网络课程设计与开发

河北大学成人教育学院试卷

专业年级课程课程设计姓名学号

学员必读：

1、本学期7月9日下午在语音室，对本资料进行集中辅导。

2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处，其中出勤成绩，平时测验

成绩包含在辅导资料成绩中。（满分35分）

3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置，作业必须独立完成，复印无

效，另算成绩。（满分15分）

4、本学期考试时间为2011年7月（以准考证为准），请各位学员7月15日来校

领准考证。

5、考试和交作业，不再另行通知，如果不参加考试或不交作业，没有成绩，后

果自负！切记！

6、考试题从复习资料中抽取。

7、联系电话：校长室：3216556 教务处：3258890 财务处：3038890

一、填空。（每空2分，共19空）

1、课程概念应该包括以下4个基本要素：、课程内容、、。

2、教学系统赢包括的4各要素分别是：教师、、教材和。

3、一般的网络课程设计应包括课程设计和两个阶段。

4、网络课程的设计与开发应分为、课程设计、教学设计、和课程实施5个实施阶段。

5、课程设计阶段的主要工作包括、、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。

6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5中使用目的是，、创设情境、、、探究发现。

7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段：和。

8、表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、以及。

9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富，可以使与教学内容相关的、讲解性材料和等。

10、网络教师在教学中扮演着多种角色，包括、组织者、、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源。

11、“生成性目标—问题中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：、、、随机进入策略等。

12、“表现性目标—活动中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：、抛锚策略、、和教练策略。

13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈，，教师和学习者的反馈信息。

14、课程中的导航系统按照导航功能分为导航、导航、导航。

15、学习导航的主要技术方法有：学习内容直接引导、、、学习内容隐藏4种。

16、按照学习发生的进程来看，网络课程的教学活动主要分为学习发生前的导学活动、学习进行过程中的辅导活动和。

17、网络环境下的讨论按照发生时间可分为和。

18、网络环境下的讨论按照讨论的形式可分为、和问题式讨论。

19、目前基于互联网络实施网上答疑的方式主要有：异步答疑和同步答疑两种。异步答疑主要包括：常见问题答疑、、；同步答疑主要为：。

20、网络教师在网络课程教学活动中可能扮演多种角色，如、学习方法和学习过程指导者、。

21、网络教师所扮演的角色主要有三种：、亦师亦友、。

22、行为目标导向下的网络课程学习评价反馈的内容包括：、、测试用时。

23、图、文、声、象是网络课程的基本组成单位。其中多媒体图片、文字、影像动画都属于，而声音属于。

24、不论网页界面中的图形图片跟内容和形式如何复杂多变，作为视觉形式的语言，构成图的最基本造型元素都是、、。

23、视觉所感知的一切色彩现象，都具有基本的构成要素，对于彩色系任何一种颜色都包含三个基本要素：、、；对于无色系，则只有要素。

24、在网络课程中，文字一般有两种类型：和。

25、在网络课程中，一般具有三种形式的声音：、、音响效果。

26、动画设计可以分为和。

27、CELTS标准系列分为五类相关标准：、学习资源相关标准、学习者相关标准、学习环境相关标准、。

28、网络课程评价规范采用指标体系法，通过一套特定的指标体系从四个维度评价网络课程的质量，这四个维度是：、、、技术。

29、职业技术教育在课程内容上具有、、。

30、模拟型网络课程是最好的体现情境性和实践性的一种形式，它又可分为：、、。

二、名称解释。（每题3分，共3题）

1、网络课程：

2、教学课程设计：

3、网络课程设计：

4、学习资源（狭义）：

5、网络教师：

6、教练策略：

7、SCORM标准的宗旨：

8、编列：

三、简答。（每题6分，共5题）

1、简述网络课程设计中，3中不同的课程观。

答：

2、简述网络课程在教学设计阶段的主要任务。

答：

3、简述媒体借以表达信息的基本元素，及其在网络课程中选择和应用媒体时应该遵循的基本规律。

答：

4、简述网络课程的3中不同结构模式。

答：

5、简述3种不同的先行组织者策略，及对教学内容和过程的3种不同的组织策略。

答：

6、简述教练策略的基本要素。

答：

7、简述网络课程中，对学习者学习过程跟踪和记录的主要数据类型。

答：

8、简述网络课程中的学习导航系统的作用。

答：

9、简述设计学习导航系统时应遵循的原则。

答：

10、简述辩论式讨论的优势与不足。

答：

11、简述网络教师初始议题的呈现方式。

答：

12、简述教师在回应议题时经常使用的技巧。

答：

13、网络课程学习评价的目的是诊断激励和评价学生，简述其具体表现。答：

14、简述网络课程学习评价的设计原则。

答：

15、简述网络课程学习评价的一般流程。

答：

16、简述网页中色彩的作用。

答：

17、简述网络课程配色的几点注意事项。

答：

18、简述SCORM标准的网络课程开发的基本步骤。

答：

19、简述简单编列规范的基本模型。

答：

20、简述网络课程录制过程中对教师教态的基本要求。