主要讲解Illustrator的主要工具和命令的具
体使用，用案例演示的形式边讲边练，强调学
员动手能力。
结合所学知识，完成阶段项目。
3.第10～13章：Illustrator的综合应用部分—
—具体介绍DM广告、POP设计、VI设计、宣传
册设计的相关知识，通过临摹优秀效果的作品，进一步提高使用Illustrator工具的熟练度，
并掌握一定的平面设计知识；
每章都采用理论讲解和上机练习相结合的方式，教师先针对软件的操作进行讲解，再对相关案例进行演示，然后指导学生进行上机练习，在上机练习中检验学生的学习效果，从而教师再对学生在练习中出现的共性问题进行针对性的讲解。
人工智能技术应用基础 课程标准 概述及解释说明
人工智能技术应用基础课程标准概述及解释说明1. 引言1.1 概述人工智能技术应用基础课程标准是针对培养学生掌握和应用人工智能相关知识和技术的重要教育规范。
随着人工智能技术的迅猛发展和广泛应用，该课程标准旨在提供给教师和学生一份全面而有效的指导，以使他们能够更好地理解和运用人工智能技术。
1.2 文章结构本文将分为五个部分来讨论人工智能技术应用基础课程标准。
首先是引言部分，概述了文章的背景和目的。
第二部分介绍了人工智能技术的概念及其历史与发展情况，强调了它在不同领域中的重要性。
接下来，第三部分将重点介绍该课程标准的制定背景、意义以及其内容组成与概要。
第四部分详细解释了课程标准中涉及到的关键要点，包括学习目标、核心要求、教学内容、方法、考核方式等方面。
最后一部分是结论与展望，总结回顾了该课程标准的重要意义并对未来的发展趋势进行了一些思考。
1.3 目的本文的目的是全面介绍和解释人工智能技术应用基础课程标准，以便教师和学生能够更好地理解该标准，并且能够在实际教学中有效地运用它。
通过研究和探讨人工智能技术应用基础课程标准，我们可以深入了解人工智能技术的定义、发展历史、应用领域和重要性，并提供有效的教学指导方案。
同时，我们还将通过对该课程标准相关要点的解释说明，帮助读者更好地理解其中各个要素之间的关系以及其在教育实践中的作用。
最后，本文还会总结回顾该课程标准，并对未来的发展趋势进行一些思考与展望。
2. 人工智能技术应用基础概述:人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是指利用计算机和相关技术来模拟、延伸和扩展人的智能，实现一些通常需要人类智能才能完成的任务。
这些任务包括自然语言理解、语音识别、图像识别、决策制定等。
人工智能起源于上世纪50年代，当时人们开始探索如何开发出具备某种程度智能的计算机。
随着信息技术的发展，特别是计算机处理速度的提升以及大数据时代的到来，人工智能技术取得了长足的进步和发展。
《平面设计与制作(AI)》课程标准
《平面设计与制作(AI)》课程标准一、前言Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。
在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，Illustrator 是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。
该课程是在艺术设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系。
通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、CI企业形象策划等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。
重点培养如何操作该软件应用于专业创作设计作品。
二、学时分配三、教学中需注意的问题理论内容必须联系实例操作，把理论的内容形象化，让学生更容易接受。
同时要考虑学生的接受能力，结合一些实际的容易掌握的例子来教学。
在书本的理论讲解中要适当穿插当前实际运用的部分，结合具体的方案来讲，重视学生的自我动手能力和联系实际能力，启发他们开发自己的设计思维能力，同时要注意调节学生的学习兴趣和创造性。
四、课程内容和基本要求1. Illustrator的基础知识授课内容：（1）基本知识：讲解位图与矢量图；Illustrator的工作界面（2）基础操作：创建和保存工作中的文档；查看图像图像尺寸（3）简单介绍各工具的应用范围教学目标及要求：让学生对Illustrator软件有一定深入的了解，知道位图与矢量图的区别，了解文件格式，掌握查看图像的方法和创建保存文档的方法，熟悉Illustrator 的工作界面教学方式：在给学生讲解Illustrator的基本概念及应用范围时，与Photoshop进行对比，增加学生的学习兴趣。
在讲解文件格式、界面设置、基本操作时，为学生实际演示各部分的功能。
常用项目进行重点细致的讲解。
2. Illustrator的路径图形制作、颜色效果授课内容：（1）路径图形的制作：选择工具，具有在给定的环境中决定选择何种工具进行操作的判断能力。
illustrator课程标准
《Illustrator平面设计》课程标准（68学时）一、课程性质和任务1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是平面设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是平面设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧，海报招贴，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程教学目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在广告设计、包装设计等领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能及一般软件操作要求。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
Illustrator课程标准
Illustrator课程标准《Illustrator》课程标准课程名称：Illustrator课程类型：实践课计划课时：72学时一、课程概述（一）课程性质Adobe illustrator是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件，作为一款非常好的图片处理工具，Adobe Illustrator广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等，也可以为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。
所以对将来从事计算机应用的学生来说，学习Adobe illustrator方面的知识是十分必要的。
（二）课程设计理念人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。
以培养“一专多能的复合型应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。
课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。
为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。
课程结构模块化突破传统“三段式”课程模式，从计算机应用专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型计算机行业应用性人才培养特点的课程模块。
课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应计算机应用技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。
要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。
（三）课程设计思路为了突出培养学生的实际操作能力。
课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。
传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。
学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去，不知道学习的课程重点在什么地方。
于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生适应工作环境慢，往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。
AI课程整体教学设计
《Illustrator》课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程定位:Illustrator课程是计算机平面设计专业技能课程，是学科的基础课程,起到承上启下的重要作用.是计算机平面设计专业体现设计思想的重要软件之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助作用。
三、课程目标设计：1、总体目标:通过Illustrator学习，学生能够独立完成平面设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插画绘制、包装设计、技术表现插画等多种工作，为后续的广告设计、书籍装帧设计、界面设计、包装设计等提供设计表现技术支持及为实现设计构想打下坚实的基础。
2、能力目标:(1）能够运用Illustrator的基本绘图工具组、变换工具组、文字工具组、效果工具组、图表设计工具组实现具体项目的设计;（2)根本项目行业的设计标准和规范要求，完成不同的设计岗位需要的设计项目成品；（3）能够胜任企、事业单位的平面设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插图绘制、包装设计等相关工作岗位;（4）能够完成企业宣传册设计项目设计.3、知识目标：（1）掌握Illustrator选择工具组的使用方法；(2）掌握Illustrator绘图工具使用方法；（3)掌握Illustrator文字工具使用方法;(4）掌握Illustrator效果与滤镜的使用方法;（5）掌握Illustrator图表设计的使用方法。
素质目标:（1）培养学生的创新思维，提高动手操作能力和实践能力；(2）培养学生想象力和创造力，提高审美能力；（3）培养学生自信心，激发对实践的热情；(4）激发学生的合作意识，学会团队协作；（5）引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.四、课程内容设计五、能力训练项目设计六、课程进度表……七、第一次课梗概（以下只是参考，可根据自己课程自行设计）1、教学目的（1）独立进行相应的广告设计、封面设计、商标设计等（2）进入社会后能迅速参与实际工作（3）运用已有的软件知识，创作出更好的作品2、课堂设计（1）清查人数（2）师生答礼(3)导入（4)项目任务（5)资讯(6）计划与决策（7）实施（8)考核与评价（9）总结（10)作业3、介绍课程基本内容基础知识＊在AI中常用的相关的术语、概念及主要的功能和优势.包括：位图、矢量图、路径、CMYK、印刷色，AI的使用情景等.*了解色彩的基础常识。
如何学好ai系统课程设计
如何学好ai系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解AI系统的基本概念，掌握其核心组成和应用领域。
2. 使学生掌握AI系统设计的基本原理，了解不同设计方法和流程。
3. 帮助学生了解我国在AI领域的发展现状和未来趋势。
技能目标：1. 培养学生运用AI系统设计方法，解决实际问题的能力。
2. 提高学生团队协作和沟通能力，学会共同分析和解决复杂问题。
3. 培养学生运用信息技术手段，搜集、整理和分析AI相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对AI技术的兴趣和好奇心，激发探索精神。
2. 培养学生尊重科学、崇尚创新的态度，树立正确的价值观。
3. 引导学生关注AI技术的发展对社会、环境和人类生活的影响，增强社会责任感。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论联系实际，以培养学生的创新能力和实践能力为核心。
通过本课程的学习，使学生能够掌握AI 系统设计的基本知识和技能，培养良好的学习习惯和团队合作精神，为未来进一步学习AI相关领域打下坚实基础。
二、教学内容1. AI系统基本概念：包括人工智能的定义、发展历程、应用领域。
教材章节：第一章“人工智能概述”2. AI系统核心组成：机器学习、自然语言处理、计算机视觉等。
教材章节：第二章“人工智能核心技术”3. AI系统设计原理：系统设计方法、设计流程、评估指标。
教材章节：第三章“人工智能系统设计”4. AI系统实际案例分析：国内外典型AI系统案例，分析其设计思路和解决方案。
教材章节：第四章“人工智能应用案例分析”5. 我国AI发展现状与趋势：政策、技术、产业等方面的介绍。
教材章节：第五章“我国人工智能发展概况”6. 实践环节：分组进行AI系统设计，从问题定义、数据收集、模型训练到应用部署。
教材章节：第六章“人工智能实践”教学内容按照教学大纲安排，结合教材章节进行详细讲解。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践操作等方式，帮助学生更好地理解和掌握AI系统设计的相关知识和技能。
《计算机图形图像处理(AI)》课程标准
《计算机图形图像处理（AI）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理（AI）二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务计算机图形图像处理课程（AI）是计算机平面设计专业的一门专业核心课程，也是该专业的一门必修课程。
Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，在平面设计、企业形象设计、包装设计、商业绘图等多职能环节都是不可或缺的设计软件。
该课程通过理论的讲解、大量实例效果的操作及创意设计实现的练习，加强学生熟练掌握各项命令，以重点培养辅助设计软件的操作方式运用于专业设计作品中的能力。
四、课程设计（一）设计思路课程主要围绕以提高专业能力培养为主线，兼顾方法能力、社会能力的培养，重点发展学生的软件实践技能。
整个课程设计思路紧紧围绕技能人才培养的目标而展开，以项目任务为导向，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，以任务推动知识和技能的培养。
教师组织课堂教学，循序渐进实现教学目标，旨在提升软件熟练度，为后续的专业学习和工作岗位深度融合。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解基础的平面设计制作原理及概念；2.熟知基本的软件工具应用方法；3.熟知企业设计项目的基本流程；4.熟知基本的文件输入与输出以及打印的基本知识。
（二）专业技能目标1.能熟练掌握软件的应用及命令的快捷方式；2.能利用软件对图片素材进行处理；3.具备一定的软件绘图能力；4.能利用软件排版打印。
（三）职业素养目标1.具有沟通能力及团队协作精神；2.具有分析问题、解决问题的能力；3.具有勇于创新、敬业乐业的工作作风；4.具有社会责任感。
六、课程内容及要求七、教学实施建议（一）教学条件1.校内实训基地（1）计算机应用设计实训室，配备计算机50台。
（2）平面设计工作室，配比照片级打印机、专业照相机、扫描仪等设备设施。
2.校外实习基地无。
3.专业师资根据教育部颁布的《中等职业学校老师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
ILLUSTRATOR课程标准
ILLUSTRATOR课程标准1. 简介本课程旨在向学员介绍Adobe Illustrator的基本知识和技能，使其能够熟练应用Illustrator进行图形设计和编辑。
2. 课程目标- 理解Illustrator的界面和基本操作方法。
- 掌握使用Illustrator创建和编辑矢量图形的技巧。
- 熟悉Illustrator中常用的绘图工具和特性。
- 学会使用Illustrator进行图形设计和排版。
- 能够输出和导出各种常见格式的图像文件。
3. 课程大纲3.1 Illustrator基础- 界面介绍和工作区设置- 熟悉基本工具和面板- 图形的创建和编辑- 颜色管理和填充效果3.2 图形设计技巧- 图形的变换和变形- 蒙版和剪切蒙版的使用- 调整图形的透明度和混色效果- 制作图形渐变和纹理3.3 文字和排版- 文字工具和文本框的使用- 设置字符和段落样式- 文本的导入和编辑- 制作艺术字和特殊效果文字3.4 输出和导出- 图像的保存和导出- 不同格式图像的适用性和区别- 了解输出参数的设置4. 评估方式- 课堂练：学员需完成指定的图形设计练，以检验其掌握程度。
- 项目作业：学员将完成一个实际的图形设计项目，以应用所学的知识和技能。
5. 参考资料- Adobe Illustrator官方网站- 《Adobe Illustrator入门教程》- 《Illustrator设计实战手册》以上为《ILLUSTRATOR课程标准》的简要介绍，希望通过本课程的学习，学员能够掌握Illustrator的基本操作和图形设计技巧，提升自己的设计能力和创造力。
illustrator课程标准(1)
illustrator课程标准(1)
Illustrator课程标准是指针对Illustrator软件的学习内容和培训标准。
以下是与该标准相关的内容：
1. 课程介绍：介绍Illustrator软件的功能和用途，为初学者打下基础。
同时，概述整个课程的内容和目标。
2. 软件基础操作：Illustrator软件的基本操作是课程的重点之一。
必须深入到每个菜单、工具、选项和面板。
重点讲解如何创建、打开、保存文件，如何使用工具、选择对象、添加颜色和文本等。
3. 标准图像格式：讲解标准图像格式，在为课程模板设计时，要确保
图像文件的正确性。
4. 色彩管理和调整：在Illustrator中，色彩管理具有重要的作用，
在课程中学习色彩管理和调整可以帮助学生更好地控制色彩。
5. 图像操作：包括绘制基本形状、对象、合并和分离形状、使用图层
和组织元素等。
6. 文本操作：讲解如何添加文本、格式化文本、使用字体和文本工具等。
7. 插图和图表：Illustrator的绘图和图表功能非常实用。
讲解如何
创建插图和图表，使学生掌握其实用性。
8. 打印和输出：了解各种输出选项、以及输出文件的格式和大小限制。
9. 设计流程：学习如何设计流程，使学生在设计项目中掌握更好的构思。
总之，Illustrator课程标准涵盖了一个广泛的课程范围，从软件基础操作到高级设计技巧，使学生掌握Illustrator的使用方法和技能。
这些标准可以确保学生通过有效的教学方法学习如何最大限度地使用Illustrator软件，在他们的职业生涯中获得成功。
计算机矢量绘图设计课程标准
《计算机矢量绘图设计（Illustrator）》课程标准一、课程定位与目标（一）课程定位Illustrator是矢量绘图和图形、图像制作软件，在平面设计、产品包装设计、网页设计和印刷制版等多个领域有着广泛的应用。
Illust rator功能强大、操作方便，是计算机应用技术专业的一门专业核心课程，在计算机应用技术专业人才培养过程中处于重要的位置，着重培养学生从事平面设计与制作的基本技能，提高学生实际应用能力。
与该课程相关的前序课程有《计算机应用基础》，后续课程有《设计制作进阶》等，为计算机应用技术专业后续的应用性课程的学习打好基础。
（二）课程目标通过本课程的学习，学生将具备使用Illustrator进行平面设计、产品包装设计、网页设计等基本技能，掌握平面设计的创作思路以和制作流程。
培养学生平面设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力，成为符合平面广告设计、网页设计、印刷与制作等社会需要的职业技术人才。
二、设计理念与思路（一）设计理念本课程按照“以服务为宗旨以就业为导向”的指导思想，采用以项目—任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，理论教学与实践教学融为一体的教学模式，体现“教、学、做” 一体的职业教育思想。
突出了操作技能相关的必备专业知识，汇集大量的实例，每章由若干任务组成，每个任务包括“任务目的”、“相关知识”、“任务分析”、“任务实施”等几个部分，章后设有“本章小结”和“实践探索”，帮助学生进一步掌握章节内容，以提高学生的学习兴趣，使学生在项目教学模式中带着任务去实践，为学生的成功就业打好基础。
（二）设计思路本课程本着以专业能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。
整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养的目标展开教学，选取实用常见的任务作为学习载体，以任务的开发过程为主线，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，随着任务的进展来推动知识的扩展。
根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进度，组织课堂教学，确定学生实训任务。
ai做课程设计
做课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解（）的基本概念、原理和应用，掌握解决问题的基本方法，培养学生的创新思维和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：•理解的定义、发展历程和应用领域。
•掌握机器学习、深度学习等核心技术。
•了解伦理和法律规定。
2.技能目标：•能够运用工具解决实际问题。
•具备基本的编程能力，熟练使用至少一种编程语言。
•掌握数据分析和处理方法。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对的兴趣和好奇心，激发创新精神。
•培养学生具备良好的伦理观念，关注对社会的影响。
•培养学生团队合作意识和沟通能力，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括基础知识、机器学习、深度学习、伦理和法律规定等。
具体安排如下：1.第一章：概述•的定义和发展历程。
•的应用领域和未来发展趋势。
2.第二章：机器学习•监督学习、非监督学习和强化学习的基本原理。
•常用的机器学习算法及其应用。
3.第三章：深度学习•神经网络的基本结构和原理。
•常用的深度学习模型及其应用。
4.第四章：伦理和法律规定•伦理原则和道德问题。
•相关法律法规和政策。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：讲解基本概念、原理和算法。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解的应用。
3.实验法：动手实践，让学生掌握工具的使用。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体如下：1.教材：选用权威、实用的教材，如《：一种现代的方法》。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究论文，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频和在线课程，辅助学生理解。
4.实验设备：配置相应的计算机和软件，供学生进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
AI设计课程标准详解
A I设计课程标准详解(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--国家中等职业教育改革发展示范学校软件信息与服务专业建设核心课程的课程标准7.专业课AI设计课程标准东莞理工学校软件信息与服务专业项目建设小组一、课程的性质与任务1、课程定位《AI设计》课程是理实一体化课程，是软件与信息服务专业和计算机应用专业的专业选修课。
通过本课程的学习，能够熟练使用Illustrator的常用功能绘制简单的矢量图形，能将矢量图形加工处理成新的素材，能制作一些常见的文字或图形特效，能够制作一些基本的设计案例。
最后使学生能进行平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计，为毕业后从事相关专业职业岗位工作具备基本计算机应用能力打下坚实的基础。
2、课程任务本课程任务是通过案例教学，掌握软件功能，熟悉艺术设计思路，扩展学生实际应用能力，通过商业案例实训，帮助学生掌握商业图形设计理念和设计元素，可以实现平面广告设计、包装设计、标志设计、书籍装帧、CIS设计、名片、检签、网页以及排版等。
二、职业活动《AI设计》课程是软件与信息服务专业、计算机应用专业的选修课程，坚持“以企业应用为背景，以工作过程为导向，以任务驱动为手段，以职业竞岗位目标，变应试为应用”的教学设计理念，在岗位调研的基础上解构关键职业岗位能力，以职业能力为中心设计教学过程。
职业活动与课程内容的对应关系如下：三、课程目标1、职业关键能力目标（1）掌握Illustrator图形绘制和编辑（2）掌握Illustrator路径绘制与编辑（3）掌握Illustrator图像对象的组织（4）掌握Illustrator颜色填充与描边（5）掌握Illustrator文本和图表编辑（6）掌握Illustrator图层蒙版的使用（7）掌握Illustrator使用混合与封装效果（8）掌握Illustrator中效果的使用（9）掌握Illustrator中商业设计理念（10）让学生快速地掌握商业图形的设计理念和设计元素，达到实战水平2、职业专门能力目标（1）提高学生的审美能力（2）掌握效果图制作整个流程（3）培养学生的设计能力、团队合作和沟通能力（4）培养知识的融会贯通和举一反三的能力（5）培养自主学习和创新能力3、方法能力目标针对市场需求，以学生为本，采用循序渐进的项目构造学习情境，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
ai智能课程设计
智能课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解（）的基本概念、原理和应用，掌握的基本技术和方法，培养学生的创新能力和实际问题解决能力。
具体目标如下：1.知识目标：•理解的基本概念、历史和发展趋势。
•掌握机器学习、自然语言处理、计算机视觉等基本技术。
•了解在各个领域的应用和影响。
2.技能目标：•学会使用机器学习库和工具进行简单的项目开发。
•能够分析应用的优缺点和潜在问题。
•具备将技术应用到实际问题解决中的能力。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对的兴趣和好奇心。
•引导学生正确认识和使用，关注其对社会和伦理的影响。
•培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括的基本概念、机器学习、自然语言处理、计算机视觉等。
具体安排如下：1.第一章：概述•的定义、历史和发展趋势。
•的应用领域和挑战。
2.第二章：机器学习•监督学习、无监督学习和强化学习的基本概念。
•常用机器学习算法和模型的原理和应用。
3.第三章：自然语言处理•自然语言处理的基本概念和技术。
•常用自然语言处理任务和算法。
4.第四章：计算机视觉•计算机视觉的基本概念和技术。
•常用计算机视觉任务和算法。
5.第五章：应用案例分析•分析在医疗、金融、教育等领域的应用案例。
•讨论的伦理和社会影响。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法、实验法和讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和算法。
2.案例分析法：通过分析实际应用案例，让学生了解的应用和挑战。
3.实验法：让学生通过动手实践，掌握的基本技术和方法。
4.讨论法：引导学生思考的伦理和社会问题，培养学生的批判性思维。
四、教学资源本课程将使用教材《：一种现代的方法》作为主要教学资源，同时提供相关的参考书、多媒体资料和实验设备。
此外，还将利用网络资源，如学术论文、新闻报道等，为学生提供丰富的学习材料和实时更新的信息。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和项目实践等，以全面客观地评价学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国家中等职业教育改革发展示范学校软件信息与服务专业建设
1.2.5核心课程的课程标准
7.专业课AI设计课程标准
东莞理工学校软件信息与服务专业项目建设小组
《AI设计》课程标准课程编号：02097 课程类型：专业选修课程、一体化课程
学时：72 适用对象：软件与信息服务专业三年级学生/计算机应用专业二年级学生
编制者：张贵元审核者：
编制日期：2013-09-03
一、课程的性质与任务
1、课程定位
《AI设计》课程是理实一体化课程，是软件与信息服务专业和计算机应用专业的专业选修课。
通过本课程的学习，能够熟练使用Illustrator的常用功能绘制简单的矢量图形，能将矢量图形加工处理成新的素材，能制作一些常见的文字或图形特效，能够制作一些基本的设计案例。
最后使学生能进行平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计，为毕业后从事相关专业职业岗位工作具备基本计算机应用能力打下坚实的基础。
2、课程任务
本课程任务是通过案例教学，掌握软件功能，熟悉艺术设计思路，扩展学生实际应用能力，通过商业案例实训，帮助学生掌握商业图形设计理念和设计元素，可以实现平面广告设计、包装设计、标志设计、书籍装帧、CIS设计、名片、检签、网页以及排版等。
二、职业活动
《AI设计》课程是软件与信息服务专业、计算机应用专业的选修课程，坚持“以企业应用为背景，以工作过程为导向，以任务驱动为手段，以职业竞岗位目标，变应试为应用”的教学设计理念，在岗位调研的基础上解构关键职业岗位能力，以职业能力为中心设计教学过程。
职业活动与课程内容的对应关系如下：
AI设计师岗位职业能力教学内容（理实一体化课）
初识Illustrator CS6 IllustratorCS6介绍（第1章）
图形的绘制和编辑绘制图形和编辑对象（第2章）
路径的绘制和编辑绘制路径和使用路径命令（第3章）
图像对象的组织组织和控制对象（第4章）
颜色填充和描述填充颜色和描边（第5章）
文本、图表的编辑编辑文本、图表和图文混排（第6、7章）
图层和蒙版的使用使用图层和蒙版（第8章）
使用混合与效果各种效果的使用（第9/10章）
三、课程目标
1、职业关键能力目标
（1）掌握Illustrator图形绘制和编辑（2）掌握Illustrator路径绘制与编辑（3）掌握Illustrator图像对象的组织（4）掌握Illustrator颜色填充与描边（5）掌握Illustrator文本和图表编辑（6）掌握Illustrator图层蒙版的使用（7）掌握Illustrator使用混合与封装效果
5、项目实施
通过项目设计培养学生的职业素养。
在项目设计过程中，加深对知识的理解，提高对软件使用的熟练程度，掌握广告设计、平面设计等工作的流程、规范。
同时，通过协作完成设计，培养学生的沟通交流能力、组织协调能力、团队合作能力和自主学习能力。
在平面设计过程中，每4-5人一组，在教师的指导下，完成整个设计，从而了解设计的流程和行业标准。
五、课程实施条件
1、人员条件
授课教师必须具备以下条件：本科以上计算机相关专业学历，熟练掌握Illustrator软件，并能利用Illustrator实现广告设计、字体设计、标志设计、VI设计等；具有较强的沟通能力；具备对新知识、新技能的学习能力；熟悉本行业的标准和设计流程。
2、环境条件
本课程需要一间高性能联网的计算机实训室，需满足每位学生一台电脑。
配备液晶投影仪、多媒体教学软件、Illustrator相关软件。
六、教学组织与方法
1、教学方法
结合计算机专业学生特点和课程需求，本课程以案例实操为主线，任务为驱动，通过实例操作进行理论知识的深入认识，同时巩固加深操作技能。
以技能培养为核心，辅以问题情境，学生在完成案例任务中学习的同时去解决存在的问题。
(1) 案例教学法
课程以案例分解知识点，通过课堂案例演练，课后习题的拓展，商业实训综合案例，由浅入深，系统的强调知识和技能的针对性和实用性，理论与实践相结合，使学生深入理解设计思想、理念以及元素在设计中如何体现。
(2) 小组教学法
以4人为一个单位，成立教学小组。
根据课程需求结合课后实训，布置收集素材与任务要求，让学生能够利用发达的互联网丰富软件的实际操作功能，并在收集过程中，对流行的设计元素增加认识，丰富可用的素材库。
同时培养学生互相合作和团队精神。
(3) 作品展示法
结合课程实际，每次任务作品中挑选几个优秀作品在学校技能节展出，同时对于要展出的作品进行页面设置和后期打印的操作讲解，同时鼓动学生参与学校和社会的LOGO和海报设计比赛进行作品征集。
2、教学手段
(1) 充分利用多媒体实训室和多媒体课件
本课程的课堂讲授全部在实训室进行，便于使用投影设备，采用多媒体教学手段。
开发和使用的多媒体课件制作精美并含有动态演示，其有效地增强了学生的学习兴趣。
(2) 鼓励自主学习
本课程以案例任务教学展开知识点传授，学生通过课本案例和网络素材，可以利用课余时间进行提升和巩固，也可以参照网上示例进行自我学习，拓展知识点的同时积累设计元素和理念。
(3) 严格考评制度
设计了内容丰富、形式多样的习题作业，以利于学生理解和掌握所学知识。
严格检查平时作业完成情况，及时反馈作业中反映的问题。
建立科学合理的考核评价制度，以促进学生的学习积极性和自我学习的动力。
七、教学材料
1、学材与教材
（1）选用教材
占总成绩20%。
(3) 期中考核和期末考核：在学生期中和期末课程学习结束后，统一参加技能考试。
期中成绩占总成绩20%，期末成绩占总成绩40%。
九、课程资源开发与利用
组织课程教学相关教师在深入岗位调研和教学过程总结的基础上开发课程资源，包括电子教案、课件、试题习题集、教学微课视频。
建立教学资源库，上
传所有相关课程资源供相关老师和学生下载学习；依托“3A”学习平台——“教学云课堂”APP，微课掌上通平台，让学生能随时、随地进行预习、自学和复习，也更加方面教师和学生的互动教学和辅导。
十、职业基本素养
职业素质养成目标：
（1）培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流的能力；
（2）通过项目法教学模式，让学生亲身体验项目的设计、管理和实施；
（3）通过撰写方案设计报告，提高学生书面表达能力，培养学习常用专业英语词汇的兴趣；
（4）通过课外拓展训练，锻炼学生自我学习的能力。