2018年西藏区编小学汉语文第四册全册教案
小学语文第四册全册第四单元教案-6
小学语文第四册全册第四单元教案想文章讲了一件什么事？2.检查反馈。
①出示词语●正音：“哼、侍”●利用熟字，记记“嫉、御、瞟”●理解“胳膊肘”、“戒尺”的意思，。
②开火车分节读课文。
③交流质疑提出的问题，梳理文章脉络。
师：把刚才这几位同学的回答，连在一起，那就是本文的主要意思了，谁来说说？三、学习1-4自然段1.课文写我和克莱谛争吵的是哪几个自然段呢？2.课文是怎么写争吵的过程？请大家自己读读1至4自然段，用横线划出“我”的表现的句子，用波浪线划出克莱谛的表现的句子。
3.交流。
（随机指导句子的朗读）●描写我的表现的句子重点抓住：“哼，得了奖，有什么了不起！”让学生感受到我与克莱谛发生争吵其实是因为嫉妒，而并不是像课文第一句所说的“并不是因为嫉妒。
”●描写克莱谛的表现的句子重点抓住：“我不是故意的。
”“你这是故意的！”这两句话，让学生感受到克莱谛从微笑到气恼的变化。
指导好朗读。
4.师：课文中只用了短短的四个自然段就把争吵的过程写清楚了，就是因为作者把“我”和克莱谛的各自表现写具体生动了。
让我们男女同学把这四个自然段连起来读读吧！四、巩固字词1.指导“替、缘、愤、戒”等字的书写，认真完成其他生字词语抄写。
2.熟练朗读课文。
第二课时一、复习引入1.听写词语2.复述两人争吵的过程。
二、学习课文的5至8自然段1.请大家默读课文5至8自然段，课文是如何描写争吵之后两人的表现？2.发现了吗，这四个自然段主要都是在描写什么呢?(心理活动)3.请大家自己读读课文的第五自然段，觉得争吵之后我的内心是怎样的?（后悔）4.课文是怎样把这种后悔的心情写清的呢？自个儿再去读读课文。
5.交流：①出示：我觉得很不安，气也全消了。
是呀，听到克莱谛要在外面等我，我就想到他可能会――打我，能把那种感受读出来吗？（指导朗读）②出示：我很后悔，不该那样做。
出示：“克莱蒂是个好人，他绝对不会是故意的。
”我还回忆往事，想起了他的好，谁来说说他的好？（“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。
小学语文第四册全册课文教案
本次文章主要是针对小学语文第四册全册课文教案进行研究，分析和总结。
小学语文第四册是小学语文教育中的重要一环，其课文教案对于孩子们的学习非常重要。
本次文章从教案的结构、教学方法、教学策略、教学目标等方面进行研究，以期对小学语文教学有所启发和帮助。
一、教案的结构小学语文第四册全册课文教案一般分为四个部分，分别是：1.教学目标教学目标是教育教学活动的精神核心，教学目标的明确与否将直接关系到教育教学的成效。
在小学语文第四册全册课文教案中，教学目标被列在了最前面，目的是帮助教师更好地把握课程特点和思路，确定教学方向，具体的教学目标根据教案的不同模板而定。
一般包括语文知识技能等各方面的要求。
2.教学准备教学准备是教学成功的重要保障之一，教育教学活动从教师和学生的人的使用，教学准备的好坏将直接影响教学效果。
在小学语文第四册全册课文教案的教学准备中，包括教材准备、教学工具准备等多方面的内容。
教材准备包括教材背景、相关知识点的归纳整理等。
教学工具准备包括黑板、教具等。
3.教学过程教学过程是小学语文第四册全册课文教案的核心部分，包括教师的讲述、学生的思考和互动交流等过程。
一般包括课前提示、课堂导入、核心内容、课堂练习以及课堂总结等几个环节，通过这些教学环节对学生进行有条理的引导。
4.作业安排作业安排是教学过程的一个重要环节，它直接关系到学生的学习成效。
小学语文第四册全册课文教案中的作业安排一般包括课堂作业和家庭作业，通过有针对性的作业帮助学生对于所学的课文内容进行深入的理解和巩固。
二、教学方法小学语文第四册全册课文教案的教学方法一般包括：1.情感导入法情感导入法是通过生动有趣的事例等方式来引发学生的情感反应，从而激活学生的学习兴趣，进一步激发学生对于语言的热爱。
2.讨论式教法讨论式教法是让学生进行观察、思考和交流的教学方法，通过学生之间的互动和交流，进一步激活学生的学习兴趣。
3.解读式教法解读式教法是通过引导学生深入解读课文内容，激发学生的语言理解和分析能力，进一步提高学生的语言运用能力。
2018年第4册语文全册教案
口语交际春天是我们的朋友教学目标：1、走进大自然，到野外仔细观察春天，说说春姑娘给我们带来了什么，感受大自然的美丽，知道按一定顺序赞美、描绘春天的美丽。
2、在合作交流中明白说话要有条理顺序，注意说话完整，表达清楚。
学习用陈述句、感叹句、疑问句的语气说句子。
3、培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习用陈述句、感叹句、疑问句的语气说句子。
教学难点：学会观察，并能把自己的见闻和感受说清楚。
教具准备：录音机、录音磁带《春天在哪里》、挂图教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
播放《春天在哪里》的歌曲，让学生在听、唱中注意寻找春天。
揭示本次交际话题：春天是我们的朋友。
（板题读题）二、观察图画，寻找春天。
1、教学挂图展示：课本中春天的美丽图画。
2、看画面，找春天，看你在春天发现了什么？（简单说）3、现在听了那么多同学找到的春天，你能用自己的话说一说春天吗？（1）景物有哪些？（2）动物有哪些？（3）图中的小朋友又在想什么、干什么？出示图上小朋友说的话，找出含有“。
”“？”“！”这些标点的句子，读一读。
组内讨论用上陈述句、感叹句、疑问句的语气，说说自己的发现。
引导学生按一定顺序看图，在看图说的过程中练习用陈述句、感叹句、疑问句表达春天的美。
（4）用自己的话说说小燕子、小蝴蝶及小朋友眼中的春天。
二、创设情境，赞美春天。
图上的小燕子、蝴蝶也喜欢美丽的春天，让我们来演一演，看谁表演的春天的最美丽！1、找自己的好朋友合作演一演。
2、选代表戴上蝴蝶、燕子的头饰，给全班同学演一演。
注意说话时用上不同的语气。
三、展示春天的美丽，赞颂春天1、展示自己搜集或制作的关于春天的图片、图画……在小组内介绍自己发现的春天的美。
2、汇报自己的交流所得，表达自己的感受。
板书设计：春天是我们的朋友景物、动物、人物（在春天的特点）课后记:本节课让学生走进大自然，到野外仔细观察春天，培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。
首先，让学生观察图画，寻找春天；再给学生创设情境，赞美春天；最后，让学生展示春天的美丽，赞颂春天。
小学语文第四册全册第八单元教案-8
小学语文第四册全册第八单元教案三、再读理清文章脉络：1.再读课文，把课文读得更加通顺，一边想想课文主要讲了什么内容。
2.指说课文主要内容。
指导有些文章可以通过把课题补充完整的方法来概括课文的主要内容。
（上古时期，天塌地裂人类遇到灾难，女娲灭火造船，后来又找到五彩石，冶炼成液体把天补好了。
）3.指逐节读课文，边思考每小节讲了什么内容？指说。
师随机板书：天塌地裂人将亡灭火造船急救人找石炼石补天成四、写字：1.出示本课生字：隆塌露燃熊挣熄喷缺纯冶炼盆2.我们已经初步学习了课文，现在离开课文这些生字朋友你还认识吗？指读。
3.记一记这些生字，谁能在最快的时间内记住其中的某个字，交流识字方法。
4.选择“隆燃喷冶炼”五个字进行写字指导。
第二课时教学要点：体会神话故事语言的生动，能根据课文提纲和积累的课文语言，进行故事接龙式的课文复述。
一、回忆导入：上节课我们学习了《女娲补天》，还记得这篇课文主要讲了什么吗？教师随机板书上节课共同完成的课文板书，即课文提纲。
二、第一节为例，深入学文，感受语言神奇和夸张：1.上学期我们还学过一个神话故事《盘古开天地》，你还记得一个怎样的盘古？是的，神话故事中神奇的语言夸张的写法，使盘古这个神话人物在我们脑海中留下了深刻的印象。
《女娲补天》中也有许多神奇和夸张的语言，给读者留下了深刻的印象。
2.让我们拿起笔走入课文中，好好读一读课文第一自然段，把你感受最深的句子划下来。
3.交流一：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！有多么可怕？谁来读？这句话哪儿给你留下深刻印象？（“轰隆隆”中体会到响声的巨大；“ 震醒”中体会到地动山摇。
）4.交流二：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
读到“熊熊大火”的时候，你的眼前浮现怎样的画面？什么画面给你印象深刻？齐读，齐声感叹“天哪，太可怕了！”5.如果要把这段故事讲给别人听，你觉得那些词语或者句子不能不讲？根据学生回答板书：轰隆隆太可怕了大窟窿深沟熊熊大火围困挣扎三、自由学习，交流印象深刻的词句“1.生自由读文体会，划下精彩语句待交流。
小学语文第四册全册第四单元教案-2
小学语文第四册全册第四单元教案课文的语言描写也很有特色。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
教学目标1、会认文中5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢、”等词语。
理解“检阅、鸦雀无声、”等词的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累文中好的词语。
教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义，使学生在阅读时初步感受到做人要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等。
课前准备军队检阅时的图片（录像）、生字卡片、课文插图教学时间2课时基本操作程序教学调整第一课时一、揭示课题1、板书课题：孩子们，你们见过检阅仪式吗？2、出示军队检阅时的图片（录像），学生欣赏。
3、每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。
在那一天，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅。
齐读课题二、初读感知1、自学要求：自由朗读课文，要求把课文读得正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读，一定要读通顺。
2、词语检查：波兰华沙（地名）博莱克拄拐截肢（用上这几个词语说话）（鸦）雀无声情不自（禁）（填字成词）3、再读课文，想想：文中哪些段落就在写这次隆重的检阅呢？三、学习十、十一自然段，感受检阅的隆重1、指名读（读得正确）2、读了之后，让你感受到什么？从哪儿感受到的，再指导朗读3、出示课文图片，形象感受检阅的隆重，再次朗读四、书写生字1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。
注意“席”和“截”的笔顺。
小学语文第四册全册教案
小学语文第四册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的汉字书写和拼音知识，提高阅读理解能力。
3.通过课文的学习，使学生了解我国丰富的文化底蕴，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1.课文：共28篇，包括《小池》、《春晓》、《静夜思》等古诗，以及《小壁虎借尾巴》、《灰雀》、《狐狸和乌鸦》等故事。
2.语法：进一步学习汉字的基本笔画、偏旁部首，掌握简单的句子成分和句型。
3.读写：培养学生的朗读、默读、背诵能力，以及简单的写作能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉字书写、拼音、课文阅读、语法知识。
2.教学难点：古诗的理解、生字的书写、句型的运用。
四、教学过程1.第一单元（1）课文：《小池》、《春晓》、《静夜思》教学目标：使学生了解古诗的基本特点，感受古诗的韵味。
教学过程：第一步：导入教师通过图片、音乐等方式引导学生进入古诗的世界。
教师带领学生朗读、理解课文，分析诗句的意境。
第三步：生字学习教师讲解生字，引导学生书写。
第四步：课后作业学生回家后，熟读课文，背诵古诗。
（2）语法：汉字的基本笔画、偏旁部首教学目标：使学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首。
教学过程：第一步：导入教师通过图片、实物等方式引导学生了解汉字的基本笔画、偏旁部首。
第二步：讲解教师详细讲解汉字的基本笔画、偏旁部首。
第三步：练习学生进行书写练习。
2.第二单元（1）课文：《小壁虎借尾巴》、《灰雀》、《狐狸和乌鸦》教学目标：使学生了解故事的基本结构，培养阅读理解能力。
教学过程：第一步：导入教师通过图片、故事梗概等方式引导学生进入故事世界。
教师带领学生朗读、理解课文，分析故事情节。
第三步：生字学习教师讲解生字，引导学生书写。
第四步：课后作业学生回家后，熟读课文，复述故事。
（2）语法：简单的句子成分和句型教学目标：使学生掌握简单的句子成分和句型。
教学过程：第一步：导入教师通过实例引导学生了解句子成分和句型。
第二步：讲解教师详细讲解简单的句子成分和句型。
小学语文学科第四册教学计划
小学语文学科第四册教学方案小学语文学科第四册教学方案
1、祖国
2、铁棒磨成针
2
3
2
2、15-2、21
3、不是为了分数
4、学跳绳
5、借书〔听说训练〕
练习一
6、
古诗二首
7、我是一条小河
2
3
3
4
2、29-
3、6
8、一粒种子
9、请假条
10、听播送
〔听说训练〕
练习二
11、要是你在野外迷了路
12、蚕姑娘
2
3
3
妇女
节
6
3、14-3、20
13、小蝌蚪找妈妈
14、清明
节
15、愉快的春游
〔听说训练〕
练习三
16、一位盲人的感谢
信
17、下雨
2
3
3
8
3、28-
4、3
18、原来是你啊
19、买猫头鹰
20、想个方法〔听说训练〕练习四
21、水的脾气
22、太阳公公煮面条
2
3
3
10
4、11-4、17
23、亮亮捉虫
24、绿色的卫兵
25、这样平安吗〔听说训练〕练习五
26、一束鲜花
27、朱德的扁担
2
3。
小学语文第四册全册表格式教案1
教学过程：第一课时
教师活动
学生活动
时间、意图
一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年中有哪几个季节 吗？ 2、我们刚刚过完春节，该到什么季节了？ 对，春天正在向我们走来，我们就和书中的 小朋友一起找一找春天吧！ 二、学习生字词。 1、请同学们自己读课文，把生字画下来， 记记它的读音和字形。 2、这些新朋友你都认识了吗？我们来检查 检查。 3、我们全班一起读一读。出示生字卡片。
第二课时
一、复习： 1、出示生字卡片。 2、指名读课文。
学生读字音并组词。 每人一个自然段。
7 分钟 巩固。
学生自己练习读古诗和生字。 请两名学生读古诗。 同桌互读。
10 分钟
给其他学生作示范。 使每个学生都有读的 机会。
三、理解内容。
1、我们读了古诗，谁知道这首诗写的是什
么？
学生指名读古诗。
2、问：你们觉得小草怎么样？
3、我们通过读古诗，知道小草这样坚强（生 学生自由发言。（小草）
命力这样顽强），此时你想到了什么？想对 （生命力顽强。）
看到美丽的世界 长成健壮的竹子
1、学生自由读课文。 2、组内说说。 3、全班交流。
6 分钟 了解大致的内容，理 清层次。
（在老师的帮助下总结： 一个劲地向上钻（2-5 自然段。） 看到美丽的世界（6 自然段。） 长成健壮的竹子（7 自然段。） ）
2、在这几个内容中你最喜欢哪部分就学习 哪部分，把最喜欢的语句画下来，想想为什 么喜欢？然后有感情地读一读。
有那些词句没读懂。
2、野花。。。3、树木。。。4、小溪。。。）
板书：小草、野花
边汇报，边理解难词、难句。
树木、小溪、……
4、指导朗读。
问：你们喜欢春天吗？为什么？
小学语文第四册全册第八单元教案-5
小学语文第四册全册第八单元教案故事的大概：先_______然后_________,最后_________ ______。
4、小结：讲故事要按一定顺序来讲（故事的发展或时间的顺序），让别人印象深刻。
三、小组交流自己最拿手的故事。
1、老师送给同学们三把金钥匙――表情丰富，语调起伏，动作逼真。
请同学们试着用这三把金钥匙去打开故事的大门。
2、讲的时候有要求：（小组分工：记录员，讲述员，评价员）每组一张表，详细记录。
第小组组长：记录员：评价员：姓名故事内容评价（表情、语气等）3、学生交流。
4、全班交流请各组评价员评出小组的“故事大王”。
请评价员讲出为什么评这些同学为故事大王？四、各组的故事大王闪亮登场，讲述动人故事。
五、课外作业：我要把这次故事会上讲的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时（习作训练）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会一会古人，揭开古老的历史的谜底；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变。
想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）、科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
小学语文第四册全册第八单元教案-6
小学语文第四册全册第八单元教案师：夸父是――生：一个人物的名字。
师：追就是――生：赶的意思。
生：“追”的意思就是追赶。
师：日就是――生：（齐说）太阳。
师：那整个题目连起来就是――生：夸父追赶太阳的故事。
师：让我们再读一读课题。
生齐读。
师：读懂了课文的题目，你的小脑袋中有什么疑问，或是你想知道些什么？生：夸父是谁？师：远古时代，在我国北部的一座大山上，住着一个巨人氏族叫夸父族，夸父族的首领叫夸父，它身高无比，力大无穷，意思坚强，气概非凡。
生：太阳离我们很远很远，而且它很热，我们人类根本不能靠近，夸父为什么明知山中虎，偏向虎山行？生：夸父有没有追到太阳呢？生：夸父是怎么追赶太阳的？……师：小朋友真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了三个有价值的问题，徐老师反这三个问题做个归纳：1、夸父为什么要追日？2、夸父是怎样追日的？3、夸父追日的结果如何？接下来就让我们围绕这三个问题来学学课文。
语文园地八教材分析本次口语交际训练围绕本组的专题，以神话、传说故事会为主内容，这类训练，学生在学习三上《盘古开天地》时已有所涉及，有了一定的铺垫，再加上本组课文的学习，学生已经积累了比较丰富的资料，应该有话可说。
本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，鼓励学生大胆想象，可以变成任何人、任何物，展示孩子们的童心、童趣和梦想。
“我的发现”提供了八组16个词语，两两一组，意图是让学生从发现特点的角度区别形近字，增强独立识字的能力。
“日积月累”安排的是有规律可循的四组12个成语和带有人物的6条歇后语，目的是丰富学生的语言积累。
成语故事“画龙点睛”出自张彦远《历代名画记》卷七，教学中以学生自读自学为主，教师做适当引导。
教学目标1.引导学生关注、收集民间故事和神话传说，并能大胆讲述收集来的故事，提高口语表达能力，并养成认真倾听的习惯。
2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，培养想象能力，发展创新思维。
小学语文第四册全册第四单元教案-11
小学语文第四册全册第四单元教案6、你怎么来形容这份快乐？（心里美滋滋、乐得合不拢嘴巴、高呼万岁、欣喜若狂、做梦也带着笑……）7、带着这份无法形容的快乐来读读。
（齐读第8自然段，随机指导朗读：“下决心、狂奔、跳起来”）8、回读6、7、8自然段，朗读中体会作者因为时间一去不复返而着急，又因为跑赢时间而欣喜。
四、学习9、10自然段，理解“假若一直和时间赛跑，就可以成功”1、作者跑赢了时间，又有什么样的深刻体会呢？默读9、10自然段，划句子。
2、交流后，课件出示作者体会深刻的句子，读一读3、理解“受益无穷”，“益”是什么意思？那么“受益无穷”呢？作者到底受到了什么好处呢？（补充出示林清玄的相关资料）林清玄小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。
一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田了，我天天呆在家里就能挣很多钱。
果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者。
为了实现作家梦，他十几年如一日，每天早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。
他终于梦想成真，已经出了100多本书，成了台湾最优秀的散文家。
4、学生自由发言，也可以结合名人和时间赛跑取得成功的例子。
5、师予以引导、归纳，引读作者体会深刻的句子怪不得作者说――怪不得作者说――假若一直和时间赛跑，就可以成功我想对好朋友说――假若一直和时间赛跑，就可以成功我想对小懒虫说――假若一直和时间赛跑，就可以成功师总结：人或许永远跑不过时间，但可以比原来跑快一些，甚至几步，这几步可能就会创造很多东西，就可以推动社会的进步，就可以让一个人岁月的长河中留下光辉的瞬间。
五、在练习本上写上对时间的思考1、可以是课文中体会深刻的句子，也可以是发自内心的声音。
2、指导抄写方法：先读读背背这些句子，再一个短句一个短句地抄写。
（切忌看一个字，抄一个字）板书设计：一去不复返和时间赛跑受益无穷教学反思：14 检阅教学分析文章向我们讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
小学语文第四册全册第四单元教案-1
小学语文第四册全册第四单元教案2、体会第6自然段中奶奶包饺子的语言的简洁a、学生自由读。
作者除了把小伙伴比绝招时情景写得具体，还把奶奶包饺子的情景写得具体。
小朋友们认真地读一读奶奶包饺子的情景。
b、找一找。
划一划作者怎样把奶奶包饺子的情景写具体的？c、读一读。
看看作者是怎样把奶奶包饺子的情景写具体的？体会语言的简洁。
（抓住一只手怎样？另一手怎样？）d、师生合作读。
是呀，作者用简洁的语言，没有用过多的形容词，抒情的词语，活灵活现地把奶奶包饺子的情形写得清清楚楚，我们一起再来读读这些句子。
我和大家合作读好吗？师：呀!奶奶这一手真够绝的：她一只手（生：拿着小竹板铲馅），师：另一只手（生：拿着面皮，专管攥(zuàn)饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。
）e、说一说。
现在，我们能不能不看书本把奶奶包饺子的过程说清楚？试一试。
3、第二次比绝招a、小柱子第一次面对他们的绝招，觉得自己太丢人，蔫蔫地回了家，但是在第二次比绝招时，小柱子的绝招却是得到了伙伴们的羡慕。
我们一起读读13到17自然段。
你再思考一下，结合前面奶奶说的话，此时你想说什么？一种情况：学生说的是夸小柱子的绝招厉害。
（过渡：是呀，小柱子的绝招很厉害，你从奶奶的话中又明白什么？）另一种情况：学生会从奶奶话中明白绝招是靠练出来的。
四、拓展延伸、提升智慧1、引导学生续编故事.同学们，童年是快乐的，我们看到了作者傅永健笔下那几个可爱的小伙伴们比绝招的情景，那让我们展开想象他们下次的比赛，会是什么情景呢？练习写一段话。
2、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
整体板书略。
教学反思：语文园地四教学目标：1、以“教你学一招”为话题，组织交流自己最拿手的本领，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力，学会在交际中自然大方、有序地表达。
2、通过练写自己学会的一样本领，学会把“不会到会的过程”写具体，并表达出自己的真情实感。
2018年西藏区编小学汉语文第四册全册教案
西藏区编小学语文第四册全册教案（1-24课）教学工作计划表教学进度安排表课题1．做手工更有意思教学三维目标：知识与技能一﹑学习要求掌握的生字，会读，会写，学习新部首“工”部。
二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。
三、学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练的使用。
四、能正确流利的朗读课文。
过程与方法：自读、点拨、拓展、感悟情感态度与价值观从幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，生成手工制作的主题，这样确定的主题，幼儿才能最乐于去表现。
通过让幼儿以看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆，从而锻炼学生的动手能力。
教学重点：一﹑学习要求掌握的生字，会读，会写，学习新部首“工”部。
二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。
教学难点：学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练的使用。
教学准备：生字卡片彩色粉笔教学课时：两课时教学目标：一、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。
教学过程：一、朗读―范读—领读—分角色读—自由读二、生字—出示卡片—认读—书写—分析—组词—造句三、课文—边读边提问—齐读总结学困生转化措施：多辅导，多鼓励，用耐心去呵护。
第一课时一、导入新课导语：让学生用藏语讨论一下学校兴趣小组的情况，说说自己喜欢什么，想参加什么小组？板书课题： 1. 做手工更有意思1. 范读课文2. 自读课文划出本课生字3. 教学生字词反复领读，反复组词，并试着说话练习。
二. 齐读课文。
三. 作业：生字第二课时一、范读课文1、分组读。
2、男女分组对话。
3、分角色对话。
提问：课文一讲了什么内容？课文二讲了什么内容？二. 学习本课语法，并能够模仿课文中的基本句式正确读，说句子，反复练习。
三. 巩固练习。
四. 对话练习。
板书设计：1.做手工更有意思汉语小组数学小组扎西听说二年级要成立兴趣小组体育，音乐小组美术，手工制作等喜欢运动的报体育小组很多学校都有兴趣小组喜欢唱歌的报音乐小组喜欢做手工的报手工制作课后小结：本课是二年级的几个学生讨论年级新成立的一些兴趣小组。
小学语文第四册全册第七单元教学设计及拓展资料
学生的认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际能力，指导学生的 共同评议，选出优秀的，在全班展示。
生活。
展示台
交际预备
本次展示台以“猜谜〞为线索支配了“填字游戏〞和“谜语展示〞两
1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。
部分内容。教师应组织学生做好课前预备，引导学生充分展示沟通，进而
2、将学生他成读准字音。
2、 自主思索，组内沟通。
3、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导学生说说这
3、 利用工具书，查找“回〞字，结合句子，选择正确的字义。
些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。
4、 回读句子，深入体会。
4、组字游戏，稳固生字识记。
5、 启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班沟通。
2、续编：假如你是故事片的小伴侣，你会怎样想？怎样做？把自己
3、竞赛读成语，比比看谁读得准。
的想法与组内的同学进行沟通。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：
4、按自己喜爱的方式，积存成语。
外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应当实行怎样的做法。
口语交际
3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。
取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积存。教材归类
这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回〞。 支配，对于丰富学生的语言积存特别有利。教师应抓住这一特点，组织好
练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富， 教学。
激发学生对祖国文字的喜爱。教学中，在引导学生充分沟通，进展自己理
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小学语文第四册全册第七单元教学设计及拓展资料
小学语文第四册教案
小学语文第四册教案—昨天我让大家预习了第18课《雷雨》，谁告诉大家你读懂了什么(学生交流,读相应的语段、词句，老师根据学生的回答作点评,并检查生字的识记情况.）ﻭ(孩子们,我们读书就好象吃饭，饭要细嚼慢咽，要一口一口地吃，才有营养，读书呢，也要读一读，品一品，作者写了什么，这样写能让我们感受到什么,这样的读书才会很有意思，很有价值的。
接下来我们就用这样的方法读一读课文《雷雨》.）ﻭ学生自由读课文，教师巡回指导读书.ﻭ二、品读感悟（一）品读课文第一到三自然段1、课件出示课文第一到三自然段,教师提出要求:这三段写了什么从中你感受到了什么请准备用完整的句子把你的意思清清楚楚地告诉大家。
ﻭ2、学生合作感悟。
ﻭ３、学生交流汇报,学生点评，教师点评。
教师指导学生把话说完整，把意思表达清楚，并提醒学生养成倾听同伴的发言，多给同伴肯定的评价的习惯。
A满天的乌云,黑沉沉地压下来。
（这句话写的是乌云 ,从满天一词感受到乌云的多, 黑沉沉一词感受到云的颜色，压一词感受到云很多、很重，用朗读表达自己的感受)B树上的叶子,一动不动，蝉一声也不叫。
(这句话写的是叶子和蝉，一动不动、一声也不叫让我们感到天气很闷热,一丝风也没有。
）Ｃ忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
(这句话写了在风, 忽然写出了风来时的速度很快，树枝乱摆写出了风很大，所以这个大风还可以改成什么风)D一只从网上垂下来,逃走了。
（这句话写了，垂下来逃走了让我们感受到很可爱,它知道大雨要来了,心里很害怕.)E闪电越来越亮，雷声越来越响。
（这句话写的是闪电和雷声，越来越亮越来越响让我们感受到大雨就要来了。
）ﻭ４、教师指导学生朗读前三自然段，形式：男女读，齐读.（教师点评，鼓励大家在读课文的时候要注意自己的感受，还要学会想象.)（刚才我们学习了雷雨前的景象，接下来我们看看雷雨以后有什么样的景象呢大家找找看，它在哪ﻭ(二）品读课文第七、八自然段ﻭ1、学生自读,小组交流，教师巡回指导。
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西藏区编小学语文第四册全册教案（1-24课）教学工作计划表教学进度安排表课题1．做手工更有意思教学三维目标：知识与技能一﹑学习要求掌握的生字，会读，会写，学习新部首“工”部。
二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。
三、学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练的使用。
四、能正确流利的朗读课文。
过程与方法：自读、点拨、拓展、感悟情感态度与价值观从幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，生成手工制作的主题，这样确定的主题，幼儿才能最乐于去表现。
通过让幼儿以看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆，从而锻炼学生的动手能力。
教学重点：一﹑学习要求掌握的生字，会读，会写，学习新部首“工”部。
二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。
教学难点：学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练的使用。
教学准备：生字卡片彩色粉笔教学课时：两课时教学目标：一、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。
教学过程：一、朗读―范读—领读—分角色读—自由读二、生字—出示卡片—认读—书写—分析—组词—造句三、课文—边读边提问—齐读总结学困生转化措施：多辅导，多鼓励，用耐心去呵护。
第一课时一、导入新课导语：让学生用藏语讨论一下学校兴趣小组的情况，说说自己喜欢什么，想参加什么小组？板书课题： 1. 做手工更有意思1. 范读课文2. 自读课文划出本课生字3. 教学生字词反复领读，反复组词，并试着说话练习。
二. 齐读课文。
三. 作业：生字第二课时一、范读课文1、分组读。
2、男女分组对话。
3、分角色对话。
提问：课文一讲了什么内容？课文二讲了什么内容？二. 学习本课语法，并能够模仿课文中的基本句式正确读，说句子，反复练习。
三. 巩固练习。
四. 对话练习。
板书设计：1.做手工更有意思汉语小组数学小组扎西听说二年级要成立兴趣小组体育，音乐小组美术，手工制作等喜欢运动的报体育小组很多学校都有兴趣小组喜欢唱歌的报音乐小组喜欢做手工的报手工制作课后小结：本课是二年级的几个学生讨论年级新成立的一些兴趣小组。
他们经过兴致勃勃地谈讨，扎西喜欢运动，准备参加体育小组；央珍和卓玛一起报了手工制作小组。
布置作业：1、完成课后练习。
2、完成同步练习。
课题2．我自己用树叶做的教学三维目标：知识与技能：1．认读16个生字，认识新部首“贝”（贝部），规范地书写9个生字。
2．学习“用”和“先”的用法，能够模仿课文中的基本句式正确的读说句子。
3．表演课文，续编故事。
过程与方法：导入法、观察法。
情感态度与价值观：通过朗读课文激发广大小学生的课外活动兴趣，培养动手、动脑的能力,增强学生节约、环保意识。
教学重点：1．认读16个生字，认识新部首“贝”（贝部），规范地书写9个生字。
2．学习“用”和“先”的用法，能够模仿课文中的基本句式正确的读说句子。
教学难点：学习“用”和“先”的用法，能够模仿课文中的基本句式正确的读说句子。
教学准备：生字卡片彩色粉笔教学课时：两课时教学过程：一、引趣激情1．学生看图，听故事，你听懂了什么？2．指名说，揭示课题。
二、初读课文，自主识字1．自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然顺序。
2．检查生词。
3．练读课文在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。
三、合作释疑1．读文质疑默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。
2．合作探究四小组探讨交流问题。
3．汇报交流①老师适时提问：手工比赛上大家都做了什么?央珍和卓玛用树叶做了什么？②指导朗读③根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一。
从而明白“勿以恶小而为之”的道理。
四、赛读课文，表演课文1．分小组，分角色练习朗读；2．两轮比赛、评议；3．小组练习表演，启发学生用树叶还可以做什么?5．两组表演，评议。
五、续编故事，深化认识1．思考：手工制作的帖画的好处在哪?2．学生自己想像，组织语言；六、布置作业：1、完成课后练习。
2、完成同步练习。
课后小结：本文通过学校举行了手工制作比赛，央珍用树叶，卓玛用彩纸做的贴画非常漂亮，引导学生知道手工制作，激发广大小学生的课外活动兴趣，培养动手、动脑的能力,增强学生节约、环保意识。
板书设计：2．我自己用树叶做的手工制作比赛: 央珍树叶两只小鸟卓玛彩纸小房子课题3．大家都要参加教学三维目标：知识与技能1．认读11个生字，认识新部首金字部，规范地书写9个生字。
2．学习“都”和“不错”的用法，能够模仿课文中的基本句式正确的读说句子。
过程与方法：导入法、观察法、自读、点拨。
情感态度与价值观：培养学生热爱班级，热爱幸福生活的思想感情。
教学重点：1．认读11个生字，认识新部首金字部，规范地书写9个生字。
2．学习“都”和“不错”的用法，能够模仿课文中的基本句式正确的读说句子。
教学难点：学习“都”和“不错”的用法，能够模仿课文中的基本句式正确的读说句子。
教学准备：生字卡片彩色粉笔教学课时：一课时教学过程：一、导入阶段1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。
（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。
板书：手2．大家真棒。
我这儿还要告诉大家一个好消息：“下星期我们班要举行才艺表演，大家伙想参加吗？”“想”那首先我们要先来看看比赛的要求和规则。
3、先认识一下这些小表演家的生字宝宝：艺：上下结构，上面是草字头，下面是已。
总：上中下结构。
上边是倒八字，中间是口字，下边是心字底。
法：左右结构，在“想法”中“法”读轻声。
错：左右结构。
注意与“借’在字形上的区别。
上次：即“上一次’。
与“下次”相对。
笑话：多说“讲笑话” “说笑话”。
4，句型练习。
你总是做手工。
扎西总是参加体育小组。
同学们总是很听王老师的话。
扎西总是对音乐有兴趣。
你们的想法真不错。
央珍的书包真不错。
卓玛唱的那首歌真不错。
爸爸讲的故事真不错。
扎西的笑话讲的真不错。
5、小组探讨交流问题。
6．汇报交流①老师适时提问：才艺表演大家都做了什么?②指导朗读③根据学生回答得出结论：才艺表演有很多节目：唱歌、跳舞、猜谜、讲故事等等。
课后小结：才艺表演能加强教师与同学之间的交流，也可以提高学生各方面的素质。
板书设计：3.大家都要参加扎西讲笑话藏汉语两种语言旺堆猜谜卓玛画画课题4.人有两件宝教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝??双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教学三维目标：知识与技能：1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
过程与方法：导入法、观察法。
情感态度与价值观：培养用手用脑热爱劳动的好习惯，所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。
教学重点：学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学准备：1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学课时：三课时教学过程：第1课时识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工与公”的字义、用法“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/ 和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可跟着朗读录音练习背诵。
第2课时课文教学一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。
“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)3．齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。
3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。
六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。
做：右边是反文旁，4笔写成。
才：把“寸”的点改成撇。
3．指导写字。
双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。
左右靠拢。