青岛版三年级上册数学平移与旋转说课稿
青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案
青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案第一篇：青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案平移与旋转教案教材简析：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习习近平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转，初步体会平移现象和旋转现象。
教学目标：1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教具准备：两张方格纸，直尺，三角形教学过程：课前谈话：聪明的聪一：创设情境，提供素材 1.导入谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。
请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。
2.提供素材谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。
生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。
提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？（板贴：XX的运动）师：叔叔也想知道大门的运动（板贴）评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。
二、分析素材，理解概念谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。
请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。
谈话：看到xx端正的姿势，我知道他们已经交流结束。
4.2平移和旋转(教案)-三年级上册数学青岛版
4.2 平移和旋转（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教案4.2“平移和旋转”所准备的内容。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学，青岛版。
本节课的主要内容是第65页至67页的“平移和旋转”。
我们将学习如何通过平移和旋转来改变图形的位置和方向。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的概念，学会如何用这两种方法来改变图形的位置和方向，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平移和旋转的概念，以及如何用这两种方法来改变图形的位置和方向。
难点在于如何让学生理解平移和旋转的本质区别。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平移和旋转，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及一些可以进行平移和旋转的实物，如玩具车和小球等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际例子，如把一本书从桌子上平移到桌子里，或者把一个玩具车旋转90度，来引入平移和旋转的概念。
2. 讲解：然后我会通过PPT或者黑板，向学生们展示如何用平移和旋转来改变图形的位置和方向。
我会用一些简单的图形，如正方形和三角形，来进行讲解。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，让他们通过实际的操作来加深对平移和旋转的理解。
4. 应用：我会给学生们一些实际的问题，如如何通过平移和旋转来摆放一些物品，让他们运用所学的知识来解决。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示平移和旋转的定义和操作方法。
我会用一些图形的图形，以及平移和旋转的箭头来表示。
七、作业设计1. 将正方形向右平移5个格子。
2. 将三角形逆时针旋转90度。
答案：1. 将正方形向右平移5个格子。
2. 将三角形逆时针旋转90度。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会通过观察学生的作业和课堂表现来反思我的教学效果。
如果发现学生们对平移和旋转的理解还有困难，我会考虑通过更多的实际例子和练习来帮助他们。
三年级上册数学教案-2.2平移和旋转 ｜青岛版(五四制)
标题：三年级上册数学教案－2.2平移和旋转｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们的特征和区别。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 平移的概念和特征2. 旋转的概念和特征3. 平移和旋转的区别4. 平移和旋转在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念、特征及区别。
2. 教学难点：如何运用平移和旋转的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生观察并思考：什么是平移？什么是旋转？它们有什么特点？2. 讲解新课（1）平移的概念和特征平移：物体在空间中沿直线运动，保持形状和大小不变。
特征：方向不变，距离相等。
（2）旋转的概念和特征旋转：物体围绕一个点或轴进行圆周运动。
特征：角度相等，方向相反。
（3）平移和旋转的区别平移：方向不变，距离相等。
旋转：角度相等，方向相反。
（4）平移和旋转在实际中的应用平移：推拉门、电梯等。
旋转：风扇、自行车轮子等。
3. 实践操作让学生动手操作，体会平移和旋转的特点，加深对概念的理解。
4. 巩固练习通过练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转的概念、特征及区别。
6. 作业布置布置与平移和旋转相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后反思本节课通过讲解、实践操作和巩固练习，使学生掌握了平移和旋转的概念、特征及区别。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的实例，培养学生的观察能力和空间想象能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、板书设计1. 平移的概念和特征2. 旋转的概念和特征3. 平移和旋转的区别4. 平移和旋转在实际中的应用七、教学评价1. 学生对平移和旋转的概念、特征及区别的理解程度。
2. 学生在实际问题中运用平移和旋转知识的能力。
平移与旋转(说课稿)青岛版三年级上册数学
平移与旋转——说课稿一、教学目标1.了解平移的概念及特征；2.能够手工画出平移图形；3.掌握旋转的定义和特点；4.能够手工完成简单的旋转作图。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习平移和旋转的基本概念，并能够手工完成简单的构图；2.教学难点：掌握旋转的理论知识，并能够有效地将其应用于实际中。
三、教学准备1.教材：青岛版三年级上册数学；2.教具：尺子、圆规、图形工具。
四、教学过程第一步：引入在开始教授平移和旋转的基本概念前，教师可以通过简单的小游戏或问题引领学生进入课堂主题。
例如可以让学生对几何图形进行简单的分类，如四边形、三角形、圆形等等。
也可以用一些小问题引导学生思考，例如如何将一个图形向上移动一定的距离等等。
第二步：平移的讲解1.定义：平移是指将一个图形沿着平行于一定方向和距离的直线移动，并不改变图形的大小和形状；2.特征：平移后的图形与原图形完全相同，图形的位置改变，大小和形状保持不变；3.实践：通过手工画出一个图形，再将其平移至另一位置，并观察其变化。
第三步：旋转的讲解1.定义：旋转是指以一个点为中心，将图形绕该点旋转一定角度，可以获得一种新图形；2.特征：旋转后的图形与原图形相似，但位置和方向可能不同；3.实践：通过手工画出一个图形，随机选择一个点作为旋转中心，再将其以某一角度旋转，观察其变化。
第四步：总结教师可以通过回答学生的问题或询问学生对平移和旋转的理解程度，进一步巩固所学知识。
在学生掌握了平移和旋转的基本概念后，可以引导他们通过构图实现更好的理解。
并鼓励学生多进行练习，以此加深对知识点的掌握。
五、教学评价1.在平移的实践环节中，学生是否能够熟练地完成平移图形；2.在旋转的实践环节中，学生是否能够理解旋转中心的定义并能够进行简单的旋转构图；3.在课程结束后，学生针对所学知识进行总结，是否能够有效地描述平移和旋转的基本概念及其应用。
六、教学延伸1.可以通过对平移和旋转的相关知识进一步拓展几何变换的相关知识点；2.对于学习更加深入的学生，可以引导进行基于程序的图形变换实现。
青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）
三年级平移和旋转教学设计青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。
今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、提高典型的感知对象，引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。
观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。
4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。
说明理由。
⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。
先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
《平移与旋转》说课稿（精选3篇）
《平移与旋转》说课稿（精选3篇）《平移与旋转》说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《平移与旋转》说课稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《平移与旋转》说课稿1一、说教材平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象，应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容。
三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解、正确判断图形的这两种变换通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。
2、通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3、能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
根据以上确立的教学目标，我认为本课的教学重点是：能判断生活中的平移与旋转现象。
难点是怎样确定图形平移多少格。
本课要准备的教学具：多媒体、格子图等。
教学重点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
二、说教法、学法根据本节课教学内容的特点及三年级学生的认知水平，依据新课标理念我在本课中采用探究式师生互动学习方法及观察法与分析法，采用了个人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移与旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。
三、说教学过程一、生活激趣，初步感知（演示：缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
平移与旋转练习(说课稿)青岛版三年级上册数学
平移与旋转练习（说课稿）青岛版三年级上册数学一、教材分析1. 教材内容本单元主要讲解平移和旋转的基本概念及相关练习，是青岛版三年级上册数学教材中的重要部分。
2. 教材特点本单元的教材特点在于：•立足于小学三年级学生的认知水平，对平移和旋转的基本概念进行详细的阐述；•组织形式多样，既有图形解析也有实物举例，能够调动学生的多种感官，深度理解相关概念；•练习题设计有针对性，针对学生易错点和易混淆点进行重点练习。
二、教学目标1. 知识目标•掌握平移和旋转的基本概念；•辨别平移和旋转的不同；•根据图形要求进行平移和旋转操作。
2. 能力目标•能够观察图形并进行分析，提高几何思维能力；•能够灵活运用平移和旋转知识解决实际问题。
3. 情感目标•培养学生认真观察、仔细分析问题的好习惯；•发展学生的空间想象能力，增强对几何的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•平移和旋转的基本概念及相关定义；•平移和旋转的区别和联系；•根据图形要求进行平移和旋转操作。
2. 教学难点•平移和旋转的实际应用；•对学生进行几何思维的培养。
四、教学过程1. 导入（15分钟）通过实物举例，引导学生感受平移和旋转的概念。
2. 讲解（30分钟）1.平移的定义及特点–研究两个图形之间的位置关系，称作平移；–平移可以使得原来的图形沿着直线运动到另一个位置上；–平移后，图形的各定点的每一条边都平移了相同的距离和相同的方向。
2.旋转的定义及特点–研究两个图形之间的位置关系，称作旋转；–旋转后，图形的每一条边和一个定点都沿着一条确定的直线转动了一定的角度；–旋转的中心是图形某个定点。
3.平移和旋转的区别和联系。
4.平移和旋转的操作及实际应用。
3. 练习（30分钟）根据教材中的练习，设计有针对性的问题，引导学生加深对平移和旋转的认识，以及如何应用平移和旋转解决实际问题。
4. 归纳总结（15分钟）对所讲解过的知识进行总结，帮助学生理解并记忆所学知识。
五、教学评价本单元的知识点比较抽象，但是通过教师的讲解和实际练习，学生能够加深对平移和旋转的理解。
平移与旋转(说课稿)三年级上册数学青岛版
平移与旋转（说课稿）教学目标1.了解平移和旋转的概念。
2.能够通过文字和视觉效果认识平移和旋转的区别。
3.能够通过平移和旋转改变图形位置和方向。
教学重点平移和旋转的概念及其区别。
教学难点平移和旋转的应用。
教学准备1.黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。
2.教师准备好学生练习的作业和教辅材料。
教学过程1. 导入环节•初步调查学生对平移与旋转的了解。
通过问题发现学生对平移与旋转的认识程度，引发学生的兴趣。
2. 讲解课文（知识点）2.1 平移的概念•展示教学PPT，并介绍平移的定义：保持图形原有的形状和大小，沿着一定的方向进行移动。
•通过举例说明平移，比如班级升旗仪式上的升旗台，升旗台是被抬高的，相对于地面平移，但形状和大小不变。
•引导学生开始思考平移的应用，例如盘子上的食物，在盘子的平移过程中形状和大小不变。
2.2 旋转的概念•展示教学PPT，并介绍旋转的定义：将图形绕着一个点旋转，保持图形原有的形状和大小。
•通过举例说明旋转，比如天文现象的日食、月食，地球在不停地旋转，但形状和大小不变。
•引导学生思考旋转的应用，比如风车、爸爸太阳、拨浪鼓等。
2.3 平移和旋转的区别•在教学PPT上展示平移和旋转的比较，并分别强调两者的不同之处。
选取相似的图形进行对比，平移只改变图形位置，而旋转改变的是图形的方向。
3. 实践与巩固•分组进行活动，在教室内放置小桌子，手持相似图形进行平移、旋转；或让学生自己亲手制作图形，在用相同的方式进行操作。
•布置课后作业，让学生通过练习巩固所学内容。
教学总结•在导入环节，引发了学生对平移和旋转的兴趣，为接下来的教学做好了铺垫。
•在讲解课文环节，通过举例和视觉效果使学生更好的理解平移和旋转的概念和应用，并与学生一起探讨两者之间的区别。
•在实践与巩固环节，让学生通过实际操作，加深对平移和旋转的理解和掌握。
通过课后作业，加深学生对所学知识的印象。
参考文献[1] 青岛版小学三年级数学上册. 北京：人教教育出版社, 2018.。
青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》说课稿
青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》说课稿一、课程背景本课是青岛版三年级上册数学第四单元，主要内容是平移和旋转。
在前三单元中，学生已经学习了数的认识、加减法和计数法等基础知识，这些知识为后面的学习打下了基础。
在本单元中，学生将学习如何通过平移和旋转来描述和解决一些实际问题，提高自己的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念和含义。
2.掌握平移和旋转的具体操作方法和技巧。
3.能够用平移和旋转的方法解决实际问题。
4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点教学重点1.识别平移和旋转的特点和含义。
2.掌握平移和旋转的具体操作过程。
3.进一步巩固和拓展数学概念和思维。
教学难点1.将平移和旋转应用到实际问题中，需要学生具备较强的观察力和分析能力。
2.对于一些较为复杂的问题，学生需要灵活运用所学的知识，进行综合考虑和分析。
四、教学内容和方式教学内容1.平移和旋转的定义和概念。
2.平移和旋转的具体操作方法和步骤。
3.通过实例介绍平移和旋转的应用。
教学方式1.板书法，通过画图和实例讲解平移和旋转的相关概念和方法。
2.课件展示，通过多媒体展示一些精美的平移和旋转动画，帮助学生更直观地了解其含义和特点。
3.互动交流，通过提问和回答互动的方式，检验学生的理解和掌握情况。
五、教学过程第一步：导入通过板书法或课件展示的方式，简要介绍平移和旋转的概念和含义，启发学生的思维。
第二步：讲解平移1.讲解平移的含义和定义，以及常见的平移形式。
2.通过画图的方式，介绍平移的具体操作方法和步骤。
3.给出一些实例，让学生较为直观地了解平移的应用。
第三步：讲解旋转1.讲解旋转的含义和定义，以及常见的旋转形式。
2.通过画图的方式，介绍旋转的具体操作方法和步骤。
3.给出一些实例，让学生较为直观地了解旋转的应用。
第四步：练习与巩固设计一些练习题和活动，检验学生的理解和掌握情况。
可以采用小组讨论、手工制作等多种方式，激发学生的兴趣和积极性。
青岛版三年级平移和旋转教学设计模板（精选10篇）
三年级平移和旋转教学设计青岛版三年级平移和旋转教学设计模板（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的青岛版三年级平移和旋转教学设计模板（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级平移和旋转教学设计1教学内容：小学数学数学三年级上册第四单元信息窗2第1课时教学目标：1.结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2.通过观察、操作、演示等活动培养学生学习数学的能力。
3.体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
4.初步渗透分类、变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重点：能正确判断平移和旋转现象。
教学难点：了解平移和旋转的特点，能够正确辨认一个图形平移后的图形。
教学准备：多媒体课件，图片教学过程：一、创设情境，初步感受平移与旋同学们，你们喜欢玩吗？今天老师带大家去游乐园去玩，游乐园里有那么多的项目我们一起玩一玩好不好？请同学们起立，一会儿请同学们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。
（课件出示：各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。
）二、探究理解平移旋转1.分分类师：“刚才我们看到这么多的游乐项目，你能按它们不同的运动方式分分类吗？”生1：“激流勇进是直直地下冲的，可以叫它下滑类。
”生2：“我认为观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘可以分为一类，因为它们是旋转的。
”师紧接着问：“其他的呢？”生2：“弹射塔是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和激流勇进可以分为一类。
”2.起名字师：“刚才大家们看到了不同的运动方式，像这样的——”老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”学生异口同声地说：“叫旋转。
”老师又接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”几个学生小声说：可以叫“平移。
青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例以青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》为例，通过分析教材内容和学生学情，设计出一套符合该年级知识深度和认知特点的教学方案。本节课的主要内容是让学生理解平移和旋转的概念，并能辨别生活中的平移和旋转现象。
在教学设计中，我以“生活中的平移和旋转”为主题，通过引导学生观察、思考、交流和操作，让学生在实际情境中感受平移和旋转的特点。在教学过程中，我注重运用多媒体课件、实物模型和动手操作等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容，提高学生的反思能力。
2.学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和成长，发挥评价的诊断、反馈和激励作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，如翻书、拉抽屉等，引发学生对平移和旋转的兴趣。
2.问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，设计具有层次性、递进性的问题，引导学生逐步深入探究平移和旋转的概念、特点及应用。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力，使学生在思考和探究中掌握知识。
3.小组合作的学习方式：本节课组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作完成实践操作任务，培养学生的动手能力和解决问题的能力。这种学习方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.组织学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重培养学生动手操作和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
4.2平移与旋转(教案)- 三年级上册数学 青岛版
4.2 平移与旋转 - 三年级上册数学 - 青岛版教学目标：1. 让学生理解平移与旋转的概念，并能正确识别。
2. 培养学生的空间想象能力和图形变换能力。
3. 使学生能够运用平移与旋转进行简单的图形操作。
教学内容：1. 平移的概念和特点2. 旋转的概念和特点3. 平移与旋转在实际生活中的应用教学步骤：一、导入1. 利用多媒体展示一些生活中的平移与旋转现象，如电梯的运动、风车的旋转等，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入课题：“今天我们要学习平移与旋转。
”二、新课讲解1. 讲解平移的概念和特点- 平移：物体在平面内沿直线方向移动，保持形状和大小不变。
- 特点：方向、距离相同。
2. 讲解旋转的概念和特点- 旋转：物体围绕某一点或轴进行圆周运动。
- 特点：角度、方向相同。
3. 利用多媒体展示平移与旋转的动画，让学生更直观地理解两者的区别。
三、实例分析1. 展示一些生活中的平移与旋转实例，如推拉门、旋转木马等，让学生判断是平移还是旋转。
2. 学生分享判断结果，教师点评并给出正确答案。
四、动手操作1. 分组让学生用卡片、小棒等材料进行平移与旋转操作，如将卡片沿直线移动、将小棒绕一点旋转。
2. 学生展示操作成果，教师点评并指导。
五、巩固练习1. 出示一些平移与旋转的练习题，让学生独立完成。
2. 学生分享解题过程和答案，教师点评并给出正确答案。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结平移与旋转的概念和特点。
2. 教师点评并总结。
七、课后作业（布置作业）1. 让学生观察生活中还有哪些平移与旋转现象，并记录下来。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过生活中的实例引入平移与旋转的概念，让学生在实际操作中感受平移与旋转的特点，培养了学生的空间想象能力和图形变换能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，提高学生的数学思维能力。
同时，课后作业的布置要注重培养学生的观察力和动手操作能力，使学生在生活中发现数学，感受数学的魅力。
2012.10青岛版三年级上册数学平移与旋转说课稿
青岛版三年级上册数学说课稿
平移与旋转
大高镇第六小学张吉磊在由“几何初步”向“空间图形”的过度中，《平移和旋转》是一个崭新的内容。
在这节课上，充分利用学生已有的生活经历和经验，创造性地设计了一系列生动活泼富有思维性的教学过程，有力地激发了学生对进一步学好数学的愿望。
一、在学习活动中感悟知识、体验快乐。
体验是一种重要的的学习方式，本课中力求体现这一特点。
例如在课始，让生看了课件的动画后，用手势比划物体运动的方式，从而感悟出平移和旋转的特征，同时也在体验中感悟到学习的快乐。
再在让生举例时也用肢体表示运动方式，进一步加深对平移和旋转概念的理解。
二、图形结合，体现课堂的数学味。
课中让学生用简单的图形画出平移和旋转的运动方式。
学生通过活动，对平移和旋转的概念的理解更加完善，比如用移动课本，就让学生感悟到不管是朝哪个方向运动，不管是前进还是倒退，只要是直线的运动就是平移；同样，不管是顺时针方向还是逆时针方向，只要是圆周运动就是旋转。
学生不但加深了对概念的理解，而且提高了思维性，突出了数学味，培养了学生的高度概括能力。
三、适当拓展，发展学生的思维。
在课的最后，通过练习，学生会进一步理解平移和旋转的区别，
同时在生活中平移和旋转往往又是同在一个物体的运动中。
另外，理解二次平移，丰富了平移的概念，拓展了学生的思维。
2012.10。
《平移与旋转》(说课稿)青岛版三年级上册数学
平移与旋转1. 教学内容教材：《青岛版三年级数学上册》知识点：平移与旋转课时安排：本课为数学第6课，第1课时1.1 教学目标1.完成平移和旋转的基本操作；2.锻炼观察、推理和抽象思维能力；3.能够应用平移和旋转的知识解决简单问题。
1.2 教学重点与难点重点：1.平移和旋转的概念及基本操作。
2.平移和旋转在日常生活中的应用。
难点：1.平移和旋转的变形理解。
2.平移和旋转的艺术表现。
2. 教学方法2.1 教学手段1.课堂讲授。
2.视觉材料。
2.2 教学过程2.2.1 活动导入（10分钟）•理解平移和旋转：给孩子展示一张动物的图片，询问孩子看到图片中动物的位置是否变了，变化是如何发生的。
•观察平移和旋转：给孩子展示一个将图形进行平移和旋转后的动画视频，让孩子观察，在观察完毕后，提出一些问题。
2.2.2 学习活动（35分钟）•教授基本操作：让孩子上台进行一些基本操作的演示，展示图形的平移和旋转，并让孩子跟随老师操作。
•讲解日常应用：通过一些生活场景的例子，讲解平移和旋转在日常生活中的应用。
例如：手表、汽车轮胎和火车车轮等。
•操作练习：让孩子按照老师手中的平面图形进行平移或旋转的操作，练习孩子的操作技能。
让孩子分组进行同等难度的练习，提高孩子的解决问题能力。
2.2.3 知识总结（10分钟）•总结：讲解并整理平移与旋转的知识点，让孩子说出平移和旋转的定义，并说明其相似点和不同点。
•归纳：让孩子回顾本节课主要的内容，并总结课堂上学到的知识。
2.2.4 活动拓展（10分钟）•探究艺术表现：让孩子欣赏来自不同文化和时期的艺术作品，让孩子感受其带来的艺术美感。
•艺术创作：让孩子选定一张平面图形，并对其进行平移或旋转的创作。
3. 教学评价3.1 测评方式1.考查整个过程中孩子的参与度。
2.给孩子发放测验，让孩子对知识进行回忆和梳理，测验包含两到三道填空题或选择题，以及一道简答题。
3.2 难点突破1.让孩子通过观察动画视频，感性理解平移和旋转。
青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》教学设计
青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解平移、旋转的概念，通过描述对图形进行平移、旋转的方式，掌握图形改变形状和位置的方法，能够进行简单的平移、旋转操作。
2.技能目标：能够使用图形工具对图形进行简单的平移、旋转操作。
3.态度目标：培养学生对数学学习的兴趣和热爱，以及动手实践的能力。
二、教学内容1.平移、旋转的概念2.平移、旋转对图形的影响3.平移、旋转的操作方法三、教学重难点1.教学重点：平移、旋转的概念和操作方法。
2.教学难点：对于某些学生来说，平移、旋转的操作可能会有一定的难度，需要教师根据实际情况对学生进行具体指导。
四、教学过程1.导入新知识在开始新的课程之前，可以通过展示一些具有平移、旋转特点的图形进行引导学生的兴趣和讨论。
同时，导入课程之前也可以通过介绍平移、旋转对生活中常见的事物产生的影响，例如日常生活中的地球自转和公转等现象。
2.知识讲解教师可以通过PPT或者板书等形式，向学生介绍平移、旋转的概念以及操作方法。
其中，可以结合生活中的实例或者图形进行讲解，使学生更加容易理解。
3.讲解示范在完成概念介绍之后，教师可以对学生进行一定的讲解示范。
例如，通过对一个图形进行平移、旋转操作，向学生展示变化前后的样子以及操作的具体步骤。
4.练习操作在完成示范之后，教师可以将图形工具分发给每个学生，并根据学生的实际情况开展练习。
在练习过程中，教师需要不断提醒学生注意安全和规范操作，同时也要密切关注学生的情况，及时给予必要的指导和帮助。
5.布置作业在完成教学过程之后，教师可以布置一些相关的作业。
例如，让学生根据自己的经验，通过对平移、旋转的理解和操作，进行一些简单的创作，或者完成一些相关的练习题。
五、教学评价1.教师评价：教师可以通过观察学生在实际操作中的表现，以及课后作业的完成情况，进行一定的评价。
2.学生自评：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，同时也可以根据自己的表现找到需要掌握和改进的方面。
《平移与旋转》(教案)青岛版三年级上册数学
《平移与旋转》教案一、教学目标1. 让学生理解平移与旋转的概念，能够正确区分两种现象。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够找出生活中的平移与旋转现象。
3. 培养学生的动手操作能力，能够运用平移与旋转进行简单图形的变换。
4. 培养学生的合作意识，能够与同学共同探讨平移与旋转的性质。
二、教学内容1. 平移的概念及性质2. 旋转的概念及性质3. 平移与旋转在生活中的应用4. 运用平移与旋转进行图形变换三、教学重点与难点1. 教学重点：平移与旋转的概念及性质，能够正确区分两种现象。
2. 教学难点：运用平移与旋转进行图形变换，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如推拉门、旋转木马等，引导学生发现平移与旋转现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解平移的概念及性质（1）平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动叫做平移运动，简称平移。
（2）平移的性质：平移后图形的位置改变，形状、大小、方向不变。
3. 讲解旋转的概念及性质（1）旋转的定义：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做旋转。
（2）旋转的性质：旋转后图形的位置和方向改变，形状、大小不变。
4. 比较平移与旋转通过实例比较，让学生理解平移与旋转的区别，并能够正确区分两种现象。
5. 运用平移与旋转进行图形变换（1）教师示范：利用平移与旋转将一个图形变换成另一个图形。
（2）学生练习：分组进行练习，培养学生的动手操作能力和合作意识。
6. 生活中的平移与旋转让学生举例生活中的平移与旋转现象，引导学生关注数学与生活的联系。
7. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，加深学生对平移与旋转的理解。
（2）布置作业：让学生搜集生活中的平移与旋转现象，并尝试运用平移与旋转进行图形变换。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对平移与旋转的理解程度。
《平移与旋转》(教案)青岛版三年级上册数学
平移与旋转一、教学目标1.了解平移、旋转的概念。
2.掌握平移、旋转的基本方式。
3.通过练习巩固平移、旋转的技能。
4.发扬合作精神，互帮互助，共同完成各项活动。
二、教学重点和难点1.教学重点：平移、旋转的基本概念和技能。
2.教学难点：平移、旋转的实际应用。
三、教学准备1.教材：青岛版三年级上册数学。
2.教具：平面图形、图形卡片、直尺、圆规、活动桌。
四、教学过程1. 导入新知教师先带领学生观察周围的物体，并以平移和旋转为例，引出本节课的主要内容。
2. 活动一：平移教师出示一些图形卡片，要求学生将这些卡片平移，然后判断平移后的新图形与之前的图形是否相同。
教师应该引导学生注意平移的方向、距离以及图形间的相对位置。
3. 活动二：旋转在前一个活动的基础上，教师出示一些图形卡片让学生旋转。
要求学生注意旋转的中心，旋转的角度以及旋转后图形与之前的图形是否相同。
4. 活动三：动手实践让学生在活动桌上分别练习平移和旋转，把图形移动到指定位置，并观察变化。
5. 活动四：团队合作将学生分成若干个小组，每个小组用图形卡片拼出一个图形，然后交给其他小组，要求其他小组将该图形平移或旋转到指定位置，检查是否正确，然后给出评价。
6. 课堂小结回顾本节课的主要内容和重点，提醒学生注意需要加强的知识点和技能。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对平移和旋转的概念和技能有了更好的了解和掌握。
同时，本节课也增强了学生的团队合作精神，提高了他们的综合素养。
在今后的教学实践中，我们应该进一步完善课堂教学方式，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
青岛版小学三年级上册数学《平移和旋转》教案
青岛版小学三年级上册数学《平移和旋转》教案《平移与旋转》教案教学内容：青岛版三年级上册第三单元信息窗2《平移与旋转》教学目标：1、知识与能力：a、结合实例，感知平移与旋转现象。
b、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
2、过程与方法：看图理解不同的运动方式。
体验物体平移与旋转的运动过程。
3、情感态度与价值观：初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移与旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点：使学生初步感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。
教学难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的距离。
教学准备：课件、小问卷一、导入1、创设情景，激趣导入。
请同学们观看几幅动画，思考各种物体的运动方式相同吗？（小组内可以讨论，可以做动作）。
2、这些物体的运动方式不同，可以将它们分为几类？为什么这样分？（学生回答）3、小结：像推拉窗、缆车、电梯这些物体是直着运动的，这种运动方式叫做平移。
像陀螺、风车、直升飞机的螺旋桨这些物体是转动的，这种方式叫做旋转。
这就是我们这节课要学习的——平移与旋转。
（板书课题）二、新授。
1、观察发现，初步感知（1）（课件展示情境图）现在我们来一起参观饮料加工厂，看看这里面物体的运动哪些是平移？哪些是旋转？（2）生观察后回答。
工厂大门、传送带、升降机、是平移现象。
换气扇的叶轮、汽车轮子、风扇、是旋转现象。
2、（课件展示）做旋转动作的物体。
提问：做旋转运动的物体有什么特点？小结：物体绕一个定点或一条轴按某个方向转。
（板书）（2）生活中也有许多旋转现象，你能说一下吗？（指名回答）（3）课件演示生活中的旋转现象的物体。
（4）（课件展示）做平移动作的物体。
提问：做旋转运动的物体有什么特点？物体沿着一条直线运动的现象叫平移。
（板书）生活中也有许多旋转现象，你能说一下吗？（指名回答）（5）课件演示生活中的平移现象的物体。
3、自主探究，总结方法。
平移和旋转(教学设计)三年级上册数学青岛版
平移和旋转（教学设计）三年级上册数学青岛版一、教学目标1.学生能够掌握平移和旋转的概念。
2.学生能够理解平移和旋转对图形的改变作用。
3.学生能够运用平移和旋转操作完成一些简单的图形变化。
4.学生能够提高观察能力，加强对几何图形的认识。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转对图形的改变作用，掌握图形的平移和旋转方法。
2.教学难点：学生能够运用平移和旋转操作完成一些简单的图形变化。
三、教学准备1.准备多种几何图形：正方形、三角形、长方形等。
2.PPT课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）板书“平移和旋转”，问学生是否听过这两个词。
如果学生知道，就让他们简单介绍一下两个词的教学重点。
2. 观察图形的变化（10分钟）以正方形为例，通过PPT呈现图像变化，引导学生观察能力，向学生提问图形变化后有哪些不同点？通过这种方法对平移和旋转进行一个简单的解释。
3. 对比运算法则、方法、效果（20分钟）3.1 平移教师向学生简单介绍平移的概念，并以实例形式讲解平移的操作法。
教师通过PPT呈现有关平移的图像，并要引导学生观察变化。
3.2 旋转教师向学生简单介绍旋转的概念，并以实例形式讲解旋转的操作法。
教师通过PPT呈现有关旋转的图像，并要引导学生观察变化。
4. 操作演示（30分钟）4.1 平移实验教师分发平移实验手册，让学生根据手册的指导将正方形沿着某个方向平移。
学生完成后与同学交流,确认操作结果。
4.2 旋转实验教师分发旋转实验手册，让学生根据手册的指导将正方形沿着某个点旋转。
学生完成后与同学交流,确认操作结果。
5. 总结（5分钟）教师简单总结今天的学习内容，让学生回答今天学习的问题。
并布置课后作业。
五、教学评价1.学生需要在课后写一篇关于平移和旋转概念及应用的小论文，文字数不少于500字。
2.学生需要上交实验报告，详细描述自己完成平移和旋转实验的操作过程和感想。
六、教学设计评价本次课程教学设计中，教师对课程进度控制得非常好，布置的实验课程使得学生在学习的过程中不断尝试，积极思考，提高了他们的解决问题的能力。
《平移》教学设计范文（通用4篇）
《平移》教学设计范文（通用4篇）《平移》教学设计范文（通用4篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《平移》教学设计范文（通用4篇），欢迎大家分享。
《平移》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）三年级上册第41至43页，平移与旋转。
教学目标：1、结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4、通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。
（课件演示：①师解说“瞧！汽车开进了大门”；②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”；③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”；④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止）[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。
（学生自由发言）生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
（同时师出示5张图片课件）（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
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我设计了由“点”、“线段”再到“面”的平移，寻找多方面的观察角度。
1、点的平移,示范引领。首先出示一个棋子图，老师先平移棋子，让学生判断平移的方向和格数。
2、线的平移,拓展思路。接着让学生判断一条线段平移的方向和格数。
3、面的平移,深化提高。演示教科书上房子平移的课件，让学生都参与数一数。运用多媒体的动态演示，使学生学会找对应点或对应边的方法来判断图形平移的格数，化抽象为具体，变理性为感性。
六、说学法
课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了达成本课教学目标，本节课以教法促学法，利用多媒体将生活中的诸多实例引入课堂，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等学习方式进行探究性学习。
七、说教学过程
依据以上的教法学法，本课我设计了以下几个教学环节：
(一)实物导入，初步感知
(五)拓展练习,巩固提高
根据本课的知识点、重难点设计相关的练习，做到质与量的结合，使今天学的新知得到巩固和应用。
(六)课堂总结
让学生谈一谈收获。
一、Байду номын сангаас教材
《平移和旋转》是人教版二年级数学下册第三单元的教学内容,本课是在学生会辨认锐角、钝角，建立了几何图形概念的基础上进行教学的。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征。通过探究，让学生发现：观察一个图形的平移过程，只要观察图形上任意一点或一条线的平移过程。
二、说学情
1、分类。在学生形成初步感知后，用课件展示了游乐场的情景场面，将学生带入游乐园的情境中，然后让学生观察，提出问题：游乐园里各种游乐项目的运动相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗?通过学生的汇报，得出对平移与旋转一个浅显的认识。
2、联系实际，加深对平移、旋转的认识。首先让学生结合亲身体验，说一说生活中的平移与旋转的现象，再利用多媒体课件为学生展示生活中的几个生活现象，进一步加深学生对平移与旋转的理解。
学生的空间知识来自丰富的现实原型,所以在课的开始我就利用缆车和小鱼移动揭示平移和旋转的现象。引导学生观察，让学生用自己的语言描述缆车的运动情况并用手画出移动路线，形成对平移概念初步的感知。接着再出示小鱼，让学生观察小鱼的运动情况,并用手画出小鱼的运动路线，形成对旋转概念的初步感知。
(二)创设情境，感受体验
(三)游戏探究，巩固新知
著名心理学家说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”所以我设计了一个游戏，我先点名叫一个学生做示范，让他听我口令运动。我说：“先向右平移两个座位，然后旋转一圈，再向左平移两个座位。”做完示范后可以叫一排同学听口令，然后再全班一起做，这样的练习，可以使学生用身体来加深体会。接着让学生动手创作平移和旋转的手工，进行一场大比拼。生动有趣的活动能将学生的注意力吸引过来，加深对所学内容的理解。
教学难点：
能判断出图形平移的距离(即格数)。
五、说教法
针对小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我采用创设情境法、实验法，运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知的基础上，动手操作、分组交流学习，老师恰当点拨，适时引导，突出学生的主体性，转变了学生的学习方式，从而培养学生的创新精神和实践能力。
作为二年级的学生，在生活中或多或少地接触过平移和旋转现象，他们通过玩各种游戏活动，对一些简单的物体运动形态已有了一些体验,这些都为他们学习平移和旋转这一数学知识奠定了必要的基础。
三、说教学目标
1、知识与技能目标：
(1)使学生结合实例感知生活中的平移和旋转现象，并能直观的区别这两种现象。
(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数。
2、过程与方法目标：
在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。
3、情感态度价值观目标：
能积极地参与探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边某些与数学有关的事物有好奇心。
四、说教学重、难点
教学重点：
1、感知物体平移和旋转现象，并能直观的区分这两种现象。
2、能判断出图形平移的方向和距离(即格数)。