小班语言搭积木教案
小班语言教案：搭积木
小班语言教案：搭积木（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《搭积木》教案(优秀9篇)
幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案设计搭积木小班语言教案
幼儿园小班语言教案设计搭积木小班语言教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于搭积木教案设计。
主题的由来：
引导幼儿看图理解图意。
教案设计：
小班语言教案：搭积木
小班语言教案：搭积木。
小班语言教案：搭积木
小班语言教案：搭积木教案：小班语言教案——搭积木一、教学内容本教案选用教材《语言》第一册，第五章“搭积木”。
本章节主要围绕“搭积木”这一主题，让学生通过观察、思考、表达等方式，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握与“搭积木”相关的词汇，如“积木”、“搭建”、“堆砌”等。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的语言素养。
3. 培养学生合作意识，学会与人分享、交流。
三、教学难点与重点重点：掌握与“搭积木”相关的词汇和基本句型。
难点：培养学生观察、思考、表达的能力，以及合作意识。
四、教具与学具准备教具：积木、图片、卡片等。
学具：学生自带积木、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅搭积木的图片，引导学生观察并说出自己看到的场景。
学生可以自由发表意见，如“我在图片看到了哪些积木”、“他们是怎样搭建的”等。
2. 新课内容展示（10分钟）教师向学生介绍与“搭积木”相关的词汇和基本句型，如“积木”、“搭建”、“堆砌”等。
并通过示例，让学生学会运用这些词汇和句型进行表达。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，每组选择一个主题，如“我最喜欢的积木”、“我是怎样搭建的”等。
小组成员相互讨论，并用所学词汇和句型进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个与“搭积木”相关的情境，让学生运用所学词汇和句型进行表达。
如“假如你是一名积木搭建师，你会设计一个怎样的积木作品？”5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，写一篇关于“搭积木”的小作文。
六、板书设计板书内容：1. 搭积木的词汇：积木、搭建、堆砌等。
2. 基本句型：我喜欢X积木，我是怎样搭建的等。
七、作业设计作业题目：请以“我和积木”为主题，写一篇小作文，可以是描述自己搭建积木的经历，也可以是想象自己成为一名积木搭建师，设计一个独特的积木作品。
答案示例：我和积木我最喜欢的积木是乐高积木。
小班语言教案《搭积木》
小班语言教案《搭积木》一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章第三节《搭积木》。
主要内容为通过积木搭建活动，引导幼儿运用语言描述积木的形状、颜色和搭建过程，提高幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 能够用简单的语言描述积木的形状、颜色和搭建过程。
2. 通过积木搭建活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的意识和能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述积木的形状、颜色和搭建过程。
教学重点：培养幼儿观察、想象、动手操作及合作分享的能力。
四、教具与学具准备教具：积木、范例积木图、教学挂图。
学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师边搭建积木边讲解：“这是一个正方体，它的颜色是红色的。
现在，我要把它放在这个蓝色长方体的下面。
大家跟着我一起说，‘红色的正方体放在蓝色长方体的下面’。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发积木，引导幼儿模仿搭建，并鼓励他们用语言描述搭建过程。
4. 分组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作搭建一个主题积木作品，并派代表用语言描述作品。
教师邀请各小组展示作品，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计2. 在旁边标注积木的形状、颜色和搭建过程。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物品，并描述其形状、颜色和搭建过程。
2. 答案示例：我搭建了一个小汽车，它是由一个蓝色的长方体和两个红色的圆柱体组成的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起用积木搭建其他物品，并分享给同伴，提高幼儿的语言表达和动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：用语言描述积木的形状、颜色和搭建过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、想象、动手操作及合作分享的能力。
4. 例题讲解环节：边搭建积木边讲解，使幼儿更好地理解。
5. 分组合作环节：鼓励幼儿合作搭建并描述作品。
6. 作业设计：让幼儿将所学内容应用到实际操作中。
小班搭积木教案6篇
小班搭积木教案6篇优秀教案的预习安排能帮助学生提前了解学习内容，教案使教学具有针对性，满足不同学生的学习需求，下面是本店铺为您分享的小班搭积木教案6篇，感谢您的参阅。
小班搭积木教案篇1活动目标：1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。
2、乐意用各种形状的积木进行搭建。
3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。
活动准备：1、配套挂图2、各种形状的积木若干活动过程：一、引起幼儿听故事的兴趣1.提问：小朋友有没有都搭过积木？积木中有那些形状？你用这些积木搭过什么呀？2.教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着许多积木娃娃。
一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢？下面让我们一起听一听故事吧！二、初步欣赏故事1、教师有感情的讲故事。
2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？它们为什么吵起来？三、进一步熟悉故事内容1.再次欣赏故事2.通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。
提问：圆积木有什么本领？可以用来做什么？方积木有什么本领？可以用来做什么？三角形有什么本领？可以用来做什么？3、再次欣赏故事，感受团结的力量。
四、搭建游戏我会搭积木。
请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？活动反思：对于积木的搭建，小朋友在平时的生活中都很喜欢，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。
1.我们认识的图形。
在出示各种图形的时候，小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出很多图形的名称，这也出乎了我的意料。
感知和发现周围物体的形状是多种多样的。
幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。
特别是连平行四边形这种比较复杂的图形都能很好的讲述出来。
这也是她自身的知识经验比较充足。
在多多的讲述中也使我们的小朋友增加了知识经验。
小班语言教案搭积木教案及反思
小班语言教案搭积木教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》的第三章“有趣的动作”，具体内容为“搭积木”。
通过活动，引导幼儿运用简单的语言描述积木的形状、颜色和大小，并学会用“长、宽、高”等词语表达积木的搭建过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述积木的形状、颜色和大小。
2. 培养幼儿用“长、宽、高”等词语表达积木搭建过程的能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用“长、宽、高”等词语描述积木搭建过程。
2. 教学重点：让幼儿学会用语言描述积木的形状、颜色和大小。
四、教具与学具准备1. 教具：积木、教学卡片、挂图等。
2. 学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色和大小，并请幼儿用语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一块积木，示范如何用语言描述其形状、颜色和大小，并引导幼儿用“长、宽、高”等词语表达积木的搭建过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放积木，让幼儿分组进行练习，要求幼儿用语言描述积木的形状、颜色和大小，并用“长、宽、高”等词语表达搭建过程。
4. 小结与反馈（5分钟）教师针对幼儿的表现进行小结，强调用语言描述和表达的重要性，并对幼儿进行鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书搭积木2. 板书内容：形状：长方形、正方形、三角形颜色：红色、蓝色、黄色大小：长、宽、高七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你最喜欢的积木，并画出其形状、颜色和大小。
2. 答案示例：我最喜欢的积木是一块红色的长方形，长20厘米，宽10厘米，高5厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会用语言描述积木的形状、颜色和大小，以及用“长、宽、高”等词语表达积木搭建过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和表达，避免让幼儿仅仅关注积木的外观。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的形状、颜色和大小组合搭建积木，并用自己的语言进行描述。
小班语言：搭积木教案及反思
小班语言：搭积木目标1.初步学会观察图片，能说出图中的主要人物和发生的事情。
2.会用一些礼貌用语进行讲述。
3.愿意在集体前发言，声音较响亮。
准备物质准备:图片《搭积木》。
重难点分析1.重点:能说出画面上有谁，他们在干什么。
2.难点:尝试用一些礼貌用语表达图片上人物之间的对话，如“请你给我一块积木好吗”“谢谢”“不用谢”。
过程1.出示图片，引起幼儿观察图片的兴趣。
提问:请小朋友看看,这幅图上有谁呢？我们来给这两个小朋友起个名字吧。
幼儿给画面上两个小朋友起名字。
(比如豆豆和毛毛。
)2.观察画面，尝试用语言表达自己看到的内容。
提问：豆豆和毛毛在千什么？豆豆搭了什么？毛毛呢？他碰到了什么情况？毛毛对豆豆说什么？豆豆会怎么说呢？幼儿回答问题的过程中，教师可以帮助幼儿整理语言，引导幼儿学习用完整的句子表达，如“豆豆和毛毛在搭积木”。
3.完整讲述图片内容，学说礼貌用语。
教师：刚才小朋友看得清楚，说得真好。
老师把你们说的话编成了一个故事,我们一起来听一听吧。
教师根据幼儿对图片的讲述，整理幼儿的语言，讲述一个完整的故事。
(有一天,豆豆和毛毛都选了搭积木的游戏。
豆豆搭啊搭啊,搭了一座小房子。
毛毛想搭一座小桥，可是看来看去，少一根长积木。
毛毛对豆豆说:“豆豆，请你给我一块积木，好吗?”豆豆说:“好的,给你。
”毛毛笑眯眯地说:“谢谢！”豆豆也笑眯眯地说:“不用谢。
”两个好朋友一起玩得真高兴！)提问:你喜欢这两个小朋友吗？为什么？毛毛想问豆豆要一块积木，她是怎么说的呢？豆豆又是怎么说、怎么做的呢？他为什么要把积木给毛毛呢？4.小结。
教师：我们和朋友一起玩的时候，也要和毛毛、豆豆一样说好听的、有礼貌的话，这样朋友就会越来越多了。
反思活动中，最后听完故事提问“你喜欢这两个小朋友吗？为什么？”时，小朋友回答“因为他们乖”，我继续追问“那他们乖在哪里呢？”很多小朋友都不知道具体该如何回答，这也从侧面反映出小班孩子的认知能力以及思维逻辑能力都在发展中，仍然处于皮亚杰认知发展阶段论中的前运算阶段，思维具有具体形象且不可逆的特点，这也提醒我们需要遵循幼儿的这种发展规律，或许他们并不知道“乖”的真正含义，需要我们结合幼儿的生活和幼儿的表现来教育幼儿。
小班语言教案搭积木教案及反思
小班语言教案搭积木教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第三单元《快乐的游戏》，具体内容为第二章《搭积木》。
通过该章节的学习，孩子们能够认识各种积木的形状和颜色，学会使用简单的语言描述积木搭建过程，并培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种积木的形状和颜色，能正确说出它们的名称。
2. 培养幼儿运用简单的语言描述积木搭建过程，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，激发幼儿对搭建游戏的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿运用简单的语言描述积木搭建过程。
教学重点：认识各种积木的形状和颜色，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状和颜色的积木、教学PPT、磁性白板。
学具：每组一套形状和颜色的积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿分享他们在家里或幼儿园里搭建积木的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师用PPT展示各种形状和颜色的积木，让幼儿说出它们的名称。
教师示范如何用简单的语言描述搭建过程，如：“我先用红色方形积木搭建房子的底部，再用蓝色长方形积木搭建房子的墙壁。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发积木给每组幼儿，让他们按照教师的要求搭建积木。
教师巡回指导，帮助幼儿用简单的语言描述搭建过程。
4. 分组活动（10分钟）教师组织幼儿分组，每组选择一种形状和颜色的积木进行搭建游戏。
每组完成后，选一名代表向全班展示并描述搭建过程。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说说自己在本节课的收获。
教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 内容：形状：方形、长方形、圆形、三角形颜色：红色、蓝色、黄色、绿色搭建过程：用简单的语言描述七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一座自己喜欢的房子，并用简单的语言描述搭建过程。
2. 答案示例：我用红色方形积木搭建房子的底部，用蓝色长方形积木搭建房子的墙壁，用绿色三角形积木搭建房子的屋顶。
《搭积木》教案(优秀4篇)
《搭积木》教案（优秀4篇）《搭积木》教案篇一【教学目标】１、学习１１个生字，学写４个字。
认识一个偏旁彳。
２、正确、流利的朗读课文。
３、了解课文内容，懂得从小关心他人。
【教学重点难点】后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。
业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。
【教学准备】课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。
积木、多媒体课件、生字卡片。
【教学时间】２课时。
第一课时【教学目标】学习１１个生字，学写４个字。
认识一个偏旁彳。
通读课文，了解课文大意。
能正确朗读课文。
【教学过程】一、激情引趣，揭题导入１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！２、揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
２、再读课文，要求把课文读通读顺。
３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段１、读准字音⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音；学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
⑴ 读准轻声音节：呢、啊，指名读。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
说一说：你要提醒大家注意什么？⑴ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
⑴ 游戏：猜字。
背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。
２、精读句段过渡：小朋友真棒！--下子就记往了这些字宝宝的名字。
如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。
⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读指名朗读⑴ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
小班语言《搭积木》教案
小班语言《搭积木》教案教案：小班语言《搭积木》一、教学内容本节课选自小班语言教材，章节为第二单元第四节《搭积木》。
教材内容主要围绕搭建积木的活动展开，通过观察和描述积木的形状、颜色和大小，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 能够认真观察积木的形状、颜色和大小，并能够用正确的词语进行描述。
2. 能够按照顺序讲述搭积木的过程，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作搭建积木的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：能够认真观察积木的形状、颜色和大小，并能够用正确的词语进行描述。
难点：能够按照顺序讲述搭积木的过程，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：积木、图片、PPT学具：每人一份积木、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示积木，引导学生观察积木的形状、颜色和大小，并邀请学生用正确的词语进行描述。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT展示搭积木的过程，讲解每个步骤，并邀请学生上台示范。
3. 小组合作（10分钟）学生分组，每组共同搭建一个积木作品，要求学生按照顺序讲述搭建过程。
4. 展示与评价（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《搭积木》1. 观察积木：形状、颜色、大小2. 描述积木：用正确的词语3. 搭建过程：按照顺序讲述七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起观察家里的积木，并用正确的词语描述积木的形状、颜色和大小。
答案：略2. 请学生按照顺序讲述搭建积木的过程，并将讲述内容画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够积极参与观察和描述积木的活动，但在讲述搭建过程时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导和鼓励，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：可以组织学生进行积木搭建比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的动手能力和团队协作能力。
同时，也可以将搭建积木与数学、科学等学科相结合，让学生在搭建过程中学习相关知识。
《搭积木》小班教案13篇
《搭积木》小班教案13篇《搭积木》小班教案1在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。
《搭积木》是一个看图讲述的故事体裁。
故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。
通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？”或“我给你一块积木吧。
”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要友好相处，一起快乐地游戏。
谈谈我对本活动的几点感悟：一、选材贴近幼儿生活现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。
家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。
而到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流分享。
所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特别多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾，经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。
因此，实施共享教育非常重要。
小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽，是品德教育的关键期。
我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的交往习惯，是非常及时、有效的。
二、为幼儿创设口语表达的情境看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。
为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了情境教学的方式，从观察图片画面入手，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。
如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。
“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？”有的孩子说“谢谢”，基本表达不清。
这时我出示一块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，如果你们是红红，你会怎样问我借呢？”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣。
有的孩子说：“给我一块积木好吗？”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。
幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。
在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中模仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。
小班语言教案《搭积木》
小班语言教案《搭积木》一、教学内容本节课选自小班语言教材《搭积木》一课。
本课主要让幼儿通过观察图片，了解各种不同的积木形状和颜色，并能够用正确的词语描述它们。
同时，通过模仿和创造性表达，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地辨别和描述积木的形状和颜色。
2. 培养幼儿观察事物、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确地辨别和描述积木的形状和颜色。
难点：培养幼儿观察事物、表达自己观点的能力。
四、教具与学具准备教具：积木模型、彩色图片、多媒体课件等。
学具：每个幼儿准备一套积木，颜色和形状各异。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示各种形状和颜色的积木，引导幼儿观察并说出它们的名称和颜色。
如：“这是一个红色的长方形积木，还有一个蓝色的正方形积木。
”2. 图片展示（5分钟）教师展示彩色图片，图片中包含各种形状的积木。
让幼儿观察并描述图片中的积木，如：“这幅图片中有哪些形状的积木？它们是什么颜色？”3. 模仿表达（5分钟）教师引导幼儿模仿积木的声音和动作。
如：“这个长方形积木发出‘长长的’声音，它可以做成一条直线。
”4. 创造性表达（5分钟）教师提出搭建任务，如：“请你们用积木搭建一个动物园。
”让幼儿发挥想象，用积木搭建自己喜欢的动物形象。
5. 展示与评价（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们描述自己搭建的动物。
其他幼儿和教师对作品进行评价，如：“这个动物园真有趣，动物们都很可爱！”六、板书设计板书内容：积木形状和颜色板书设计：在黑板上画出各种形状的积木，并标注它们的名称和颜色。
如：长方形（红色）、正方形（蓝色）等。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个家庭答案：幼儿可以用积木搭建一个家庭，包括爸爸、妈妈、孩子等角色。
2. 作业题目：用积木搭建一个公园答案：幼儿可以用积木搭建一个公园，包括树木、花坛、滑梯等设施。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出很高的兴趣。
《搭积木》小班教案4篇
《搭积木》小班教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《搭积木》小班教案4篇本文主题为《搭积木》小班教案4篇。
关于小班语言教案《搭积木》教学设计
小班语言教案《搭积木》教学设计第一章：教学背景一、教材分析《搭积木》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过简单有趣的故事，引导幼儿学习搭积木的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
本书的语言简练，插图生动，符合小班幼儿的认知特点。
二、幼儿分析小班幼儿正处于语言和认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
通过学习《搭积木》，可以让幼儿了解搭积木的基本技巧，提高他们的语言表达能力和动手能力，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解搭积木的基本技巧，知道搭积木的乐趣。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，让他们体验团队合作的快乐。
四、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握搭积木的基本技巧，提高动手能力。
2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力，让他们在实践中学会合作。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过开展各类游戏，让幼儿在实践中学习搭积木技巧。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。
第二章：教学内容六、教学内容1. 学习绘本《搭积木》，了解搭积木的基本技巧。
2. 通过模仿、实践，掌握搭积木的方法。
3. 开展各类游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的搭积木知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本技巧学习：教师讲解搭积木的基本技巧，引导幼儿进行模仿实践。
3. 游戏环节：教师组织幼儿开展各类搭积木游戏，提高他们的动手能力和创造力。
八、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起搭积木，实践所学技巧。
2. 课堂作业：教师设置搭积木实践环节，让幼儿在课堂上展示自己的成果。
九、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们动手操作的能力。
2. 成果评价：评价幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现，了解他们掌握搭积木技巧的情况。
小班语言教案《搭积木》(精选13篇)
小班语言教案《搭积木》（精选13篇）小班语言教案《搭积木》篇1看图叙述《搭积木》活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”活动预备：图片活动过程：一、导入部分师：（出示图片）今日，老师给小伴侣带来了一幅图片，请小伴侣看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句师：这两个小伴侣在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
（老师叙述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小伴侣以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人,做个人人喜爱的好孩子.小班语言教案《搭积木》篇2教学目标1.借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使同学依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培育同学动手操作、擅长思索的力量.教学重点理解加减法的含义.教学难点动手操作，列出不同的算示.教具预备实物投影，小捧等.教学过程一、活动一：观看思索解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说1）1.同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3.依据图意谁能列出相应的算式？老师板书：10＋5＝15 16－2＝144.为什么这样列算式？说一说你的想法.（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.（二）小结我们通过观看画面，动脑思索关心明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪慧.二、活动二：动手操作学习新学问.（一）动手操作1.用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）.2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3.小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）.10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝110＋6＝16 16－6＝10 16－10＝610＋7＝17 17－7＝10 17－10＝74.任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1.（二）老师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思索的结果.三、活动三：整理归类.（一）找规律1.依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2.小组合作沟通.3.指名列出算式，集体反馈.4.同学汇报，老师板书.（二）老师小结通过动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，盼望你们连续发扬这种探究精神.四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41.请同学们认真观看.你会得到什么结果？2.依据相碰的状况列出加法算式.（二）出示图片：说一说51.请同学们认真观看.你会得到什么结果？2.依据相碰的状况列出减法算式.（三）老师小结这节课你们学到了什么？兴奋吗？我和你们一样兴奋，由于，我们在玩中也学到了一些数学学问，可见数学就在我们身边.教案点评通过让同学自己观看动手操作，使同学理解和把握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导同学参加学问形成的全过程。
小班语言教案搭积木教案及反思
小班语言教案搭积木教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域，教材为《幼儿园语言课程》。
主要内容为学习儿歌《搭积木》，通过学习儿歌，让幼儿能够理解搭积木的过程，以及积木的不同形状和颜色，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地唱出儿歌《搭积木》，并能够表达出积木的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力，让幼儿能够通过观察和表达，更好地理解和运用语言。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在搭积木的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会唱儿歌《搭积木》，并能够表达出积木的形状和颜色。
难点：让幼儿在搭积木的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。
四、教具与学具准备教具：积木、儿歌《搭积木》音频、PPT学具：积木、画笔、画纸五、教学过程1. 引入：让幼儿观察教室里的积木，引导幼儿说出积木的形状和颜色。
2. 学习儿歌：播放儿歌《搭积木》，让幼儿倾听并跟唱。
3. 讲解儿歌：老师讲解儿歌的内容，让幼儿理解搭积木的过程。
4. 实践操作：让幼儿分组搭积木，要求幼儿在搭积木的过程中，能够正确地表达出积木的形状和颜色。
六、板书设计板书设计如下：积木形状：正方形、长方形、三角形、圆形积木颜色：红色、蓝色、绿色、黄色搭积木过程：先搭基础，再搭高楼七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸画出自己搭积木的过程。
答案：幼儿根据自己的搭积木经验，用画笔和画纸画出搭积木的过程。
2. 作业题目：背诵儿歌《搭积木》。
答案：幼儿能够流利地背诵儿歌《搭积木》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对搭积木的过程有了更深入的了解，大部分幼儿能够正确地表达出积木的形状和颜色。
在实践操作环节，幼儿们能够积极参与，学会与他人合作，共同完成任务。
但在背诵儿歌方面，部分幼儿还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：可以让幼儿们尝试自己创作儿歌，以搭积木为主题，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的儿歌。
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小班语言搭积木教案
小班语言搭积木教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿看图理解图意，教育幼儿同伴之间要友好相处，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看搭积木教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.。