八年级生物期中试卷质量分析

八年级生物期中试卷质量分析

2009---20010学年度第二学期期中检测八年级生物试卷，本次考试共100分，最高分97 分，最低26分，平均分65.1，优秀率27%及格率69%，通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高。

一、试卷总体评价

1、试题紧扣现行大纲和教材：以能力测试为主导，主要考察了学生对所学生物

学课程基础

知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、

题型、题量的设计较为合理，难易度适中。

2、既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干知识。

3、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上

利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运

用能力等。考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，达

到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。把重点放在系统地掌握课程内容

的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。这对初中教学有较

好的导向作用。

二、具体分析

1.选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如16.17导致失分较多，

反映出对

基本概念的理解不够；掌握不牢，可能跟老师上课要求有关，对关节这一要点

上课没要求他们掌握那么细，学生的正确率不高不知其所以然，没有深刻理解知识，

不能灵活运用。

2.22题（4 ）小题学生对转基因的知识薄弱，不会总结。24题知其然，不知

其所以然。

三、对今后复习的建议

1、强化知识点的落实

重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械

的识忆，更重要的是要求学生理解知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。

2、注重能力培养

生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的复

习中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的训

练，让学生多接触和解决综合性的问题。

3、加强实验内容的复习

实验与探究能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习

中的难点。所以有必要在今后的复习过程中更多的加强。加强学习方法的指导，教

会学生对比、归纳、梳理知识，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确

表达、规范书写，切实提高考试成绩。

八年级下生物期中考质量分析

这次期中考已经结束了,但从中也反映了较多的问题,下面就本次考试进行试卷分析.本次八年级试卷由学校订购调研题,试题难度并不高,都是基础题,但是拓展性的提较多，一班平均分为30分,二班平均分为26分,就卷面失分率和得分率来看,我觉得存在以下几点问题:

一、学生学习积极性不高.中考是指挥棒，考什么必然学什么，生物学是会考课程，不参加中考,学生不够重视,没有压力,多数同学只是应付考试.这就要求教师在以后的教学中,要提高学生的学习积极性.不以考试为目的,让学生发自内心的热爱生物学.

二、基础知识掌握不牢固。本次试卷选择题20分、非选择题分数占30分，考察的知识点较为基础细致，考察的知识面较为广泛。尤其填空题考察内容多，题量大，极易拉开分数。就识图题来看，普遍答的较好,考察的知识点也很基础。由此可见，平时基础知识掌握较为牢固或考前复习做得较好的同学这次普遍考得较好，反之，不理想。对此，我有两点反思：1、课堂氛围不真实。就平时课堂提问及考前复习情况来看，学生回答问题积极踊跃，看似都会，形式一片大好。现在看来，水分极大，只不过是一部分会了的同学掩盖住了绝大多数不会或一知半解的同学，老师看到的热闹只是假象，更多的同学是滥竽充数，浑水摸鱼罢了，导致基础知识没有巩固到位。2、这次试卷出现多道平时练习中的原题，据统计，每道题目都有出错，有的错误率还挺高。可见平时作业练习时有一部分同学都是抄答案敷衍了事的。

三、没有规范答题习惯.对于简单的连线题,不用直尺,一些生物述语记忆不牢，因此答题很不规范，导致严重失分。

四、做题粗心，审题马虎。很多学生做题只求速度，不求质量，看题只求知大概，不仔细审题，反复思考。最明显的就是填空题第(2）题，问节肢动物的特点,很多学生却答成环节动物的特点.

根据以上分析，我做了很多反思。学生身上的缺点往往反映的是老师教学过程中的缺陷。我觉得以后还要做以下改进：

（一）、课堂精讲精练。把握教学目标，熟悉教材，既要保证课堂容量，重难点突出，又要避免内容繁杂。每堂课结束都挑选代表性题目精评精讲，巩固知识。如识图题每节课前都有讲评，错误率就不会这么高了。因此要花更多精力备课，认真整合教材。

（二）、加强基础知识的巩固。大多数学生的学习习惯并不好，通常知识点左耳进右耳出。因此要在书本上标记重难点,督促看课本插图，构建知识体系。不怕重复，重难点知识反复出现，让学生做到耳熟能详。

（三）、注重培养学生良好的学习和答题习惯。平时有意识的给学生指导和灌输学习方法和经验，让他们学有所成学有所获，增加学习的劲头和乐趣。认真规范自身和学生的答题风格，养成专业化，规范化答题习惯，避免在大考中失分。