部编版四年级上册语文《麻雀》教案

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部编版语文四年级上册麻雀优秀教案(精选3篇)

部编版语文四年级上册麻雀优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀优秀教案第【1】篇〗文本分析：本文是生活主题的第二篇课文，选择了俄国著名作家屠格涅夫的作品。

文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意外——一只小麻雀被风吹落，猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”唤回猎狗离开。

作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。

教学设计中，要紧扣文章重点（第4、5自然段），抓住动作和神态描写的句子，体会老麻雀“勇敢”与“胆怯”交织的双重性格。

同时要通过反复诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧庞然大物的思想感情。

四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。

教学目标：1.认识本课“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。

教学重点：1.学习生字新词，积累好词佳句。

2.明确故事的起因、经过和结果。

3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。

教学难点：1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。

2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

课时安排：2课时1.认识本课“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，正确读写“打猎、无可奈何”等词语。

2.学习用查字典等方法理解词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。

1.读写、积累并运用生字新词。

2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。

一、激趣导入，揭示课题1.出示麻雀，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。

导语：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。

房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。

”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？清早出门时，我们经常能听到它们叽叽喳喳的叫声哦。

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优秀教案

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优秀教案【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。

叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

【作者介绍】屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。

屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。

他的代表作是《猎人笔记》。

【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。

对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。

我想，爱比死，比死的恐怖更强大。

只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。

”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。

英文名：sparrow 。

国家保护动物。

课后作业一、比一比，组成词语。

掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )二、给下面的字换部首组成新字再组词。

掩____( ) 搏____( )躯____( ) 庞____( )三、选词填空搭配。

尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量锋利的（）庞大的（）喷香的（）强大的（）嘶哑的（）四、选词填空补全句子。

掩护保护1.我们要（）小动物。

2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。

搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。

誓与猎狗作生死（）。

4.一场激烈的（）打响了。

五、根据课文填空，完成练习。

一只老麻雀从一棵树上（）,( ) 落在猎狗面前。

它（），（）尖叫着。

（1）这里把老麻雀比作，是因为。

（2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀，“绝望地尖叫”是因为老麻雀。

部编版四年级上册《16.麻雀》教案(共3篇)

部编版四年级上册《16.麻雀》教案【教学目标】知识与能力：1．正确认读“猎犬、猛烈、跌落、逼近、救护”等词语，联系上下文理解“潜行、庞大、孤苦无援、惊惶万状、凄惨”等词语。

、2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

过程与方法：1．练习朗读课文，理解课文的主要内容。

2．抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

)情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。

教学重难点一、教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

【教学难点】：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种比它的意志更强大的力量”就是爱的力量。

￥【教学策略】《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。

教学时可以采取如下策略：1．体现“学用语言”的教学原则。

即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2．关注学生的情感体验。

围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

【教学过程】—一、感知文本中浓浓的爱意1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件什么事请快速读课文，完成填空。

部编版四年级语文上册第五单元《麻雀》优秀教案

部编版四年级语文上册第五单元《麻雀》优秀教案一、教学目标1.通过教学使学生了解《麻雀》这篇课文的主要内容，并能够流畅朗读。

2.通过讲解，使学生了解麻雀的生活习性和相关知识，培养对麻雀的爱护之情。

3.通过教学使学生感受诗意，美感，激情和和谐，培养学生的审美情感和人文素养。

二、教学重点1.准确理解《麻雀》的内容，掌握课文的语言和情感。

2.理解麻雀的生活习性以及它在人们生活中所起到的重要作用。

3.培养学生的语感，使之读起来能带出麻雀的悦耳之声。

三、教学难点1.能够理解比涩喻的内容，领会其中蕴含的深刻寓意。

2.灵活运用课文中的成语和诗句，感受其中的音韵美。

四、教学准备1.课文《麻雀》的教学录音。

2.课件及其他教学辅助材料。

3.熟悉课本内容，掌握课文的背景知识。

五、教学过程1. 导入通过课文朗读及引导学生回忆上一课的内容，导入《麻雀》这篇课文。

2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读，感受课文中的情感。

2.学生自读课文，理解课文内容，分析比句、涩喻等修辞手法。

3.针对课文中的难点进行讲解，帮助学生加深理解。

3. 拓展延伸1.讲解麻雀的生活习性，引导学生了解麻雀的重要性。

2.通过课文中的成语和诗句，引导学生感受其中蕴含的音韵美。

4. 艺术鉴赏讨论课文中的意境，并让学生用自己的语言描述。

5. 情感态度引导学生思考人与自然的关系，培养对自然生物的爱护之心。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《麻雀》这篇课文有了更深的理解，掌握了课文的语言和情感，同时也加深了对自然界生物的认识和爱护之情。

在未来的教学中，应继续培养学生的审美情感和人文素养，引导学生感受诗意，美感，激情和和谐。

以上就是本节课的教学内容，希望能对您有所帮助。

2023年部编版语文四年级上册麻雀优秀教案(精推3篇)

部编版语文四年级上册麻雀优秀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀优秀教案第【1】篇〗教学过程：第一课时教学目标：１、学会本课生字、新词。

２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

教学过程：一、明确本单元学习任务。

1、导语。

2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会，引导学生提炼学习目标。

（1）把握文章的主要内容。

（2）品味童话的语言。

（3）体会作者的思想感情。

二、谈话引入。

三、初读课文，扫清文字障碍。

1、自学课文。

2、检查自学效果。

四、再读课文，理清文章脉络。

、1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。

（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（2）给课文分段：第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。

第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

第三段（19）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

２、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？五、练习朗读课文。

1、轮读。

2、自由读。

六、布置作业。

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情地朗读课文。

第二课时教学目标：1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学过程：一、谈话，复习导入。

1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。

2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？二、学习新课。

（一）整体把握课文主要内容。

1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。

2、细读课文，体会成长过程。

（二）以读代讲，初步体会人物特点。

1、默读课文1~13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈――对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。

部编版语文四年级上册5单元16课《麻雀》(教案)

部编版语文四年级上册第5单元第16课《麻雀》（教案）教学内容《麻雀》是我国著名儿童文学作家严文井的代表作之一，选自部编版语文四年级上册第5单元。

本课以生动的语言、细腻的笔触描绘了麻雀的习性、生活场景，并借此传递了人与自然和谐共处的理念。

课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，是培养学生语文素养、提高审美情趣的优秀篇章。

教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字、生词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，并能用课文中的词语进行简单的描述。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注自然，尊重生命，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学难点1. 理解课文内容，把握课文主旨。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 引导学生关注自然，尊重生命，树立环保意识。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示麻雀的图片，引导学生关注麻雀，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、生词，理解课文内容。

3. 合作探究：学生分组讨论，分享对课文的理解，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，引导学生关注自然，尊重生命。

6. 课后作业布置：要求学生用课文中的词语造句，并写一篇关于保护生态环境的短文。

板书设计板书设计应简洁明了，突出课文重点，有助于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1. 课题：《麻雀》2. 生字、生词：麻雀、习性、生活场景、和谐共处、生态环境等。

3. 课文主旨：人与自然和谐共处，保护生态环境。

作业设计1. 用课文中的词语造句。

2. 写一篇关于保护生态环境的短文。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学质量。

部编版四年级上册语文课文《麻雀》教案

部编版四年级上册《麻雀》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握课文中的生字新词，并能够正确使用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演等活动，学生能够深入理解麻雀的生活习性和特点。

培养学生的观察力、想象力、合作能力和语言表达能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养保护环境、关爱生命的意识。

教学重点：课文内容的理解，特别是麻雀的生活习性和特点。

教学难点：引导学生通过课文内容，体会作者对麻雀的观察和情感。

教学准备：课文《麻雀》的PPT课件，包含麻雀的图片、生活场景等。

麻雀的实物或模型，如麻雀的羽毛、巢穴模型等。

生字卡片，每张卡片上写有一个生字及其拼音和意义。

角色扮演所需的道具，如小树枝、树叶等自然物品。

教学过程：一、导入新课（5分钟）激发兴趣：展示麻雀的图片或视频，让学生观察麻雀的外形特征。

简单介绍：教师简要介绍麻雀的基本信息，如大小、羽毛颜色、生活习性等。

二、新课呈现（15分钟）教师示范朗读：教师有感情地朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律美。

学生跟读：学生跟随教师朗读课文，注意生字的读音和课文的节奏。

生字新词学习：教师逐个讲解生字新词，使用生字卡片进行互动教学。

三、课文理解（15分钟）逐段讲解：教师逐段讲解课文内容，引导学生理解麻雀的生活习性和特点。

提问互动：教师提出问题，如“麻雀为什么被称为‘小麻雀’？”等，检查学生对课文的理解。

四、拓展延伸（10分钟）分组讨论：学生分组讨论麻雀在不同季节的生活状态，每组分享讨论结果。

角色扮演：学生扮演麻雀，模拟麻雀的生活场景，加深对课文的理解。

五、情感体验（10分钟）思考讨论：引导学生思考麻雀与人类的关系，讨论麻雀在生态环境中的作用。

环保意识培养：讨论如何保护麻雀，培养学生的环保意识。

六、课堂小结（5分钟）总结麻雀特点：教师总结麻雀的特点和生活习性。

强调价值观：强调保护环境、关爱生命的重要性。

2023年部编版语文四年级上册麻雀教案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册麻雀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀教案第【1】篇〗教案示例第一课时教学目的：1、认识15个生字，学会其中12个；理解“野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然”等词语的意思。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容。

教学过程：一、导入课前板书课题：麻雀，最好在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造氛围，激发学生学习的兴趣。

导语：（教师边指板书边说）麻雀是我们非常熟悉的一种鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？请你用一两句话描述一下。

（学生自由发言，只要学生讲的符合实际，教师就要及时给予肯定，可以根据学生的发言导学，如：你的观察能力真强。

你的知识真丰富，我很欣赏你。

等等）这节课我们就来学习第9课《麻雀》，来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。

这篇文章的作者是俄国杰出作家屠格涅夫，今天就让我们随着作者屠格涅夫回到故事发生的地方。

二、学习新知1、自学字词，扫清障碍。

（1）初读课文，看书后生字表自学生字新词。

（2）小组交流：学会了哪些生字新词，用什么方法学会的。

2、教师检查（1）指读生字，并说说读字音时有哪些需要注意嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣（2）注意订正以下字的读音：（教师出示两种读音，学生进行选择）桦 hu4 （√）拯 ch6ng （）hu2 （） zh7ng （√）（3）说说如何记住生字的字形。

拯：右边是丞，丞字的第五笔是“捺”，不是“点”；另外还要注意最后一笔“横”不要丢掉。

庞：：“广字头”下面是“龙”字，切记不要丢掉撇，写成“尤”。

（4）分段指读课文，检查字音的掌握情况。

（5）自读课文，记住字音字形，结合课文进一步理解词义。

野物——这里指野生动物。

分明——非常明白的意思。

蓬起——指散乱地竖起。

绝望——毫无希望。

拯救——救助、搭救的意思。

安然——安安稳稳的样子。

3、自学尝试，自悟自得。

自学提示：（1）自读课文，整体感知──文章中都出现了谁？他们之间发生了什么事？（2）自读课文时还有哪些不懂的问题标示出来。

部编版四年级(上)麻雀教案完整版

小学四年级上册语文教案-麻雀【教学目标】1．引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。

2．抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【教学重难点】认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配。

感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。

【教学流程】一、整体感知、质疑1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》。

自由读课文说说故事发生在哪儿？课文提到几只麻雀？讲了一件什么事？（简笔画：林阴路板书：猎狗小麻雀麻雀）2．明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达了什么感情；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

3．默读，质疑：你有什么不懂的问题？（师边听边梳理）二、读议课文一至三自然段1．指名读一至三自然段思考：老麻雀为什么要救小麻雀，你从哪些词语体会到小麻雀的弱小？2．议一议“无可奈何”“拍打”“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”等词的作用，给“分明”换一个词代入读一读，说说体会到什么？3．弱小无依的小麻雀多可怜哪！你能读出对小麻雀的同情吗？（自由读、指名读，及时给予激励评价）三、读议课文四、五自然段1．引读：在小麻雀无可奈何地拍打着翅膀时猎狗怎么做？齐读第四自然段“猎狗慢慢走近……”一句，在这万分危急的时刻时出现了？齐读下文“突然……”。

2．比较句子领会含义突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。

以上两组句子让学生通过讨论汇报哪句写得好，好在哪里？3．自读二、三两句你发现了什么？（既然“落”字写出老麻雀的英勇，那么它为什么还会绝望地尖叫呢？）4．看图说说课文内容，分角色读。

（读出老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情）5．老麻雀这样做是为什么？默读第五自然段，你读懂了什么，有什么不懂的？6．小组讨论解疑“可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音”“发出嘶哑的声音”说明什么？师述：老麻雀明知自己决不是庞大凶狠猎狗的对手，与它搏斗自己是不堪一击，但是它还是飞下去勇敢地与凶恶的猎狗搏斗做好了与猎狗决一死战牺牲自己的准备，从中可以看出老麻雀什么精神？7．指名读一读“可是它不能安然地站在高高的没有……使它飞了下来”后讨论“一种强大的力量”指什么？8．激情点拨：世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。

2023年部编版语文四年级上册麻雀公开课教案(精推3篇)

部编版语文四年级上册麻雀公开课教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀公开课教案第【1】篇〗一、教学要求：1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

2、通过对重点段落（ 4 — 5 ）自然段的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

3、重点理解“扎煞、拯救、搏斗、落”等词语。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：1、着重理解第 4、 5 自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备：1、课件2、音乐磁带《荫中鸟》四、教学教程：㈠复习导入，激发情感：1、通过初读课文，饱含情感，结合自己对老麻雀的认识，完成填空（任选一题）：⑴的.老麻雀⑵老麻雀，！（勇敢、令人尊敬；你真棒，我爱你……）2、师小结：同学们感情真丰富！真是出乎老师的想象！你们想不想跟老师一起来观看老麻雀的英雄事迹的精彩片段呢？3、点击课件，学生看屏幕。

（画面内容：老麻雀在猎狗面前奋不顾身地拯救小麻雀。

）㈡精读（ 4 — 5 ）段，体会情感：1、（师放音乐）带着对老麻雀的敬佩之情，伴着音乐，用自己喜欢的方式朗读（ 4 — 5 ）段，并划出最使你感动的句子。

2、启发想象，练习说话：①小组合作、交流：听了音乐，读了课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？②小组推选一名代表上台交流。

（师引导学生用自己的话回答，也可以从课文中找出相关的语句回答。

）3、探究质疑，师生互动：①“扎煞”是什么意思？（看课件的动画演示或引导学生通过表演理解。

）②“拯救”与“抢救”有什么不同？（通过造句释义、区分）③“……像一块石头似的落在猎狗面前”中的“落”能不能换成“飞”字？（引导学生从老麻雀树上飞下来的态度、心情等不同角度去比较，品味作者“落”字运用的精妙之处，从而认识老麻雀奋不顾身的英雄形象。

）④“搏斗”是什么意思？（强调是“徒手”，手中没有任何武器……）⑤“庞大”是怎么理解？（点击课件，通过猎狗与老麻雀的形象比较而悟其意。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教案

部编版语文四年级上册17《麻雀》教案
一、教学目标
知识与技能
1.能理解课文内容，把握故事情节，了解麻雀的生活习性和生存状态。

2.能初步感悟并表达人与自然的和谐之美。

情感态度价值观
1.爱护小动物，关心自然环境，培养保护环境的意识。

2.营造积极向上的学习氛围，培养学生的团结合作精神。

二、教学重点
1.教学生认读字词，理解课文。

2.学会感悟自然之美。

三、教学难点
1.让学生从课文中感悟美的风光与人与自然和谐相处的道理。

四、教学过程
1. 新课导入
通过观看有关麻雀的短视频，激发学生的兴趣，引入课文内容。

2. 集体朗读
老师带领学生进行课文的集体朗读，注意语音语调，让学生感受课文的韵律。

3. 分组学习
将学生分成小组，让他们共同探讨课文中的重点内容，并引导他们展开讨论，加深对课文的理解。

4. 课文讲解
老师针对课文中的重点内容展开讲解，帮助学生理解生词和语句，并引导学生思考其中的含义。

5. 情感抒发
让学生分享自己对麻雀的印象和感受，培养他们的情感表达能力。

6. 课后作业
布置相关作业，要求学生复习课文内容，并围绕课文主题展开一定的写作活动。

五、教学反思
通过这节课的教学，学生能够更好地理解麻雀这篇课文，感受自然之美，培养
爱护环境的意识，同时也锻炼了学生的语言表达能力和团队协作精神。

在未来的教学中，需要更多地激发学生的兴趣和主动性，进一步培养他们对自然的热爱和保护环境的意识。

部编版语文四年级上册麻雀教案(精选3篇)

部编版语文四年级上册麻雀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀教案第【1】篇〗教学目标：1、引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，感受爱的力量。

2、抓住重点语句，体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的，并有感情地朗读，歌颂爱的力量。

教学重难点：理解、欣赏、体会老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，体会爱的伟大。

教学准备：相关课件，提前板书：猎狗、老麻雀、小麻雀教学过程：一、谈话揭题▲课件出示（猎狗与麻雀对峙的场面）1、在两只小小的麻雀面前，这是一只怎样的猎狗？（凶恶、强大、威猛）2、在凶猛庞大的猎狗面前，两只麻雀显得怎么样？（弱小、无助、害怕）3、如果它们之间发生一场搏斗，你猜结果将会怎样？（麻雀必死无疑）4、可是在一条林荫路上却发生了出人意料的一幕。

（课件出示猎狗后退的动作：猎狗慢慢地，慢慢地向后退。

）看到这里，你有什么疑问？二、初读感知1、是啊，这真是太不可思议了，可这却是真的。

让我们一起去看看俄国著名作家屠格涅夫带给我们的故事，出示课题——麻雀（齐读两遍）2、出示自学要求：A、轻声自由读故事，读准字词、读通故事，特别注意“煞（sh ā）、嗅（xiù）、撼、拯”这些字词的读音；B、思考：猎狗为什么后退？（快速把书翻到168面，学生自由读课文，教师巡视。

）3、检查汇报：请小老师教读词语。

三、细读感悟1、让我们再去看那惊险的一幕，书上是怎么写这是这只小麻雀的？这么可爱又可怜的小麻雀，女同学来读一读。

现在你就是这只小麻雀，在庞大凶猛的猎狗面前，你觉得怎么样？2、猎狗可不管这个。

（演示：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的'2只牙齿。

”）3、此时，老麻雀还能安然地站在高高的没有危险的树枝上吗？为什么不能？（它不能眼睁睁地看着自己的孩子被猎狗撕碎。

）4、说时迟那时快，老麻雀是怎么做的？（出示句子齐读：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

部编版语文四年级上册麻雀教案与反思(推荐3篇)

部编版语文四年级上册麻雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀教案与反思第【1】篇〗一、整体感知、质疑：1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事？2．明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段。

3．默读，质疑：你有什么不懂的问题?师边听边梳理。

二、读议课文：1．指名读1～3自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小?议：“无可奈何”、“拍打”、“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”。

给“分明”换一个词代入读。

2．弱小无依的小麻雀多可怜哪!你能读出对小麻雀的同情吗?自由读，指名读，评读。

3．引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做?齐读第4自然段：“猎狗慢慢走近……”一句，这是什么样的危急时刻?用一个词形容一下。

4．这时谁出现了?齐读下文“突然……”你有什么问题?(或引出质疑中有关的问题)组织解疑。

5．读句子，想问题(投影1)突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

（怎样理解像一块石头似的落猎狗面前？）议：(老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大，落地很重，气势很猛，看出它着急紧张，救子心切。

)指导读这一句。

(语速要快，显出紧张、救子心切的心情。

)(投影2)它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。

（“绝望”是什么意思？为什么“绝望地尖叫着”？议：(“绝望”，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情，它对自己的举动能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。

)6．出示投影图片。

说一说，读一读课文有关内容。

男女生分别读，男生读猎狗，女生读老麻雀。

评读：这样读能不能体现老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情?谁再读读?试背诵第4自然段。

7．老麻雀这样做是为什么?默读第5自然段，想想你能读懂什么，有什么不懂的。

8．小组讨论解疑：班内汇报：读句子，谈理解：(投影3)可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。

部编版语文四年级上册麻雀公开课教案推荐(3)篇

部编版语文四年级上册麻雀公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册麻雀公开课教案第【1】篇〗活动目标：会双脚行进跳和四散躲闪跑。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动准备：1、物质准备：老鹰头饰3个。

2、环境创设：在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。

活动过程：一、引题。

1、引导语：我们都是稻草人，把来吃粮食的'麻雀都赶跑吧。

2、引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。

二、介绍玩法。

选2~3名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。

"小麻雀"一边念儿歌"小麻雀"喳喳叫，能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，、感受用常见物品制造声音的乐趣。

老鹰来了快快跑，一边跳到草地上找食。

当念到"快快跑"时，"老鹰"去捉"小麻雀"，"小麻雀"四散躲闪跑回家。

待老鹰抓到4~5只"小麻雀"后，游戏重新开始。

三、交代规则。

"小麻雀"应边念儿歌边双脚跳。

四、放松活动。

"稻草人"自由表演，庆祝赶跑了麻雀，保护了粮食。

教学反思：小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。

〖部编版语文四年级上册麻雀公开课教案第【2】篇〗教学目标1.动脑为歌曲编创歌词、动作。

2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

3.自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。

2.能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感;让学生有爱护小动物的意识。

教学难点1.准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

2.歌曲编创和音乐的表现。

教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……教学过程一、情境导入1.请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

四年级语文上册教案《麻雀》部编版

3.句子解析：分析课文中的优美句子，如“小麻雀的羽毛还没长全，飞不高，走不快，只能在地上跳来跳去。”，理解句子表达的意思和修辞手法。
4.情感体验：通过阅读课文，让学生感受作者对麻雀的关爱和呵护，培养关爱小动物的情感。
5.口语交际：讨论关于保护小动物的方法和措施，提高学生的口语表达能力。
6.写作训练：仿照课文写一段关于自己喜欢的动物的文章，锻炼学生的写作能力。
举例：通过分析课文中的描述，理解作者如何通过细节描写表现麻雀的特征和词，如“麻雀”、“羽毛”等，并学会运用这些词汇进行表达。
举例：学习课文中“羽毛还没长全”的用法，引导学生运用这类词汇描述其他动物。
（3）句子解析：学生能够分析并欣赏课文中的优美句子，掌握修辞手法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的优美句子和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与麻雀相关的问题，如保护麻雀的方法、观察麻雀的行为等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察校园里的麻雀，注意它们的行为特点和与环境的关系。
其次，在实践活动环节，让学生们观察校园里的麻雀，这一环节受到了学生的热烈欢迎。他们通过实际观察，更好地理解了麻雀的行为特点，并将所学知识运用到实际中。在小组讨论中，学生们围绕如何保护身边的麻雀提出了许多有创意的建议，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在句子解析和词汇学习方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，通过更多的举例和练习，帮助他们掌握修辞手法和生字词的运用。
4.情感态度：感悟作者对动物的关爱，培养同理心，树立正确对待自然和生命的价值观。
5.实践创新：通过写作和口语交际训练，激发学生的创造力，提高综合实践能力。

部编版语文四年级上册麻雀教学设计(精选3篇)

部编版语文四年级上册麻雀教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册麻雀教学设计第1篇】教学要求：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、导语:今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。

屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。

屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。

今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自学——引导学生了解大意1、先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？板书：小麻雀老麻雀猎狗2、你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1、提示：1）“我”走在林阴道上发生了什么事？2）猎狗想怎么样？3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀摔下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2、根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。

小麻雀从巢里摔下来了。

猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

部编版语文四年级上册麻雀教案与反思(推荐3篇)

部编版语文四年级上册麻雀教案与反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册麻雀教案与反思第1篇】【教学目标】1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

3.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。

4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。

重点1.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。

难点抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。

【教学策略】1.字词教学本课的生字较多且较为难读，对于平、翘舌音，要多做强调。

在书写方面，要指导学生注意生字的间架结构，描红时提示学生多加注意。

2.阅读教学通过品析词句，感受作者运用语言的精妙，体会作者的思想感情。

将阅读与实际生活相关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

3.情感态度关注学生的情感体验。

围绕“爱”字展开教学，先整体感知文章，再逐一品析重点词、句、段，在阅读和品析中感受老麻雀对幼鸟无私的爱，感悟爱创造的奇迹；最后引导学生联系生活实际，体会生活中的爱，感恩生活中的爱。

【学前准备】1.预习提纲（1）认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。

（2）朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，了解事情的起因、经过、结果。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、掩护”等词语。

2.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

部编版语文四年级上册麻雀教学设计(推荐3篇)

部编版语文四年级上册麻雀教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册麻雀教学设计第1篇】麻雀教材分析：《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。

课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。

学情分析：很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。

教学建议：1．体现“学用语言”的教学原则。

2．关注学生的情感体验。

教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。

3．深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的伟大。

【过程与方法】通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。

【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

教学重难点：重点说说课文围绕麻雀写了一件什么事。

理清这件事的起因、经过和结果。

难点感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关母爱的事例。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。

教学重难点：重点熟读课文，了解文中角色间的关系。

难点理清作者的写作顺序。

教学过程：一、揭示课题，导入新课1．板书课题，读课题。

部编版语文四年级上册17《麻雀》教案5

部编版语文四年级上册17《麻雀》教案5一、教学目标1.了解诗歌《麻雀》的内容和作者。

2.理解诗歌中麻雀的形象描写，感受生活中的美好。

3.能按照课文朗读诗歌，感悟其中的情感。

4.观察周围麻雀的生活习性，培养爱护小动物的意识。

二、教学重点1.领悟诗歌《麻雀》的情感。

2.口头朗读诗歌，感悟其中的意境。

三、教学难点1.理解诗歌《麻雀》中麻雀的形象描写。

2.感悟诗歌所表达的情感。

四、教学准备1.板书：麻雀的形象描写。

2.课件：诗歌《麻雀》朗读素材。

五、教学过程1. 导入老师播放鸟类的叫声音频，让学生猜测是哪种鸟，引入本堂课的主题。

2. 学习诗歌《麻雀》1.听老师朗读诗歌《麻雀》，学生跟读。

2.分析诗歌内容，让学生谈谈诗歌中麻雀的形象和情感表达。

3. 集体朗读学生分组进行诗歌《麻雀》的集体朗读，注重表情和语调的把握。

4. 情感体验让学生根据诗歌内容，谈谈自己对麻雀的感受，引导学生发表自己的情感体验。

5. 观察组织学生到校园或家中附近观察麻雀的生活习性，注意记录观察到的有趣的事物。

六、课堂作业1.背诵诗歌《麻雀》。

2.画一幅描绘麻雀生活场景的图片。

七、板书设计•麻雀的形象描写：–喜爱树梢、藏春的小鸟–等待春到的精灵八、教学反思通过本节课的教学，学生对麻雀的生活习性和诗歌《麻雀》的意境有了更深入的了解，培养了他们对小动物的关爱意识，同时也提高了学生的语文表达能力和情感体验能力。

在未来的教学中，可以结合更多的生活实例和诗歌教学，帮助学生更好地感悟美好生活。

部编版四年级上册《麻雀》语文教案2篇

部编版四年级上册《麻雀》语文教案部编版四年级上册《麻雀》语文教案精选2篇（一）篇目：《麻雀》教材版本：部编版四年级上册教学时间：1课时教学目标：1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

2. 学会分析章节结构，理解文中的描写细节。

3. 学会运用社会活动原理，培养学生的团队合作能力。

教学重点：1. 学会分析章节结构，理解文中的描写细节。

2. 学会运用社会活动原理。

教学难点：1. 学会分析描写细节，理解课文中的人物形象。

2. 运用社会活动原理，培养学生的团队合作能力。

教学准备：1. 课文《麻雀》。

2. 教学课件。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学到的内容，以激发学生对课文的兴趣和好奇心。

2. 提问：你们喜欢麻雀吗？你们见过麻雀吗？你们知道麻雀的特点吗？Step 2：阅读理解（10分钟）1. 请学生阅读课文《麻雀》，并回答以下问题：（1）麻雀的毛是什么颜色的？（2）麻雀爸爸去哪儿？他去干什么了？（3）作者怎么形容麻雀的叫声？（4）从课文中我们可以了解到什么？2. 让学生展示他们的回答，并进行讨论。

Step 3：分析描写细节（10分钟）1. 引导学生分析课文中麻雀的特点和习性。

2. 让学生找出课文中描写麻雀特点和习性的句子，并进行朗读。

Step 4：社会活动原理（15分钟）1. 解释什么是社会活动原理，并给予示例。

2. 分成小组，要求学生团队合作，设计一个小游戏，游戏内容围绕着麻雀的特点和习性展开。

3. 每个小组展示并分享自己的小游戏，其他小组负责评价和提出改进意见。

Step 5：总结归纳（5分钟）1. 回顾课文中的重要内容，学生进行总结归纳。

2. 张贴学生总结的重点内容，以作为课堂知识的回顾材料。

Step 6：布置作业（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生写一篇关于麻雀习性和特点的短文。

2. 鼓励学生阅读关于鸟类习性和特点的相关书籍或互联网资料，扩大知识面。

教学延伸：1. 请学生根据课文内容制作一份小册子，图片和文字要体现麻雀的特点和习性。