11我们关心天气

教科版科学四上《我们关心天气》说课稿及反思

教科版科学四上《我们关心天气》说课稿及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。

通过学习这篇课文，学生可以了解天气现象，提高对天气的关注度，培养科学探究的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对天气有一定的了解。

但在观察和描述天气方面，学生的能力参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用科学的方法观察和描述天气，提高他们的科学探究能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解天气对生活的影响，学会观察和描述天气，了解天气的变化规律。

2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气现象，培养科学探究的能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对天气的关注，提高环保意识，培养积极探究科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握观察和描述天气的方法，了解天气的变化规律。

2.教学难点：学生学会运用科学的方法观察和描述天气，分析天气现象背后的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究天气现象。

2.教学手段：利用多媒体课件、天气工具箱等教学辅助工具，帮助学生直观地了解天气现象。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中遇到的天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课。

2.探究：学生分组观察和记录天气现象，分析天气变化规律，讨论天气对生活的影响。

3.交流：学生分享探究成果，教师点评并引导学生总结观察和描述天气的方法。

4.实践：学生动手制作天气工具箱，学会运用科学工具观察天气。

5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。

七. 说板书设计板书设计如下：1.天气现象2.观察与描述3.天气变化规律–地理位置影响八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括参与度、探究能力等。

2.同伴评价：学生相互评价，关注彼此在小组合作中的表现。

《我们关心天气》课件

REPORT
《我们关心天气》 ppt课件
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DATE
ANALYSIS
SUMMARY
Hale Waihona Puke 目录CONTENTS• 天气的重要性 • 不同的天气类型 • 天气预报的原理 • 如何应对不同的天气 • 保护环境，关爱天气
REPORT
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DATE
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SUMMAR Y
01
天气的重要性
雨雪天气可能导致路面湿滑，影响车辆行驶安全。
REPORT
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SUMMAR Y
02
不同的天气类型
晴天与多云
总结词
描述晴天和多云天气的特点，包括温度、湿度、云量等。
详细描述
晴天是指天空中没有云彩或只有少量云彩的天气，通常气温较高，阳光明媚，适合户外活动。多云则是指天空云量较多，阳光透过云层照射地面，气温相对较为温和。
制作过程包括制作图表、分析数据、预测趋势等步骤，最终形成天气预报结论，为公众提供准确的气象服务。
REPORT
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DATE
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SUMMAR Y
04
如何应对不同的天气
晴天与多云的应对方法
总结词：保持舒适
详细描述：在晴天和多云天气下，人们应该尽量享受舒适的天气，进行户外活动和运动。同时，需要注意防晒和补充水分，避免中暑和脱水。
雾霾天的应对方法
总结词：健康防护
详细描述：在雾霾天气下，人们应该减少外出活动，尽量留在室内。如果必须出行，应该佩戴口罩和空气净化器等防护设备，以减少空气污染对呼吸系统的危害。同时，需要注意开窗通风的时间和方式，避免室内空气质量恶化。

四年级上册科学课件 11 我们关心天气教科版

学记录本上。想一想：今天的天气适
合做什么？
? 比一比：哪个小组记录得又快又好！
★组长带队组织观察，组员不得擅自离队，注意安全★
天气对我们有什么影响？
? 在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来
考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。
阴天对我们生活的影响
大雨对我们生活的影响
第一单元天气
第一节我们关心天气
看看窗户外：
今天的天气怎样？
明天的天气又如何？
——你是怎么知道的？
? 科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水（雨、雪、冰雹、雾等），可以预测出未来一段时间的
天气变化。
? 我们能不能像科学家那样，观察和记录天气情况呢？
天气现象
? 阅读书P2
? 图中有哪些天气现象？ ? 你还知道哪些天气现象？
小组合作，完成气泡图
常见的天气和我们的生活
防晒，防中暑
防雷击
带雨具，防山体滑坡
防冻，注意保暖
不宜晨练，注意交通安全
记录天气
我们观察了今天的天气，在接下来的一个月里，我们将持续观察并把天气现象记录下来，这样我们就能
了解这段时间里我们这里的天气变化是怎样的。
课后思考：如何科学地记录天气？
◇图中的符号你知道是什么意思吗？
晴
多云
阴
小雨
பைடு நூலகம்中雨
大雨
暴雨
阵雨
雷阵雨
雷电
冰雹
雨夹雪
小雪
中雪
大雪
暴雪
轻雾
雾
浓雾
北风
南风
西风
东风
霾
常见的天气符号
给天气现象分类

教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》word教案(2)

我们关心天气教案课题我们关心天气版本教科版年级四年级教学目标科学概念:天气每天都在发生着变化；天气影响着我们的生活；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；过程与方法：用感官观察天气；讨论、归纳、分类关于天气的信息；根据已得信息，自己做一次天气预报员；情感道德价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气对人类每天的生活有大的影响；教学重点认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。

教学难点对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响教学准备《我们关心天气》课件、天气符号表格教师活动学生活动设计意图一、导入1．师：今天我们来做一个小游戏，播放一段音乐，大家来猜猜是什么节目好不好？（播放音乐）学生猜出：天气预报节目2．师：大家平时看天气预报吗？从天气预报中我们能获得什么信息？（揭题：我们关心天气）二、不同的天气1.播放一段天气预报。

师：首先老师给大家播放一段天气预报的视频，看看大家能从中找出哪些不同天气类型。

2.师：从刚才的天气预报中我们看到了哪些不同的天气？3.除了天气预报里的天气以外，大家在生活中还遇到过其他不同的天气吗？4.展示不同的天气图片,学生观察、总结出不同天气的特点。

师：这是什么天气？为什么？有什么样的特点？学生倾听、回答。

学生观看、回答学生思考、回答（由学生熟悉的事物导入新课，激发学生兴趣。

）（让学生观看天气预报的视频，并让学生谈谈自己在生活中遇到的不同的天气，从学生的切身感受来切入深入了解有关天气预报的信息。

让学生总结在视频、生活中观察到的5.师：不同的天气都有其不同的特点，大家能不能根据不同天气的特点，用一个符号来表示一种天气？6.各小组展示自己的设计，并让学生做简单的介绍7.肯定学生的设计，教师展示天气预报中所用的天气符号。

师：大家设计的都不错，那我们来看看在天气预报中科学家是如何设计的。

8.教师通过天气符号引导学生给各种天气现象尝试分类天气现象的主要特征有云量、降水量、风向风速和气温。

教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思

教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。

本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。

但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。

2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。

3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。

四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。

2.天气变化规律的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。

3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。

学生可以自由选择观察时间点和观察内容。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。

教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。

5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。

引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。

6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。

7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。

《我们关心天气》(教案)三年级上册科学教科版

科学·网络·生活——《我们关心天气》教学设计教材分析：我们从来到这个世界的那一天开始，便和各种各样的天气打交道，四年级小学生在经历了八九年的风风雨雨后，首次进入以“地球与宇宙”为知识背景的天气单元的探究和学习。

《我们关心天气》是本单元的最后一课，它是继“云和雨”、“风的观测”、“气温的变化”等探究后的又一主题活动。

这个标题呈现的是关于天气变化的内容，目的在于引导学生交流在不同天气里的感受，寻找获得更多的有关天气信息的方法，积累推测天气变化的经验。

本课教学内容分为二个部分，第一部分：了解天气预报内容。

第二部分：了解或推测本地未来的天气情况。

学情分析关于天气预报，四年级上学期的孩子应该是非常熟悉的，包括天气预报的一些常规内容，如：天气现象、气温、风力风向等，课堂活动让学生通过对天气预报的有意观看，对网络上的信息检索，让学生获得有关天气预报的系统的、多方面的信息，从而具备获得一些据以推测天气的信息。

不过，据多次的调查显示，孩子们很少去主动关心天气，什么是关心天气？为什么要去关心天气呢？因此，要让孩子们意识到：关心天气实际上就是想知道未来的天气；我们都要关心天气，有的时候特别关心，有的人群、有的行业特别关心。

有什么方法知道呢？孩子们想到的是生物预告天气的一些方法，还可以是不同渠道获取的天气预报。

而在实际生活中孩子们却很少去注意小动物们对天气变化发出的信息。

对不同的生物预告天气的本领，也只知燕子、蚂蚁等动物，利用网络来随时查找了解各地的天气预报，对学生来说更是陌生，也更是新鲜。

四年级的学生还缺乏看地图的基础，因此了解怎么看云图就成了本课教学的难点。

而网络上就给我们提供了实时的动态的云图，云层移动方向一目了然，学生可以很清晰地根据某地上空所显示的颜色来作出推测。

设计理念1、尊重学生已有知识和经验，激发学生了解天气的兴趣本课的教学引入是让学生谈谈自己经历过的天气现象和自己对不同的天气的感受来切入的，因为是学生自己亲身经历和感受过的，所以学生谈得有内容，也很有感触，在此基础上深入了解有关天气预报的信息。

《我们关心天气》(教案)教科版科学三年级上册

《我们关心天气》（教案）教科版科学三年级上册学情分析三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。

他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。

在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。

教学目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。

3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。

4.对各种天气现象进行交流、讨论。

5.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。

6.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

教学重难点重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。

教学准备教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，1张天气日历。

小组：天气现象分类单，学生活动手册。

教学过程一、聚焦：揭示课题揭示课题：我们关心天气（板书）。

二、探索：（一）描述天气现象1．今天的天气怎么样，谁能描述一下？2.观察三幅图片（PPT出示），认识晴天、雨天、雪天，出示天气概念。

（二）感受天气的复杂性和多样性1．出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。

提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

2．提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，各小组讨论一下，生活中的天气现象有哪一些，把它记录下来？3.明确操作要求，分发天气现象记录单，小组间讨论合作完成分类。

4.交流汇报：常见的天气现象有哪一些？三、研讨：天气与我们生活的联系1.请同学观察PPT交流汇报，天气与我们生活有哪些联系？2.小结：天气与我们的生活密切联系，它总是在不断变化的，有时十分迅速，有时比较缓慢。

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。

教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。

在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。

同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。

三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。

2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。

3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

4.培养学生合作学习、主动探究的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认知。

2.天气与生活的关系。

3.天气工具的使用。

4.关注天气、查询天气信息的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.天气预报、天气图等天气工具。

3.学生分组合作的材料。

4.教学视频、图片等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。

通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。

每组选取一个实例，进行分享。

4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。

教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思

教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。

通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。

但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。

此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。

三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。

2.培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。

2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。

4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。

2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。

提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。

教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》说课稿说课稿

教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》说课稿说课稿一. 教材分析《我们关心天气》是教科版四年级上册科学的第一课第一节内容。

本节课的主要内容是引导学生关心天气，了解天气与生活的关系，以及如何获取天气信息。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受到天气对生活的影响，从而培养学生的探究兴趣和科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的认识。

他们在生活中经常听到天气预报，但可能对天气的科学知识了解不多。

因此，在本节课的教学中，需要引导学生从生活的角度出发，认识天气的科学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气与生活的关系，知道天气预报的获取途径。

2.过程与方法：通过观察、讨论和探究，培养学生的观察能力和合作精神。

3.情感态度价值观：培养学生关心天气，关爱生活的意识，提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点重点：引导学生关心天气，了解天气与生活的关系。

难点：如何让学生理解天气的科学知识，并掌握获取天气预报的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和探究法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物道具。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，让学生观察天气的变化，引发学生对天气的兴趣。

2.探究：引导学生讨论天气与生活的关系，让学生举例说明天气对生活的影响。

3.讲解：讲解天气预报的获取途径，如电视、广播、手机等。

4.实践：让学生分组探究，如何获取当地的天气预报，并分享结果。

5.总结：总结本节课的内容，强调关心天气的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：我们关心天气•天气与生活的关系•天气预报的获取途径八. 说教学评价1.学生能够主动关注天气，了解天气与生活的关系。

2.学生能够掌握获取天气预报的方法。

3.学生在探究过程中，能够积极发言，展示自己的观点。

九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与探究。

同时，要注重培养学生的观察能力和合作精神，让他们在学习过程中感受到科学的乐趣。

2024年《我们关心天气》课件教案

《我们关心天气》课件PPT教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解天气与我们生活的关系。

激发学生对天气现象的好奇心和探究欲望。

1.2 教学内容介绍天气的定义和重要性。

探讨天气对我们的日常生活、农业、交通等方面的影响。

1.3 教学方法通过展示天气对生活的影响案例，引导学生思考和讨论。

利用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解天气的概念。

第二章：天气预报的获取2.1 教学目标让学生了解天气预报的获取途径和准确性。

培养学生获取和利用天气预报信息的能力。

2.2 教学内容介绍天气预报的获取途径，如电视、广播、手机应用等。

探讨天气预报的准确性和局限性。

2.3 教学方法通过实际操作，让学生体验不同途径获取天气预报的过程。

引导学生讨论天气预报的准确性和局限性，并提出问题。

第三章：天气对生活的影响3.1 教学目标让学生了解天气对生活的具体影响。

培养学生对天气变化的敏感性和应对能力。

3.2 教学内容探讨天气对日常生活、健康、出行等方面的影响。

介绍应对天气变化的方法和建议。

3.3 教学方法通过展示天气对生活的影响案例，引导学生思考和讨论。

利用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解天气对生活的影响。

第四章：天气与季节4.1 教学目标让学生了解季节变化与天气的关系。

培养学生对季节变化的认识和理解。

4.2 教学内容探讨季节变化对天气的影响。

介绍不同季节的特点和天气现象。

4.3 教学方法通过展示季节变化对天气的影响案例，引导学生思考和讨论。

利用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解季节变化与天气的关系。

第五章：天气与气候变化5.1 教学目标让学生了解气候变化的概念和原因。

培养学生对气候变化的关注和应对意识。

5.2 教学内容探讨气候变化的定义、原因和影响。

介绍气候变化对天气和生活的影响。

5.3 教学方法通过展示气候变化的案例，引导学生思考和讨论。

利用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解气候变化的概念和影响。

第六章：天气与自然灾害6.1 教学目标让学生了解天气与自然灾害的关系。

小学科学教案：《我们关心天气》教案

《我们关心天气》教案教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。

教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学活动过程：一、认识天气现象1．出示中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．提问：你们还知道哪些天气现象？完成作业本1面活动记录第1题。

3．出示常见的天气符号和名称。

二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（想一想：你能用什么方法观察天气？你能从哪些方面描述天气？今天的天气，适合做哪些事情？然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学作业本上。

）2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。

（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

5．学生汇报，教师展示学生的记录。

6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。

看明白了吗？有不明白的请提问。

9．减低难度，我们做气泡图，并完成在科学作业本的“气泡图”。

三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会是怎样呢？后天呢？一个星期呢？一个月内我们莲都的天气又在发生怎样的变化呢？有哪些同学愿意当个小小气象员，接受这个考验你的耐心的观察活动呢？课后反思：。

《我们关心天气》教案

《我们关心天气》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《我们关心天气》教案，希望对大家有所帮助。

《我们关心天气》教案1一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。

对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。

学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

第二阶段，第3-6课。

学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。

最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。

在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。

本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。

三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案

三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是三年级科学上册教科版3.1的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和了解天气，培养学生对天气的关注和兴趣，让学生初步认识天气的变化和影响。

教材中包含了天气的初步概念、天气观察的方法、天气图标的认识等知识点，为学生的学习提供了丰富的素材和实践活动。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气这一概念并不陌生。

但在日常生活中，学生对天气的关注程度不同，对天气观察的方法和天气图标的认识可能存在差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实践活动，提高他们对天气的关注和认识。

三. 教学目标1.让学生了解天气的初步概念，知道天气是不断变化的。

2.培养学生观察天气的习惯，学会用不同的方法观察天气。

3.帮助学生认识天气图标，了解天气图标所表示的意义。

4.培养学生合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。

四. 教学重难点1.天气的初步概念和天气变化的特点。

2.天气观察的方法和天气图标的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观察的方法。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和交流能力。

3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气的概念和图标。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料。

2.准备天气观察的工具，如天气预报手册、天气图标卡片等。

3.准备教室内的白板或黑板，用于板书。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们平时关心天气吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。

然后，教师可以通过展示一些极端天气现象的图片或视频，如暴雨、干旱等，让学生初步认识到天气的变化和影响。

呈现（10分钟）教师通过展示天气预报手册或使用多媒体课件，向学生介绍天气的初步概念，如天气的定义、天气的分类等。

《我们关心天气》PPT课件

天气的变化会影响着我们的生活。今天的天气对我们的生活有什么影响呢？看书第三页的网状图。
总结
1、通常可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2、认识几种常见的天气符号。
晴阴多小中大雪雷雾 ……
云雨雨雨
天气现象归类：
（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类）
画一画以下的天气符号: 晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨
描述今天的天气怎样？
要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描述出来。
今天有云会不会下雨呢天气有点凉有风吹，操场上的旗子在飘动
我们关心天气
-.
天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
虽然天气在不断地发生着变化，但是科学家却能根据大气、云、风、降水量等来判断未来一段时间的天气情况。
我们知道的天气现象
天气每天都在发生着变化，气象预报员是怎么预报天气的？
看书课本城市天气预报图。
从这幅天气预报图中，我们知道图中各种符号表示的意思吗？我们还知道哪些天气现象？

《我们关心天气》课件完整版PPT

本进文一抓步住突歼出-三15峡舰山载高战水斗长机的首特架点次,同成时功渲着染舰三这峡一秋最天具萧历瑟史凄意清义气的氛时。刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈
的北自风豪卷之地感/白。草折，胡天八月/即飞雪。
手内法容全此诗词构的思上巧片妙描绘,想边象塞丰的富荒奇凉特景。象诗。歌下在片景写象戍的边选战择士上誓,十死分卫新边颖的独豪特情。与在思具乡体心描切写的中矛,又盾以心大理量。的色彩和夸张手法来显现战斗的悲壮激烈。在情感表达方面,善用典故,让人感受到
将过士零们丁的洋爱国之心。
尾联笔势一转,拨去现实,露出理想,犹如撞钟,余音不绝,全诗格调顿然一变,由沉郁悲愤转为豪放洒脱,诗格与人格,浑然一体。
常蒹见葭意萋象萋,白露雎未鸠晞、。荇所菜谓、伊蒹人葭,在、水春之蚕湄、。蜡溯炬洄、从青之鸟,道、阻红且豆跻、。鸳溯鸯游、从比之目,鱼宛等委婉、惆怅的相思之情交融在一起,渲染了全诗
爱的国迷离氛围,营造出一种空灵缥缈的意境。
（5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
主旨诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。
比科学知识更重要的是
科学精神
，意同境时又追有忆差了别作。者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。
满过江零红丁·洋
尾联笔势一转,拨去现实,露出理想,犹如撞钟,余音不绝,全诗格调顿然一变,由沉郁悲愤转为豪放洒脱,诗格与人格,浑然一体。
行明路志难(其一) 观沧海
这通首过诗共词十表四明句志,向在。七言歌行诗中人属把短眼篇前。的诗景中色跌和宕自起己伏的的雄感心情壮,跳志跃巧式妙的地思融维合以在及一高起昂,借的此气来势表,使达它自成己为的后博人大称胸颂怀的,情千景古交名融篇,。富有哲理。

《我们关心天气》科学教案

《我们关心天气》科学教案一、教学目标1. 让学生了解天气与人类生活的关系，认识到关注天气的重要性。

2. 培养学生观察天气现象的能力，学会描述天气状况。

3. 引导学生运用科学方法，探究天气变化的规律。

二、教学内容1. 天气与人类生活的关系2. 天气观察的基本方法3. 天气变化的规律三、教学重点1. 天气与人类生活的关系2. 天气观察的基本方法四、教学难点1. 天气变化的规律五、教学准备1. 教学PPT2. 天气预报视频素材3. 天气观察记录表4. 笔记本、笔一、第一章：天气与人类生活的关系1. 导入：通过展示天气预报视频素材，引导学生关注天气现象。

2. 讲解：阐述天气对人类生活的影响，如农业、出行、健康等。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生体会天气与人类生活的密切关系。

4. 讨论：让学生谈谈自己关注的天气现象，以及天气对生活的影响。

二、第二章：天气观察的基本方法1. 讲解：介绍天气观察的基本方法，如观察天空、气温、湿度等。

2. 实践：让学生分组进行天气观察，记录观察结果。

3. 分享：各组汇报观察到的天气现象，交流观察心得。

三、第三章：气温与降水1. 讲解：阐述气温与降水的概念，分析它们对人类生活的影响。

2. 案例分析：分析具体地区的气温与降水特点，了解不同气候类型。

3. 讨论：让学生谈谈自己对气温与降水的认识，以及它们对生活的影响。

四、第四章：风向与风力1. 讲解：介绍风向与风力的概念，分析它们对人类生活的影响。

2. 案例分析：分析具体地区的风向与风力特点，了解不同气候类型。

3. 讨论：让学生谈谈自己对风向与风力的认识，以及它们对生活的影响。

五、第五章：天气变化的规律1. 讲解：阐述天气变化的规律，如季节变化、气候变化等。

2. 案例分析：分析具体地区的天气变化规律，了解不同气候类型。

3. 讨论：让学生谈谈自己对天气变化规律的认识，以及如何应对天气变化。

六、第六章：天气现象的成因1. 导入：通过展示天气预报视频素材，引导学生关注天气现象的成因。

教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案

教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案教科版三年级上册小学科学《我们关心天气》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的天气章节的第1课《我们关心天气》，通过教授天气的基本知识，引导学生关注和了解天气对我们生活的影响。

本课内容简单易懂，适合小学三年级学生的认知水平。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解天气的概念和特征，如晴天、阴天、雨天等。

-掌握天气现象与日常生活的关系，如选择合适的衣物。

2. 能力目标：-能够观察天气现象，描述和记录不同天气的特征。

-能够根据天气情况做出适当的行为和选择。

3. 情感目标：-培养学生对天气的关注和兴趣，增强他们的环境意识。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：-天气的概念和特征。

-天气与日常生活的关系。

2. 教学难点：-学生如何观察和描述天气的特征。

-如何引导学生根据天气情况做出适当的行为和选择。

四、学情分析：学生已经具备一定的观察和描述能力，但对天气的认知仍较为模糊。

他们对天气现象的关注度和实际应用能力有待提高。

因此，本节课需要通过生动的教学方式激发学生的兴趣，培养他们对天气的观察和关注能力。

五、教学过程：1. 新课导入-教师展示一张晴天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如阳光明亮、天空湛蓝等。

-教师提问：你们喜欢晴天吗？在晴天你们喜欢做什么活动？2. 新课呈现-教师展示一张阴天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如天空灰蒙蒙、云朵密布等。

-教师解释阴天的概念，告诉学生阴天多云，阳光被云层遮挡，天空看起来灰暗。

-教师再展示一张雨天的图片，引导学生观察并描述这种天气的特征，如天空阴沉、雨水从云朵中落下等。

-教师解释雨天的概念，告诉学生雨天是云层中的水滴凝结形成的，会有雨水降落到地面上。

3. 拓展探究-学生分成小组，每组观察一天的天气变化，并记录天气的特征。

-学生在小组内分享自己观察的结果，并讨论不同天气对日常生活的影响。

-教师引导学生思考：在晴天、阴天和雨天，我们应该如何选择合适的衣物和活动？-学生举例回答：在晴天，我们可以选择穿短袖衣服、裙子、短裤等，可以去户外运动、郊游等；在阴天，我们可以选择穿长袖衣服、长裤等，可以进行室内活动、阅读等；在雨天，我们应该选择穿雨衣或带伞，可以进行室内活动、看电影等。

教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》word教案(3)

我们关心天气教学目标：1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。

2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

3.了解天气预报中的新内容。

教学重点：能用图记录一周的天气。

教学难点：根据云图预测天气的变化。

教学准备：师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。

这两天的本地报纸。

生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。

尝试通过不同渠道了解明天的天气。

活动记录本。

教学过程：一、引入：师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”二、探究内容：1. 不同的天气。

（1）小组交流对不同天气的体验。

·说说自己遇到过哪些天气。

·在不同的天气里自己有什么样的感受。

·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。

·在好的天气里应该怎么办。

·遇到恶劣的天气时应该怎么办。

（3）用图画记录天气。

·为各种天气设计一种符号来记录。

·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气·用符号记录当天的天气。

（4）试用简图记录一周的天气。

项目星期一星期二星期三星期四星期六星期天天气¤气温20℃~28℃2. 生物预报天气。

（1）听老师说谚语。

蚂蚁搬家，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟声，不久转晴朗麻雀洗澡，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨（2）生物为什么能预报天气。

（3）阅读教材P38上的资料。

（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。

泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。

3. 预测未来的天气。