绥靖政策与
《第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败》(同步训练)高中历史第五分册_2024-2025学年
《第30课绥靖政策与“集体安全”的失败》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、在20世纪30年代，英法等西方国家对法西斯国家的侵略采取了何种政策？A. 军事对抗B. 同盟合作C. 妥协退让D. 中立自保2、以下哪个事件标志着绥靖政策的顶峰？A. 柏林危机B. 慕尼黑阴谋C. 苏德互不侵犯条约D. 波兰战役3、第二次世界大战的爆发，很大程度上是因为绥靖政策未能阻止哪一国家的侵略扩张？A、意大利B、德国C、日本D、苏联4、下列哪个事件标志着绥靖政策达到顶点，同时也是“集体安全”试图失败的一个重要标志？A、慕尼黑协定B、德国吞并奥地利C、意大利入侵埃塞俄比亚D、日本占领中国东北5、在20世纪前半叶，英法等西方国家对外推行绥靖政策的主要原因是（）A. 缺乏有效的军事手段B. 怕引起战争的高度消耗与破坏C. 企图通过牺牲小国利益来保全自身利益D. 期望与德国、意大利等国家合作，以实现全球霸权6、以下关于《苏德互不侵犯条约》的表述，不正确的是（）A. 该条约有效遏制了纳粹德国对苏联的侵略B. 该条约使英国和法国面临巨大的战争压力C. 该条约使得英法准备牺牲波兰的利益D. 该条约使得世界反法西斯国家得以形成统一战线7、以下哪个事件标志着绥靖政策达到顶峰？A. 《慕尼黑协定》的签订B. 德国吞并奥地利C. 苏德签订《互不侵犯条约》D. 日本侵占中国东北8、下列关于“集体安全”的说法，正确的是：A. 集体安全是英法等国在二战爆发后提出的对外政策B. 集体安全是英法等国在二战爆发前提出的对外政策C. 集体安全是苏联在二战爆发后提出的对外政策D. 集体安全是苏联在二战爆发前提出的对外政策9、下列关于绥靖政策在国际关系中的影响，哪一项描述是不正确的？A、加速了法西斯国家的侵略步伐B、增强了国际社会的安全感C、削弱了反法西斯力量的团结D、导致了世界大战的提前爆发 10、为什么说“集体安全”在20世纪30年代末遭遇失败？A、由于各国只关注自身利益，忽视了共同安全B、苏联的加入使得安全协议变得更加稳固C、国际联盟在应对法西斯侵略时发挥了重要作用D、所有国家都成功实施了反法西斯战争11、绥靖政策的主要特征是什么？A、积极发展与盟国关系，共同对抗侵略B、敷行妥协让步，迎合侵略者的无理要求C、加强军备，积极备战，准备解放被侵略国家D、通过外交手段，强制侵略者停止侵略12、1938年慕尼黑阴谋آ发生的原因是什么？A、英法美等国家担心与德国发生战争，不愿承担战争风险B、德国在侵略过程中需要更多的领土，进行战略调整C、英法认为德国是自己的盟友，不应该干涉内政D、苏联希望避免战争，不希望战争挑起者是其盟友13、以下哪位领导人的政策被视为绥靖政策的一个重要体现？A. 约翰·肯尼迪B. 温斯顿·丘吉尔C. 弗朗茨·冯·帕彭D. 塞姆·乌斯特14、以下哪个事件是绥靖政策导致“集体安全”失败的直接原因？A. 诺曼底登陆B. 慕尼黑协定C. 华沙条约签订D. 波兰战役15、绥靖政策达到顶点的标志是下列哪个事件？A、慕尼黑会议B、华沙条约组织成立C、波茨坦公告D、《大西洋宪章》16、关于集体安全体系的失败，下列哪一项不是其失败的表现？A、1938年《慕尼黑协定》的签订B、波兰、奥地利被德国吞并C、英法对德国入侵波兰的绥靖政策D、法西斯同盟的形成二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）第一题阅读以下材料，结合所学知识，回答问题。
华东师大版历史第五分册第九单元第30课绥靖政策与集体安全的失败教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课堂教学，注重培养学生的历史思维能力和价值观。
2.作业难度要适中，既要保证学生对基础知识的巩固，也要激发学生的思考兴趣。
3.鼓励学生积极参与课题研究和历史小论文撰写，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调绥靖政策与集体安全的失败原因及其对现实国际局势的启示。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等形式，帮助学生梳理所学知识。
3.教学目的：通过总结归纳，使学生对本节课的知识点有更深刻的认识，培养学生的历史素养。
在教学过程中，注重启发式教学，关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。同时，结合学科特点和教学内容，采用多种教学方法和手段，帮助学生深入理解绥靖政策与集体安全的失败，培养学生的历史思维能力和价值观。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生利用课余时间，搜集与绥靖政策、集体安全相关的历史资料，提高学生的史料阅读与分析能力；
（2）组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，加深对历史事件的理解，培养学生的爱国情怀；
（3）开展课题研究，让学生结合现实国际问题，对绥靖政策与集体安全进行深入探讨，提高学生的历史思维能力。
四、教学内容与过程
3.教学目的：通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的合作意识。
（四）课堂练习
1.练习内容：设计针对本节课知识点的选择题、简答题和应用题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.教学方法：采用个别提问、小组竞赛等形式，激发学生的积极性，提高课堂氛围。
第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败
第九单元第二次世界大战20世纪30年代，法西斯国家的兴起与结盟改变了战略格局。
突破与维护凡尔赛—华盛顿体系成为成为这一时期外交舞台上的焦点。
从日本发动侵华战争开始，法西斯国家不断拨动战争的火焰。
西方大国或坐视不理，或有意祸水东引，以致战争的阴霾再次笼罩在人类的上空。
战争爆发后，世界反法西斯联盟各国协同作战，扭转战局，取得了胜利。
第30课绥靖政策与“集体安全”的失败一、德国毁约扩军：退出裁军会议和国际联盟（1933）撕毁《凡尔赛条约》，重建空军，实行普遍义务兵役制（1935）进军莱茵非军事区（1936）德意日缔结《反共产国际协定》，构建“柏林-罗马-东京”轴心国战争体系（1936-1937）法国构建欧洲集体安全政策：目的：压制德国扩张势头。
二、英、法绥靖政策绥靖政策：20世纪30年代，英、法等西方国家为了确保自身安全，牺牲弱小国家利益以满足法西斯侵略欲望的政策（对法西斯侵略采取全面的姑息和纵容）。
1、背景：①和平主义思潮：一战的残酷性使和平主义思潮占主导地位②英法政治经济军事势力削弱：一战及1929年经济危机使英法经济军事地位的削弱，存在畏战情绪③反苏反共：帝国主义强国对社会主义的仇视，希特勒制造唯有共产国际和苏联才是法西斯敌人的假象。
④英法是“凡——华体系”的既得利益者，不想破坏现状。
（一战后对德国的过分惩罚，使英法产生一定负罪感）2、根本原因：英法以牺牲小国利益为代价，获得和平，来维护本国利益3、绥靖政策的顶峰表现：《慕尼黑协定》（慕尼黑阴谋）绥靖政策的影响：⑴助长了法西斯的气焰，增强了法西斯的实力，加速了二战的爆发。
⑵英法忽视了战争的准备，导致战争初期受到严重损失。
⑶牺牲弱小国家的利益。
⑷不利于反法西斯国家力量团结对敌。
三、苏德互不侵犯条约——集体安全的落空1、背景：1）法西斯加紧侵略扩张,欧洲战云密布2）苏联构筑集体安全努力失败（1934年加入国联，1935年，苏法、苏捷互助条约）3）英法推行绥靖政策,签订《慕尼黑协定》，企图祸水东引4）德国为避免两线作战，提议苏德和解，2、主要内容：1939年8月23日，苏联与纳粹德国签署互不侵犯条约。
第30课 绥靖政策与集体安全[优质PPT]
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——邱吉尔《第二次世界大战回忆录》 3、对于我们来说这是一场我们不应受到的灾难。
我们将服从。……在我们之后，同样的命运也将 落到其他国家的头上。
—— 捷克斯洛伐克外长奥尔特博士
绥靖政策的危害
1、的我小在蛆慕虫尼。黑他已们领太教助懦过弱长达，气拉不焰第敢和发张动伯进伦攻这。些可怜
——希特勒在上撒尔斯堡高级军事会议上的讲话 2、由于捷克斯洛伐克的陷落，我们无疑地等于损
失达了兵相 工当 厂三 ，十 这五个个中师欧壮的第大兵二实力个力。最此重外要，的捷兵克工的厂斯也科让
给对方。 ——邱吉尔《第二次世界大战回忆录》
3、对于我们来说这是一场我们不应受到的灾难。
我落们到将 其服 他从 国。 家的……头在上自我。食们其之果后，同样的命运也将
——茨威格
《昨日的世界》
希特勒用鲜血重新粉刷地球
各国对慕尼黑协定的评价
• 英国：《泰晤士报》报道：“没有一个征服者从 战场上得胜归来的时候曾带着比这更高贵的桂 冠。”
• 法国：《人民报》：“人们感到莫大的喜悦和满 怀希望。”“战争不会落到我们头上了。巨大的 灾难消除了。每个人都能享受秋天绚丽的阳光。”
b、内容： 割捷克的苏台德区 给德国
录像
每一个在英国经历了那三 天的人当时都觉得那会议好 极了。 在最初的时候，所有 的人都激动地感激他(张伯伦)。 人们在录音机里首先听到的 是“为了我们时代的和平” 那篇消息，它向我们受考验 的一代宣告：我们可以再次 在和平中生活，可以逍遥自 在，可以为建设一个美好的 新世界出力。
—— 捷克斯洛伐克外长奥尔特博士
大国责任的缺失 1、英法推行绥靖政策 2、苏联签订《苏德互不侵犯条约》1939.8.23
五第30课 绥靖政策与集体安全的失败
2、英法推行“绥靖”政策
（1）含义：妥协避让，避战求和。
（2）表现：默许德国吞并奥地利
奥地利的新主人阿道夫-希特勒在维也纳受到热烈欢迎
二、英法绥靖政策
1、法国构建欧洲集体安全的政策失败
2、英法推行“绥靖”政策
（1）含义：妥协避让，避战求和。
（2）表现：默许德国吞并奥地利
《慕尼黑协定》
張伯倫以「英國財政大臣」 的身份出現在1933年的《時 代周刊》封面。
一、德国毁约扩军
1、退出裁军会议和国际联盟 1933
2、重建空军，实行普遍义务兵役制
3、进军莱茵非军事区1936 4、日本扩大侵华 意大利入侵埃塞俄比亚， 德意日构建轴心国集团 挑战凡 华体系
冲击凡 尔赛体 系
二、英法绥靖政策
1、法国构建欧洲集体安全的政策失败
2、英法推行“绥靖”政策
（1）含义：妥协避让，避战求和。
（2）演说反映出英国政府的态度如何？ （3）这反映了英国政府的什么政策？
总结
绥靖政策在欧洲有哪些表现？
“我们对一个强大邻邦压境的小国，无论 抱有多大的同情，但总不能仅仅为了它而不顾 一切的使整个不列颠帝国去卷入一场战争。如 果我们不得不进行战斗的 话，那也必须为了 比这更为重大的问题。……只要战争还没有开 始，总是有希望防止它爆发的。你们知道，我 正在为和平努力到最后一刻。” ——1938.9.27英国首相张伯伦的广播演说 （1）张伯伦在针对什么事情而发表广播演说？
背景：英法绥靖政策；
德国为避免两线作战
内容：互不侵犯；
德国和苏联外长在1939年8月23日在莫斯科 签定《苏德互不侵犯条约》
三、《苏系的努力
（1）加入国联
（2）苏法、苏捷互助条约
第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败
历史的经验教训告诫我们，世界和平是不可分 割的，爱好和平的各国政府和人民只有同心协力， 共同维护，和平才能持久···世界各国应该承担起 ··· 更多的责任！
共生、共存、共赢
《凡尔赛和约》对德国军事的限制
限制德国军备。规定德国陆军不得超过10万人， 其中军官不得超过4000人，解散总参谋部并不 得重新成立。禁止生产和输入坦克、装甲车等 重型武器；废除普遍义务兵役制；海军限定只 能有主力舰和轻巡洋舰各6艘，驱逐舰和鱼雷艇 各12艘，不得拥有主力舰和潜艇；海军总兵员 不得超过1.5万人，其中军官不得超过1500人。 德国还不能拥有陆海军航空兵力。
第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败
一、法西斯国家挑战“凡—华”体系
（一）德国毁约扩军 1、1933年，希特勒退出裁军会议和国联，摆脱国际束缚 2、1935年，重建空军，实现普遍义务兵役制，公开撕毁 《凡尔赛和约》军事条款 3、1936年，进驻莱茵非军事区 （二）意大利和日本 1、日本加大侵华步伐 2、意大利入侵埃塞俄比亚 3、三国缔结《反共产国际协定》（1936—1937年） ——构建“柏林—罗马—东京轴心”
绥靖政策的惨痛教训
1940年4月，德军只用4个小时灭亡丹麦。
1940年5月，德军占领卢森堡、荷兰、比利时。 1940年6月，德军占领挪威。 1940年6月22日，法国投降。 1940年8月，英国上空展开不列颠之战。 1941年6月，德国对苏联发动规模空前的突然袭击。 1941年12月，日本偷袭珍珠港，美国太平洋舰队 损失严重。 ……
德军进入苏台德区
苏台德区
莱 茵 区
德国
萨尔 区Leabharlann 捷克斯洛伐克奥地利
希特勒：布拉格的情况是不能容忍的…... 然后将轮到波兰…...至于匈牙利和罗马尼亚， 它们当然应当属于德国维持生存所必需的空 间……到1940年和1941年，德国将一劳永逸地 同自己的宿敌——法国清算。……当法国被击 败后,德国能轻而易举地确立对英国的统 治,……我们将以英法两国在美洲的领地为基 地,同美国……进行清算。
绥靖政策与“集体安全”的失败-刘壮毅
第30课绥靖政策与“集体安全”的失败一、教学目标1、知识与技能知道德国毁约扩军的表现，德、日、意法西斯结盟；了解绥靖政策背景、慕尼黑阴谋、《苏德互不侵犯条约》的内容；理解欧洲集体安全体系失败的原因。
2、过程与方法通过对二战前欧美主要大国外交政策得失的分析，引导学生学会在错综复杂的国际关系中，学会从国际视野、全球意识角度，观察、分析问题的方法。
3、情感态度与价值观通过对本课的学习，使学生深刻认识到，面临危机四伏的国际环境，任何狭隘的民族利己主义、极端的国家利益至上的外交政策，结果都是害人又害己；大国必须具有国际战略眼光，必须担当负责任角色。
从而理解在当前经济全球化背景下，正在和平崛起的中国，向世界承诺做负责任大国的重要意义。
二、教学重点与难点1、重点：英、法绥靖政策2、难点：《苏德互不侵犯条约》的评价授课过程导入新课：上节课我们提到，30年代前后德、意、日法西斯政权相继建立，标志着欧亚战争策源地形成，世界大战阴霾再次笼罩在人类上空。
面对战争的威胁，世界主要大国能否相互信任、通力合作，主动承担职责，采取正确、稳妥的外交政策是制止战争爆发的关键。
本课讲述的是二战前夕国际关系史。
内容重点围绕一战后建立的维持欧洲新秩序的凡尔赛-华盛顿体系，面临突破或维持的考验，大国的外交政策进行了利益的博弈。
主题：凡尔赛-华盛顿体系，突破与维护讲解新课：一、德国毁约扩军首先了解，具有深深复仇情绪的德国是怎样突破凡尔赛体系。
可以从已掌权的希特勒在其自传〈我的奋斗〉一书中找到答案。
材料展示：“……如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
锻造这把剑是一个国家内部政治领导人的任务；维护锻剑工作和寻找战友则是外交领导人的职责。
……”——摘自《全球通史》716页问：从材料分析，德国突破凡尔赛体系的着眼点是什么？铸剑与寻友。
介绍德国铸剑和寻友的举措。
材料展示：铸剑（1）退出裁军会议和国际联盟；（2）重建空军，实行普遍义务兵役制，（3）进军莱茵非军事区。
高中历史华师大版第五分册课件：绥靖政策与“集体安全”的失败3 精品
方不向该第三国提供任何支持
3、缔约国任何一方不加入直接或间接旨在反对另一方 的任何国家集团。 同时还附有《秘密附属议定书》
《 秘密附属议定书》
它划定了两国在东欧的势力范围：在属于波罗地 海（芬兰、爱沙尼亚、拉托维亚、立陶宛）的地区发生
领土和政治变动时，立陶宛的北部疆界将成为德国和苏
联势力范围的界限；属于波兰国家的地区发生领土和政
──1938年9月27日张伯伦广播演说
1939 年 8 月，苏联同意德国的要求，就签订两国互不侵 犯条约举行谈判。图为斯大林在莫斯科会见德外长里宾 特洛甫
《苏德互不侵犯条约》
1、缔约双方保证不单独或联合其他国家彼此间进行任
何武力行动、任何侵略行为或者任何攻击 2、如果缔约一方成为第三国敌对行为的对象时，另一
苏方代表莫洛托夫 在《苏德互不侵犯 条约》上签字
对内要“铸造神剑” 对外要“寻觅朋友”
（1）国防部队中的服役系以普遍兵役为依据。 （2）德国和平陆军包括业已并入的警察部队在内，由 12个军团和36个师组成。 （3）有关普遍兵役的补充法律将由德国国防部长拟定 后请德国政府决定。
——《德国国防法》（1935年3月16日）（节录）
二、绥靖政策：
1、法国构建欧洲集体安全政策的失败： 2、英法推行绥靖政策：
什么是绥靖政策？ 表现： 慕尼黑阴谋（顶峰） 一战后，和平主义思潮盛行 原因 企图“祸水东引” 饱受经济危机打击，经济实力衰退 影响（后果）：
三、《苏德互不侵犯条约》：
1、苏联构建集体安全体系的努力：
2、苏德签署互不侵犯条约（1939.8）
第九单元 第二次世界大战
不需要的战争！从来没有一次战争比这次战争 更容易加以制止的了，假如当初我们采取共同的措 施来保障我们的安全的话，这个灾难也许不会降临
华师大版高中历史高三历史第五分册《绥靖政策与“集体安全”的失败》教学设计
华师大版高中历史高三历史第五分册《绥靖政策与“集体安全”的失败》教学设计一、教学背景与教材分析1.1 教学背景本教学设计是针对高中历史高三学生的教学，教材为华师大版高中历史第五分册。
本节课主要讲解绥靖政策与“集体安全”的失败。
1.2 教材分析《绥靖政策与“集体安全”的失败》是高中历史第五分册的一个重要章节，主要内容包括中国在二战期间采取的绥靖政策，以及绥靖政策的失败和“集体安全”的崩溃。
通过学习本章节，学生可以了解到中国在二战期间的外交政策和其后果，培养他们的历史分析和思考能力。
二、教学目标2.1 知识目标•理解绥靖政策的含义和背景；•掌握中国在二战期间的绥靖政策的实施过程；•分析绥靖政策的失败原因；•掌握“集体安全”的概念和其在二战后的崩溃情况。
2.2 能力目标•培养学生的历史思维能力和历史分析能力；•提高学生的文献分析和理论抽象能力；•培养学生的团队合作能力和表达能力。
2.3 情感目标•培养学生对历史事件的关注和思考，增强他们的历史责任感；•培养学生对和平发展的认识和追求。
三、教学内容与教学步骤3.1 教学内容•绥靖政策的背景与含义•中国在二战期间的绥靖政策实施过程•绥靖政策的失败原因•“集体安全”的概念和二战后的崩溃情况3.2 教学步骤第一步：导入（5分钟）•结合学生的实际经历，引导学生回忆并思考过去是否有过类似的听之任之的策略，从而引出绥靖政策的概念。
第二步：知识讲解（20分钟）•讲解绥靖政策的背景和含义，解释为何中国采取了绥靖政策。
•介绍中国在二战期间的绥靖政策实施过程和政策效果。
第三步：讨论与分析（30分钟）•分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种观点，讨论绥靖政策的成功与失败并理由支持。
•展示与总结：每个小组派代表发言，展示他们的观点，并总结各种观点。
第四步：扩展阅读（15分钟）•指导学生进行课外阅读，推荐相关历史文献和研究成果，拓宽学生的知识面。
第五步：概念解释（10分钟）•对“集体安全”的概念进行解释，并分析二战后“集体安全”的崩溃情况。
绥靖政策与集体安全失败
二 英法绥靖政策 1、什么是绥靖政策 ？ 20世纪 年代，英、法等国为了维护既得 世纪30年代 世纪 年代， 利益， 利益，牺牲弱小国家利益以实现避战求 并且还试图将德国法西斯势力“ 和，并且还试图将德国法西斯势力“祸 水东引”的政策。 水东引”的政策。
二战前德国的侵略图
1936年 年
1935年 年 1938年 年
《苏德互不侵犯条约》主要内 苏德互不侵犯条约》 容有： 容有： 1.缔约双方保证不单独或 1.缔约双方保证不单独或 联合其他国家彼此互相使用 武力、侵犯或攻击行为。 武力、侵犯或攻击行为。 2.缔约一方如与第三国交 2.缔约一方如与第三国交 战，另一缔约国不得给予第 三国任何支持。 三国任何支持。 3.缔约双方决不参加任何 3.缔约双方决不参加任何 直接、 直接、间接反对另一缔约国 的任何国家集团。 的任何国家集团。 4.双方以和平方式解决缔 4.双方以和平方式解决缔 约国间的一切争端。 约国间的一切争端。 5.条约有效期为10年 条约有效期为10 5.条约有效期为10年。
苏德秘密附加协议书： 苏德秘密附加协议书： 1.属于波罗的海国家（芬兰、爱沙尼亚、 属于波罗的海国家（ 属于波罗的海国家 芬兰、爱沙尼亚、 拉脱维亚、立陶宛） 拉脱维亚、立陶宛）的地区如发生领土 和政治变动时， 和政治变动时，立陶宛的北部疆界将成 为德国和苏联势力范围的界限。 为德国和苏联势力范围的界限。在这方 面，双方承认立陶宛在维尔诺地区的利 双方承认立陶宛在维尔诺地区的利 维尔诺 益。 2.如波兰发生领土和政治变动，苏德双 如波兰发生领土和政治变动， 如波兰发生领土和政治变动 方将大致以纳雷夫河 维斯杜拉河和 纳雷夫河、 方将大致以纳雷夫河、维斯杜拉河和桑 为势力分界。 河为势力分界。维持波兰独立是否符合 双方利益，以及如何划界， 双方利益，以及如何划界，只能在进一 步的政治发展过程中才能确定。 步的政治发展过程中才能确定。 3.在东南欧方面，苏联关心在罗马尼亚 在东南欧方面， 在东南欧方面 苏联关心在罗马尼亚 的比萨拉比亚的利益，德国宣布在该地 比萨拉比亚的利益， 的利益 区政治上完全没有利害关系。 区政治上完全没有利害关系。 讽刺条约签订的漫画： 讽刺条约签订的漫画： 4.双方将视本协议书为绝密文件。 双方将视本协议书为绝密文件。 双方将视本协议书为绝密文件
第30课绥靖政策与“集体平安”的失败教案
第30 绥靖政策与“集体平安”的失败教案第30绥靖政策与“集体平安”的失败教案一、教学目标（一）知识与技术明白德国毁约扩军的具体表现，轴心国集团的成立；了解绥靖政策的背景、《慕尼黑协定》、《苏德各不相犯条约》的内容和阻碍。
（二）进程与方式通过对教材文本的解析和相应史料的解读，指导学生进一步学习全局试探问题，辨证分析问题的方式，从而对二战前的国际形势有更客观，全面的了解。
（三）情感、态度和价值观使学生深刻明白得绥靖政策的实质，了解在国际关系中采取对入侵不加抗击，姑息纵容，妥协屈服，以捐躯别国为代价，同入侵者勾结和妥协是不可取的。
正是这种极端的民族利已主义，加速了第二次世界大战的暴发。
回忆这一教训，对现今调整地域冲突和反恐斗争有着重要的现实意义。
二、各栏目的参考答案（一）练习与测评、绥靖政策的核心内容是什么？它是在如何的背景下显现的？答案：绥靖政策”是指一战后，英法美等国的统治阶级为了保住既得利益，极力幸免战争，对法西斯国家采取的姑息、妥协、妥协、纵容的政策。
其要紧内容包括两个方面，一是捐躯别国的利益爱惜自己的既得利益；一是将祸水东引，捐躯苏联求得西欧无战事。
西方推行绥靖的背景有：①“和平主义”思潮：“一战”充分显示了现代战争的残酷性，各个国家损失惨重，由此惧怕战争的显现。
因此，战后英法等国显现了一种鼓吹不吝一切代价幸免战争的和平主义思潮；②30年代经济危机：经济危机使英法两国政局动荡，内阁交替频繁，且忙于应付危机，很难指望政府在法西斯进攻眼前实行一种坚决和持续的外交政策；③英法政治地位减弱：英法虽为“一战”的战胜国，但经济、军事实力受到极大的减弱，这使得统治集团中部份人不敢同德意日的入侵扩张政策进行针锋相对的斗争，而试图通过对入侵者做出部份妥协来维持自己的既得利益；④帝国主义强国对社会主义国家苏联的敌视；⑤希特勒制造的假象：英法两国的资产阶级对弱小国家固有的鄙弃，对社会主义苏联的敌视，法西斯国家那么投其所好，极力造成惟有共产国际，惟有苏联才是法西斯的仇敌的假象。
第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败
《第30课绥靖政策与“集体安全”的失败》教学设计教学目标
1.知识与技能
(1)知道绥靖政策的涵义和表现。
(2)了解实施绥靖政策的原因和影响。
2.过程与方法
引导学生从影像资料、文献材料和地图中获得历史信息，注重“史论结合”。
3.情感、态度与价值观
使学生认识以邻为壑、纵容侵略的行为并不能换来持久的和平，进而使学生体验、认识、理解处理国际关系的基本原则。
教学重点和难点
重点：《慕尼黑协定》
难点：绥靖政策实施的原因
板书设计
教学过程
一、导入新课：
二、绥靖政策的内涵
三、绥靖政策出现的背景（原因）
四、绥靖政策的表现
五、绥靖政策的影响和评价
六．总结。
绥靖政策与“集体安全”的失败
一、德国毁约扩军
1、退出裁军会议和国际联盟
砸碎凡尔赛 枷锁！
1919年
1939年
“暴风骤雨已经平息了，可是我们依旧 惶 惶不安，好象暴风雨又将来临一样……”
——法国诗人兼批评家包罗· 瓦里希
“下一次世界大战的种子已经种下了。”
——英国经济学家凯恩斯
“这不是和平，是20年的休战！”
——法国元帅福熙
1、法国构建欧洲集体安全的失败 2、英法推行“绥靖政策” 3、《慕尼黑协定》 ——允许德国吞并捷克苏台德地区
慕尼黑阴谋
张伯伦 达拉第 希特勒
慕尼黑阴谋是绥靖政策的顶峰。
墨索里尼
牺牲弱小国家和民族利益，增强了德国的经济军事实力， 纵容了法西斯的侵略扩张，加速了德国的战争步伐。
三、《苏德互不侵犯条约》
一、德国毁约扩军
1、退出裁军会议和国际联盟 2、重建空军，普遍义务兵役制
1933-1934年度到1938-1939年度,德国军费支出在预算中 的比重从24%上升到58%.1939年,德国军火产量为英美两 国总产量的2倍多。 1936年8月制定的陆军扩军”八月计划”,要求和平时期总兵 力达到83万人,战时将扩大到462万人,其中野战部队102个 师 空军发展速度较快,1933年初拥有5架轰炸机、3架战斗机、 5架侦察机，加上后备飞机，总共250架。1939年秋第一线 飞机猛增到4339架。 海军的扩建也非常快，1933年追加海军拨款157亿马克， 1934年增至于487亿马克，1935年为650亿马克
三、《苏德互不侵犯条约》
1、苏联寻求加入集体安全体系的失败 2、《苏德互不侵犯条约》 互不侵犯 划定东欧势力范围
斯大林和德国外长里宾特洛普
一、德国毁约扩军
1、退出裁军会议和国际联盟 2、重建空军，普遍义务兵役制 3、进军莱茵非军事区 4、日本扩大侵华 5、意大利入侵埃塞俄比亚
第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败 学案
第30课绥靖政策与“集体安全”的失败学案一、学习内容与要求（一）知识要求1、绥靖政策与《慕尼黑协定》A2、《苏德互不侵犯条约》的主要内容A（二）能力要求区别原始史料和第二手史料二、学习过程：阅读教材136-139页，完成下列问题（知识整理）（一）德国的毁约扩军1、德国毁约扩军原因2、重要表现：3、德意日三国轴心国集团的形成（二）英法推行绥靖政策1、绥靖政策的推行国：2、绥靖政策的对象：3、绥靖政策的核心内容：4、表现：①②3、危害：（三）《苏德互不侵犯条约》1、30年代苏联外交政策的转变2、《苏德互不侵犯条约》背景：3、时间：4、内容：5、影响：对苏联：对德国：对世界：三、同步练习（一）选择题1、研究德国毁约扩军内幕的最可信的史料是（）A、纪录片《二战纪实》B、战犯曼斯坦因将军的回忆录C、纽伦堡审判判决书D、纳粹德国国防军的解密档案2、20世纪30年代，欧洲国家未能建立起制止纳粹德国扩张势头的集体安全体系的主要原因是（）A、纳粹德国欺骗外交屡屡得逞B、英法和苏联互不信任C、英国对欧洲大陆的防务不感兴趣D、美国的横加干涉3、牺牲弱小国家利益，推行强权政治，是西方惯用的手段。
西方大国强行将捷克斯洛伐克的苏台德地区割让给德国是在（）A、慕尼黑会议B、巴黎和会C、华盛顿会议D、雅尔塔会议4、《苏德互不侵犯条约》的内容不包括（）A、双方互不侵犯B、一方同他国交战，另一方保持中立C、划定两国在未来东欧的势力范围D、在外交上共同抵制英法美等国5、下面这幅漫画讽刺了（）A、绥靖政策B、军事政策C、铁血政策D、集体安全政策（二）简答题6、绥靖政策的主要内容有哪些？7、标志绥靖政策达到顶峰的事件是什么？并简述这一事件的内容。
【收获与反思】。
二战前后的国际关系
二战前后的国际关系主要呈现了二战前后的国际关系。
二十世纪国际关系史主要呈现了二战前后的国际关系。
主要呈现了二战前后的国际关系。
一、绥靖政策与二战的爆发慕尼黑会议和英法的绥靖政策1、德国吞并奥地利奥地利问题的由来：德国和奥地利都是以德意志民族为主体的国家，德奥合并的问题由来已久。
主要呈现了二战前后的国际关系。
一、绥靖政策与二战的爆发第一次世界大战结束前后，德、奥两国出于不同的目的，都有实现两国合并的意图。
1918年10月，德军军需总监鲁登道夫写信给外交部，请他们考虑以实现德奥合并来补偿德国因战争所带来的其他地区的损失奥地利临时国民议会考虑到战败及奥匈帝国的解体给奥地利带来的影响，于11月12日通过了与德国合并的决议。
主要呈现了二战前后的国际关系。
一、绥靖政策与二战的爆发但协约国在建立凡尔赛体系的过程中，把削弱德国作为一项极其重要的内容，故严禁德奥合并。
凡尔赛条约第80条和圣〃日耳曼条约第88条都规定：奥地利之独立如非经国际联盟行政院之许可，不得变更。
主要呈现了二战前后的国际关系。
主要呈现了二战前后的国际关系。
一、绥靖政策与二战的爆发那些国家对德国吞并奥地利有何反映？主要呈现了二战前后的国际关系。
一、绥靖政策与二战的爆发1921年奥地利经济严重恶化。
为了维护欧洲资本主义秩序的稳定，英、法、意、捷四国于1922年10月4日同奥地利签订了关于恢复奥地利的议定书,向奥地利提供经济援助，但要求奥地利保证不放弃其独立,避免进行旨在直接或间接危害这种独立的任何谈判或承担任何经济上或财政上义务此后，奥地利的独立实际上是由英、法、意三国来维持的。
主要呈现了二战前后的国际关系。
一、绥靖政策与二战的爆发1933年纳粹党夺取政权后，德奥合并再次成为严重的国际问题。
希特勒最初企图采用扶植奥地利纳粹党人的办法，利用他们在奥地利内部进行颠覆活动，以实现德奥合并。
主要呈现了二战前后的国际关系。
一、绥靖政策与二战的爆发1934年7月25日，一群奥地利纳粹分子突然闯入维也纳总理府，枪杀总理陶尔斐斯，另外一些纳粹分子占领了广播电台，并宣布林特伦(奥地利驻意公使)为总理。
(2013历史)第30课 绥靖政策与集体安全的失败
2、主要内容
互不侵犯；中立；10年
3、结果评价
对苏联： 避免首先卷入战争，赢得备战时间； 粉碎西方大国“祸水东引”的阴谋； 瓜分第三国，争夺势力范围 对德国： 避免东西两线作战，解除后顾之忧，为发动战争 做好了准备。 对世界 英法与苏联之间缺乏信任，欧洲集体安全体系失败； 导致国际局势进一步恶化，加速了二战爆发。
4、历史教训:
在法西斯威胁人类时，世界人民应团结一致，
共同对敌，将法西斯消灭在萌芽状态。 损人利己的外交政策，只会“搬起石头砸自
己的脚”，自食其果。
纵容
慕尼黑阴谋
德国
签定《苏德互不侵犯约》
苏 联
英 法
祸水东引
慕尼黑 会 议
捷克斯洛伐克
不信任英法，构筑集体安全失败
吴于谨、齐世荣先生评论说：
“ 此约杜绝了英法德结成反苏阵线的 任何可能，使苏不致首先与德单独作战， 并赢得了一段喘息时间，以加强战备。但 条约签订也使德得以按计划发动对波兰的 进攻，并避免了东西两线作战，二战终于 爆发。根据秘密议定书，苏联同德国划分 了势力范围，宰割弱小国家，这玷污了社 会主义国国家对外政策，是尤其错误的。 ”
希特勒承认：“进入莱茵兰以后的48小时，是我一生中神 经最紧张的时刻。”墨索里尼承认：如果国联“把经济制 裁扩大到石油上，我就不得不在一周内从埃塞俄比亚撤 退”。
从来没有一次战争比这次战 争更容易加以制止的了，假如当 初我们采取共同的措施来保障我 们的安全的话，这个灾难也许不 会降临在我们头上。 ——丘吉尔· 《不· 需· 要· 的· 战· 争》"（The Unnecessary War）
第30课 败
绥靖政策 与“集体安全”的失
（1分钟讲述历史） 1、绥靖政策
绥靖是什么意思绥靖事件和政策
绥靖是什么意思绥靖事件和政策绥靖(suí jìng)，绥，本义是借以登车的绳索，引申为安定、安抚。
靖，安定之意。
即以安抚(绥)的手段使局势安定(靖)，又称为姑息主义。
"慰抚"之意。
下面是整理的相关内容，欢迎大家阅读!名词的由来绥靖一词中国古已有之，最初是安抚、保持地方平静的意思。
张伯伦的绥靖政策最初还不是贬义的，这样翻译是一般的意译。
只是最终的效果证明了绥靖的失败，后来才引申为为求苟安而去做一些违反理性与原则的行为，甚至这种行为里还有一种非理性的纵容。
绥：安定、安抚。
《诗·恒》：“绥万邦。
”《三国志·薛综传》：“绥边抚裔。
”靖：安定。
《书·无逸》：“嘉靖殷邦。
”绥靖政策绥靖政策是一种通过在某些可能导致战争的事务上作出让步来讨好某个咄咄逼人的竞争对手的外交政策。
汉语中，这个词一般用于贬义，且现在一般特指1930年代英、美、法、苏等大国对德、意、日侵略者姑息、纵容，不惜牺牲他国的领土主权以至本国利益去满足侵略者的欲望，以图苟安的政策。
绥靖政策(policy of appeasement)也称姑息政策。
一种对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协的政策。
第一次世界大战后，各国人民革命的兴起及社会主义苏联的出现，引起帝国主义的恐惧和仇视。
它们在争夺世界霸权的斗争中，既想削弱和击败竞争对手，又要反对社会主义，镇压人民革命。
绥靖事件绥靖政策在不同的情况下，其内容，形式和手法有所不同。
但目的都是为了维护和争夺世界霸权，反对社会主义和人民革命。
30年代，英美法对德意日侵略者姑息、纵容，不惜牺牲他国的领土主权以至本国利益，去满足侵略者的欲望，以图苟安的政策。
1931年日本挑起“九·一八事变”之初，美英指望日本北上进攻苏联，对日本侵华不加反对。
1932年美国宣布“不承认主义”，反对日本破坏门户开放政策和<九国公约>。
历史趣谈绥靖政策与二战有什么关系？绥靖政策的原因
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢绥靖政策与二战有什么关系？绥靖政策的原因
导语：绥靖政策指的是面对强大的侵略者为了避免战争的爆发而采取的姑息妥协和软弱退让的政策，在第二次世界大战之前由于英法美等资本主义强国为了
绥靖政策指的是面对强大的侵略者为了避免战争的爆发而采取的姑息妥协和软弱退让的政策，在第二次世界大战之前由于英法美等资本主义强国为了避免战争的爆发，为了维护自己的利益，而采取的对法西斯的姑息纵容的政策，这一政策的实施不仅仅没有避免战争的爆发，最终加速了第二次世界大战的爆发。
第二次世界大战爆发之前，由于英法等资本主义国家的在第一次世界大战中损失严重，而且国内的经济出现了衰退，而世界上出现了第一个社会主义大国苏联，所以资本主义国家英法等国家不愿意再次陷入战争的泥潭，于是在对法西斯国家德意日的对外扩张的上采取的是姑息纵容的政策。
绥靖政策的代表性人物就是英国的张伯伦，英国为了限制法国在欧洲大陆的势力，甚至是扶植德国的发展，在英法的这种政策之下，德意日法西斯更加的猖狂，在英法的纵容下德国侵占了捷克斯洛伐克的苏台德区和其他住有日耳曼人的地区，后来更是变本加厉侵占了整个捷克斯洛伐克，英法两国对德国的这种侵略扩张采取了默许的态度，至此绥靖政策达到高峰。
英法之所以默许了德国占领整个捷克斯洛伐克，目的在于想将德国这股祸水引到新成立的社会主义国家苏联那里，希望让德国与苏联开战，英法坐收渔翁之利，但是德国并不会像英法所希望的那样去攻打苏联，后来德国采取闪电战侵占了波兰，英法的如意算盘落空，被迫对德国宣战，绥靖政策彻底破产。
绥靖政策原本是一个中性词，是指利用安抚的政策使得局势得以安定，由于第二次世界大战之前英法运
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德国吞并苏台德区
• 英、法、德、意思国领导
•
人签订《慕尼黑协定》 捷克斯洛伐克丧失了将近 1/5的领土、大约1/4的 人口和 1/2的重工业实力， 而且 还打乱了它的整个铁路运 输、公路交通、电话电讯 系统，使它丧失了重要的 防卫屏障。6个月后，整 个捷克被纳粹德国吞并。
•
我带来了五十年的和平！
捷克斯洛伐克的代表呢？
• 只能列席 • 必须立即执行
绥靖政策的主导思想是什么？
• 相信希特勒的野心是有限的，主要限于德
意志人居住的地区 • 保持英国的霸权 • “祸水东引”
苏德互不侵犯条约
• 1939年末的一系列外
交谈判，最终导致苏 德的靠近
你认为苏联和德国的结盟荒唐吗？
• 谁是二战前外交战线的最大获益者？
绥靖政策与“集体安全”的失 败
德国法西斯的外扩张
• “大德意志” • 打败法国、苏联 • 战胜英法 • 先大陆，后海洋
• 铸造神剑，寻找朋友
1936年《反共产国际协定》
• 柏林-罗马-东京轴心 • 共同的立场：反共 • 民族主义—共产主义
• 对外扩张的需要
绥靖政策（appeasement）
• 绥靖政策是一种通过在某些可能导致战争
的事务上作出让步来讨好某个咄咄逼人的 竞争对手的外交政策。汉语中，这个词一 般用于贬义 .
集体安全的失败
• 西欧各国对苏联的敌视 • 英国的大陆均势政策
• “祸水东引”
• 绥靖政策在欧洲的推行，以英法对德绥靖
为主要内容，英国为主导 • 1936年德国干涉西班牙内战 • 1938年德国吞并奥地利 • 1938年慕尼黑阴谋