小学英语教学中德育渗透

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小学英语学科德育渗透总结6篇

小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。

通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。

本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。

二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。

2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。

3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。

三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。

教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。

2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。

3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。

四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。

建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。

2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。

建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。

3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。

建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。

小学英语教学中的德育渗透

小学英语教学中的德育渗透德育教育是指通过一系列教育手段和方法，培养学生的品德、道德和人格，使他们在日常生活中能够树立正确的价值观和道德观念，具备良好的行为习惯和道德品质。

德育教育在小学英语教学中起着至关重要的作用。

本文将探讨小学英语教学中如何德育渗透的方法和途径。

一、积极塑造学生的品德形象小学英语教学中，可以通过教材选择和教学活动的设计来塑造学生的品德形象。

选择一些真实且具有积极向上形象的材料，如优秀的人物故事、成功的事迹等，使学生在欣赏材料的同时能够树立正确的价值观。

教师可以利用课堂时间，组织学生进行一些有关于品德方面的教学活动。

通过学习英雄人物的事迹，让学生了解到什么是勇敢、正直等。

通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生讨论和分享自己遇到的困难，培养学生关爱他人的品质。

二、培养学生的自主学习能力德育教育的目的之一是培养学生的自主学习能力。

在小学英语教学中，教师可以利用一些项目学习的方式，培养学生主动探究、自我学习的能力。

可以通过观察思考、实验、研究等方式，让学生主动参与到学习中来，培养他们的独立思考和创造力。

在课堂教学过程中，教师可以采取合作学习的方式，让学生在小组中互相合作、相互学习，培养他们的合作意识和团队精神。

通过分组讨论、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。

三、培养学生的社会责任感德育教育的一个重要目标是培养学生的社会责任感。

在小学英语教学中，我们可以通过让学生参与到一些社会实践活动中，培养他们的社会责任感。

可以组织学生到社区、公园等地方进行实地考察，了解环境保护的重要性，引导学生养成爱护环境的习惯。

在教学中，教师可以利用一些与社会相关的课文和话题来引导学生思考社会问题。

可以通过讨论污染问题、交通问题等，让学生了解到自己在环境和社会中的责任，并引导他们积极参与到社会活动中来。

四、关注学生的情感体验德育教育的一个重要方面是关注学生的情感体验。

在小学英语教学中，我们可以通过一些情感化的教学活动来激发学生的情感，并培养他们的情感表达能力。

德育在小学英语教学中的渗透

德育在小学英语教学中的渗透德育在小学英语教学中的渗透，意味着在传授英语知识的培养学生的良好道德品质和个人素养。

小学英语教学作为基础教育的重要组成部分，在培养学生积极向上、文明礼貌、健康向善的品德方面发挥着重要作用。

德育在小学英语教学中的渗透可以通过设置情感价值教育的目标来实现。

教师可以选择具有深厚情感内涵的英语素材，如歌曲、诗歌、故事等，以激发学生的情感共鸣和情感体验。

通过学习一首关于友谊的英文歌曲，培养学生尊重、帮助、友善等良好的人际交往品质，并引导他们在日常交流中积极运用。

小学英语教学中的德育渗透可以通过言传身教的方式实现。

教师作为学生的榜样，应该用自己的行为和言辞给学生树立正确的道德观念和行为规范。

教师可以通过与学生亲切的交往、关心学生的生活和成长、公平公正地对待每个学生等方式，树立学生对他人尊重、关爱和公平正义的意识。

在小学英语教学过程中，教师还可以通过谈论文化差异和习俗等相关话题来培养学生的公民意识和国际视野。

通过学习不同国家的英文歌曲、文化传统和节日习俗，学生可以增加对于多样性的尊重和包容，培养学生的跨文化交流能力和全球意识。

小学英语教学中的德育渗透还可以通过开展情感训练和行为规范培养活动来实现。

教师可以设置一些小组合作活动，让学生在团队合作中培养互助、合作和沟通的能力。

教师也可以利用情景剧、角色扮演等形式，让学生模拟具体的生活场景，并引导他们在模拟中学习如何尊重他人、面对挫折和解决问题等。

小学英语教学中的德育渗透可以通过多种方式实现。

教师在教学过程中要注重培养学生的情感体验和良好品德，通过积极的言传身教和情感价值教育目标的设置，以及开展相关活动来实现德育的目标。

这样可以培养学生积极向上、文明礼貌、健康向善的品德，使他们在学习英语的同时也受到良好道德品质的熏陶和教育。

小学英语教学中德育教育的渗透3篇

小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。

教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。

教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。

如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。

同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。

在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。

小学英语课堂教学中德育的渗透

小学英语课堂教学中德育的渗透小学阶段是德育的重要时期，英语课堂作为德育的一种载体，其德育渗透至关重要。

本文将以小学英语课堂教学中德育的渗透为主题，探讨其具体内容和方法。

一、培养良好的学习态度良好的学习态度是学生取得学习成果的基础，也是德育的起点。

英语课堂上，教师可以通过讲授英语课文，培养学生对英语学习的兴趣和自信心；引导学生发现问题并解决问题，培养学生的探究精神和创新意识；鼓励学生参与课堂活动，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

教师还可以通过讲授英语学习方法，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果和学习意愿。

二、传递正确的价值观念英语课堂上，教师可以通过讲授英语知识和故事，传递正确的道德观念和价值观念。

在讲授英语课文时，可以选择些许反映友爱、互助、助人为乐等主题的故事，引导学生思考和体会这些价值观念的重要性；在进行英语口语交流活动时，教师可以引导学生礼貌地进行对话，培养学生尊重他人的意识；在鼓励学生参与课堂活动时，教师可以强调个人努力和团队合作的价值，培养学生良好的竞争和合作意识。

三、培养学生的社交能力英语是国际交流的重要工具，培养学生的社交能力是小学英语课堂德育的重要目标之一。

教师可以通过开展小组活动、角色扮演、游戏等形式，为学生提供与他人交流和合作的机会；教师可以指导学生学会礼貌地与他人交往，培养学生尊重他人、信任他人、帮助他人的意识；教师还可以引导学生正确使用语言，培养学生自信地表达自己的观点，并尊重他人的不同意见。

四、培养学生的创新能力英语是一门开放性的学科，培养学生的创新能力是小学英语课堂德育的重要内容之一。

教师可以通过创设情境、引导问题、激发学生的思维，培养学生发散性思维和创造性思维；教师可以引导学生进行英语口语交流活动和讨论，培养学生的思辩能力和创新意识；教师还可以鼓励学生参加英语演讲、写英语作文等活动，培养学生的表达能力和创新能力。

小学英语课堂教学中，德育的渗透是不可或缺的。

只有在具体的教学实践中，教师能够根据学生的实际情况和课程要求，灵活运用多种方法，培养学生的学习态度、传递正确的价值观念、培养学生的社交能力和创新能力，才能真正实现小学英语课堂教学中德育的渗透，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

小学英语学科德育渗透总结9篇

小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。

在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。

我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。

在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。

这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。

我注重在英语教学中渗透思想道德教育。

我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。

我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。

我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。

在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。

我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。

英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。

在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。

我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。

我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。

我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。

在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。

我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。

在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。

小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。

小学英语教学中德育教育的渗透

小学英语教学中德育教育的渗透随着社会的进步和发展，英语已经成为了小学阶段的一门重要学科。

而在小学英语教学中渗透德育教育，不仅可以提高小学生的英语水平，而且还可以培养他们的道德品质，促进他们的全面发展。

本文将从以下几个方面探讨如何在小学英语教学中渗透德育教育。

一、树立正确的价值观在英语教学中，教师首先要引导学生树立正确的价值观，让他们懂得尊重他人、关心他人、关爱社会，并能够积极面对生活中的各种挑战。

教师可以通过多种方式，如课文阅读、词汇讲解、口语训练等，向学生传递这些价值观。

例如，在教“hospital”这个单词时，教师可以告诉学生“hospital”代表的是“医院”，它是一个充满爱心和关心的场所，医生护士要为病人治病、护理、关爱病人。

这样不仅使学生学到新知识，也使他们意识到关爱的价值。

同时，教师还要鼓励学生表达自己的想法和情感，引导他们积极思考问题，并能够用自己的力量去帮助别人，从而实现德育教育的目的。

二、增强学生合作意识英语教学不仅需要传授语言知识，还需要培养学生的合作意识。

通过合作学习，可以让学生互相帮助、互相学习、互相尊重，共同完成学习任务。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中增强合作意识。

同时，教师还可以利用教材中的对话内容，让学生扮演不同的角色进行对话练习，使他们更加深入地了解不同国家、不同文化背景下的语言表达方式，增强他们的跨文化意识。

通过合作学习，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

三、注重培养学生的爱国精神英语教学中也要注重培养学生的爱国精神。

在教学中，教师要让学生了解自己的国家、民族和文化，让他们意识到自己作为中国人的自豪感和荣誉感。

例如，在教“中国节日”这个单元时，教师可以引导学生了解中国的传统节日和文化传统，并告诉他们这些节日和传统体现了中国人民的智慧和勤劳精神。

通过这些介绍和讲解，可以让学生更加热爱自己的国家和民族文化。

小学英语教学中的德育渗透

小学英语教学中的德育渗透在小学阶段的英语教学中，除了注重知识的灌输和技能的培养，还应适度渗透德育教育，以提升学生的整体素质和人格塑造，给学生以实实在在的帮助。

接下来，本文就从敬业、团结、勤奋、尊重、乐观、诚实和感恩等方面探讨小学英语教学中的德育渗透。

二、团结团结是一个班级前进的必要条件。

在小学英语教学中，我们应该引导学生们学会团结合作，体现出每个人的个性特点，也要注重相互间的协作，营造和谐的班级氛围。

在教学活动中，可以通过小组竞赛、角色扮演等方式，激发学生们的合作热情，培养他们懂得尊重他人、关心他人、帮助他人的团队精神。

四、尊重尊重是做人的基本道德准则。

在英语教学中，教师应该注重学生个人价值的体现，尊重每一个学生的感受和想法，让他们真正感受到被尊重和关注。

同时，还应让学生学会尊重他人，不仅是尊重老师、同学，还包括尊重自己的语言学习，尊重不同国家和地区的文化差异。

五、乐观乐观的心态是一种积极的精神状态。

在小学英语教学中，我们应该积极引导学生树立乐观的心态，以面对各种困难和挑战，培养他们不畏挫折、不灰心丧气的精神。

教师还应该充分肯定学生的进步和努力，帮助他们构建正确的自我认知，鼓励他们在未来的学习中充满信心和勇气。

六、诚实诚实是一种高尚的品质。

在英语教育中，教学工作要遵循诚实的原则，注重学生的道德品质培养。

在平时的教育活动中，应该让学生们认识到诚实的重要性，尤其是学习英语语言应用中，必须要准确、真实地传达信息。

通过课堂讨论、角色扮演等活动，激发学生诚实守信的道德情操，坚定他们的诚实品格。

七、感恩在小学英语教学中，我们还应该渗透感恩教育。

要让学生们懂得珍惜英语学习的机会，感恩自己的父母和老师，感恩他人对自己的关心与帮助，懂得付出与回报，以实现自身的成长和生命的意义。

综上所述，小学英语教学中德育渗透至关重要。

只有教师在日常教学中注重来注重德育教育，引导学生们从德育方面获得些许启发，才能培养出德智体美全面发展的栋梁之才。

德育在小学英语教学中的渗透

德育在小学英语教学中的渗透导语：德育是培养学生良好心理品质和道德素养的一项重要任务，而英语教学作为学生综合素质发展的一部分，也应该注重德育的渗透。

本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透方式和效果。

一、培养学生积极向上的情感态度感情是人的内心世界的反映，也是学习英语的重要因素之一。

在英语教学中，可以通过学习像“thank you”、“sorry”等日常用语来培养学生的感恩之心、自律之心和友爱之心，为学生树立正确的价值观和情感态度。

通过英语课堂上的一些活动和游戏，可以培养学生的团队合作精神和互助情感。

进行英语角活动时，可以让学生分组合作，相互帮助，共同完成任务。

这样的活动既提高了学生的英语口语能力，也培养了学生的团队协作意识和友好互助情感。

二、培养学生独立思考和解决问题的能力英语教学中应该注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，使他们在学习英语的过程中形成良好的学习习惯和学习方法。

通过启发式问答、小组合作、讨论等方式，引导学生思考问题、分析问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

在英语课堂上布置一些与生活相关的任务和作业，让学生主动参与，自主学习。

可以给学生布置一个英语写作任务，要求学生根据自己的实际经历和观察，写一篇关于环保的文章。

通过这样的任务，不仅增强了学生的写作能力，还培养了他们的观察力、思考力和创新力。

三、培养学生良好的道德品质英语教学中也应该注重培养学生良好的道德品质，使学生在英语学习中感受到道德的力量，形成正确的道德观念和行为习惯。

可以通过教授一些道德故事、名人事迹等内容，让学生了解到言行举止与道德品质之间的关系。

在教授英语知识的也可以进行一些有关道德的讨论和思考。

在学习词汇时，可以选择一些与道德有关的词汇，如honesty（诚实）、respect（尊重）等，让学生思考这些词汇的含义和在生活中的应用。

通过这样的方式，不仅增强了学生的词汇积累，还培养了他们的道德意识和道德判断能力。

四、培养学生的文化意识英语教学中的德育渗透还应注重培养学生的文化意识，使他们能够尊重不同国家和民族的文化，培养跨文化交流的能力。

小学英语课堂教学中德育的渗透

小学英语课堂教学中德育的渗透德育是指对学生进行思想品德教育，培养学生良好的道德和人格素养。

在小学英语课堂教学中，德育对于培养学生的综合素质和培养良好的英语学习习惯起着至关重要的作用。

在英语教学过程中，老师可以通过以下几种方式渗透德育教育。

营造良好的师生关系。

小学英语课堂中，教师要与学生建立良好的互动关系，让学生感受到教师的关心和关爱。

教师可以关注学生的学习情况和生活状态，关心学生的成长和发展。

在课堂中，教师采用鼓励和赞扬的方式，积极引导学生培养自信心，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。

注重培养学生的团队精神。

小学英语课堂教学中，可以通过合作学习的方式培养学生的团队合作意识。

教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互合作完成任务。

在活动中，教师可以指导学生如何分工合作，如何倾听他人的意见，如何尊重他人的观点。

通过这样的活动，学生可以学会与他人合作、互相帮助和分享。

注重培养学生的道德品质。

小学英语课堂中，教师可以通过教授英语课文、听力、口语等多种形式培养学生的道德品质。

教师可以选择带有道德寓意的课文来教授，引导学生学会尊重他人、关心他人和帮助他人。

教师可以通过教授英语的礼貌用语来培养学生的礼貌和礼仪。

在课堂中，教师可以设置不同的角色扮演活动，让学生在情景中体验和模仿英语社交场景，培养学生的社会交往能力和社会责任感。

注重培养学生的自主学习能力。

小学英语课堂教学中，教师不仅要注重学生的学习成绩，更要注重培养学生的自主学习能力。

教师可以在课堂上引导学生探索和发现问题，培养学生解决问题的能力。

教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和答疑，培养学生主动学习的态度和品质。

通过这样的培养，学生可以在英语学习中逐渐形成对自己负责，独立学习和自主发展的能力。

小学英语课堂教学中德育的渗透

小学英语课堂教学中德育的渗透引言：在小学英语教学中，注重学生的语言能力培养的同样也要重视德育的渗透。

德育渗透是指在英语教学中，通过言传身教，潜移默化地培养学生的道德品质和人格修养。

本文将探讨小学英语课堂教学中德育的渗透，并提出一些可行的做法。

一、小学英语课堂中的德育意义1. 培养学生的语言表达能力在小学英语课堂中，德育的渗透首先表现在教师对学生的引导和教育。

教师可以通过言传身教的方式，潜移默化地影响学生的行为和品德。

在教学中，教师可以引导学生用礼貌的语言与同学和老师交流，培养学生的语言表达能力和社交能力，从而提高学生的综合素质。

2. 培养学生的团队合作精神在英语课堂中，教师可以通过小组合作的方式来进行教学，让学生在合作中学会互相尊重、倾听和包容。

在合作中，教师可以引导学生培养团队合作精神，学会互相帮助、支持和尊重，从而培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3. 培养学生的国际视野和文化意识在英语课堂中，教师可以通过教学内容和教学活动来引导学生了解世界各国的风俗习惯、文化传统和社会礼仪，培养学生的国际视野和文化意识。

通过了解不同国家的文化，学生可以增强自己的包容性和理解力，从而培养全球意识和国际观。

1. 语言引导教师在课堂上可以运用丰富的语言引导学生，比如用“please”、“thank you”等礼貌用语，引导学生在交往中表现出礼貌和谦和的品质。

教师还可以在口语表达和书面表达中，注重引导学生用积极的语言，正向地表达自己的情感和想法，培养学生乐观向上的态度。

2. 活动设计教师可以通过各种教学活动来渗透德育教育。

比如在分组活动中，鼓励学生相互协作、互相帮助，增强学生的团队合作精神；在角色扮演活动中，引导学生树立正确的人格和品德修养，培养学生的责任感和集体荣誉感。

3. 教材选择在英语教学中，教师可以选择一些富有道德教育意义的教材，比如一些表现友爱、正义和勇敢的英语故事。

通过这些教材的教学，引导学生正确理解和追求美好的品德，培养学生的良好品格和行为规范。

小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）

小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）第一篇：小学英语教学中的德育渗透小学英语教学中的德育渗透著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。

”新课标指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。

”“教书”、“育人”两者同等重要，忽视其中的任何一部分都是教师的失职。

因此，作为英语教师，必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。

一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动，即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种精神享受。

道德不仅是规范性品格，更重要的是有理想和引导性品格。

英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。

应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。

课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。

教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。

给予学生的是关心、接纳和尊重。

我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。

在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。

课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。

二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。

小学英语教学中的德育渗透

小学英语教学中的德育渗透引言德育渗透是指在教学过程中，对学生进行德育教育，并把德育内容渗透到各个教学环节中去，培养学生的良好品德和健全人格。

在小学英语教学中，德育渗透起着非常重要的作用，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进语言的学习和运用。

一、激发学生学习英语的兴趣和热情英语教学中，德育渗透的第一步就是激发学生学习英语的兴趣和热情。

教师可以通过引导学生了解英语国家的文化、历史和风土人情，让学生感受到英语的魅力和重要性，从而激发学生学习英语的热情。

教师还可以通过举办英语角、英语节等活动，为学生提供更多展示自己的机会，让学生从中感受到学习英语的乐趣，积极参与其中。

二、培养学生的合作意识和团队精神在英语教学中，德育渗透的另一重要方面是培养学生的合作意识和团队精神。

教师可以通过设置小组活动、合作游戏等方式，让学生学会和他人协作、沟通，培养学生的团队意识和合作精神。

教师还可以通过组织学生参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生有机会在集体中展示自己的才华，培养学生的自信心和团队合作精神。

三、引导学生形成正确的学习态度和价值观英语教学中，德育渗透还应引导学生形成正确的学习态度和价值观。

教师可以通过课堂故事、名人事迹等方式，向学生传递正确的人生观、价值观，引导学生珍惜学习机会，树立正确的学习态度。

教师还可以通过榜样示范、奖励激励等方式，表扬学生的优秀表现，引导学生树立正确的成功观、竞争观，培养学生的自我管理和自我激励能力。

四、培养学生的思维能力和创新意识在英语教学中，德育渗透还应培养学生的思维能力和创新意识。

教师可以通过启发式教学、解决问题等方式，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生主动探究、独立思考，培养学生的思维能力和创新意识。

教师还可以通过鼓励学生表达自己的观点、提出自己的想法等方式，引导学生勇于创新、勇于表达，培养学生的创造力和表达能力。

五、促进学生的身心健康发展在英语教学中，德育渗透还应促进学生的身心健康发展。

小学英语教学中的德育渗透

小学英语教学中的德育渗透1. 引言1.1 小学英语教学中的德育渗透意义In the teaching of primary school English, moral education infiltration plays a significant role in shaping students' character and guiding their behavior. It is not only about teaching language skills, but also about instilling positive values and attitudes in young learners. By integrating moral education into English lessons, teachers can help students develop a sense of responsibility, respect for others, and appreciation for diversity.1.2 小学生德育的重要性The importance of moral education for elementary school students cannot be overstated. This formative period in a child's life is crucial for instilling values, ethics, and good behavior. By focusing on moral education, young learners can develop a sense of right and wrong, empathy, respect for others, and a strong moral compass to guide them through life.2. 正文2.1 小学英语教学中如何进行德育渗透In order to integrate moral education into primary school English teaching effectively, there are several strategies that teachers can adopt:2.2 德育在英语教学中的实际案例可以通过故事讲解的方式传递道德价值观。

小学英语教学如何进行德育渗透

小学英语教学如何进行德育渗透
一、创设良好的学习环境
创设良好的学习环境是德育渗透的重要基础。

在英语课堂上，教师应营造和谐友好的氛围，倡导学生互相尊重、团结友爱的行为准则。

教师可以通过小组合作、集体活动、游戏等方式，让学生相互合作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

二、设置道德教育内容
在英语教学中渗透道德教育内容，可以通过课堂教学和课外活动两个方面来实施。

在课堂教学中，教师可以通过讲述英语国家的风俗习惯、人物故事、名人事迹等，让学生了解不同文化背景下的道德价值观，培养他们的宽容、尊重和理解。

同时，教师还可以结合英文歌曲、故事等教材，引导学生从中获取道德启示，明确正确的价值观念。

三、分享个人经验和感悟
教师可以适时分享自己的亲身经历和感悟，让学生从中学习到健康的道德观念和正确的行为规范。

例如，教师可以分享自己尊敬师长、关心他人、勇于助人等行为的重要性，引导学生从中受到启发，并在实践中逐渐形成良好的行为习惯。

四、培养学生的责任意识
五、鼓励学生参与公益活动
英语课堂上，教师可以适时引导学生参与公益活动。

例如，组织学生参观孤儿院、敬老院、动物保护协会等，让他们亲眼目睹社会需要帮助的
弱势群体，激发他们的爱心和担当。

通过参与公益活动，学生不仅能够提升英语交流能力，还能够培养他们的公民意识和社会责任感。

综上所述，小学英语教学中的德育渗透需要教师在课堂上创设良好的学习环境，设置道德教育内容，分享个人经验和感悟，培养学生的责任意识，鼓励学生参与公益活动等。

通过这些方法，可以帮助学生在英语教学中接受德育教育，培养他们正确的价值观和行为习惯。

德育在小学英语教学中的渗透

德育在小学英语教学中的渗透引言德育是教育的重要组成部分，它不仅仅包括对学生的思想道德品质的培养，更重要的是对学生品格的塑造。

在小学英语教学中，德育的渗透至关重要，它不仅能够培养学生的语言能力，更能够塑造学生的品格，促进学生的全面发展。

本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透，并提出一些具体的教学实践方法，以期提高小学英语教学的德育效果。

一、德育在小学英语教学中的意义1. 培养学生正确的学习态度在小学英语教学中，德育的渗透可以培养学生正确的学习态度。

通过教师的引导和教学方法的设计，学生能够树立正确的学习观念，注重学习过程中的品质，培养勤奋、坚韧、自律的学习习惯。

2. 塑造学生积极向上的品格德育的渗透可以帮助学生培养积极向上的品格。

在英语教学中，通过选取一些富有教育意义的故事、文章，可以引导学生热爱学习，勇于探索，乐于助人，培养学生的责任感和爱心。

3. 培养学生正确的世界观和人生观德育的渗透还可以帮助学生树立正确的世界观和人生观。

在英语教学中，通过引导学生了解不同国家的文化、历史等，培养学生的国际视野，引导学生正确对待他人，培养学生的宽容和尊重。

二、德育在小学英语教学中的渗透方式1. 利用教材渗透德育在小学英语教学中，可以通过选取富有教育意义的故事、文章，引导学生思考人生道理，培养学生的情感、品格。

老鼠和猫的故事可以引导学生勇敢不退缩；关于友谊的故事可以引导学生理解友爱与友情。

2. 培养学生的团队意识在小学英语教学中，可以通过分组合作、课外活动等形式，培养学生的团队意识。

教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感和团队合作意识。

3. 培养学生的自主学习能力德育的渗透还可以帮助学生培养自主学习能力。

在英语教学中，可以通过激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索、独立思考的能力。

教师可以设计一些富有创造性、科学性、挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中获得成就感，培养学生的自主学习能力。

小学英语教学中的德育渗透

小学英语教学中的德育渗透随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高，不仅要培养学生的智力，还要培养他们的道德品质和社会责任感。

德育的教育渗透到各个学科中，英语教学也不例外。

小学英语教学中如何渗透德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感，对学生的成长和发展起着重要的作用。

德育是一种系统的教育观念和教育活动，目的是培养学生正确的人生态度、良好的道德品质和积极向上的行为习惯。

小学英语教学中可以通过以下几个方面渗透德育教育。

培养学生的自信心和合作精神。

小学英语教学过程中，教师可以通过鼓励学生参与小组合作、角色扮演等活动，培养学生的自信心和与他人合作的能力。

通过这样的活动，学生能够增强自己的自信心，同时也能学会与他人合作，互相支持和帮助。

这种合作精神在日常生活中也同样适用，学生在与他人交往中能够积极主动、善于沟通和合作，形成良好的人际关系。

培养学生的创新意识和解决问题的能力。

英语教学中，教师可以设计一些创新性的教学活动，让学生通过自己的思考和努力解决问题。

教师可以给学生一个情景，让他们用英语描述自己的解决方案。

通过这样的活动，学生能够培养创新意识和解决问题的能力，同时也能够提高自己的表达能力和语言运用能力。

培养学生的环保意识和社会责任感。

在英语教学中，可以选取一些与环保相关的话题，如保护环境、节约能源等，让学生进行讨论和思考。

教师还可以鼓励学生采取具体的行动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保意识和社会责任感。

通过这样的活动，学生不仅能够学到英语知识，还能够锻炼自己的思考和行动能力，培养良好的社会责任感。

培养学生的公民意识和文化自信。

在英语教学中，可以让学生了解国际间的交流和合作，培养他们的国际观念和公民意识。

教师可以安排一些国际文化交流的活动，如与外国学生进行笔友活动，了解不同国家的文化、风俗和传统。

通过这样的活动，学生可以培养对其他文化的尊重和理解，同时也能够增强自己的文化自信和国际竞争力。

小学英语教学中的德育渗透非常重要，它不仅能够提高学生的道德素养和行为习惯，还能够培养学生的创新意识、合作精神、社会责任感和国际视野。

英语德育渗透计划5篇

英语德育渗透计划5篇英语德育渗透计划篇1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

一、德育的渗透在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。

要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。

这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。

教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。

例如，“good morning!”“how are you?”“hello!”“nice to meet you!”“thank you !”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。

教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。

在学习“when do you usually”“句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。

这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。

既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。

有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。

因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。

小学英语教学中的德育渗透

小学英语教学中的德育渗透在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的。

德育指的是对学生品德、道德、思想意识、行为习惯等方面进行培养和教育，为孩子们发展全面的个性和能力打下坚实的基础。

而在英语教学中，德育渗透主要体现在以下几个方面。

学校和教师可以通过培养学生对英语学习的兴趣和爱好，促进学生的自觉学习和自主发展。

通过设计有趣的英语学习活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。

教师还可以激发学生的表达欲望，为学生提供展示自己才华的机会，让他们充分发挥自己的能力，培养自信心和勇气。

德育渗透还可以在英语课堂上培养学生的合作精神和团队意识。

英语学习中有许多合作活动，如分组对话、角色扮演等，教师可以通过这些活动培养学生的团队精神和合作意识。

在合作中，学生们需要相互协作、沟通和理解对方，培养他们的尊重他人和友好互助的精神。

在英语课堂中，教师还可以通过讲述人物故事、阅读英语小故事等方式，引导学生关注他人的情感和需求，培养学生的同情心和责任感。

通过和学生一起讨论故事中的道德问题，鼓励学生思考和表达自己的观点，培养他们正义感和判断力。

英语课堂还可以引导学生尊重不同的文化和价值观，培养他们的跨文化交际能力。

教师可以通过介绍不同国家的文化习俗、音乐、舞蹈等，让学生了解并尊重不同文化之间的差异。

通过丰富多彩的跨文化交流活动，培养学生的开放心态和包容性思维，培养他们跨越国界与外国人交流的能力。

德育渗透还可以通过英语课堂来培养学生的自律和坚毅精神。

英语学习需要学生花费很多时间和精力，教师可以通过制定明确的学习目标和要求，培养学生的自控能力和持之以恒的精神。

教师还可以利用学习英语的过程中遇到的困难和挑战来引导学生学会努力、坚持和克服困难。

德育的渗透在小学英语教学中是非常重要的。

通过英语课堂和学习活动，教师可以培养学生的兴趣和爱好，促进学生的自主发展；培养学生的合作精神和团队意识；引导学生关注他人的情感和需求，培养学生的同情心和责任感；培养学生尊重不同文化的能力；培养学生的自律和坚毅精神。