面向对象课程设计(濮)
《面向对象程序设计》课程设计
《面向对象程序设计》课程设计在当今数字化的时代，计算机程序设计的重要性日益凸显。
而面向对象程序设计作为一种重要的编程范式，在软件开发中发挥着关键作用。
本次课程设计旨在深入探究面向对象程序设计的原理、方法和应用，培养学生的编程思维和实践能力。
一、课程目标1、掌握面向对象的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态等。
2、学会使用面向对象的方法进行问题分析和程序设计。
3、能够运用常见的编程语言（如 Java、C+＋等）实现面向对象的程序。
4、培养团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、课程内容1、面向对象的基本概念类与对象的定义和关系封装的实现和意义继承的概念和分类（单继承、多继承）多态的表现形式（重载、覆盖）2、面向对象的设计原则单一职责原则开放封闭原则里氏替换原则依赖倒置原则接口隔离原则迪米特法则3、常用的设计模式创建型模式（工厂方法模式、抽象工厂模式、单例模式等）结构型模式（适配器模式、桥接模式、装饰器模式等）行为型模式（策略模式、责任链模式、观察者模式等）4、编程语言的实践选择一种主流的编程语言（如 Java 或 C+＋），进行实际的编程练习。
完成从简单的控制台应用程序到复杂的图形用户界面应用程序的开发。
三、课程实施1、理论教学通过课堂讲解、案例分析和讨论，让学生理解面向对象程序设计的基本概念和原理。
2、实践教学安排实验课程，让学生在实际操作中掌握编程语言的使用和面向对象程序的开发。
布置课程设计项目，要求学生以小组形式完成一个具有一定规模和复杂度的应用程序。
3、教学资源提供相关的教材、参考书籍和在线资源，方便学生自主学习。
利用在线教学平台，发布教学资料、作业和答疑。
四、课程考核1、平时成绩包括考勤、课堂表现、作业完成情况等。
2、实验成绩根据实验报告和实验项目的完成情况进行评定。
3、课程设计成绩从项目的需求分析、设计方案、代码实现、测试结果和团队协作等方面进行综合评价。
五、课程设计项目示例以“学生管理系统”为例，介绍面向对象程序设计的应用。
面向对象课程设计报告
面向对象课程设计报告一、引言面向对象课程设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，通过设计和实现一个完整的面向对象程序，培养学生的面向对象设计思维和编程能力。
本报告旨在介绍我所设计的面向对象课程设计，包括设计背景、需求分析、设计方案、实现细节和测试验证等内容。
二、设计背景本次面向对象课程设计的背景是设计一个学生信息管理系统。
随着教育事业的发展，学校中的学生数量不断增加，学生信息的管理越来越复杂。
传统的学生信息管理方式已经无法满足现代教育管理的需求，需要采用更加高效和智能的信息管理系统。
三、需求分析学生信息管理系统需要具备以下功能：1. 学生信息维护：包括学生基本信息的录入、修改和删除等操作。
2. 成绩管理：包括成绩录入、查询和统计等功能。
3. 课程管理：包括课程信息的录入、查询和修改等操作。
4. 成绩报表生成：根据学生成绩生成报表，方便教师和学校进行评估和分析。
5. 权限管理：不同用户有不同的权限，需要进行用户和权限管理。
四、设计方案根据需求分析，我设计了以下类：1. Student类：表示学生信息，包含学生id、姓名、性别、年龄等属性。
2. Course类：表示课程信息，包含课程id、名称、教师等属性。
3. Grade类：表示学生成绩，包含学生id、课程id、分数等属性。
4. User类：表示系统用户，包含用户id、用户名、密码等属性。
5. Report类：表示成绩报表，包含学生id、课程id、平均分等属性。
6. System类：表示学生信息管理系统，包含各种操作方法。
五、实现细节1. 数据存储：使用数据库来存储学生信息、课程信息、成绩信息和用户信息等数据。
2. 数据库设计：根据类的属性设计数据库表结构，每个类对应一个表，表中的字段对应类的属性。
3. 系统界面：设计一个图形界面，方便用户进行操作，包括学生信息录入、成绩查询、课程管理等功能。
4. 系统功能实现：根据需求设计各个功能的实现方法，包括学生信息维护、成绩管理、课程管理等操作。
面向对象课程设计
面向对象 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握面向对象编程的基本概念，如类、对象、属性、方法等；2. 使学生了解面向对象编程的特点，如封装、继承、多态等；3. 帮助学生理解面向对象编程在实际应用中的优势。
技能目标：1. 培养学生运用面向对象编程思想进行问题分析、设计和解决问题的能力；2. 让学生熟练使用面向对象编程语言（如Java、C++等）编写简单的程序；3. 提高学生在团队项目中运用面向对象技术进行协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热爱，增强其学习动力；2. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和可读性；3. 培养学生面对编程挑战时的积极态度和解决困难的信心。
课程性质：本课程为计算机科学学科的一门核心课程，旨在帮助学生建立面向对象的编程思想，提高编程技能。
学生特点：学生已具备一定的编程基础，具有一定的逻辑思维能力，但面向对象编程概念尚不熟悉。
教学要求：结合学生特点，通过讲解、实践和案例分析，使学生在理解面向对象编程基本概念的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。
教学过程中注重培养学生的动手能力和团队协作能力，提高其编程兴趣和自信心。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 面向对象基本概念：类、对象、属性、方法、构造函数等；教材章节：第一章 面向对象编程基础2. 面向对象特性：封装、继承、多态；教材章节：第二章 面向对象特性3. 面向对象设计原则：单一职责、开闭原则、里氏替换原则等；教材章节：第三章 面向对象设计原则4. 面向对象编程语言：以Java为例，介绍类与对象的定义、方法的使用、继承与多态的实现；教材章节：第四章 Java面向对象编程5. 面向对象编程实例分析：分析并实现一个简单的面向对象程序，如学生管理系统；教材章节：第五章 面向对象编程实例6. 面向对象编程实践：通过团队项目，培养学生运用面向对象技术进行协作和解决问题的能力；教材章节：第六章 面向对象编程实践教学内容安排和进度：第1周：面向对象基本概念；第2周：面向对象特性；第3周：面向对象设计原则；第4周：Java面向对象编程；第5周：面向对象编程实例分析；第6-8周：面向对象编程实践。
复旦 面向对象程序设计 课程大纲
复旦面向对象程序设计课程大纲面向对象程序设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，主要教授面向对象编程的基本概念、原则和技术，帮助学生掌握面向对象程序设计的方法和技巧。
本课程旨在培养学生分析和解决问题的能力，提高其编程水平和设计能力，为其今后的软件开发工作做好基础准备。
一、课程简介1. 课程名称：面向对象程序设计2. 授课对象：计算机科学与技术专业的学生3. 先修课程：基本程序设计4. 学时安排：理论课程+实践课程5. 授课目标：培养学生面向对象程序设计的基本能力和方法二、课程内容1. 面向对象编程的基本概念2. 面向对象程序设计的原则3. 类和对象的概念及使用4. 继承与多态的实现5. 接口和抽象类的应用6. 异常处理机制7. 泛型编程8. 集合类的使用9. IO流的应用10. GUI编程基础三、教学方法1. 理论课程：讲授基本概念、原则和技术2. 实践课程：编程实践，提高学生的实际操作能力3. 课程作业：设计和实现小型项目，锻炼学生的综合能力4. 课程实验：进行编程实验，巩固学生的理论知识四、课程评估1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况2. 期中考试：考察学生对课程知识的掌握程度3. 期末考试：考核学生的综合能力和实际应用能力4. 课程设计：设计和实现一个小型项目，综合应用课程所学知识五、教学参考书目1. 《Java面向对象程序设计》2. 《C++面向对象程序设计》3. 《Python面向对象程序设计》4. 《C#面向对象程序设计》5. 《面向对象程序设计实践》六、课程考核标准1. 学生应能掌握面向对象程序设计的基本概念和技术2. 学生应能设计和实现一个小型项目，展示其面向对象程序设计的能力3. 学生应能灵活运用面向对象编程的方法和技巧解决实际问题4. 学生应能理解和应用面向对象程序设计的原则和规范面向对象程序设计课程旨在培养学生的逻辑思维能力、编程实践能力和团队合作能力，为其未来的软件开发工作打下坚实的基础。
面向对象方法课程设计
面向对象方法课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握面向对象的基本概念和方法，能够运用面向对象的思想分析和设计问题，具备一定的软件设计能力。
1.了解面向对象的基本概念，如对象、类、继承、封装、多态等。
2.掌握面向对象的程序设计方法，能够运用面向对象的思想解决实际问题。
3.能够使用面向对象的编程语言（如Java、C++等）进行程序设计。
4.具备分析问题、设计类和对象的能力，能够编写结构清晰、可维护的代码。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识，能够积极参与小组讨论和项目开发。
2.培养学生对软件工程的热爱和敬业精神，提高他们对编程工作的认识和兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括面向对象的基本概念、面向对象的程序设计方法、类的创建和对象的使用、继承和多态的运用等。
具体的教学大纲如下：1.面向对象的基本概念：介绍对象、类、封装、继承、多态等基本概念，使学生了解面向对象的基本思想。
2.面向对象的程序设计方法：讲解如何使用面向对象的思想分析和设计问题，如何将面向对象的概念应用到实际的编程中。
3.类的创建和对象的使用：介绍如何创建类和对象，如何通过类的属性和方法实现对对象的操作。
4.继承和多态的运用：讲解继承的概念和作用，如何通过继承实现代码的复用；介绍多态的原理和应用，使学生能够灵活运用多态解决问题。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解面向对象的基本概念和程序设计方法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对面向对象的理解和应用经验，提高学生的团队合作能力。
3.案例分析法：分析实际项目中的面向对象设计案例，使学生了解面向对象在实际工作中的应用。
4.实验法：安排编程实验，让学生动手实践，巩固面向对象程序设计的技能。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
面向对象程序设计课程教案
面向对象程序设计课程教案现代计算机科学领域中，面向对象程序设计（Object-oriented programming, OOP）被广泛应用于软件开发中。
作为一种软件设计范式，面向对象程序设计以对象作为程序的基本构建单元，通过组合对象、继承、封装等机制，使得软件开发更加高效、可维护和可重用。
本文旨在设计一份面向对象程序设计课程的教案，以帮助学生更好地理解和运用面向对象程序设计的原理和方法。
一、课程概述面向对象程序设计课程旨在帮助学生掌握面向对象程序设计的基本概念、原则和设计方法，培养学生的面向对象程序设计思维，提高其软件开发的能力。
通过该课程的学习，学生将能够熟练运用面向对象程序设计语言，设计和实现简单的面向对象程序。
二、教学目标1. 理解面向对象程序设计的基本概念，包括类、对象、继承、多态等。
2. 掌握面向对象程序设计的设计原则和模式，如单一职责原则、开放封闭原则、工厂模式等。
3. 能够使用面向对象程序设计语言进行程序设计和开发，含糊创建类、封装属性和方法、定义继承关系。
4. 培养学生良好的软件设计思维和团队合作能力，提高软件开发的效率和质量。
三、教学内容1. 面向对象程序设计概述1.1 面向对象程序设计的基本概念1.2 面向对象程序设计语言概述1.3 面向对象程序设计与其他编程范式的比较2. 面向对象程序设计原则2.1 单一职责原则2.2 开放封闭原则2.3 里氏替换原则2.4 接口隔离原则2.5 依赖倒置原则3. 面向对象程序设计的基本技术3.1 类和对象的定义3.2 封装和信息隐藏3.3 继承和多态3.4 抽象类和接口3.5 异常处理和错误处理4. 面向对象程序设计模式4.1 创建型模式（工厂模式、单例模式等）4.2 结构型模式（适配器模式、装饰器模式等）4.3 行为型模式（观察者模式、策略模式等）四、教学方法1. 理论讲授与案例分析相结合，引导学生深入理解面向对象程序设计的原理和方法。
面向对象培训课程设计
面向对象培训课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握面向对象编程的基本概念、原理和应用，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的编程技能和软件开发素养。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：（1）理解面向对象编程的基本概念，如类、对象、封装、继承、多态等。
（2）熟悉常用编程语言的面向对象特性，如Java、C++、Python等。
（3）掌握面向对象编程的常用设计原则和设计模式。
2.技能目标：（1）能够运用面向对象编程思想编写简单的程序。
（2）具备分析问题、设计类和对象的能力。
（3）熟练使用面向对象编程语言进行软件开发。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生自主学习的积极性。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力。
（3）培养学生具有良好的职业道德，树立正确的软件开发观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.面向对象编程基本概念：类、对象、封装、继承、多态等。
2.常用编程语言的面向对象特性：Java、C++、Python等。
3.面向对象编程的设计原则：单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等。
4.面向对象编程的设计模式：工厂模式、单例模式、观察者模式等。
5.面向对象编程的实际应用：软件开发流程、项目实战等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和设计模式。
2.案例分析法：分析实际项目案例，让学生了解面向对象编程在实际应用中的重要性。
3.实验法：让学生动手编写代码，培养实际编程能力。
4.讨论法：分组讨论问题，培养学生团队合作和沟通能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，如《Java核心技术》、《C++ Primer》等。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，以便学生深入研究。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，辅助学生理解。
4.实验设备：提供计算机、编程环境等，让学生动手实践。
面向对象程序课程设计
面向对象程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态；2. 使学生能够运用所学知识，设计并实现简单的面向对象程序；3. 帮助学生理解面向对象程序设计中常用的设计原则和模式，如单一职责、开闭原则等。
技能目标：1. 培养学生运用面向对象思想分析问题、解决问题的能力；2. 提高学生编写面向对象程序代码的能力，养成良好的编程习惯；3. 培养学生运用调试工具进行程序调试的能力，提高程序的正确性和稳定性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣，激发学习动力；2. 培养学生具备团队协作精神，能够在项目中发挥个人优势，共同完成任务；3. 引导学生认识到面向对象程序设计在软件开发中的重要性，树立正确的软件工程观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 能够描述面向对象程序设计的基本概念和特点；2. 能够运用类和对象编写简单的程序；3. 能够运用继承和多态解决实际问题；4. 能够遵循设计原则和模式进行程序设计；5. 能够通过团队协作完成一个面向对象程序设计项目。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材，主要包括以下几部分：1. 面向对象程序设计基本概念：介绍类、对象、属性、方法、封装、继承和多态等基本概念，使学生建立面向对象编程的思维模式。
2. 类与对象：讲解如何定义类、创建对象，以及如何使用类和对象进行编程。
3. 继承与多态：通过实例分析，使学生理解继承的原理和实现方式，掌握多态性的概念和应用。
4. 设计原则与模式：介绍单一职责、开闭原则等设计原则，以及常用的设计模式。
5. 实践项目：安排一个面向对象程序设计的实践项目，让学生将所学知识应用于实际项目中。
具体教学安排如下：1. 第1-2课时：面向对象程序设计基本概念；教材章节：第1章 面向对象程序设计概述2. 第3-4课时：类与对象；教材章节：第2章 类与对象3. 第5-6课时：继承与多态；教材章节：第3章 继承与多态4. 第7-8课时：设计原则与模式；教材章节：第4章 设计原则与模式5. 第9-10课时：实践项目；教材章节：第5章 实践项目三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：对于面向对象程序设计的基本概念、原理和设计原则等理论知识，采用讲授法进行教学。
面向对象课程设计
C#中的LINQ（Language Integrated Query）功能可以帮助开发人员更方便地处理数据。
LINQ允许开发人员在C#中使用类似SQL的查询语句来操作数据，可以方便地对数据进行筛选、排序和聚合等操作。
详细描述
Java中的异常处理通过try-catch语句块实现，可以捕获和处理程序中出现的异常情况，保证程序的稳定性和可靠性。
详细描述
Java通过类和对象的概念来组织代码，支持封装、继承和多态等面向对象特性。Java提供了丰富的API和框架，方便开发人员快速构建各种应用程序。
总结词
Java中的多线程编程可以实现并发执行和资源共享。
对象通过消息传递来相互通信，从而实现模块化编程，提高代码的可重用性和可维护性。
什么是面向对象编程
将数据和操作数据的函数捆绑在一起，形成对象。这有助于隐藏对象的内部状态，并控制对它的访问。
封装
一个类可以从另一个类继承属性和方法。这有助于代码重用，并形成类之间的层次结构。
继承
允许使用基类的引用或指针来调用派生类的方法。这增加了代码的灵活性和可扩展性。
工厂模式
总结词：定义了对象之间的依赖关系，使得当一个对象改变状态时，其相关依赖对象也会得到通知并自动更新。 详细描述：观察者模式是一种行为型设计模式，它定义了对象之间的依赖关系，使得当一个对象改变状态时，其相关依赖对象也会得到通知并自动更新。这种模式通常用于实现事件处理、数据更新等场景。 适用场景：当一个对象的改变需要通知其他对象时，例如，事件处理、数据更新等。 实现方式：定义一个抽象观察者接口和具体观察者类，以及一个抽象被观察者接口和具体被观察者类。在被观察者类中注册观察者对象，并在状态发生变化时通知所有观察者对象。Fra bibliotek单例模式
面向对象课程设计
面向对象 课程设计一、课程目标本课程为面向对象的课程设计，针对五年级学生，以《信息技术》教材为基础，旨在培养学生对面向对象编程思想的初步理解和应用。
课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解面向对象的基本概念，如类、对象、属性、方法等；（2）掌握面向对象编程的基本语法和结构；（3）了解面向对象编程在实际应用中的优势。
2. 技能目标：（1）能够运用面向对象编程思想进行简单的程序设计；（2）学会分析问题，将现实世界中的事物抽象为程序中的类和对象；（3）培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对编程的兴趣，培养积极的学习态度；（2）培养学生团队协作意识，学会与他人共同解决问题；（3）认识到编程在生活中的应用，提高学生对信息技术的认识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的逻辑思维能力，但编程基础薄弱。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、任务驱动等教学方法，引导学生主动探究、实践，将理论应用于实践，提高学生的编程能力和综合素质。
通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合《信息技术》教材第五章“面向对象编程”内容进行组织。
具体教学内容如下：1. 面向对象基本概念：（1）类的定义与组成；（2）对象的概念及其与类的关系；（3）属性和方法的定义与使用。
2. 面向对象编程语法：（1）类的声明与定义；（2）对象的创建与引用；（3）构造方法的作用与使用。
3. 面向对象编程实例：（1）设计简单的类和对象；（2）通过实例演示面向对象的编程过程；（3）分析面向对象编程的优势。
4. 面向对象编程实践：（1）完成教材提供的案例；（2）进行小组讨论，分析并解决编程过程中遇到的问题；（3）编写符合编程规范的代码。
教学大纲安排：1. 课时：4课时；2. 进度：第一课时，介绍面向对象基本概念；第二课时，学习面向对象编程语法；第三课时，分析面向对象编程实例；第四课时，进行面向对象编程实践。
面向对象课程设计任务
面向对象课程设计任务一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握面向对象编程的基本概念和技能，能够运用面向对象的方法设计简单的软件系统。
具体来说，知识目标包括理解类和对象、继承和多态等基本概念；技能目标包括能够使用面向对象的编程语言实现简单的类和对象，并进行基本的继承和多态编程；情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识，使他们能够积极参与小组讨论和项目开发。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括面向对象编程的基本概念和技能。
具体包括：类和对象的概念及其关系，继承和多态的应用，封装和抽象的原则，以及面向对象设计的方法。
教学内容将按照教材的章节进行安排，每个章节都会有相应的编程练习和案例分析。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法，用于讲解基本概念和方法；讨论法，用于讨论面向对象编程的案例和问题；案例分析法，用于分析实际编程中的面向对象设计；实验法，用于学生亲自动手编写代码并进行调试。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将选择一本适合学生水平的面向对象编程教材。
参考书将用于提供更多的编程实例和实践指导。
多媒体资料将用于辅助讲解和展示编程实例。
实验设备将用于学生进行编程实践和调试。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等几个方面，以全面反映学生的学习成果。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况进行评估。
作业将包括编程练习和案例分析，以巩固学生的面向对象编程知识和技能。
考试将包括笔试和实践操作，以检验学生对课程内容的掌握程度。
评估方式将尽量客观、公正，以确保全面准确地评价学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，以确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将根据教材的章节进行安排，每个章节都会有相应的课堂讲解和实践练习。
教学时间将安排在学生的正常上课时间，以方便学生参加。
面向对象设计一个课程设计
面向对象设计一个课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握面向对象编程的基本概念，如类、对象、属性、方法等；2. 使学生了解面向对象设计的原则，如封装、继承、多态；3. 帮助学生理解面向对象编程的优势，并将其应用于实际问题的解决。
技能目标：1. 培养学生运用面向对象思想进行程序设计的能力；2. 让学生学会使用类图、序列图等工具进行面向对象分析、设计和实现；3. 提高学生团队合作和沟通能力，通过项目实践，学会分工与协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发创新精神；2. 培养学生面对问题积极思考、勇于尝试的精神，增强解决问题的信心；3. 引导学生认识到编程对于解决现实问题的重要性，提高社会责任感。
课程性质：本课程为信息技术学科，结合当前年级学生的认知水平和学习特点，注重理论与实践相结合，强调学生动手实践能力的培养。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对面向对象的概念有所了解，但尚不熟悉面向对象编程的实践应用。
教学要求：教师需采用案例教学、项目驱动等方法，引导学生通过实际操作，掌握面向对象编程的核心知识，培养实际编程能力。
同时，注重学生团队合作能力的培养，提高学生的沟通、协作水平。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成面向对象程序设计，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 面向对象基本概念：类、对象、属性、方法、构造函数等；- 教材章节：第一章 面向对象程序设计基础2. 面向对象设计原则：封装、继承、多态；- 教材章节：第二章 面向对象设计原则3. 类与对象的关系及使用；- 教材章节：第三章 类与对象4. 面向对象编程语言的特性：抽象、封装、继承、多态；- 教材章节：第四章 面向对象编程语言特性5. 面向对象分析、设计方法：类图、序列图、用例图等；- 教材章节：第五章 面向对象分析与设计6. 面向对象程序设计实例：学生信息管理系统、图书管理系统等；- 教材章节：第六章 面向对象程序设计实例教学安排与进度：1. 第一周：面向对象基本概念，类与对象的关系及使用；2. 第二周：面向对象设计原则，分析、设计方法；3. 第三周：面向对象编程语言特性，实例分析与讨论；4. 第四周：项目实践，分组完成面向对象程序设计；5. 第五周：项目展示、评价与总结。
oop课程设计
oop课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握面向对象编程（OOP）的基本概念和技能，包括类和对象、继承和多态、封装和抽象等核心概念。
学生应能够运用面向对象的思想和方法设计简单的软件系统。
同时，通过课程学习，培养学生的编程思维、问题解决能力和团队合作精神。
具体来说，知识目标包括：1.理解类和对象的概念，能够正确创建和使用类和对象。
2.掌握继承和多态的原理，能够合理运用继承和多态编写代码。
3.理解封装和抽象的概念，能够通过封装和抽象优化代码结构。
技能目标包括：1.能够使用面向对象的编程语言（如Java、Python等）编写简单的程序。
2.能够运用面向对象的设计原则和模式解决实际问题。
3.具备良好的编程习惯，如代码注释、版本控制等。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对编程的兴趣和热情，提高他们对计算机科学的认同感。
2.培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
3.培养学生具备持续学习和自主探索的精神，养成终身学习的习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括面向对象编程的基本概念和技能。
具体内容包括：1.类和对象：介绍类的概念、创建方法和使用方式，以及对象的概念和特点。
2.继承和多态：讲解继承的原理和作用，多态的定义和应用场景。
3.封装和抽象：阐述封装的概念和优点，抽象的方法和技巧。
4.面向对象的设计原则和模式：介绍常见的设计原则（如单一职责原则、开闭原则等）和模式（如工厂模式、单例模式等）。
教学大纲安排如下：1.第一周：类和对象2.第二周：继承和多态3.第三周：封装和抽象4.第四周：面向对象的设计原则和模式三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师讲解基本概念和原理，引导学生理解面向对象编程的核心思想。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用面向对象编程解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写代码，巩固所学知识。
4.讨论法：课堂讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的问题解决能力。
面向对象课程设计报告绘
面向对象课程设计报告绘一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、封装和多态。
2. 使学生理解面向对象设计的原则，如单一职责、开闭原则、里氏替换等。
3. 帮助学生掌握至少一种面向对象编程语言（如Java、C++）的基本语法和应用。
技能目标：1. 培养学生运用面向对象思想进行程序设计的能力，能独立编写简单的面向对象程序。
2. 培养学生通过类图、序列图等工具进行面向对象分析与设计的能力。
3. 提高学生团队协作能力，能在小组项目中合理分工，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，增强学习动力。
2. 培养学生勇于尝试、积极探究的学习态度，提高解决问题的能力。
3. 培养学生遵守编程规范，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握面向对象编程的基本知识，培养编程技能和团队协作能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但学习注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重引导学生在项目中发挥团队协作精神，培养良好的编程习惯。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在学习过程中逐步达成课程目标，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 面向对象基本概念：介绍类、对象、属性、方法等基本概念，并通过实例让学生理解它们在实际编程中的应用。
教材章节：第一章 面向对象编程基础2. 面向对象设计原则：讲解单一职责、开闭原则、里氏替换等设计原则，培养学生编写高质量代码的意识。
教材章节：第二章 面向对象设计原则3. 面向对象编程语言语法：教授Java/C++等面向对象编程语言的基本语法，如数据类型、控制结构、类与对象定义等。
教材章节：第三章 Java/C++基本语法4. 面向对象程序设计：通过案例教学，让学生学会如何使用面向对象思想进行程序设计，掌握类与对象的使用、继承与多态等技巧。
面向对象课程设计学什么
面向对象课程设计学什么一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握面向对象课程设计的基本概念、原则和方法，理解对象、类、继承、封装、多态等核心概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.技能目标：培养学生具备面向对象编程的基本能力，能够运用面向对象的思想和语法编写简单的程序，并能够进行基本的软件设计。
3.情感态度价值观目标：激发学生对计算机科学的兴趣和热情，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识到计算机科学对社会发展和个人成长的重要性。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.面向对象的基本概念：对象、类、封装、继承、多态等。
2.面向对象的设计原则：单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则、接口隔离原则、依赖倒置原则等。
3.面向对象编程语言的基本语法和特性：类和对象、构造函数和析构函数、封装、继承、多态等。
4.面向对象的设计方法和实践：用例分析、类图、序列图、状态图等。
三、教学方法本章节的教学方法包括以下几种：1.讲授法：通过讲解面向对象的基本概念、原则和方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生理解面向对象的设计原则和方法。
3.实验法：通过编写代码和进行实验，使学生掌握面向对象编程的基本语法和特性。
4.讨论法：通过分组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四、教学资源本章节的教学资源包括以下几种：1.教材：面向对象课程设计的相关教材，如《面向对象程序设计》、《软件工程与面向对象方法》等。
2.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线课程等。
3.实验设备：计算机、编程环境、网络等。
4.参考书：面向对象编程语言的相关参考书，如《C++ Primer》、《Java核心技术》等。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：评估学生完成的作业质量，包括编程练习、设计文档等，以考察学生的掌握程度和应用能力。
oop课程设计
oop课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解面向对象编程（OOP）的基本概念，掌握类、对象、属性、方法等核心知识；2. 使学生能够运用面向对象的思想分析问题，设计简单的类和对象，理解封装、继承、多态等OOP特性；3. 帮助学生掌握面向对象编程的基本语法，如定义类、创建对象、调用方法等。
技能目标：1. 培养学生运用面向对象编程解决问题的能力，学会分析问题、设计类和对象、编写代码；2. 提高学生调试程序、解决问题的能力，使其能够独立完成面向对象编程的练习和实践；3. 培养学生的团队合作能力，学会与他人协作完成编程任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养其主动探索、创新的精神；2. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范，提高编程素养；3. 增强学生的自信心和责任感，使其认识到编程对解决实际问题的重要性。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确以上课程目标。
通过本课程的学习，学生将能够掌握面向对象编程的基本知识，具备一定的编程技能，同时培养良好的情感态度价值观。
为后续的教学设计和评估提供具体的学习成果依据。
二、教学内容1. 面向对象编程基本概念：类、对象、属性、方法、封装、继承、多态；2. 类的定义与使用：如何定义一个类，创建对象，调用类的方法；3. 面向对象编程特性：封装、继承、多态的原理和实现；4. 编程语法：掌握面向对象编程的基本语法，如类的定义、方法的编写等；5. 编程实践：设计简单的类和对象，实现具体的功能；6. 团队协作：分组进行项目实践，培养学生的团队合作能力。
教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：第一周：面向对象编程基本概念介绍，了解类、对象、属性、方法等；第二周：类的定义与使用，学习如何定义一个类，创建对象，调用方法；第三周：深入理解封装、继承、多态等面向对象编程特性；第四周：学习面向对象编程的基本语法，动手编写简单的类和对象；第五周：进行编程实践，设计具体的功能，巩固所学知识；第六周：分组项目实践，培养团队协作能力。
《面向对象程序设计》课程设计报告书(模板)
《面向对象程序设计》课程设计报告书(模板) 《面向对象程序设计》课程设计报告书设计题目:指导老师:学生学号:学生姓名:同组人员:时间:目录第1章选题 ..................................................................... ..................................................... 2 1.1 题目背景 ..................................................................... .................................................... 2 1.2系统实现的具体分工 ..................................................................... . (2)1.2.1 标题 ..................................................................... ..................................................... 2 1.3开发环境 ..................................................................... ..................................................... 2 第2章设计内容 ...................................................................................................................... 3 2.1实现功能 ..................................................................... ..................................................... 3 2.2 概要设计(涉及类的框图)..................................................................... ...................... 3 2.3 界面设计 ..................................................................... .................................................... 4 第3章系统实现 ..................................................................... ................................................. 5 3.1 涉及知识点 ..................................................................... ................................................ 5 3.2 系统运行(主要运行界面抓图) .................................................................... ............... 5 3.3 源程序清单(关键代码) .................................................................... .......................... 6 第4章结束语 ..................................................................... (16)第1章选题1.1 题目背景随着信息时代的到来和全社会信息化、网络化建设的兴起,传统的图书管理模式和操作方法越来越不能满足用户的需要.智能化、网络化、信息化的图书管理系统应用势在必行。
面向对象技术课程设计
面向对象技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解面向对象的基本概念，掌握类、对象、继承、多态和封装等核心知识；2. 学会分析问题，运用面向对象的思想设计程序，并能运用UML图进行简单的系统分析；3. 了解面向对象编程在软件开发中的应用和优势。
技能目标：1. 能够使用面向对象编程语言（如Java、C++等）编写简单的程序，实现基本功能；2. 掌握面向对象程序调试和测试的基本方法，提高解决问题的能力；3. 学会运用面向对象技术进行团队合作开发，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学习热情，增强自信心；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯；3. 培养学生的团队意识，学会与他人合作，共同解决问题。
课程性质：本课程为信息技术学科面向对象技术部分，旨在帮助学生掌握面向对象编程的基本知识和技能，提高编程水平。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对面向对象编程有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实践操作，培养学生动手能力。
通过案例分析和团队合作，提高学生的问题解决能力和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，进行有针对性的指导。
二、教学内容1. 面向对象基本概念：类、对象、属性、方法、消息传递等；2. 面向对象编程语言特性：封装、继承、多态；3. UML图：类图、对象图、顺序图、状态图等；4. 面向对象分析：需求分析、用例分析、类与对象识别；5. 面向对象设计：设计原则、设计模式、类关系设计；6. 面向对象编程实践：使用Java、C++等编程语言实现简单案例；7. 面向对象程序调试与测试：单元测试、集成测试、系统测试；8. 面向对象项目实战：团队合作开发小型项目，锻炼实际操作能力。
教学内容安排和进度：1. 第1周：面向对象基本概念；2. 第2周：面向对象编程语言特性；3. 第3周：UML图；4. 第4周：面向对象分析；5. 第5周：面向对象设计；6. 第6周：面向对象编程实践；7. 第7周：面向对象程序调试与测试；8. 第8周：面向对象项目实战。
《面向对象程序设计》课程设计
《面向对象程序设计》课程设计面向对象程序设计是计算机科学中的重要课程，它旨在教授学生如何使用面向对象的方法来解决实际问题和开发软件应用程序。
在本文中，我将介绍面向对象程序设计的基本概念、设计原则以及一些常用的面向对象编程语言。
首先，我们来讨论面向对象程序设计的基本概念。
面向对象编程是一种对现实世界的建模方式，通过将问题划分为一系列相对独立且具有相互关系的对象来进行编程。
每个对象都有自己的状态（属性）和行为（方法），它们通过相互之间的消息传递进行交互。
这种思想使得程序的设计更加模块化和可扩展，同时也更易于理解和维护。
在面向对象程序设计中，有一些常用的设计原则需要我们遵循。
其中，最重要的原则之一是单一责任原则（SRP）。
根据SRP，每个类应该只有一个引起它变化的原因。
这样做可以减少类之间的依赖，提高代码的可复用性和可测试性。
另一个重要的设计原则是开放-封闭原则（OCP），它要求我们对扩展开放，对修改封闭。
通过使用接口和抽象类，我们可以在不改变现有代码的情况下添加新的功能。
面向对象编程语言有很多，其中较为常见的有Java、C++和Python。
Java是一种广泛使用的面向对象编程语言，它具有丰富的类库和强大的跨平台能力。
C++是一种更加底层的面向对象编程语言，它允许直接访问内存和进行底层操作，适用于对性能要求较高的应用程序开发。
Python则是一种简洁而易读的面向对象编程语言，它具有简单的语法和强大的动态特性，适合快速开发原型和小型项目。
在面向对象程序设计中，我们通常使用类和对象来进行建模和实现。
类是一种对对象进行分类的方法，它定义了对象的属性和方法。
对象则是类的实例，它具有类定义的属性和方法。
通过创建对象，我们可以在程序中实现对现实世界的各种具体事物的模拟。
面向对象程序设计不仅仅是一种编程方法，它还是一种思维方式。
在面向对象编程中，我们需要学会如何分析问题、设计对象和组织代码。
这样的能力对于解决复杂的软件开发问题非常重要。
面向对象程序设计 课程介绍
面向对象程序设计课程介绍
面向对象程序设计（Object-Oriented
Programming，简称OOP）是一种程序设计范型，它使用“对象”来设计软件。
这些对象具有属性（数据元素）和方法（函数），它们通过类（Class）来定义。
面向对象程序设计具有许多优点，例如可重用性、可维护性和扩展性等。
面向对象程序设计使用三种主要概念：封装、继承和多态。
封装是将数据和操作数据的函数捆绑在一起，形成一个个独立的对象。
继承是从已有的类派生出新的类，新类可以继承旧类的属性和方法，同时还可以添加新的属性和方法。
多态是指一个接口可以有多种实现方式，或者一个对象可以有多种形态。
面向对象程序设计语言有很多种，例如Java、C++、Python等。
这些语言都支持面向对象的概念，但是它们的语法和特性略有不同。
Java是最为流行的面向对象语言之一，它具有跨平台性、面向对象和安全性等特点。
C++则是一种功能强大的编程语言，它可以用于开发各种类型的应用程序，从桌面应用到网络应用等。
Pyth on则是一种简洁明了的编程语言，它适合快速开发小型到中型规模的应用程序。
面向对象程序设计是一种非常有用的程序设计范型，它可以帮助开发人员更好地组织和管理代码，提高软件的可维护性和可扩展性。
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湖南师范大学工程与设计学院面向对象系统课程设计课题名称: 学生考试系统姓名:濮湘华学号: 2011180532专业:计算机科学与技术指导老师:目录1、需求分析 (3)2、系统设计 (3)3、数据库设计 (6)4、关键模块设计 (10)5、课程设计心得 (31)【课程设计名称】：学生考试系统【学习内容】：学习数据库的概念模型的设计、数据库的使用、C++的面向对象的学习，VC数据库连接。
一、需求分析根据学生考试的特点和学校的实际情况，以考试流程为基础，从专业角度出发，提供科学有效的考试模式。
考试时采用系统自动从数据表中选题的方式，评卷时通过核对考生答案与正确答案得出考生的分数。
二、系统设计2．1系统功能结构学生考试系统功能结构图如图所示。
2.2 系统预览学生考试系统主要由登陆界面、试题界面、及考试成绩管理等模块组成，学生考试管理系统主窗口用于考生选题答题操作，考试结果信息模块用于对考生的答题结果进行评分。
登陆界面：主窗口界面：考试结果窗口界面：试题管理模块用于增添考试科目，并可以添加、修改和删除试题，如图4所示；学生成绩查询模块用于查询考生的考试成绩，如下图成绩管理：2.2 学生考试系统流程二、数据库设计1、数据库概念设计根据前面介绍的需求分析和系统设计规划出本系统中使用的数据库实体对象分别为用户信息实体、科目信息实体、试题信息实体、试题答案信息实体、答案暂存信息实体和考试结果信息实体等。
（1）用户信息实体用户信息实体包括用户编号、用户名、密码、密码提示问题、答案、真实姓名、年龄、性别、联系电话、用户权限、身份证号和注册日期。
用户信息实体E-R图，如下图所示。
用户实体：（2）科目信息实体科目信息实体包括科目ID和科目名称。
科目信息实体E-R图，如下图（3）试题信息实体试题信息实体包括试题ID、试题内容、试题答案、试题分数和科目ID。
试题信息实体E-R图，如下图（4）试题答案信息实体试题答案信息实体包括试题ID、A选项答案、B选项答案、C选项答案和D选项答案。
试题答案信息实体E-R图，如下图（5）答题暂存信息实体答题暂存信息实体包括题号、试题内容、考生答案、考生得分和考生ID。
答题暂存信息实体E-R图，如下图（6）考试结果信息实体考试结果信息实体包括起始时间、截止时间、考试科目、考试成绩和学生编号。
考试结果信息实体E-R图，如下图2、数据库逻辑表用户信息表主要用于记录用户注册信息、账号信息及密码，保障只有合法用户才能登录系统。
该表的结构如图注册后信息：（2）考试科目表（subject）考试科目表主要用于记录要考试的科目信息。
该表的结构如图（3）试题信息表（test）试题信息表主要用于存放各科目考试题信息。
该表的结构如下图(4)试题答案信息表试题答案信息表主要用于存放试题的答案选项。
该表的结构如图（5）答题信息暂存表答题信息暂存表主要用于暂时存储考生在考试过程中的答题信息（6）考试结果信息表考试结果信息表主要用于存储考生考试的时间、科目、成绩等信息三、关键模块设计1、注册模块设计注册过程中要用户登记身份证信息，在用户注册的同时系统将自动对身份证信息进行验证，验证身份证信息要从身份证号位数、出身年月、用户性别等资料进行验证。
代码如下：if(m_IDcard.GetLength() != 18){AfxMessageBox("输入身份证号码无效");return;}else{int num=0;char ch;for(int i=0;i<17;i++){ch = m_IDcard.GetAt(i);if(ch>47 && ch<58)num++;}if(i==17){ch = m_IDcard.GetAt(i);if((ch>47 && ch<58) || (ch==88 || ch==120)) / num++;}if(num != 18){AfxMessageBox("输入身份证号码无效");return;}else{CString syear = m_IDcard.Mid(6,4);int year = atoi(syear);CString smonth = m_IDcard.Mid(10,2);int month = atoi(smonth);CString sday = m_IDcard.Mid(12,2);int day = atoi(sday);BOOL leap;if(month<1||month>12){AfxMessageBox("输入身份证号码无效");return;}switch(month){case 1: case 3: case 5: case 7: case 8: case 10: case 12:if(day<0 || day>31){AfxMessageBox("输入身份证号码无效");return;}break;case 4: case 6: case 9: case 11:if(day<0 || day>30){AfxMessageBox("输入身份证号码无效");return;}break;case 2:if(year % 4 == 0){if(year % 100 != 0)leap = TRUE;else if(year % 400 == 0)leap = TRUE;elseleap = FALSE;}elseleap = FALSE;if(leap)if(day<0 || day>29){AfxMessageBox("输入身份证号码无效"); //提示return;}elseif(day<0 || day>28){AfxMessageBox("输入身份证号码无效"); //提示错误信息return;}break;}}}//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////单击“注册”按钮后系统自动将用户所填入的数据一一添加进数据表中，从而达到注册的目的。
代码如下：UpdateData();if(m_UserName.IsEmpty()){AfxMessageBox("请输入用户名");return;}if(m_Passwd.IsEmpty()){AfxMessageBox("请输入密码");return;}if(m_Passwd!=m_PasswdRepeat){AfxMessageBox("两次输入密码不一致，请重新输入");return;}u if(m_QuestionCombo.GetCurSel()==-1||m_QuestionCombo.GetCurSel()==0) // {AfxMessageBox("请选择密码提示问题");return;}if(m_Answer.IsEmpty()){AfxMessageBox("请输入提示问题的答案");return;}if(m_RealName.IsEmpty()){AfxMessageBox("请输入真实姓名");return;}v m_QuestionCombo.GetLBText(m_QuestionCombo.GetCurSel(),str);CString sex;if(radio==0)sex.Format("");if(radio==1)sex.Format("男");if(radio==2)sex.Format("女");CTime time;time=CTime::GetCurrentTime();CString nowtime=time.Format("%Y-%m-%d");int id;try{m_AdoConn.OnInitADOConn();//打开数据库连接CString sql="select*from register where username='"+m_UserName+"'";m_pRs=m_AdoConn.GetRecordSet((_bstr_t)sql);if(!m_pRs->adoEOF){AfxMessageBox("用户名已存在");return;}else{sql.Format("select studentid from register");m_pRs=m_AdoConn.GetRecordSet((_bstr_t)sql); /if(m_pRs->adoEOF)id=1001;else{m_pRs->MoveLast();id=atoi((_bstr_t)m_pRs->GetCollect("studentid"));id+=1; }//向注册信息表中插入用户名、密码、提示问题、答案等信息sql.Format("insert into register(username,[password],question,answer,name,\age,sex,phone,studentid,power,login_date)values('%s','%s','%s','%s','%s',\%d,'%s',%d,%d,'学生','%s')",m_UserName,m_Passwd,str,m_Answer,m_RealName,m_Age,\sex,m_Phone,id,nowtime);m_AdoConn.ExecuteSQL((_bstr_t)sql);m_AdoConn.ExitConn();AfxMessageBox("注册成功"); //提示注册成功CDialog::OnCancel();CLOGIN dlg; //定义一个登录类实例dlg.DoModal();//打开登录窗口}}catch(...){AfxMessageBox("操作失败");return;}2、登陆窗口模块设计BOOL CLOGIN::OnInitDialog(){CDialog::OnInitDialog();m_TypeList.SetCurSel(1);CenterWindow();DWORD dwStyle = AW_CENTER;HINSTANCE hInst = LoadLibrary("User32.DLL");typedef BOOL(WINAPI MYFUNC(HWND,DWORD,DWORD));MYFUNC* AnimateWindow;AnimateWindow=(MYFUNC *)::GetProcAddress(hInst,"AnimateWindow");AnimateWindow(this->m_hWnd,1000,dwStyle);FreeLibrary(hInst);return TRUE;}void CLOGIN::OnButtonCancel(){DWORD dwStyle = AW_CENTER;HINSTANCE hInst = LoadLibrary("User32.DLL");typedef BOOL(WINAPI MYFUNC(HWND,DWORD,DWORD));MYFUNC* AnimateWindow;AnimateWindow=(MYFUNC *)::GetProcAddress(hInst,"AnimateWindow");AnimateWindow(this->GetSafeHwnd(),700,AW_HIDE|dwStyle);FreeLibrary(hInst);CDialog::OnCancel();}UpdateData();CString str;m_TypeList.GetLBText(m_TypeList.GetCurSel(),str);if(m_UserName.IsEmpty()){AfxMessageBox("用户名不能为空");return;}if(m_UserPasswd.IsEmpty()){AfxMessageBox("密码不能为空");return;}CString sql="select*from register where username='"+m_UserName+"' and [password]='"+m_UserPasswd+"' andpower='"+str+"'";try{_RecordsetPtr m_pRs;ADOConn m_AdoConn; //定义一个数据库连接类变量m_AdoConn.OnInitADOConn();//连接数据库m_pRs=m_AdoConn.GetRecordSet((_bstr_t)sql); //获if(m_pRs->adoEOF){sql="select*from register where username='"+m_UserName+"'"; //如果为空判断是否存在此用户m_pRs=m_AdoConn.GetRecordSet((_bstr_t)sql); //获if(!m_pRs->adoEOF){if(m_UserPasswd!=(char*)(_bstr_t)m_pRs->GetCollect("password")){if(MessageBox("密码错误,是否找回密码?","提示",MB_YESNO)==IDYES) //提示找回密码{CFind dlg;=m_UserName;CDialog::OnCancel();dlg.DoModal();}}else{if(str!=(char*)(_bstr_t)m_pRs->GetCollect("power")){AfxMessageBox("权限错误");return;}}}else{if(MessageBox("用户名不存在，是否注册？","提示",MB_YESNO)==IDYES) //提示注册{CDialog::OnCancel();CRegister dlg;dlg.m_UserName=m_UserName;dlg.DoModal();}elseCDialog::OnCancel();}}else{if(str=="教职工"){CDialog::OnCancel();CBack dlg;dlg.DoModal();}elseCDialog::OnOK();}m_AdoConn.ExitConn();}用于打开数据库连接，在函数中添加如下代码。