基础教育阶段英语课程的任务

1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展

自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2.基础教育阶段英语的基本理念

(1.) 面向全体学生，注重素质教育；(2.) 整体设计目标，体现灵活开放；(3.) 突出学生主体，尊重个性差异；

(4.) 采用活动途径，倡导体验参与；(5.) 注重过程评价，促进学生发展；(6.) 开发课程资源，拓展学用渠道。

3.《课标》五级目标整体描述

有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂供七~ 九年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能根据提示起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习，进一步增强对文化差异的理解与认识。

4. 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识（语音，词汇，语法，功能，话题）和语言技能（听，说，读，写）是综合语言运用能力的基础，文化意识（文化理解，文化知识，跨文化交际，意识和能力）是得体运用语言的保证。情感态度（动机兴趣，自信意志，合作意识，祖国意识，国际视野）是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略（认知策略，调控策略，资源策略）是提高学习效率，发展自主学习能力的保证

5. 《标准》的主要特点为：（1）英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想（2）以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性 （3）倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。（4）提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中 （5）注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系（6）强调了课程资源的开发与作用

6.《标准》从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别。级别的设定既与年级有一定的联系，又不完全等同于各个年级。一级为小学三、四年级的教学参考目标；二级为小学五、六年级的教学参考目标；三、四、五级为初中阶段的教学参考目标；六、七、八级为高中阶段的教学参考目标；九级为外国语学校、外语特色校和其他学校外语特长学生的教学参考目标。《标准》规定，二级、五级和八级分别为小学、初中和高中毕业的基本要求。同时，《标准》还指出，考虑到我国各地区教育的条件和发展的不平衡，根据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以根据本地区的实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。分级的设定，对中小学各年级的教学目标、教学评价和教材编写提供了指导，也为课程的灵活性和开放性提供了依据和条件。

7.《标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。

8.《小学英语新课程标准》教学建议： (一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围（三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。

9评价建议：(一)体现学生在评价中的主体地位(二)注重形成性评价对学生发展的作用(三)注意评价方法的多样性和灵活性(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力(六)注意3一6年级英语教学评价的特殊性(七)注意处理教学与评价的关系

(八)各级别的评价要以课程目标为依据

10.教材编写原则：发展性和拓展性原则：科学性原则：思想性原则；趣味项原则；灵活性和开放性原则

11.语音项目表：1.基本读音（1.）26个字母读音（2）元音字母a,e ,y ,o u在重读音节中的读音（3）元音字母在单词中的读音（4）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音。（5）常见的辅音字母组合在单子中的基本读音，如：th.sh,ch等（6）辅音连缀的读音

成节音的读音

重音：单词重音。句子重音

一群的中银：连读和失去爆破，弱读和通话

语调和节奏：

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