母爱的礼赞演绎中职作文的精彩(浙教版高一必修) 教案教学设计
综合性学习献给母亲的爱 教案教学设计
综合性学习献给母亲的爱教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生运用多种语文能力，如口语表达、写作、朗读等，来表达对母亲的爱。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的艺术创造力。
二、教学内容1. 诗歌：《母爱》《萱草花》2. 故事：《孟母三迁》《卧冰求鲤》3. 手工艺品制作：康乃馨花朵4. 视频欣赏：《妈妈》三、教学重点1. 通过阅读诗歌和故事，理解母爱的伟大和无私。
2. 学会用语言、行动和手工艺品表达对母亲的爱。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解母爱的内涵，并将其转化为实际行动。
2. 如何指导学生进行手工艺品制作，提高学生的艺术创造力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌和故事的意义，引导学生理解母爱。
2. 谈话法：通过问答，引导学生表达对母亲的爱。
3. 实践法：让学生动手制作手工艺品，培养学生的实践能力。
4. 欣赏法：观看视频，提高学生的审美情趣。
1. 准备诗歌和故事的打印材料。
2. 准备康乃馨花朵制作材料的包，包括彩纸、剪刀、胶水等。
3. 准备视频播放设备。
4. 准备黑板和粉笔，用于书写重点内容。
七、教学过程1. 导入：以一首关于母爱的歌曲开始，激发学生的情感。
2. 阅读诗歌：让学生朗读《母爱》和《萱草花》，引导学生体会母爱的伟大。
3. 阅读故事：讲述《孟母三迁》和《卧冰求鲤》的故事，引导学生理解母爱的无私。
4. 讨论：让学生分享自己心中的母爱故事，以及自己是如何表达对母亲的爱。
5. 制作手工艺品：指导学生制作康乃馨花朵，让学生通过实际行动表达对母亲的爱。
6. 视频欣赏：《妈妈》视频，让学生进一步理解母爱的伟大。
7. 总结：强调母爱的伟大和无私，鼓励学生常常表达对母亲的爱。
八、作业布置1. 写一篇关于母爱的作文，让学生通过写作表达对母亲的爱。
2. 回家后，为学生布置一个特别的任务：给母亲一个惊喜，表达对她的爱。
九、评价方式1. 作文评价：评价学生的作文内容是否深刻、表达是否清晰。
《我的母亲》教学设计(1)
语文《我的母亲》教学设计方案我的母亲教学内容：《我的母亲》教材：《语文》基础模块上高等教育出版社总主编：倪文锦于黔勋主编：倪文锦教学班级：14文秘教学用时：2课时教学理念：中职语文是基础性工具性学科。
在教学过程中教师结合专业创设情境，通过微课视频和多媒体教学相结合的教学模式，用信息化手段引导学生理解文章，培养运用语言的能力，提高学生的语文素养。
教材分析：《我的母亲》是高等教育出版社中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
本课的学习重点是记叙文的语言。
他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
学情分析：中职高一学生从小学到初中阅读了一定量有关写母亲的诗歌和文章，他们会感恩，能独立，但是正值十六七岁的年龄，难以将爱付诸行动。
阅读面相对比较狭窄，理解运用语言的能力不是很强。
教学目标：了解课文以时间为顺序的叙述方式。
学习课文自然朴素又充满感情的语言。
体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
教学重点、难点：揣摩和品味本课语言把握作者的语言风格；培养学生的运用文字语言的能力。
教法学法：（1）引导法，点拨法。
建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。
本课采用学生自主学习——教师导学点拨为主的教法。
本文字里行间渗透着作者对母亲的感激、赞颂、怀念之情，教师可指导学生反复朗读课文，体会作者的感情，故以朗读法为辅助教法。
还有就是教师引导法，切身感染法，通过教师的自我的例子，让学生得到薰陶，产生心灵的共鸣。
优质课一等奖高中语文必修五《讴歌亲情 学习写的充实》教学设计 (2)
附课堂材料：
（一）
每天早晨妈妈烧水、做早饭，之后，我起床吃饭。
中午，妈妈会早早做好午饭等我回家。
然后，妈妈会为晚饭吃什么而烦恼。
每天我都如此规律的生活着，很少发生什么大事。
不过，当某一天，我不再过这样的生活时，我一定会为这种生活流泪，大概妈妈也会很怀念这段生活吧。
我一定会珍惜这段充满爱的生活。
（二）
夜已深，妈妈进门叫我睡觉，我却没好气的说话，而后我后悔了，妈妈没有责备我，反而又端牛奶进来。
修改后：
《妈妈的脚步声》
夜深了，对面楼的灯都已经熄灭，只有我还在继续做题。
忽然听见耳膜一震，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，好像生怕打扰我。
这声音再熟悉不过，它承载着数不尽的爱，奔走在两扇门之间。
“吱”，门轻轻地推开，妈妈走到我身边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。
”“要睡你去睡，没看我正忙着吗！”我没好气地说，似乎要把所有的怨气全部发泄出来。
妈妈无语。
随后又是一阵脚步声，还是那么轻、那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我心中懊恼不已，怎么能那么对妈妈说话呢？......
又响起一阵脚步声，只比刚才更轻、更脆...... 妈妈端来一杯牛奶，放在我的书桌上说：“姑娘，喝杯牛奶，提提神，别累坏身体”。
《父母的爱》作文教学设计
《父母的爱》作文教学设计一、前作文：未成曲调先有情1．点石成金，成语佳句引趣牵肠挂肚苦口婆心无私无畏赴汤蹈火含辛茹苦嘘寒问暖无微不至望子成龙望女成凤……2．锦上添花，诗句俗语增彩●游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
●父母的爱犹如春天里灿烂的阳光，带给我们温暖，带给我们光明；●父母的爱，犹如风中一把稳定而沉着的大伞，为我们遮风挡雨。
●父母的爱，总在我们困难的时候给予我们帮助，给予我们动力。
●儿行千里母担忧●父爱如山，母爱如水……二、中作文：真情实感话恩情1．敞开心扉，畅所欲言过渡语：是啊，父母对孩子的爱是无微不至的，是无私而伟大的，然而，有时候他们望子成龙，望女成凤的良苦用心也会使我们这些懂事、或不懂事的儿女们不能理解，难以接受。
我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下，好吗？可以从这三个方面选择你最有感触的话题：（1）（2）建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。
（3）同父母再说说其他心里话。
2.回想当时的情景，你和父母的表现各是怎样的？小组交流。
提醒注意：抓住当时人物的样子、表情、动作、语言、心理活动。
3.小组交流，教师参与点拨4．全班交流汇报。
指名说，提醒注意当时的细节，例如人物的表情怎样？动作如何？说了什么等？师生评议：●是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；●是否表达出自己真情实感；●是否有具体事例，或事例是否具体。
5.看表格，明思路。
过渡语：6.三、后作文：字斟句酌饰真情1．自我欣赏，同伴交流。
集体会诊，互利互学。
我的母亲教案中职语文 高中我的母亲课文模板
我的母亲教案中职语文高中我的母亲课文模板一、教学目标1.理解课文《我的母亲》的主题思想和情感内涵。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生尊重父母、关爱亲人的传统美德。
二、教学重点1.课文的主题思想和情感内涵。
2.课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的情感。
2.如何让学生在写作中运用课文中的表达技巧。
四、教学过程第一课时1.导入同学们，我们今天要学习一篇关于母爱的课文，《我的母亲》。
请大家谈谈自己母亲的故事，分享一下你对母爱的理解。
2.自读课文请同学们自读课文，注意理解课文内容和情感。
3.课堂讨论同学们，你们在课文中感受到了哪些母爱的细节？请举例说明。
课文中，作者运用了哪些修辞手法和表达技巧来表现母爱？本课时，我们学习了课文《我的母亲》，感受到了母爱的伟大。
下一课时，我们将进一步分析课文中的修辞手法和表达技巧。
第二课时1.复习导入同学们，上一课时我们学习了课文《我的母亲》，现在请大家回忆一下课文中的母爱细节。
2.分析课文修辞手法和表达技巧请同学们找出课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并说明其作用。
课文中，作者运用了哪些表达技巧来表现母爱？3.课堂讨论同学们，你们认为课文中的母爱有哪些值得我们学习的地方？如果让你写一篇关于母爱的作文，你会如何运用课文中的表达技巧？4.写作练习请同学们根据课文内容和讨论，写一篇关于母爱的作文，题目自拟。
本课时，我们分析了课文《我的母亲》中的修辞手法和表达技巧，并通过写作练习，提高了自己的写作能力。
第三课时1.复习导入同学们，上一课时我们分析了课文《我的母亲》中的修辞手法和表达技巧。
现在请大家回顾一下，课文中有哪些值得我们学习的母爱细节？2.课堂讨论同学们，你们认为母爱在生活中有哪些具体体现？如何在日常生活中表达我们对母亲的爱？3.案例分享请同学们分享一下自己母亲的故事，以及自己对母爱的理解和感悟。
五年级第一单元爱的礼赞教案
五年级第一单元爱的礼赞教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]第一单元爱的礼赞一、单元目标：1．有感情地参与本单元系列音乐活动，从中感受音乐表达的“爱的礼赞”，懂得爱的奉献是无私的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
2．能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。
结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。
3．通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。
能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
在“露一手”等音乐实践活动中，能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。
4．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。
二、单元重点、难点：重点：音乐情绪的感受与表现；从音乐中感受爱难点：利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验三、课时安排：课时第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手（1）我的创造（2）第二课时《甜甜的秘密》采集与分享（1）露一手（2）四拍子图式第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》我的创造（1）将记号第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手（3）采集与分享（2）第五课时《萤火虫》我的创造（3）四、教具准备：录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等第一课时教学内容：1．听：《妈妈的红头巾》2．唱：《天下的妈妈都是一样的》3．动：露一手（1）我的创造（2）教学目标：1．用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。
2．能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3．根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现教学过程：一、导入谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。
《母爱》作文教案设计
《母爱》作文教案设计教学目标：1 能用生活中的一个事例表现母爱；2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时教学设计：一、导入同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】二、学习从生活中寻找事例表现母爱1. 同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。
2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。
这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。
母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。
”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。
同学们，还想到了什么？4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。
】5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？ 解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情
三、研讨课文：
3．说说“我”是个什么样的人？
（三）结合课文第三部分，理解文章主旨
1．如何理解“好雪片片，不落别处”？
2．文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？
（四）小结
流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人“人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧
五、拓展讨论 结合本课和自身的实际，说一说我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意地对待他人？
三、卖白菜
莫言
一、导入
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜
二、阅读文章，整体感知
1．完成课后练习一
3．第四组的同学齐读第25自然段
“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？
解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎
（三）阅读结尾部分并思考
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪这里可以折射出母亲诚信的高贵品质
父母的爱教案设计
《父母的爱》作文教学设计(依本设计所开展的课堂教学获一等奖)江西省南昌市珠市小学余闻婧一、情境导入。
1．同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容)2．学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱。
)(设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。
能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。
借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。
)二、激情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。
想不想欣赏?(课件出示温馨图画。
教师伴着音乐简单描述画面内容。
)2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧！3．现在，谁愿意来说说?(开始学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱。
这时，教师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路。
)(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。
教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。
)三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。
要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。
这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。
)2．同学们在小组里讨论得非常热烈，谁愿意和大家一起来分享。
指名交流，教师从两个方面加以引导：(1)清楚。
父母的爱作文赛课教案(指导)
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习单
（学生的课堂上的学习行为）
第一板块谈话引入，揭示内容：
1．谈话引入习作内容
2．交代本课时任务：父母的爱是那样的平凡又是那样的伟大！今天我们就用语言文字来传达父母之爱。
第三板块指导写作方法，表达父母之爱
1．出示单元课文题目。
2．领会课文用什么方法将父母之爱表达出来的。
3．出示课文片段，学习写法
（1）分别出示《地中的父与子》和《慈母情深》
（2）你体会到作者是从哪些写法来表达父母之爱的？
4．小结细节描写的方法：人物外貌、动作语言、心理活动等。
5．体会细节描写的好处。
学生自由选择写作方向
学生讲述选定写作材料
学生谈印象深刻的父母之爱
学生阅读片段
学生归纳方法
学生感受
学生看写作要求
学生习作
课后反思：
6.总结怎样写出好文章。
第四板块选定素材，运用方法，学生习作（1分钟）
1.再次出示写作要求。提醒学生可以选择事情，可以选择建议，可以选择写心里话等内容，同时提醒学生可以在“父母之爱”为主题下给习作起一个情味十足的题目。
2.学生选择习作内容，完成习作。
学生读习作要求明确写作内容
学生听故事
学生谈感受
学生看视频谈感受
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
五年级四班教师：雷红
课题：人教版五年级上第六单元《父母之爱》主题习作指导
课时数：1
教学
目标
A类：
从生活中截取画面，从单元课文中吸取方法。
B类
综合性学习献给母亲的爱 教案教学设计
综合性学习献给母亲的爱教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生运用各种形式表达对母亲的爱和感激之情。
3. 提高学生的综合语言运用能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 学习有关母爱的诗词、故事、名言等，感受母爱的伟大。
2. 进行口语表达训练，培养学生用语言表达对母亲的爱。
3. 进行创意表达训练，培养学生用绘画、手工制作等方式表达对母亲的爱。
三、教学重点与难点：重点：通过学习有关母爱的材料，感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
难点：如何引导学生运用不同的方式表达对母亲的爱和感激之情。
四、教学方法：1. 采用讨论法、问答法引导学生感受母爱的伟大。
2. 采用示范法、指导法教学生如何表达对母亲的爱。
3. 采用任务驱动法、分组合作法引导学生进行创意表达。
五、教学准备：1. 准备有关母爱的诗词、故事、名言等材料。
2. 准备纸张、画笔、剪刀、胶水等表达工具。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
六、教学过程：1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，如《妈妈的吻》，引起学生对母爱的思考，进入学习主题。
2. 新课学习：引导学生学习有关母爱的诗词、故事、名言等材料，让学生感受母爱的伟大和无私。
3. 口语表达训练：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感受，进行角色扮演，模拟与母亲的对话，表达对母亲的爱和感激之情。
4. 创意表达训练：引导学生运用绘画、手工制作等方式，创作一件献给母亲的礼物，以此表达对母亲的爱和感激之情。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，让学生分享创作过程中的心得体会，并对作品进行自评、互评和教师评。
七、作业设计：1. 让学生写一封信给母亲，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 让学生拍摄一张与母亲的合影，并在照片背后写上对母亲的心里话。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生感受母爱，如何提高学生的口语表达和创意表达能力，以及如何更好地激发学生的感恩之心。
综合性学习献给母亲的爱 教案教学设计
综合性学习献给母亲的爱教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解母爱的伟大和无私，学会感恩和回报。
2. 培养学生运用多种方式表达对母亲的爱，提高学生的表达能力。
3. 引导学生关注生活中的亲情，增强学生的家庭责任感。
二、教学内容：1. 母亲节的由来和意义。
2. 献给母亲的诗、歌、故事等。
3. 学生为自己的母亲制作礼物，表达对母亲的爱。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解母爱的伟大，学会表达对母亲的爱。
2. 难点：如何引导学生运用创意的方式表达对母亲的爱。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解母亲节的由来和意义，分享献给母亲的诗、歌、故事等。
2. 实践法：学生动手为自己的母亲制作礼物。
3. 小组讨论法：分组讨论如何表达对母亲的爱。
五、教学过程：1. 导入：讲解母亲节的由来和意义，引导学生关注母爱。
2. 主体教学：分享献给母亲的诗、歌、故事等，让学生感受母爱的伟大。
3. 实践环节：学生动手为自己的母亲制作礼物，表达对母亲的爱。
4. 总结与反思：引导学生回顾所学内容，分享自己的感悟和收获。
5. 作业布置：鼓励学生课后为母亲做一件小事，践行对母亲的爱。
六、教学评价：1. 学生对母爱的理解深度和表达能力的提升。
2. 学生参与实践活动的情况，动手能力和创意表现。
3. 学生对家庭责任感的认识和表达。
七、教学资源：1. 母亲节的资料和故事集。
2. 诗歌、歌曲和视频资料，用以表达对母亲的爱。
3. 制作礼物的材料，如纸张、颜料、贴纸等。
八、教学环境：1. 教室环境布置，可以设置一些与母爱相关的图片或标语，营造温馨的氛围。
2. 准备一个展示区，用来展示学生制作的礼物。
九、教学拓展：1. 组织一次母亲节特别活动，如母亲节茶话会，让学生与母亲共同参与。
2. 鼓励学生写一封给母亲的信，表达对母亲的爱和感激。
十、教学计划：1. 第1周：介绍母亲节的由来和意义，引导学生关注母爱。
2. 第2周：分享献给母亲的诗、歌、故事等，让学生感受母爱的伟大。
综合性学习献给母亲的爱 教案教学设计
综合性学习献给母亲的爱教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解和体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生通过实际行动表达对母亲的爱和感激之情。
3. 提高学生的综合语言运用能力，提升学生的情感素养。
二、教学重难点1. 学会通过不同的方式表达对母亲的爱。
2. 学会制作简单的贺卡，为母亲献上一份特别的礼物。
三、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备制作贺卡的材料。
四、教学过程1. 导入：通过出示相关的图片或播放视频，引导学生说出自己母亲的样子，让学生初步感受母爱的伟大。
2. 学习：通过阅读相关的文章或故事，让学生进一步理解母爱的伟大和无私，引导学生学会感恩。
3. 实践：让学生动手制作贺卡，将自己的感激之情通过贺卡表达给母亲。
五、作业布置1. 将制作的贺卡在母亲节当天送给自己的母亲，并向母亲表达自己的爱和感激之情。
2. 写一篇关于母亲的文章，描述母亲的爱和自己的感激之情。
六、教学评价1. 观察学生在制作贺卡过程中的表现，评价学生的动手能力和创造力。
2. 听取学生的分享，评价学生对母爱的理解和感激之情。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注重情感的引导，让学生真实地感受到母爱的伟大。
2. 在实践环节，教师要给予学生足够的指导和鼓励，帮助学生完成贺卡的制作。
八、拓展活动1. 组织一次关于母爱的主题班会，让学生分享自己的故事和感受。
2. 开展一次母亲节特别活动，让学生通过实际行动为母亲做一件好事。
九、教学资源1. 相关的文章、故事、图片、视频等，用于引导学生理解母爱的伟大。
2. 制作贺卡的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。
十、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 课堂时间分配：导入（5分钟）、学习（15分钟）、实践（10分钟）、教学评价（5分钟）、教学反思（5分钟）、拓展活动（10分钟）。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学过程中，要注重引导学生通过具体的行动来体现对母亲的爱，如制作贺卡、为母亲做家务等，让学生在实际行动中体会到母爱的伟大，并学会感恩。
高中必修课文《母亲颂》优秀教案
《母亲颂》教案教学目的：1. 感受作者独特视角下对母亲的深刻体验。
2. 体会用散文诗的方式表达思想感情的写法。
3. 学习本文蒙太奇式的结构。
教学重点：体味本文通过母亲为诉说主体，选择母亲十月怀胎的经历为切入点赞美的母亲对新生命的无限渴望与不尽关爱。
教学难点：学习用蒙太奇式与丰富意象表现主体的手法。
教学设想：这是一篇自读课文，我打算把整个教学过程的重点放在学生“学”上，尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合;采用师生讨论的形式，研讨课文内容，引导学生自己感悟和思考。
真正把“教”的过程变成“学”的过程。
预习要求：自读课文，准备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。
教学步骤：一、导入新课唐代诗人孟郊有一首著名的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖”。
这首诗歌颂的是——母亲母爱是人类一个亘古不变的主题，我们赋予它太多的诠释也赋予它太多的内涵。
母爱没有历史史诗的撼人心魄，也没有风卷大海的惊波逆转母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱，今天我们一起来学习智利女诗人米斯特拉尔的《母亲颂》。
二、研习新课1、学生研讨同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么?有什么想法?你最喜欢的段落或句子?你不理解的问题?本文与一般写母亲的文章的区别是什么?(这一部分是课堂的主体部分和高潮，我无法预想和预设会出现什么情况，或者学生会提出什么问题。
但我会重视学生研讨中出现的任何生成性问题，并与学生对话。
)2、学生教师发言下面同学们把课文快速看一下，把你喜欢，欣赏的语句勾出来，或者不懂的画出来。
一会儿我们交流感想，或者提出问题，李老师一会儿也给同学们谈谈我的体会。
”我一边巡视，一边继续提醒：“你特别欣赏的句子。
甚至你有不同的看法都可以勾出来。
不懂的问题也可以记在那儿，一会儿可以提出来。
”很多同学都看了一遍了，咱们交流一下。
你最喜欢的一点，或者某些段落甚至一个句子一个词，最能打动你的……都可以说说。
综合性学习献给母亲的爱 教案教学设计
综合性学习献给母亲的爱教案教学设计第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生理解和感受母爱的伟大和无私。
培养学生对母亲的感激之情和回报之心。
提高学生的综合语言运用能力和创造力。
1.2 教学意义引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩意识。
通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
提高学生对家庭、社会和人生的理解和思考能力。
第二章：教学内容与资源2.1 教学内容母亲节的起源和意义。
母亲的爱和贡献。
学生为母亲准备的礼物和活动。
2.2 教学资源母亲节的资料和故事。
诗歌、歌曲、故事等教学材料。
学生作品的展示平台。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程引入母亲节的话题，让学生了解其意义。
分享母亲的爱和贡献的故事，引发学生的共鸣。
学生分组讨论，策划为母亲准备的礼物和活动。
学生动手制作礼物，展示对母亲的爱。
3.2 教学方法讲述与讨论：通过分享故事和讨论，引发学生的思考和情感共鸣。
分组合作：学生分组讨论和策划，培养团队合作和创造力。
实践活动：学生动手制作礼物，提高动手能力和创造力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生对母亲的理解和感激之情。
学生参与活动的积极性和动手能力。
学生对母亲礼物的创意和制作质量。
4.2 教学反馈学生和教师的互评和自我评价。
对学生作品的展示和反馈。
对学生表现和进步的记录和反馈。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生参观母亲节相关活动或机构，加深对母亲节意义的理解。
邀请母亲参与课堂，分享她们的爱和贡献。
5.2 教学延伸学生可以在家中为母亲制作礼物，培养家庭情感。
第六章：教学活动细节6.1 课前准备学生收集关于母爱的故事、诗歌或歌曲。
准备母亲节的相关资料和图片。
6.2 课堂活动学生分享收集到的故事、诗歌或歌曲，讨论其对母爱的理解。
教师引导学生思考母亲的贡献和爱，分享自己的感受。
第七章：学生作品展示7.1 作品准备学生分组，每组选择一种方式展示对母亲的爱，如表演、制作视频、展板等。
《爱母深情》第一课时教学设计1
《爱母深情》第一课时教学设计1《爱母深情》第一课时教学设计教学目标- 通过本课时的研究，使学生了解《爱母深情》这篇文章的背景和主要内容- 培养学生对母亲的尊重和感激之情- 提升学生的阅读理解能力和写作能力教学准备- 课文《爱母深情》的复印件- 学生练册和作业本- 黑板和粉笔教学过程1. 导入（5分钟）- 利用课前准备好的图片或视频，引起学生对母亲的关注和情感共鸣- 引导学生讨论母亲在他们生活中的重要性2. 研究课文（20分钟）- 学生自读课文，并标记不理解的词语和句子- 教师解释并讲解不理解的内容，帮助学生理解课文的背景和主要观点- 学生小组间交流归纳课文的主要内容和情感表达方式3. 阅读理解练（15分钟）- 学生独立完成课文相关的阅读理解练题- 教师布置学生之间互相核对答案4. 写作训练（15分钟）- 学生按照课文的主题，写一篇关于母亲的短文- 鼓励学生用自己的语言和观点表达对母亲的深情和感激之情5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课学到的内容，并与学生一起总结母亲在我们生活中的重要性和影响- 学生自己反思对母亲的感激之情，写下一句心里话教学延伸- 在下节课中，可以让学生带来一张家庭照片，分享一段与母亲之间的有趣或感人的故事课后作业- 完成练册中与课文相关的作业- 继续写作关于母亲的文章，可以选择一件母亲对自己影响很大的事情进行描述和回忆教学评估- 课堂表现：学生参与度、言行表现等- 作业完成情况：阅读理解练题和写作作业的完成情况和质量注意事项- 教师应保持积极的情感态度，引导学生正确认识和对待母亲- 注意学生的学习进度，适当调整教学节奏和内容。
“感恩母亲节” 话题作文指导课教学设计(教案)
“感恩母亲节”话题作文指导课教学设计（教案）教学内容：作文训练教学目的：1、能够把一件事情完整地叙述下来。
2、回顾母爱事例，体会母亲生活的不易，知道感恩。
3、培养学生仔细观察能力，能通过细节描写凸显文章的主旨。
教学重点：培养学生仔细观察能力，能通过细节描写凸显文章的主旨。
教学方式：多媒体课件教学教学过程：一、听《妈妈》，悟亲情（听歌曲）•妈妈- 吴建豪那年还沒长大，常常让你牵挂，是我不好你担心了吧，懵懂很不听话，也曾顶嘴吵架，我的脾气你沒办法，你一个人沉默撑着家，任岁月在你额头刻划，你说爱是唯一的解答，那皱纹是代价，斑白的发是惩罚，妈妈辛苦为家，你別再让泪流下，我会照顾这个家，亲爱的妈妈休息你辛苦啦，没想过天会塌，总要你等一下，有谁多晚都等我回家，伤了你的气话，无意说的谎话，你都微笑说算了吧，你一个人沉默撑著家，任岁月在你额头刻划，你说爱是唯一的解答，那皱纹是代价，斑白的发是牵挂，妈妈辛苦为家，你別再让泪流下，我会照顾这个家，亲爱的妈妈休息你辛苦了，我知道你累，现在换我来背，我一定不让你后悔，我让未来很美，亲爱的妈妈，请别再流下眼泪，那皱纹(你的皱纹) 是代价，斑白的发(斑白的发) 是惩罚，妈妈辛苦为家，你别再让泪流下(泪流下)，我会照顾这个家(照顾这家)，亲爱的妈妈休息你辛苦了，你真是辛苦了(妈妈妈妈妈妈)你不用哭了，(妈妈妈妈妈妈)不要再哭了二、写作练习母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
母爱是……母爱是伟大的，今天我们就以“母爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。
三、善反思，言感激（学生闭眼，随着老师回顾过去，感受母爱）当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；当你7岁的时候，她给你买了皮球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；当你9岁的时候，她付了很多钱给你报了辅导班；而作为报答，你常常旷课并不去练习；当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影；而作为报答，你让她坐另一排；当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；当你14岁的时候，她省吃俭用给你的生活费，而你却在学校里随意挥霍。
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母爱的礼赞演绎中职作文的精彩(浙教版高一必
修) 教案教学设计
“母爱”的礼赞演绎中职作文的精彩
——诠释“母爱” 作文教学案例
椒江职业中专解菊燕
一．背景教学
在我们平凡的生活中，有一件无价之宝时刻伴随着我们，那就是母爱。
是母亲，给了我们宝贵的生命，给了我们温馨的童年，给了我们全部的爱，但是，我们经常无视。
在大力提倡“以德治国”的今天，该如何去唤醒孝道这人类最天然最基本的情愫呢？让学生表达对“母爱”的至真至诚呢？恰逢今年“三八”妇女节来临之际，我以此为契机，在这堂作文课上布置了以“抒写母爱”为话题的作文。
二．教学目标
1．培养学生的即兴表达能力和布局谋篇能力。
2．增强学生的合作学习意识和主动探究意识。
3．唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情。
三．教学设计与实施
1．创设良好的写作氛围，诱发写作的灵感
戈登•德莱顿说过：“一个充满乐趣的环境，可以导致很高的创造力。
”作文教学也是如此。
如果不创设良好的氛围，诱发学生的写作灵感，作文写作的成功几乎是不可能的。
在人人都向妇女献上句句真挚的祝贺语时，难道你不想对你最挚爱的母亲在这个日子里说些什么吗？经过一番构思，不少同学侃侃而谈。
潘琴：母亲犹如一朵睡莲，静静地盛开在女儿的心灵里。
母亲犹如多彩的彩虹，在女儿的成长过程中，不断地为我描绘着多样的色彩。
王礼礼：进了职高，我感到未曾有过的幸福。
我的幸福都是母亲给我的，这时我就想到了每个美丽的起初，母亲为我操劳；每个黑黑的夜幕，母亲为我哭泣。
直到此时我才明白：无论走到哪里，我永远只能是母亲的孩子，永远是母亲心疼的牵挂。
朱玲玲：看着母亲，我深深感叹母亲的确老了。
她为我操劳的太多。
这其中包含着太多的付出，太多的艰辛。
同学们的发言搞活了整个课堂，大家都想对母亲说点什么。
而以上几位同学发自肺腑的语言，更加让人激动。
这时，课堂上已经创设了一种畅说“母爱”的情境。
2．探究他人的优秀作品，提升写作的方法
对于“母爱”这个话题，有的学生虽有体验但有时却视而不见，有的学生虽有感悟却无以表达。
有体验表达不出，表达不好，怎么办？这时，我请学生齐背高一上半学期学过的泰戈尔的《仿佛》，然后展示他人的优秀作品供学生赏读，让他们在沉沉的哀乐声中，在悲恻动人的言语声中，掂量母爱的份量，抒写一份久违的情怀。
学生共同欣赏发下的艾青《大堰河——我的保姆》一文，在抑郁悲伤的《二泉映月》乐曲中，我低缓地讲述着艾青创作此诗的背景：艾青 1910年生于浙江金华的一个地主家庭，出生时难产，算命先生说其命“克父母”，被送至一贫苦农民家抚养。
五岁时，才领回家中读书，依然受冷遇，不准称父母为爸妈，只准叫叔叔婶婶。
他在这充满冷漠和歧视的空气里长大，其心灵自小受到深深的伤害。
上天关闭了一扇门，却又打开了一扇窗，正如艾青所说：“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也很爱她。
”
以音乐为背景，教师读，学生读，读出作者的情感。
是啊，作者身陷囚笼，孤苦无助，窗外大雪纷飞，天寒地冻，在自身情感最脆弱的时刻，多么需要得到亲人的一丝慰籍，但是那曾给了自己多少宠爱和温暖的大堰河却永远的去了。
作者的心如何不心痛？天上人间的阻隔，让活着的人如何不流泪?而且在阅读中确实也让我们心痛得流泪，这主要是因为作者对大
堰河的挚爱已经感染了学生，感动了学生纯真的心灵。
通过对母爱的感悟，同学们凭借想象，体验文中的细节；通过品读细节，放飞思维，体悟文中的情感；凭借文章的线索，体验文章的结构；通过揣摩文中的语言，体验深刻内涵。
2．加快任务的紧急驱动，完成教学目标
通过以上两个步骤，同学们能够积极体验到“母爱”的份量，或从自己的生活积淀、情感积淀等角度调动以往对“母爱”的感悟并且形成文字。
这时，我就加快任务的布置：利用下一节课的时间写每一篇600字左右的文章。
学生可以通过回忆母亲对自己的关爱，再现母亲生活中的操劳；可以通过感受母亲对自己无微不至的关怀，表达学生对母亲的感激之情，由此达到用你的人生感悟去感染读者的目的。
3．作好写作的评价，留住写作的激情
在这一次习作完成后，我对他们的作品及时的加以品评。
本次作文终于打破了“有情感而无思想的空心人”的局限，他们终于从内心深处涌起了回报母亲的激情，把“母爱”这一沉重的话题进行了很好的诠释。
虽然有同学感情苍白，虽然有同学缺乏典型材料，虽然也有同学塑造得母亲的形象不突出，但是我们在批改时不可任意“在嫩苗的地上驰马”（鲁迅语），多想想是否有合理因素在其中。
我就把这些同学的一些妙言锦句加以圈注，“沉甸甸的母爱啊，有谁能掂量出它的份量，又
有谁能真正报答？母爱无言！”“每一天，是谁起得最早，睡得最晚；每顿饭，是谁早早做好，却匆匆入口；每件事，是谁操心得最多，却从不计较。
”你说这些话不能让你为之心动吗？而对有些同学的精彩的开篇、闪亮的结尾等值得其他学习鉴赏的地方记下来，让学自己享受成功的喜悦。
而对好的作文则在班级中树立典型，一是选择最好的，一是选择较好的，拿到班上朗读，当时选读了潘琴的《感动》和阮嘉妮的《母爱无声》，学生感触很深。
最后经过同学们的自评互批，一篇篇作品有了新的变化，同时编成一本作文集，文集就叫做《“母爱”的礼赞》。
这一文集不仅让学生体会到了亲身写作的乐趣，更留住了他们写作的激情，也让他们感受到了人与人之间合作所产生的巨大亲和力。
小结：经过这一次的教学活动，学生切身感受了母爱的伟大，明白了“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”（高尔基语），知道了拥有一位充满爱心的母亲，是自己一生最宝贵的财富。
的确，母爱深深，谁能沉默无言？
我们就将此作为献给母亲一份独特的礼物。
母爱深深，爱在理解，爱在行动，。
四．学生反馈
课后集中每个组的四个学生对自己参与习作、参加自评互改、装订文集等过程中的切身体验及教学效果作简单的评价。
几乎每个学生都能积极参与评价交流反思的活动，各抒己见。
学生普遍认为这是一次比较成功的作文课，主要表现在：
①．形式自由，极大地激发了他们写作的积极性和主动性。
②．有浓厚的写作气氛，用乐音、用真情熏陶学生，涌起他们内心深处原始的情感波动。
③．能充分抒发内心的情感，锻炼了语言的即兴表达能力和布局谋篇能力。
④．评价客观公正，使学生体会到无限的快乐和成就感。
⑤．注重学生的劳动所得，在整理文集中不仅培养了学生的动手能力，而且加强了学生之间的合作精神。
通过学生的反映，我也感觉到了几点不足：
①．部分学生不习惯合作型作文教学的方法，不愿动手，对其他同学的忙忙碌碌视而不见。
他们参与讨论和参与合作的积极性没有充分发挥出来。
②．一小部分学生对母亲形象感触不深而导致抒写真情时随便应付。
五．教学反思
通过本次作文教学的尝试，我得到如下启示：
第一．作文教学的现代教育理论中“作文――做人”为基本知道思想，引导学生在教学中体验，在教学中学会做人，作
文的最终目的不是教学生作文而是教学生做人。
它通过这种开放式的教学模式去体验情感的迁移运用，实现情感升华，唤醒学生的心灵世界。
我们不仅要做到爱自己，更要爱别人，从而达到教育人的目的。
第二．语文课程标准提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”作文课上，能够让学生抒写真实情感，抒写自己的真切体验，学生便真正成了作文的主人。
教师让学生谈自己对母爱的体验，就是让他们抒发自己的情感，让他们为自己设置抒情的情境，敞开心怀谈体验，抒写自己的性情，让他们从鉴赏他人的作品时得到情感的熏陶。
第三．教师要注重培养学生的合作意识和主动探究意识。
在这个过程中，学生与学生、教师与学生交流彼此的感触，共同分享彼此的情思和体验，从而达到共享、共识、共进的境界，实现情感共鸣，最终达到教学的目的。
在本次教学中，学生既有各自的写作任务，又有评价的责任；既有认同，又有主动探究；既有分工，又有合作。
他们从写作到自评互评，再到文集完成，处处都存在着合作，存在着探究，而这种“合作”和“探究”是同学们适应未来社会的必备素质之一。
第四．教师要关注学生，给予学生充分的肯定。
注重学生即兴表达、抒写内心性情、开展自评互评方式都是关注学生的
正确途径。
对学生获得的成果给予充分的肯定和鼓励，是激励学生走向成功、改进教师教学方法的有利渠道。
总之，本次教学使学生各方面的能力都得到了锻炼。
写作氛围的创设锻炼了学生即兴表达的能力，撰写文章锻炼了学生的语言组织能力和布局谋篇能力，自评互批锻炼了学生的主动探究能力，汇编文集既增强了学生合作的意识，又提高了他们的办事能力。
这样的课型虽然不及其它课堂井然有序，却能让全班同学动起来，它让笔者更深刻地认识到了教师改革教学模式的重要性。
如果教师在课堂教学的实践中坚持运用新的方法，新的教学理念，潜移默化的引导学生，必将有助于培养学生勤与思考、勤于探究、勤于写作的科学品质，必将有助于培养学生的主人翁精神，从而完成时代赋予的重任。