《蚂蚁和蝈蝈》教学设计_0
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(通用5篇)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。
教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名检读。
（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。
”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。
小学语文 《蚂蚁与蝈蝈》教案
小学语文《蚂蚁与蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁与蝈蝈的故事情节，分析主人公的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生朗读、复述、表演等语文实践能力。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勤奋、自律的品质，懂得付出与回报的关系。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析蚂蚁与蝈蝈的性格特点，懂得勤奋与懒惰的后果。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课文内容进行推理、判断。
三、教学准备1. 课文动画视频或图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组合作材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁与蝈蝈的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁与蝈蝈的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 分析人物性格（1）学生讨论蚂蚁与蝈蝈的性格特点。
（2）教师总结，引导学生懂得勤奋与懒惰的后果。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：复述课文故事，运用生字词。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生深入理解《蚂蚁与蝈蝈》的故事内容，引导学生学会分析人物性格，懂得勤奋与懒惰的后果。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思 蚂蚁和蝈蝈板书设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思1. 教学设计1.1 教学目标通过教学，使学生能够： - 了解蚂蚁、蝈蝈的基本特征和生活习性； - 掌握蚂蚁和蝈蝈的区别和共同点； - 观察、描述和比较蚂蚁和蝈蝈的特征； - 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
1.2 教学内容•蚂蚁和蝈蝈的特征和生活习性•蚂蚁和蝈蝈的区别和共同点1.3 教学步骤步骤一：导入 - 使用幻灯片或实物展示蚂蚁和蝈蝈的照片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们看到的是什么昆虫？它们有什么共同点？有什么不同之处？”激发学生的思考和讨论。
步骤二：学习 - 分组观察实物或图片，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的外形特征和活动习性。
- 学生讨论归纳蚂蚁和蝈蝈的共同点和不同之处。
步骤三：展示 - 学生上台展示他们观察到的蚂蚁和蝈蝈的特征，并与同学们进行比较和讨论。
教师与学生一起总结，填写蚂蚁和蝈蝈的特征表格。
步骤四：练习 - 学生根据所学的知识，完成一道给蚂蚁和蝈蝈分类的习题。
- 教师批改作业，与学生一起讨论并纠正错误。
步骤五：拓展 - 学生分小组进行蚂蚁和蝈蝈的比较实验，观察并记录实验结果，分享给全班。
- 教师对学生的实验结果进行总结和引导，帮助学生发现其中的规律和道理。
步骤六：总结 - 教师与学生一起总结本节课所学的内容，归纳蚂蚁和蝈蝈的特点和区别，展示学生们绘制的蚂蚁和蝈蝈的板书。
1.4 教学评价通过观察学生的观察能力和逻辑思维能力，听取学生的讨论和回答问题的表现，以及学生完成的练习和实验记录，进行教学评价。
2. 教学反思本节课以《蚂蚁和蝈蝈》为主题，通过观察、比较和归纳的方式，帮助学生了解蚂蚁和蝈蝈的特征和区别。
在教学过程中，我对教学设计进行了以下反思和评价：•导入环节设计得当，引起了学生的兴趣，激发了他们的思考和讨论。
•学生在观察实物和图片的过程中，积极参与，能够准确描述蚂蚁和蝈蝈的外形特征和活动习性。
•学生在小组讨论和展示中表现出良好的合作精神和表达能力，能够理解和比较归纳蚂蚁和蝈蝈的特点和区别。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，对比两种昆虫的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养观察力和想象力，能够绘制蚂蚁和蝈蝈的生活场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对自然界的兴趣和好奇心。
（2）学会尊重和欣赏不同的生物。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）老师提问，检查学生对课文的理解。
2. 生字词学习：（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生自主学习生字词，进行小组比赛。
3. 蚂蚁和蝈蝈的特点：（1）老师讲解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
（2）学生分组讨论，对比两种昆虫的特点。
（3）每组汇报讨论成果，进行全班交流。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）老师通过图片或实物引入蚂蚁和蝈蝈的话题。
（2）引导学生谈论自己对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 课文学习：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）老师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生自主学习生字词，进行小组比赛。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论蚂蚁和蝈蝈的特点。
（2）每组汇报讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）抄写生字词。
（3）观察身边的昆虫，记录它们的特点，下一节课分享。
2. 课后作业：（1）家长签字确认学生的作业完成情况。
（2）家长协助学生复习课文和生字词。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生发言积极性。
（3）学生作业完成情况。
2. 课后反馈：（1）家长反馈学生的学习情况。
（2）老师与学生进行一对一交流，了解学习困惑和需求。
幼儿园大班语言教案 大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇
幼儿园大班语言教案大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇大班语言蚂蚁和蝈蝈 1课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。
2、正确读文，初步理解课文内容。
第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。
2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。
教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、热身运动：生活中识字。
（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件：生活中识字的途径。
师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。
（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。
）二、揭示课题，交待教学目的。
1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
三、初读课文，学习生字新词。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容蚂蚁和蝈蝈的图片展示，让学生观察它们的外貌特征。
介绍蚂蚁和蝈蝈的生活习性，如蚂蚁的社群生活、蝈蝈的鸣叫习性等。
1.3 教学活动展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
分组讨论蚂蚁和蝈蝈的生活习性，让学生分享自己的观察和了解。
第二章：蚂蚁的社群生活2.1 教学目标让学生了解蚂蚁的社群结构和分工。
培养学生团队合作和沟通能力的意识。
2.2 教学内容介绍蚂蚁的社群结构，如女王、工蚁、兵蚁等。
讲解蚂蚁的分工合作，如工蚁的觅食、兵蚁的保卫等。
2.3 教学活动角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色的蚂蚁，体验团队合作的重要性。
小组讨论，让学生分享对蚂蚁团队合作和分工的理解。
第三章：蝈蝈的鸣叫习性3.1 教学目标让学生了解蝈蝈的鸣叫特点和意义。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容介绍蝈蝈的鸣叫声音的特点，如音调、节奏等。
讲解蝈蝈鸣叫的意义，如求偶、警告等。
3.3 教学活动播放蝈蝈的鸣叫声音，让学生观察并描述其特点。
小组讨论，让学生分析蝈蝈鸣叫的意义。
第四章：蚂蚁和蝈蝈的生态环境4.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的生态环境和保护意义。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容介绍蚂蚁和蝈蝈的生活环境和生态作用。
讲解蚂蚁和蝈蝈的保护意义，如生态平衡、生物多样性等。
4.3 教学活动展示蚂蚁和蝈蝈的生活环境图片，让学生了解其生态环境。
小组讨论，让学生分享对蚂蚁和蝈蝈保护意义的理解。
5.1 教学目标5.2 教学内容回顾蚂蚁和蝈蝈的特点，如外貌、生活习性等。
讲解蚂蚁和蝈蝈的重要性，如生态平衡、生物多样性等。
5.3 教学活动小组讨论，让学生分享对蚂蚁和蝈蝈的理解和感悟。
第六章：蚂蚁和蝈蝈的互动关系6.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈之间的互动关系。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概与目标二、教学资源与准备三、教学过程四、教学评价五、拓展活动一、故事梗概与目标1. 故事梗概：《蚂蚁和蝈蝈》是一则寓言故事，讲述了一只蚂蚁和一只蝈蝈在不同季节里的不同表现。
蚂蚁勤劳储存食物，而蝈蝈则只知道玩乐。
到了冬天，蚂蚁因为有储备充足的食物而安然度过寒冷的冬天，而蝈蝈却因为冬天没有食物而饿死。
这个故事告诉我们要勤劳、节约，并学会储备。
2. 教学目标：（1）让学生理解故事的主题，明白勤劳、节约的重要性。
（3）提高学生的口头表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学资源与准备1. 教学资源：（1）故事课件或黑板插图（2）蚂蚁和蝈蝈的手偶或图片（3）故事相关道具（如蚂蚁储存的食物等）（4）小组讨论卡片2. 教学准备：（1）提前准备好故事课件或黑板插图，以及相关道具。
（2）将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
三、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板插图，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的形象。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的认识。
2. 讲述故事：（1）以生动的语言讲述《蚂蚁和蝈蝈》的故事。
（2）在故事过程中，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的行为差异。
3. 小组讨论：（1）分发小组讨论卡片，让学生围绕勤劳、节约等主题展开讨论。
（2）邀请各小组代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演蚂蚁和蝈蝈，通过情景再现故事情节。
（2）引导学生思考：如果是自己，会选择蚂蚁还是蝈蝈的生活方式？5. 总结提升：（1）引导学生从小蚂蚁和蝈蝈的行为中提炼出勤劳、节约等品质。
四、教学评价1. 学生对故事的理解程度：通过提问、讨论等方式检验学生对故事主题的理解。
2. 学生的口头表达能力：观察学生在讨论、角色扮演等环节的口头表达情况。
3. 学生的团队协作能力：关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的配合程度。
五、拓展活动1. 蚂蚁寻宝：组织学生进行寻宝游戏，提前准备好隐藏的“宝物”（如文具、小玩具等），让学生像蚂蚁一样勤劳地寻找。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的特点。
（2）运用角色扮演、故事讲述等方法，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）通过故事，教育学生勤奋努力、珍惜劳动成果的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解蚂蚁和蝈蝈的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解蚂蚁和蝈蝈的特点，并能够进行区分。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）蚂蚁和蝈蝈的图片。
（3）生字词卡片。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生思考故事的主题和寓意。
（2）学生讨论，分享他们对故事的理解和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师总结故事的主题，强调勤奋努力、珍惜劳动成果的重要性。
（2）学生展示自己的创作，如蚂蚁和蝈蝈的故事续写、绘画等。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，了解其他小动物的特点，下周分享。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制蚂蚁和蝈蝈的图片。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极性。
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《蚂蚁和蝈蝈》公开课教案1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个”蝈”为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）同学练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
课文《蚂蚁和蝈蝈》教案教学设计
课文《蚂蚁和蝈蝈》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。
（3）能够说出蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
（2）培养学生团结合作、勤奋努力的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：（1）蚂蚁和蝈蝈的不同特点的描述。
（2）珍惜时间、团结合作的意识培养。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或玩具。
3. 学生分组合作的材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁和蝈蝈的图片或玩具，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）学生概括故事情节，总结蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
3. 合作交流（1）学生分组合作，讨论蚂蚁和蝈蝈的故事给他们的启示。
（2）邀请各组代表分享讨论成果。
4. 表演展示（1）学生分组，选择角色进行课文内容表演。
（2）邀请部分学生上台展示表演成果。
5. 总结反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和教训。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《蚂蚁和蝈蝈》的故事内容。
2. 学生写一篇关于蚂蚁和蝈蝈的小作文，表达自己的看法和感悟。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和参与情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 朗读与理解：评估学生对课文《蚂蚁和蝈蝈》的朗读和理解能力，包括发音准确性、语言流畅性和对课文内容的理解程度。
3. 合作交流：评估学生在合作交流中的表现，包括表达能力、倾听他人意见和团队合作精神。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。
部编版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
部编版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
（2）懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们是谁呢？（出示蚂蚁和蝈蝈的图片）2、板书课题：蚂蚁和蝈蝈3、齐读课题，读了课题，你想知道什么？（二）初读课文1、请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词：蚂蚁粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里（2）指名读、开火车读、齐读3、把生字词带入课文中，再读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段（2）思考：夏天，蚂蚁们在干什么？（3）出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
①从“背”“拉”“满头大汗”这些词语中，你体会到了什么？（蚂蚁们很勤劳）②指导朗读，读出蚂蚁的勤劳。
（4）想象一下，蚂蚁们还会用什么方法搬粮食？（5）齐读第一自然段2、学习第二自然段（1）过渡：正当蚂蚁们在辛勤劳动的时候，蝈蝈们在干什么呢？（2）指名读第二自然段（3）出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
①从“躲”“乘凉”“唱歌”“睡觉”“自由自在”这些词语中，你体会到了什么？（蝈蝈们很懒惰）②指导朗读，读出蝈蝈的懒惰。
（4）分角色朗读第一、二自然段3、学习第三自然段（1）过渡：时间过得真快，转眼间冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的生活又发生了什么变化呢？（2）指名读第三自然段（3）思考：冬天，蚂蚁们过得怎么样？蝈蝈们过得怎么样？（4）出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，有的吃，有的睡，过得很舒服。
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《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。
教学重点：
1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指导学生用有的......有的......口头造句，又......又......说话。
教学课时：两课时
1 / 5
2003年5月20日第十四周星期三第一节
第一课时
一、课前说话：
同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？
二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字
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1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、教学米字旁。
3、自学课后笔顺表，并描写。
4、指导学生写字。
5、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。
2003年5月20日第十四周星期三第二节
第二课时
一、课前说：
大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？
3 / 5
二、读课文，体会道理。
1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？
2、自读课文，分小组讨论、汇报。
（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？
（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？
（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？
三、语言文字训练。
（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。
（2）指导朗读句子：
谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？
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（试读、评读、表演读）
（4）课文，分角色朗读。
（5）导用有的......有的......又......又......说话。
四、结全文。
五、拓展训练。
转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。
现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。
讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？
5 / 5。