小学五年级语文《高尔基和他的儿子》教案
高尔基和他的儿子教学设计6篇
高尔基和他的儿子教学设计6篇高尔基和他的儿子教学设计篇一教学过程：一、导入：今日，我们连续学习课文——《高尔基和他的儿子》。
（师）高尔基是一位宏大的作家，他很爱自己的儿子。
课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？板书：栽花赏花写信教子课文是怎样详细描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文２——５自然段。
二、学习２——５自然段1、自由读，找出详细写儿子栽花，父亲赏花的词句，并作记号。
2、出示２、３两段，指名读3、沟通找到的词句师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？（1）学生读出句子，出示画线句子。
（2）齐读（3）师：在读这句话时，你会特殊留意哪些词？（4）学生自由谈，找出“顾不上、始终、各种各样”。
（5）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。
（师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。
（板书：爱）。
让我们一起有感情地朗读2、3两节。
4、学习４、５小节师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里观赏着，他观察了怎样的情景？（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。
（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。
（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。
学生沟通三点：无比的快乐傲慢、骄傲对儿子的思念（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字）（5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读三、学习６——９自然段过渡：刚刚我们学习了课文的第一件事，感受到了父子之间的浓浓亲情，然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗？下面我们学习其次件事，高尔基给儿子的信，写了些什么呢？请同学们自己默读下面的内容，找出信的内容。
1、你从他的信中知道了什么？（让学生自由朗读后再发言，谈对信的理解。
）2、精读（1）问（第七节）：高尔基的儿子在岛上留下了美妙的东西，这里“美妙的东西”指什么？请同学们读读第8段话，想想这里“美妙的东西”还是指鲜花吗？（2）学生读想，沟通师启发：这里是不是高尔基盼望他儿子无论在什么时候，什么地方，都给人们种鲜花？这里“美妙的东西”还可以指什么？学生讲。
(苏教版)五年级语文上册《高尔基和他的儿子》教学设计
4.课堂讨论，交流感悟：组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的思辨能力和表达能力。
-设计意图：鼓励学生积极参与课堂，提高他们的口头表达能力。
5.课后拓展，提升素养：布置与课文相关的课后作业，如查阅资料了解高尔基的生平事迹，撰写关于“父爱”的作文等，提升学生的综合素养。
4.通过写作练习，如写一段关于“父爱”的作文，锻炼自己的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受高尔基对儿子的关爱和教导，理解亲情的伟大，培养孝敬父母的情感。
2.学习高尔基的勤奋刻苦精神，激发自己的学习兴趣，树立远大的人生目标。
3.树立正确的价值观，认识到人与人之间的平等，尊重他人，关爱他人。
4.培养热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感，激发为国家和民族的繁荣而努力奋斗的责任感。
4.口头表达：能够用自己的话复述课文内容，提高学生的口头表达能力。
（二）过程与方法
在学习本章节的过程中，学生将：
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。
2.通过课堂讨论，学会倾听他人意见，提高自己的思辨能力和表达能力。
3.通过课外资料的收集与整理，拓展知识面，提高信息收集与处理能力。
-设计意图：促进学生的全面发展，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示苏联作家高尔基的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位作家吗？他与我国有着怎样的联系？”
2.学生自由发言，教师总结并介绍高尔基的生平事迹，强调他在文学领域的成就及其对我国文学的影响。
3.教师揭示课题：《高尔基和他的儿子》，引导学生思考：“从课题中，你们猜测一下，这篇课文会讲述什么样的故事？”
《高尔基和他的儿子》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）了解高尔基的生平和主要作品；（3）掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解作者的生平和作品；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿子的深厚爱意和无私的奉献精神；（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）掌握文章中的重点词汇和句型；（3）了解高尔基的生平和主要作品。
2. 教学难点：（1）文章中一些长句子和复杂句型的理解；（2）高尔基生平和作品的相关知识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的有关父母与子女的文章，如《背影》、《慈母情深》等；（2）提问：你们对父母有什么样的感情？有没有为父母做过什么感动的事情？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章《高尔基和他的儿子》，理解文章大意；（2）要求学生划出文章中的重点词汇和句型，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文章中的重点难点；（2）各小组派代表进行讲解，分享自己的学习心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述文章《高尔基和他的儿子》的大意；2. 检查学生对文章中重点词汇和句型的掌握情况；3. 强调培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
五、课后作业1. 要求学生回家后，向父母讲述文章《高尔基和他的儿子》的故事，并分享自己的学习心得；2. 结合文章，让学生写一篇关于父母之爱的作文；3. 鼓励学生课下多读一些高尔基的作品，了解他的生平和主要作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解高尔基的生平事迹和主要作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等；2. 通过查阅资料、观看相关视频等方式，让学生更全面地了解高尔基；3. 组织一次课堂分享会，让学生分享自己了解到的关于高尔基的知识。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，感受其人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要传达的思想感情。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、崇尚真善美的情感。
二、教学重点1. 课文《高尔基和他的儿子》的主要内容及其表达的思想感情。
2. 高尔基的生平和主要作品，以及其在我国文学史上的地位。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的人物形象和思想内涵。
2. 联系高尔基的生活经历，感受其人格魅力。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍高尔基的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过高尔基吗？谁知道他在我国文学史上的地位？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《高尔基和他的儿子》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，交流对课文的理解和感受。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析高尔基的人格魅力。
（2）引导学生联系高尔基的生活经历，感受其伟大的爱心。
4. 情感体验（1）学生分享自己在阅读课文过程中的情感体验。
（2）教师引导学生深入体会课文中表现的真善美，培养学生的道德品质。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的爱心及其在我国文学史上的地位。
6. 课后作业（1）学生课后复习课文，巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨高尔基作品中的现实意义。
2. 推荐学生阅读高尔基的其他作品，如《海燕之歌》、《母亲》等，加深对高尔基及其文学成就的理解。
七、评价反思1. 学生自评：在学习过程中，自己是否积极参与、主动探究，对课文内容有了深刻的理解。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予客观、公正的评价，鼓励学生持续发展。
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）高尔基和他的儿子教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了……预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，板：高尔基和他的儿子读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
a、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
b、指读课文，指导正音。
c、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
“妻”、“紫”、“庞”书写的时候要注意字型和结构。
《高尔基和他的儿子》教学设计(优秀10篇)
《高尔基和他的儿子》教学设计（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《高尔基和他的儿子》教学设计，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《高尔基和他的儿子》教学设计篇一教材简析:课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的。
“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心，他希望儿子懂得人生的快乐在于付出，而不是索取，做一个有益于社会的人，一个让所有人都需要的人，这是一种超脱了人间亲情的崇高的爱。
教学目标：1、创设爱的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情；2、理解高尔基信中最后两段话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理；3、通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达并努力实践。
教学重点：1、通过品读词句，感受父爱子、子爱父的人间亲情；2、理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义。
教学难点：理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义，读懂父亲的良苦用心。
教学准备：教学过程第二课时一、谈话导入，质疑明题，激发兴趣。
1、谈话：“同学们，什么时候，你很快乐，心里感到特愉快？”2、读句质疑，提炼研读主题：“课文中高尔基对“什么事最快乐”是怎样说的：（出示句子）‘给’，永远比‘拿’愉快。
”让学生朗读这句话，之后质疑：“读了这句话，你想问些什么吗？”然后从学生的提问中提供出本节课的2个研读主题：①谁给了谁什么？②怎么“给”？二、品读栽花赏花，领会“给”意，体会“愉快”，感悟“美好”，感悟父子情深1、学习课文2、3自然段，感受子爱父。
（1）、朗读第2自然段，读后谈发现：“读这段话的时候，你有没有发现，谁给了谁什么？”你是怎样理解这个“探望”的？小男孩探望父亲时做了些什么？过渡：“读书时就应该这样，注意一些词语，去想，去发现，去感受，这是一种很好的读书方法。
《高尔基和他的儿子》教案（五年级语文上册）
《高尔基和他的儿子》教案（五年级语文上册）《高尔基和他的儿子》教案（五年级语文上册）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《高尔基和他的儿子》教案（五年级语文上册），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解高尔基信中最后两段话的含义。
3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
教学时间：二课时教学过程：一、复习检查。
这篇课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事?(1、栽花赏花2、写信教子)二、讲读课文。
(一)讲读课文第二段。
1、自由轻声读课文第二段。
说说你从这件事中体会到了什么?(让学生在读文的基础上充分发表自己的意见)2、指名读课文第二、三自然段。
找出课文中描写儿子种花草的句子。
3、交流这些句子。
4、练说：高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈，回苏联去了，他望着满院亲手栽种的花草，心里想xxxxx。
5、春天到了，儿子种的花全开了。
齐读第四自然段。
6、出示春天美景图。
练说：看着儿子种的花，高尔基会怎么做，怎么想呢?7、出示高尔基坐在花园中的情景。
体会高尔基当时的感受、心情。
8、指导有感情地朗读课文第四第五自然段。
背诵这两个自然段。
过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。
(二)、讲读课文第三段。
1、出示高尔基的信，指名朗读。
2、自由读一读，把自己感受最深的句子划下来。
小小组组织讨论。
3、交流讨论。
重点理解以下句子。
(1)、第七自然段中的“美好的'东西”(2)第八自然段中的“美好的东西”(3)第九自然段中的“‘给’永远比‘拿’愉快”4、有感情地朗读第三段。
三、小练笔。
1、假如你就是高尔基的儿子，收到父亲的来信，你会怎么想，怎么做呢?代高尔基的儿子给父亲写一封回信。
2、交流信的内容。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）通过分析课文，理解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深厚爱意，理解父爱的伟大。
（3）激发对文学的热爱，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《高尔基和他的儿子》的正确朗读和理解。
（2）高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和难点句子的理解。
（2）高尔基作品特点的深入分析。
（3）从不同角度分析高尔基的教育方式及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍高尔基的生平和作品。
（2）引发学生对父爱的思考，导入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生僻词汇和难点句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键情节。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（2）深入分析课文，讲解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
四、教学评价1. 学生朗读和表达能力的评价。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力的评价。
3. 学生课后作业的完成质量。
五、教学资源1. 课文文本《高尔基和他的儿子》。
2. 高尔基的作品介绍资料。
3. 相关文学作品鉴赏教程。
4. 网络资源：高尔基的生平和作品相关资料。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受高尔基的教育理念。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，了解高尔基的身世和作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的主题思想和人物形象，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习高尔基热爱人民、甘于奉献的精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，把握人物形象和主题思想。
2. 分析高尔基的作品特点，了解其在我国文学史上的地位和影响。
三、教学难点1. 深入理解课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神内涵。
2. 引导学生结合现实生活，思考如何学习高尔基的精神品质。
四、教学准备1. 课前让学生预习课文《高尔基和他的儿子》，了解课文内容。
2. 准备相关资料，介绍高尔基的生平和作品。
3. 设计课堂讨论和活动方案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍高尔基的生平和作品，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神。
4. 课堂交流：各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 深入剖析：教师引导学生从细节入手，剖析高尔基作品的特点和主题思想。
6. 联系实际：让学生结合现实生活，谈谈如何学习高尔基的精神品质。
7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的精神内涵。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 引导学生阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等，了解其创作风格和主题思想。
2. 比较高尔基与其他苏联作家的作品，探讨其文学地位和影响。
七、课堂活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，体会人物情感。
2. 举办一次诗歌朗诵比赛，让学生选择高尔基的诗歌进行朗诵，感受其文学魅力。
课文《高尔基和他的儿子》教案
课文《高尔基和他的儿子》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解作者高尔基的生平和作品特点。
2. 掌握课文《高尔基和他的儿子》的基本内容，理解故事情节和人物关系。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和人物特点。
1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读积极性。
2. 引导学生理解亲情的重要性，培养学生的家庭观念和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《高尔基和他的儿子》的内容，包括故事情节、人物关系和背景。
2.2 作者简介介绍作者高尔基的生平和作品特点，包括他的文学地位和对社会的影响。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物关系，回答相关问题。
3.2 写作训练3.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
4.1 导入通过引入作者高尔基的生平和作品特点，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解学生阅读课文，回答相关问题，引导学生理解故事情节和人物关系。
4.3 写作训练4.4 小组讨论学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
第五章：教学评估评估学生的写作能力，对学生的读后感或评论进行批改和反馈。
5.2 小组讨论评估评估学生的合作能力和表达能力，对学生在小组讨论中的表现进行评价和反馈。
第六章：教学延伸活动6.1 观看相关影视作品推荐学生观看与高尔基或其作品相关的影视作品，如电影《高尔基传》等，以加深学生对作者及其作品的理解。
6.2 参观文学展览或纪念馆组织学生参观高尔基文学展览或纪念馆，让学生更直观地了解作者的生平和创作背景，增强学生的文学素养。
6.3 举办文学沙龙邀请文学爱好者或专业作家为学生举办文学沙龙，分享文学创作心得和阅读体验，激发学生的文学创作热情。
7.1 课文原文提供课文《高尔基和他的儿子》的原文，方便学生查阅和深入研究。
亲情温暖人心：《高尔基和他的儿子》教案
亲情温暖人心：《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《高尔基和他的儿子》的主要内容。
学生能够分析并欣赏高尔基的文学作品。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解亲情的伟大和温暖，培养对家庭和亲人的感恩之心。
学生能够启发对人生和社会的思考，培养积极的人生态度。
二、教学内容2.1 课文简介：课文《高尔基和他的儿子》讲述了苏联著名作家马克西姆·高尔基与他的儿子之间的亲情故事。
通过故事，展现了高尔基对儿子的深深爱意以及他对亲情的珍视和坚守。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的亲情主题，感受到亲情的温暖和伟大。
学生能够分析和欣赏高尔基的文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入高尔基的简介，激发学生对作家的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考亲情的意义和重要性。
3.2 阅读理解：学生分组阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师引导学生通过讨论和回答问题，深入理解课文内容。
3.3 分析与欣赏：学生通过小组合作，分析课文中的文学手法和表达方式。
教师引导学生欣赏高尔基的文学作品，培养审美能力。
四、作业与评价4.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于亲情的短文。
学生选择一篇高尔基的其他作品进行阅读，并写一篇读后感。
4.2 评价：教师通过学生的作业和课堂表现，评价学生的阅读理解和写作能力。
教师通过学生的讨论和表达，评价学生的团队协作和表达能力。
五、教学延伸5.1 相关活动：学生组织一次关于亲情的主题班会，分享自己的亲情故事。
学生参加亲情的社会实践活动，如志愿者服务等。
5.2 家庭作业：学生与家人一起完成一项亲情活动，如家庭聚会、写信给亲人等。
学生通过观察和体验，写一篇关于亲情家庭的感悟文章。
六、教学活动设计6.1 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享对亲情的理解和体验。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：了解作者高尔基的生平和主要作品。
掌握课文中的重点词汇和短语。
能够概括课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
运用批判性思维，分析课文中的主题和人物形象。
学会通过细节描写来描绘人物和情景。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对亲情的珍视和对儿子的深深爱意。
培养学生对家庭和亲情的重视和尊重。
激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学内容：2.1 课文简介：《高尔基和他的儿子》是一篇描述苏联著名作家马克西姆·高尔基与他儿子之间深厚感情的故事。
通过课文，我们可以了解到高尔基对儿子的深深爱意以及他对家庭和亲情的重视。
2.2 课文分析：通过分析课文，学生可以了解到高尔基的生活背景和他的文学作品。
学生可以学习到通过对细节的描写来表现人物的情感和性格。
三、教学重点与难点：3.1 教学重点：掌握课文中的重点词汇和短语。
理解课文的主要内容和情节。
分析课文中的主题和人物形象。
3.2 教学难点：理解作者对亲情的描写和表达。
分析课文中的象征意义和深层含义。
四、教学方法与手段：4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容和情节。
讨论交流：学生之间进行讨论，分享对课文的理解和感悟。
写作练习：通过写作，表达自己对家庭和亲情的看法和体验。
4.2 教学手段：课文文本：提供课文原文，供学生阅读和分析。
图片或视频：展示高尔基的图片或相关视频，帮助学生更好地了解作者。
投影仪或黑板：用于展示和强调课文中的重点内容。
五、教学步骤：5.1 导入：引导学生关注作者高尔基，简要介绍他的生平和主要作品。
激发学生对课文的好奇心，引发对家庭和亲情的思考。
5.2 阅读理解：学生自读课文，理解内容和情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.3 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
每组选代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。
小学五年级语文教案 高尔基和他的儿子课堂9篇
小学五年级语文教案高尔基和他的儿子课堂9篇高尔基和他的儿子课堂 1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学过程：一、谈话引入板书课题同学们，我们已经预习了第14课，了解到了高尔基是一位伟大的作家，也是一位慈爱的父亲。
这节课我们就来继续研讨《高尔基和他的儿子》这篇课文，深入了解高尔基的内心世界，理解他是如何爱自己的儿子的。
二、研读课文1、上节课我们已经给课文分了段，知道了课文共分为三部分，谁还记得课文共分说了哪几件事？（板书：栽花赏花写信教子）2、学习第二部分栽花赏花（1）、细读第2---5自然段，一边读一边想：你感到高尔基和他的儿子感情怎样？（板书：父爱子子爱父）（2）、高尔基的儿子很爱父亲，你从文中的那些地方体会到的？（出示第二、三段、读、找）师生共同研讨重点词：探望、只有……还……、顾不上、一直、各种各样。
（3）、儿子种花仅仅是为了玩耍吗？（4）、指名读这两段，读出儿子对父亲的感情（5）、练习说话（出示幻灯片）：高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回去了，他望着满院亲手栽种的花，幸福的笑了，他仿佛看见————（6）、春天到了，儿子种的花都开了，我们来一起欣赏，读第4自然段。
（出示幻灯片）美吗？文中用那个词来形容的？你还能用哪些词来形容？（幻灯片出示词）生读词。
再用惊喜、赞美的语气来读这一段（集体读）。
（7）、鲜花中包含着儿子的深情，盛开的花朵就像儿子可爱的脸庞，花间蜜蜂的嗡嗡声就如儿子甜甜的笑声，这时一种真挚深厚的父子情在高尔基心中油然而升，他沉静在幸福与欣慰中了。
（8）、读第5自然段，（出示幻灯片）a、引导学生观察高尔基赏花的表情，想象蜜蜂飞舞的动态画面，从而他的喜悦的内心。
b、文中那些地方写出了父亲愉快的心情及对儿子的爱？（出示幻灯片第5自然段）相机指导“欣赏”“儿子种的花”“说不出”“多像”等词。
c、自由诵读高尔基赏花的句子（第五段）体会高尔基此时内心爱子深情地涌动。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇课文。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位。
（3）通过分析课文，理解高尔基对儿子的教育观念和他的人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
（3）学会评价人物，培养自己的审美观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深厚爱意，学习他正确教育子女的方法。
（2）学习高尔基的无私奉献精神，培养自己的社会责任感。
（3）树立正确的人生观和价值观，培养自己成为有道德、有品质的人。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
2. 了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位。
3. 分析课文，理解高尔基对儿子的教育观念和他的人格魅力。
三、教学难点1. 深入理解高尔基的教育观念和他的人格魅力。
2. 学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
3. 学会评价人物，培养自己的审美观。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生主动参与课堂，提高自己的学习能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，深入理解高尔基的教育观念。
3. 采用欣赏教学法，让学生学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍高尔基的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生齐读课文《高尔基和他的儿子》，感受课文情感。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解课文内容，体会高尔基对儿子的深厚爱意。
2.2 学生结合课下注释，理解生僻词语，解决自己的疑问。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，探讨高尔基的教育观念和他的人格魅力。
3.2 每组选取一名代表进行汇报，分享本组的学习成果。
4. 案例分析4.1 教师引导学生分析课文中的实例，深入理解高尔基的教育观念。
《高尔基和他的儿子》教学设计4篇
《高尔基和他的儿子》教学设计4篇《高尔基和他的儿子》教学设计1教学目标：1、认识本课5个生字，积累7个词语。
2、能正确抄写一句句子。
理解课文中的重点语句。
3、有感情地朗读课文。
4、知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。
教学过程：一、介绍人物，引入课题1．简介高尔基2．出示课题：高尔基和他的儿子读句：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
二、整体感知，读文识字1．出示自学要求（1）自由通读课文，想想高尔基和他的儿子发生了什么事？（2）读课后词语2、检查自学效果（1）读词：矍头、姹紫嫣红、寄信、探望、休养、脸庞（2）解释：矍头（3）重点指导书写：嫣，并理解“姹紫嫣红”（4）开火车读课文，随时纠正读音（5）用一、二句话，说说父子间发生的事。
三、再读课文，理解内容1、高尔基在给儿子信中谈到：出示句子：要知道，“给”永远比“拿”快乐……请你自读2、3、4节，找找他儿子给予人们什么？2、交流出示重点语句，并指导朗读来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。
……姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。
采用多种方式，读好第2句3、引读7、8、9节儿子离开了身边，但见花见人，高尔基心想……他告诉儿子……到了那时候……要知道……四、讨论明理，学习名言1、小组讨论要求：（1）读好7、8、9节（2）“给”、“拿”是什么意思“（3）“给“永远比”拿“愉快”，这样的说法你同意吗？说说你的看法。
2．交流，小组派代表参加辩论会3．学习名言：幸福越与人共享，他的价值越增加。
4、什么事情对你来说最快乐？五、复习巩固1．齐读全文2．抄写句子：嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。
《高尔基和他的儿子》教学设计2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最后两段话的含义。
4、教育学生初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
高尔基和他的儿子语文教案
高尔基和他的儿子语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，认识他的儿子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深深爱意，培养亲子间的感情。
（2）学习高尔基的无私奉献精神，培养学生的社会责任感。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 高尔基的生平和主要作品。
3. 欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词的理解。
2. 高尔基作品的主题思想和艺术特色的把握。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示高尔基的照片和他的儿子，引导学生了解本课的主要内容。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，理解故事情节，体会父子情深。
3. 课堂讲解讲解课文中的生僻字词，解释高尔基的生平和主要作品。
4. 合作探讨分组讨论：课文表现了高尔基怎样的品质？他为什么能成为伟大的作家？5. 情感延伸让学生谈谈自己与父母之间的感人故事，引导学生珍惜亲情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调高尔基的无私奉献精神和亲子间的感情。
7. 布置作业让学生课后阅读一篇高尔基的其他作品，体会他的写作风格。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示高尔基的其他作品，如《母亲》、《海燕》等，引导学生了解他的写作风格和主题思想。
2. 组织学生进行文学作品的欣赏和分析，提高学生的阅读理解能力。
七、课堂互动1. 采用问答方式，检查学生对课文内容的理解。
2. 引导学生分享自己与家人之间的感人故事，增进学生对亲情的认识。
八、评价反馈1. 学生自评：反思自己在课堂上的学习表现，总结收获。
2. 同伴评价：相互评价对方在课堂上的表现，提出改进意见。
3. 教师评价：针对学生的学习情况和课堂表现，给予鼓励和指导。
高尔基和他的儿子(完整教案)
高尔基和他的儿子（第一部分）教学目标：1. 了解高尔基的生平和作品，理解作品的背景和意义。
2. 学习并掌握相关的文学术语和理论。
3. 分析作品中的人物形象和情节结构。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：1. 高尔基的生平和作品背景。
2. 作品的文学价值和意义。
3. 人物形象和情节结构的分析。
教学难点：1. 相关文学术语和理论的应用。
2. 作品的深层含义和象征意义的理解。
教学准备：1. 教师讲义：高尔基的生平和作品介绍，文学术语和理论。
2. 学生教材：高尔基的作品《他的儿子》。
3. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示高尔基的图片和简介，引导学生了解作家的生平和作品，激发学生对作品的兴趣。
二、作品介绍（10分钟）教师简要介绍作品的背景和情节，引导学生了解作品的主题和文学价值。
三、文学术语和理论（10分钟）教师讲解相关的文学术语和理论，如现实主义、象征意义等，为学生分析作品做好准备。
四、人物形象分析（10分钟）教师引导学生分析作品中的人物形象，如主人公的形象特点和性格特征，帮助学生深入理解作品。
五、情节结构分析（10分钟）教师引导学生分析作品的情节结构，如开头、发展、高潮、结尾等，帮助学生理解作品的组织和布局。
第二课时：六、作品欣赏和讨论（15分钟）教师引导学生欣赏作品中的精彩片段，并组织学生进行讨论，分享各自的阅读感受和理解。
七、作品分析和解读（15分钟）教师引导学生分析和解读作品中的深层含义和象征意义，帮助学生深入理解作品的主题和思想。
九、作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于作品的人物分析或情节解读的文章，加深学生对作品的理解和记忆。
十、课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调作品的文学价值和意义，鼓励学生继续阅读和欣赏文学作品。
教学延伸：1. 组织学生进行作品讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和理解。
2. 引导学生进行相关的写作练习，如写一篇关于作品的主题分析和感悟。
《高尔基和他的儿子》教学教案
《高尔基和他的儿子》教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《高尔基和他的儿子》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够领会作者通过故事所传达的思想感情。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会从故事中提炼出有益的人生哲理，提高自己的道德修养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养对文学作品的兴趣，提高阅读理解能力。
（2）通过学习课文，树立正确的道德观念，学会关爱他人。
二、教学重点2.1 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.2 分析课文中的重点句子和词语，领会作者的思想感情。
三、教学难点3.1 理解课文中所蕴含的道德观念。
3.2 学会从故事中提炼出有益的人生哲理。
四、教学准备4.1 课文文本《高尔基和他的儿子》。
4.2 相关背景资料：高尔基的生平和作品简介。
4.3 教学多媒体设备。
五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍高尔基的生平和作品简介，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“高尔基和他的儿子”这个引起了你的哪些好奇心？5.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
5.3 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子和词语让你感受到了作者的思想感情？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.4 深入分析（1）引导学生从故事中提炼出有益的人生哲理。
（2）讨论：如何将课文中的道德观念运用到现实生活中？5.5 课堂小结（1）回顾课文内容，总结人物形象和故事情节。
（2）强调课文中所蕴含的道德观念和人生哲理。
5.6 课后作业（1）根据课堂所学，编写一篇关于《高尔基和他的儿子》的读后感。
（2）选取一个现实生活中的人物，分析其道德品质，并结合课文中的道德观念进行评价。
六、教学反思6.1 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考学生的学习效果和自己的教学方法。
6.2 反思是否有效地引导学生理解了课文内容，把握了人物形象和故事情节。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇文章。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，以及他对儿子教育的理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深沉爱意和对教育的重视。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《高尔基和他的儿子》这篇文章。
（2）了解高尔基的生平和主要作品。
（3）分析文章中的重点句子和词语。
2. 教学难点：（1）理解高尔基对儿子教育的理念。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍高尔基的生平和主要作品。
（2）引发学生对家庭教育的思考，导入本课。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的情感基调。
（2）学生通过自主学习，理解文章的主要内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章中的重点句子和词语，分享学习心得。
（2）教师引导学生深入分析高尔基对儿子教育的理念。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生树立正确的家庭教育观念。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《高尔基和他的儿子》。
2. 写一篇关于家庭教育的感悟文章。
3. 调查身边的家庭教育现状，提出改进建议。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的情况。
2. 学生在合作探讨中的表现和心得分享。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用案例分析法，分析高尔基的家庭教育方法。
3. 运用小组合作法，让学生在小组内讨论、分享，培养团队协作能力。
4. 采用情景教学法，让学生模拟文中的情景，提高交际能力。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解高尔基的生平和作品。
2. 课堂导入：通过问题驱动，引导学生思考家庭教育的重要性。
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小学五年级语文《高尔基和他的儿子》教案
1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：
帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时
一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞
2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了
预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，
板：高尔基和他的儿子
读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
A、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
B、指读课文，指导正音。
C、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？
(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)
2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？
(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)
相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
妻、紫、庞
书写的时候要注意字型和结构。
六、布置作业，温故知新。
1、摘抄你认为值得积累的词语和句子。
2、试着给你喜爱的作家制作一张作家卡片。
第二课时
一、栽花赏花，父子情深
1、师：今天这节课，我们继续学习《高尔基和他的儿子》，能过上节课的学习，你知道了什么？
生：我知道了高尔基很爱他的儿子，他的儿子一定也非常的爱他。
2、他们可真是父子情深啊，那你能从课文和哪些地方体会到这种爱呢？快速浏览课文，找出描写儿子对父亲的爱的段落。
指名学生交流。
3、默读文章的第二段，找找你能从哪些句子中感受到儿子对父亲的爱？
板书：爱
4、指名交流。
预设：
①有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
指名学生谈谈自己的感受。
(只有10岁的儿子不远万里，不远万里来探望他的父亲，可见他是多么的爱他的父亲啊!)
让我们用朗读来表达儿子的父亲的情意。
②来到爸爸的身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。
说说你在这句话里体会到了哪些爱？
(儿子长途奔波来到爸爸身边以后，顾不上休息，忙着栽种各种各样的花草，这何不是对深爱着他的父亲的一种回报!)
忙并快乐着，这就是爱的力量，让我们用朗读来将这份力量传递表现出来。
③第四自然段
从这一自然段中，你体会到了什么？
(姹紫嫣红的花儿在微风中轻诉着儿子深深的情，阵阵芳香传递着儿子浓浓的爱，只只蜜蜂送来儿子无限的爱。
)
谁来将这份浓浓的爱送给儿子深爱的父亲？指名学生朗读。
大家想一起来送祝福吗？齐读。
5、我们都感受到了儿子对父亲浓浓的情意，那么父亲感受到了吗？你从哪里看出来的？
出示第五自然段
读读第五自然段，再看看书上的插图，你有什么话想说吗？
(高尔基欣赏着儿子的劳动成果，心里乐开了花，他被儿子真挚的感情打动了。
)
高尔基坐在院子里，欣赏着姹紫嫣红的花，他的心里在想什么呢？
(这些花可真漂亮啊，我为我有这样的儿子而骄傲，我多么希望儿子能在我们身边啊!)高尔基是如此的思念他的儿子，所以他看着那些盛开的花朵，就像
高尔基是那第的幸福，让我们通过朗读一起来分享他的快乐。
6、如果你就是高尔基，此时你最想做的事情是什么呢？
(我想给儿子写一封信来表达我对他的感谢和思念。
)
二、写信教子，传递真情
1、师：是啊，高尔基的儿子不久就收到了他的信。
当儿子收到父亲的信的时候，他的表现是怎样的？
(迫不急待读父亲的信。
)
2、师：那谁愿意来当高尔基的儿子，读一读父亲给他的信。
指读父亲给儿子的信。
3、信里哪一句话让你读后感觉有深刻的含义？
交流
相机出示：你要知道，给永远比拿愉快
板：给，永远比拿愉快
你是怎样理解这句话的？
给，就是给予；拿，就是索取。
板：给予索取
相机出示：你回去了，可是你栽的花留了下来。
我望着他们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西----鲜花。
高尔基的儿子把花种在院子里，高尔基为什么说在岛上？
这里美好的东西指什么？
破折号在这里起什么作用。
相机出示：要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀!
这里，美好的东西还指鲜花吗？那指什么？
从这句话中，你明白了什么？
(因为有爱，给予别人快乐，自己也能得到快乐。
)
爱
↗↖
板：给予愉快
6、父亲给儿子的信使我们想到了这样一首诗：《奉献》
指读这首小诗。
7、再次出示给永远比拿愉快
高尔基的这句话，想告诉我们什么？
三、联系生活，让爱延伸
在生活中，你遇到过类似的事情吗？谈谈你的感想。
四、试写回信、回报父爱
如果你就是高尔基的儿子，读完父亲的信后，你将怎样回信表达你对父亲关爱的感激和不负父望的励志笃行。
要注意书信的格式。
板书设计：
高尔基和他的儿子给，永远比拿愉快爱
↗↖
给予愉快。