部编版XX二年级语文下册第三单元教材分析
部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点

部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点第一单元单元说明:本单元围绕“春天”这个主题,编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。
这四篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。
课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。
“朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重点。
每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中,均对这一教学重点进行了提示,《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求,《找春天》“读下面的句子,试试怎样读更好”,侧重“注意重音”训练。
《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”,《邓小平爷爷植树》“朗读课文”,这些习题都是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。
口语交际的“注意说话的语气”,从交际的角度反映了本单元的教学重点。
语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问,读读下面的句子”,这是对“注意重音”的小结与运用。
“朗读课文,注意语气和重音”,这是有感情朗读课文的基本技能之一。
其中“注意语气”,学生并不陌生,一年级和二年级上册教材多次训练过。
本单元教学,要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学,侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。
“注意重音”是教材对学生的新要求。
朗读时“注意重音”比较复杂,本单元教学时,学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不要过高。
本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。
春天来了,万物复苏,生机盎然,这是组织学生走向大自然,观察体验,学习语文、运用语文的时机。
教学时要做好安排,把“找春天”实践活动落实到实处。
教学要点和课时安排:分类内容课时教学要点课文古诗二首21、认识53个生字,1个多音字,会写34个字,会写34个词语.2、正确、流利的朗读课文,注意语气和重音。
背诵《古诗二首》。
3、能用自己的话说出诗句描述春天的美景;了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样的;能借助插图,说出邓爷爷植树的情景。
二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析

二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析教学目标- 通过研究本单元的内容,培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
- 培养学生对于文学作品的欣赏能力和审美情趣。
- 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容1. 课文:本单元的课文包括《偷懒的小狗》、《小蝌蚪找妈妈》、《小小的船》等。
2. 课外阅读:引导学生阅读与课文相关的其他故事书籍,扩展他们的阅读面。
3. 词语研究:研究本单元中出现的生词和词语搭配,提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学方法1. 故事导入法:通过引导学生进入课文情境,激发他们的研究兴趣。
2. 合作研究法:通过小组合作讨论、角色扮演等活动,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 问答互动法:在课堂上进行问答环节,鼓励学生积极参与,提高他们的口头表达能力。
教学步骤1. 导入:通过播放相关视频或图片,引起学生的兴趣,激发他们对本单元主题的思考。
2. 预:带领学生快速浏览课文,了解大意和结构,引导他们提出问题和猜测故事情节。
3. 阅读理解:分段阅读课文,进行个别或小组讨论,解答问题,加深对课文的理解。
4. 词语研究:通过词语搭配、词义解释等方式帮助学生掌握本单元的重点词汇。
5. 表演活动:根据课文情节,进行小组角色扮演活动,培养学生的表达能力和创造力。
6. 总结反思:引导学生回顾本节课的研究内容,总结重点,解决疑惑。
教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的积极参与程度、口头表达能力和合作精神。
2. 作业评价:检查学生对于课文的理解和词语掌握情况,批改作文,提供针对性的指导。
教学资源1. 课本:二年级部编语文教材下册。
2. 课外阅读书籍:与课文相关的其他故事书籍。
3. 多媒体设备:用于播放相关视频和图片。
教学辅助手段1. PPT:用于呈现课文内容和活动设计。
2. 视频和图片资源:用于导入和课堂讲解。
3. 小组合作讨论和角色扮演活动材料。
以上是二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析,旨在通过简单的教学策略和方法培养学生的阅读理解能力和口头表达能力,同时提高他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣,培养思维能力和创造力。
部编版二年级语文下册第三单元备课

第三单元单元备课一、教材分析本单元以“传统文化”为主题,意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大,《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化,《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙,《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文,学生将收获更多有关我国文化方面的知识,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
二、教学目标(一)知识与技能:1.认识78个字,2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《传统节日》。
3.积累字词,并掌握字词的基本应用。
(二)过程与方法:引导学生通过品读课文,引导学生进入文本所描绘的情境,感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
(三)情感态度与价值观:通过品读课文,引导学生理解课文内容、体会课文感情。
引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
三、教学重、难点(一)教学重点:1.认识78个字,2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。
(二)教学难点:1..锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
2.加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。
四、教学方法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主,而基于学生年纪较小的特点,记忆和理解力较弱,因此教学本组课文时,要在课文的基础上,充分发挥多媒体课件的作用,用多姿多彩的图片和视频与课文相融合,生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化,丰富课文的同时,调动起学生的学习兴趣。
五、课时安排教学本组教材计划用11课时完成教学。
(每篇课文2课时,“口语交际”1课时,“语文园地三”2课时)。
部编版小学二年级语文下册教案(第三单元)

部编版小学二年级语文下册第三单元教学设计识字1 《神州谣》教学设计教学导航【教材分析】《神州谣》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第一篇课文。
本课以韵文的三字经形式,歌唱了中华美丽山河、民族团结。
神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。
一艘满载着13亿华夏儿女的大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。
本课的三字经,文字虽少,内涵却极为丰富。
朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
三字经是传统蒙学教材的一种形式。
学生在学习本课过程中,除了识字,还要感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。
【教学目标】知识与能力1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
过程与方法朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。
情感态度与价值观感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学准备】1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。
2.课件。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、激趣导入, 走近课文。
图片展示美丽风光。
二、初读课文,感知内容。
(一)朗读课文1.要求:朗读感悟朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:朗读本文的时候,以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。
读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
二年级语文第三单元教材分析

第三单元教材分析
本组教材选编了四篇课文包括《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭M萄沟》。
《古诗二首》由《登鹅崔楼》和《望庐山瀑布》两首诗组成;《黄山奇石》一课图文并茂,描述了大自然的鬼斧神工,读后让人感到大自然的伟大、神奇;《日月潭》描绘了日月潭的秀面风光,表达了作者对祖国的热爱之情;《葡萄沟》介绍了新碰吐鲁番是个生产葡萄的好地方。
无论是雄伟的鹳崔楼、壮美的庐山瀑布,还是风景优美的日
月潭、瓜果飘香的葡萄沟,都是我们祖国的大好山河!通过本组
课文的学习,学生能进一步了解祖国的辽阔、美丽,并能激发认
识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
教学目标
1.会认、会写本单元生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读懂句子所表达的情感。
3.积累描写风景的词语。
4.背诵《古诗二首》及其他三篇课文的相关段落
5.学会使用比喻向,能联系上下文理解词语。
6.了解祖国的辽阔、美丽,激发认识家乡的渴望和赞美家乡的感情
重点难点
1.会认、会写本单元生字。
2.背诵《古诗二首》及其他三篇课文的相关段落
3.学会使用比喻句,能联系上下文理解词语。
4.了解祖国的辽阔、美丽,激发认识家乡的渴望和赞美家
的感情
课时分配
8《古诗二首》2课时
9《黄山奇石》2课时
10《日月潭》2课时
11《葡萄沟》课时
语文园地四
3课时。
最新部编版二年级语文下册教材分析及各单元教学分析

最新部编版二年级语文下册教材分析及各
单元教学分析
1. 教材分析
最新部编版二年级语文下册教材是一本重要的研究资料,旨在帮助学生提升语文能力和阅读理解能力。
教材内容丰富,包括了不同主题和文体的文章,涵盖了诗歌、散文和小说等。
对于每个单元的教材,我们可以进行如下分析:
单元一:xxx
教材内容主要围绕xxx展开。
学生将研究xxx的知识和技能,如阅读理解、词汇掌握等。
此单元的教学重点在于xxx。
单元二:xxx
教材内容主要涵盖了xxx。
通过研究此单元,学生将提升xxx 的能力,如语言表达、情感理解等。
单元三:xxx
教材内容集中在xxx方面。
学生将研究xxx的知识和技能,如
观察分析、判断推理等。
此单元的教学目标是培养学生的xxx能力。
(继续对每个单元进行分析)
2. 各单元教学分析
在每个单元的教学中,我们可以采用以下策略:
- 针对每个主题或文体的文章,利用多种教学资源进行讲解和
解读。
- 引导学生积极参与课堂讨论和互动,提高他们的思维能力和
表达能力。
- 创设情境,激发学生的研究兴趣和阅读兴趣。
- 融入语言游戏和练,巩固学生的语文基础知识和技能。
在教学过程中,我们需要关注学生的研究情况,及时给予正确的指导和反馈,并根据学生的不同研究水平和需求进行个性化的教学。
以上是对最新部编版二年级语文下册教材分析及各单元教学分析的概述,希望能帮助您更好地理解该教材并进行相关的教学计划和安排。
部编版二年级语文下册 《神州谣》 说课稿

一、说教材:1.教材分析:《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共4句,写的是祖国的山川河流、台湾大陆是一家、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标:根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求:(1)认识“州、谣”等15个生字,会写“州、湾”等9个生字。
(2)正确、流利地朗读儿歌。
(3)培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
3.教学重、难点:识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。
”二、说教法、学法:所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。
在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助图片,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣,看图入境。
出示祖国版图,同学们,我们祖国地形图像什么?生:一只雄鸡!歌唱祖国的歌曲非常多,今天我们来学习识字1《神州谣》,看一看,歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
(二)初读儿歌,整体感知。
1.想看看吗?快打开书31页。
听老师读课文。
要求:边听边找出山川、河流、地名等。
2.汇报。
(设计意图:初读部分给学生作好示范朗读,能起到很好的指导作用。
让学生切实地感知整篇儿歌。
)(三)图中识物,积累语言。
1.读生字词。
(自由读、个别读、开火车读、齐读)。
2.去拼音读,小组读,男女比赛读。
3.做游戏:“找朋友”。
部编版二年级语文下册《口语交际:长大以后做什么》名师教案【市一等奖】

部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教材分析本次口语交际以“长大以后做什么”为主题,引导学生围绕主题简单清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多提问。
教材从两方面提出了交际要求:一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。
话说清楚,注意有理有据,是对口头表达方面的要求,也是对学生逻辑思维能力的初步培养。
二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”,引导学生学习边听边思考,积极参与交流。
教学重点是能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作?为什么想做这个工作?教学难点是能对自己感兴趣的内容提出问题。
二、教学目标1.能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作?为什么想做这个工作?2.能听明白同学发言,对自己感兴趣的内容提出问题。
3.懂得从小怀揣梦想,立志为实现梦想而努力。
三、教学准备多媒体课件心愿卡小组发言评价表四、教学重难点能说清楚长大了想做什么工作?为什么想做这个工作?能认真听同学发言,对自己感兴趣的内容提出问题。
五、教学过程课前交流:联系生活,试说职业二年级( 6)班的同学们,你们好,很高兴认识你们。
我是黔江区民族小学的王秀芳老师,今天要和大家一起上一节口语交际课,愿意和我交朋友吗?谁来自我介绍一下?还有谁愿意来介绍你的父母的职业是什么,工作时会做些什么。
(一)导入课题,明白理想1. 都说我们二(6)班的同学特别厉害,有一双火眼金睛,现在王老师就来考考大家,看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件)你还知道哪些图上没出现过的工作吗?2.小结交流情况。
其实我们身边还有很多人和叔叔阿姨们一样都做着不同的工作,那长大以后你想做什么?(板书课题)(二)勾连生活,畅谈理想1.让我们静静地想一想,长大以后做什么。
2.谁想好了,先来说说:我长大了做……(指名交流),3.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
部编二年级语文下册第三单元教材分析(单元教学计划)

部编版语文二年级下第三单元教材分析第三单元是识字单元,围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文,课文形式活泼、内容丰富,便于引导学生在不同的语境中识字学词,激发儿童的识字兴趣,感受中华优秀传统文化。
本单元还包括口语交际:长大以后做什么和语文园地三。
识字、写字教学是本单元的重点。
一、韵文识字(一)《神州谣》1.文本解读这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣,气势恢弘,赞美了中华民族历史悠久,文化灿烂,山川壮美,风景如画,表达了中华儿女盼望祖国统一,为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
全文有4个小节。
第一个小节,概要地写了神州大地山川壮美,风景如画;第二小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物,具体描绘了神州大地之美;第三小节讲了台湾与大陆隔海相望,是不能分割的一家人;第四小节写各族人民情谊深厚,精诚团结,为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。
儿歌句式整齐,每节4句,每句3字,韵脚“a”和“ong”有规律交替出现;第一、三节押“a”,第二、四节押“ong”韵,读起来朗朗上口。
文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山,与课文内容互相呼应,既表现了神州大地山河壮美,也留给读者无限遐想。
2.学情分析本课生字较多,要充分考虑学生的识字差异,把差异作为一种教学参考。
出示生字后,可以问一问学生,哪些生字以前就认识了,怎样认识的,引导学生充分交流借鉴,提高识字效率。
同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。
3.教学目标(1)认识“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女,炎黄子孙”等8个词语。
(2)朗读课文,感受祖国山河的壮美。
(3)能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
4.重点难点(1)学习本课生字新词。
(2)正确流利、有感情地朗读课文,体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。
5.重难点突破整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,气势磅礴掷地有声,可以引导学生以洪亮的声音,自豪的语气反复朗读。
下册第三单元:二年级语文部编教材研究(教学计划)

下册第三单元:二年级语文部编教材研究(教学计划)教学目标- 了解第三单元主题和内容,掌握相关的基本知识和技能。
- 培养学生的语文阅读和理解能力,提高学生的语文写作水平。
- 培养学生的合作与交流能力,促进学生的思维发展和创新思维能力。
教学内容1. 课文研究:通过阅读课文,理解故事情节和主题,提高学生的阅读理解能力。
2. 词语研究:研究本单元的重点词语,扩大词汇量,提高词语运用能力。
3. 语法研究:研究本单元的语法知识,如句子结构、词类等,提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练:通过写作练,培养学生的写作能力和创造力。
教学方法- 多媒体教学法:利用多媒体资源展示课文内容,激发学生的研究兴趣。
- 合作研究法:组织学生进行小组合作研究,促进彼此交流和合作,培养团队意识。
- 任务驱动法:通过设定任务和问题,引导学生主动思考和探索,培养学生的思维能力和解决问题能力。
教学步骤1. 导入新课:通过引入课文主题或相关话题,激发学生的研究兴趣。
2. 课文阅读:分段导读课文,帮助学生理解故事情节和主题。
3. 词语研究:介绍本单元的重点词语,进行词语解释和运用练。
4. 语法讲解:讲解本单元的语法知识,进行语法练和句子构造训练。
5. 写作指导:引导学生进行写作训练,如写小故事、写读后感等。
6. 练与巩固:组织学生进行听说读写练,巩固所学知识和技能。
7. 总结与评价:对学生的研究情况进行总结和评价,激励学生的研究动力。
教学评价- 观察学生的课堂表现,包括参与度、合作与交流能力等。
- 针对学生的作业和练进行评价,包括语文理解、词语运用、语法正确性和写作水平等。
- 通过小组讨论或个别面谈了解学生的研究情况和问题,及时进行指导和反馈。
教学资源- 语文教材:下册第三单元教材。
- 多媒体设备:投影仪、电脑等。
- 课堂教具:黑板、白板、课件等。
- 学生教辅材料:练册、参考书等。
注意事项- 教学过程中要注重培养学生的研究兴趣和主动性。
- 根据学生的实际情况和研究能力,适当调整教学内容和方法。
部编版小学语文二年级下册第三单元《中国美食》教学设计

钟水煮鱼 洗净放清水中煮熟,再加入调料 煮 葱爆羊肉将葱和羊肉一起放油锅中爆炒爆 小鸡炖蘑菇 小鸡和蘑菇一起清炖 炖蘑菇 蒸饺 将饺子放蒸笼里清蒸蒸饺炸酱面面条煮熟后,和炸酱等调料一起调制炸酱 小米粥 用小米清炖粥 蛋炒饭先将鸡蛋炒熟,再与饭一起拌炒炒饭师:大家了解了这么多的美食,请你说说制作哪些食物需要用这些方法?炒 烤 烧 爆 炖 煎 蒸 煮 生回答。
课堂小结及拓展延伸 ( )分钟总结:炒 :蛋炒饭 烤 :烤鸭 烧:红烧茄子 爆:葱爆羊肉 炖:小鸡炖蘑菇 煎 :香煎豆腐 蒸 :蒸饺 煮:水煮鱼 小米粥 炸 :炸酱面课堂作业新设计1.看图,将图中美食带点的字的音节写在括号中。
香煎.豆腐. 小鸡炖蘑菇... 红烧茄..子 ( )( ) ( )( )( ) ( )( )备课素材【教材分析】《中国美食》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第四篇课文。
本课向我们介绍中国许多好吃的美食。
课文首先图文并茂的形式列举了七种中国美食,又以纯文字的形式列举了四种中国美食。
这几种中国美食比较常见,与我们的生活联系比较紧密。
通过我的吃的东西来认识汉字是认识汉字的重要途径之一。
中国饮食文化源远流长,里面所蕴含的内容丰富多彩,从这些色味香俱全的食品里来学习汉字,本身就有很强的趣味性。
学生可以联系自己的生活,再列举出自己熟悉的美食,在本课的学习中,我们要完成16个生字的认读、8个生字的书写任务,这是本文的重点内容,在教学中不能马虎。
【与文章相关的资料介绍】【北京烤鸭的来历】北京烤鸭,是北京全聚德烤鸭店的名食,它以色泽红艳,肉质细嫩,味道醇厚,肥而不腻的特色,被誉为“天下美味”而驰名中外。
相传,烤鸭之美,系源于名贵品种的北京鸭,它是当今世界最优质的一种肉食鸭。
据说,这一特种纯北京鸭的饲养,约起于千年前左右,是因辽金元之历代帝王游猎,偶获此纯白野鸭种,后为游猎而养,一直延续下来,才得此优良纯种,并培育成今之名贵的肉食鸭种。
最新部编版语文二年级下册第三单元教材分析

最新部编版语文二年级下册第三单元教材分析第一章:引言随着年龄的增长,学生们正逐渐步入初步阅读阶段,试图理解更为深奥的文本。
教育部编制的新版语文教材,一直关注培养学生的阅读理解能力,更是通过不断推陈出新的教材来开拓学生的眼界。
本文将着重分析新版语文二年级下册第三单元的教材内容和教学设备,以期达到更好的教学效果。
第二章:教材分析第三单元共包含了五个课时,涵盖了多种教育知识以及生活场景,有助于提高学生的阅读和理解能力。
其中,第一个课时介绍了“小品文”以及它的特点,要求学生了解小品文的基本要素,并能够从中获得启示。
第二个课时是“童话故事”的阅读讲解,提供了一些简单的阅读练习,让学生在听故事的同时,培养想象力、提高口头表达能力。
接下来的两个课时讲述了“描写人物”的阅读技巧以及“细节描写”对阅读的重要性。
最后一个课时则是“作文比拼”,通过创意性的写作活动,培养学生的写作能力,让他们在实践中体验到努力的快乐。
第三章:教学设备针对上述教材内容,教师可以根据具体情况配置合适的教学设备。
首先,由于教材要求学生要根据小品文“抓特点”,一些小品文图片(若有)可以被简单地显示在屏幕上,这有助于学生更好地从图片中获取特定的信息。
其次,强调用幻灯片让学生了解童话故事中的主要人物形象,可以更好地训练学生的想象力,并有助于提高语言表达能力。
接下来,现实生活场景的图片可以被用作教育简报,以帮助学生从草皮、天空和风筝等场景中发掘细节,从而提高阅读的精通度。
除此之外,教师还应该为学生准备一些文具,如笔、面单和纸条等,以便于学生在写作比拼过程中进行记录。
第四章:教育引导在教学过程中,教师应该注意以下几点,以吸引学生并锻炼他们的运用语言的能力。
首先,提供足够的背景知识,并在教材中提出一些简单易懂的问题,以帮助学生成为更主动的阅读者,能够更好地吸收教材内容。
其次,教师可以在教学过程中让学生分享自己的想法,以激发他们的积极性和主动性。
最后,教师应鼓励学生将所学知识运用到生活实践中,例如比较不同的作品的短文形式和结构等,并在写作活动中提供更多的想象力和创意空间,以帮助学生更好地理解学习内容。
部编版二年级下册语文第三单元教材分析及教学要点

部编版二年级下册语文各单元教材分析及教学要点第三单元单元说明:本单元是识字单元,围绕“传统文化”编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。
课文形式活泼、内容丰富,便于引导学生在不同的语境中识字学词,激发儿童的识字兴趣,感受中华优秀传统文化。
识字、写字教学是本单元的重点教学内容。
本单元出现的生字大部分是形声字。
围绕形声字形旁表义的特点,教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。
在《“贝”的故事》课后练习中,看图猜加点字的偏旁与什么有关;在语文园地“字词句运用”板块,运用形声字的构字特点猜字的意思,再查字典验证;在《中华美食》课后练习中,用部首查字法查字典,发现带“火”和四点底的字多与“火”有关,在“我的发现”板块,发现带“心”和竖心旁的字多与心理、情感有关,带“刀”和立刀旁的字多与“刀或切割”有关。
通过前面三册的学习,学生对形声字的构字规律有了一定的了解,认识了一些常见的偏旁,知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
在此基础上,本单元引导学生发现四点底与“火”、“心”与竖心旁、“刀”和立刀旁这些偏旁之间的关联,体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。
本单元的课文以浅显的韵文为主,易读易记。
课堂上要给学生充分朗读的时间,在读中识字,读破“音”和“形”的难点。
要继续引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,引导学生不断发现汉字的奥秘,感受识字的乐趣。
课文以简洁的语言,图文并茂的形式,介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
在识字的同时,还要重视引导学生了解传统文化,激发学生对中华传统文化的热爱。
教学要点和课时安排:。
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ﻫ去掉拼音读词语。 调动同学的生活积累识字。比方,各地同学可以结合当地
地名认识“州、川、岛、峡”。再如,通过“人民路、人民 公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民” 字。
“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可 让同学在读这一句时集中认读和识记。 ﻫ让同学通过生字与 熟字比较,识记字形。如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹— 峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对 “神州、山川”的大致了解来理解。 ﻫ根据课文内容自编 韵语,巩固识字。如:
在反复诵读的基础上,可让同学自由说说从每一句三字 经中,读出了什么,体会到什么。比方,从、二句中读出祖 国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是 一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出 各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。课 文的内容只需让同学用自身的话大致说说,不要一句一句地 讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等 地理名词,可让同学在课前了解一下,教学时调动同学的已 有知识,让他们自身说说,教师也可以适当予以点拨。 ﻫ画 出自身不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组
选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天 开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。 ﻫ在理 解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画 和词语,让同学说说自身还知道哪些少数民族。
三、实践活动 ﻫ少数民族知识知多少 ﻫ搜集少数民 族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料, 然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理, 在学习园地或板报上办个专栏。
部编版 XX 二年级语文下册第三 单元教材分析
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ﻩ教材分析及教学设计 本单元为专项识字,共编排了四篇识字课文,将汉字集中
认识 15 个生字。会写 10 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 ﻫ有 热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 ﻫ重点: 学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有 热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 ﻫ课时ﻫ 一、谈话导入。 神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢 的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一 艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我 们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。今 天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧! 板书:识字三,边板书边让同学书空。 二、自主探究,学习生字。 利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。
长向全班提出。 ﻫ可能提出的问题有: 我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?“ ﻫ黄
河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? ﻫ台湾在 哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?“ ﻫ各民族”指哪些民 族?我们自身是什么民族的? ﻫ以上这些问题你最想了解哪 个,你打算怎么解决呢?
神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾, 隔海相望;中华民族,奋发图强。 ﻫ教师抽查同学自学情况:ﻫ 换偏旁:伸——神勇――涌减一减:写――与
眠――民 加一加:夹――峡 猜谜语:海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。 ﻫ巩固音、形。 本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川、州、争、族。 建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音。“与”字是 三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注意。 观察发现。
学习融人到多样化的形式之中。其中《神州谣》以“三字经” 的形式写出了祖国的山川美,激发学生对伟大祖国产生热爱 之情;《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日, 丰富了学生对祖国传统文化的认知;《“贝”的故事》通过呈 现象形文字“贝”的演变,初步培养学生积极探究中国汉字 文化的兴趣;《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中 国特色的美食,有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 与此同时,本单元还安排了口语交际《长大后做什么》,这样 既可以引导学生从小树立远大理想,又能够提升他们的口语 表达能力;另外,本单元还安排了综合性学习《语文园地三》, 这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现 单元学习认知的巩固与内化,还借助诵读的相关练习让学生 在读中丰富对传统文化的积累,并在短文阅读交流过程中进 一步培养良好语感,激发独立阅读的兴趣。由于本单元所选 编的学习内容形式有趣,读来朗朗上口,且涉及到的知识容 易激发学生探究学习的兴趣,因而进入本单元学习时,学生 自主阅读课文的愿望比较强烈,而教师要充分利用这一认知 心理,放手诖学生进行自主学习,尽量只扮演点拨、指导的
角色。与此同时,学习本单元时,孩子们诵读课文的能力已 经有所提升,教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读, 让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内化。不过,对 于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点,孩子们还不能 够准确理锯,这需要教师针对教材内容予以归纳引领,让他 们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文 化的美好情感。 ﻫ识字一神州谣 ﻫ教学目标:
相似的字:川、州。 ﻫ难写的字:民、族。 重点讲解。 ﻫ夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。 川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。 民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量 舒展。 ﻫ第二课时 一、导入: ﻫ把自已收集到的祖国各地的风光,和知识 拿来给同学们看一看,小组交流。 ﻫ今天我们就来了解一 下我们的祖国。 ﻫ二、朗读感悟。 自读课文,注意读准字音。 ﻫ朗读本课,可以诵读为主。 让同学以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。 读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、 深情的声音,表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。