小学国学经典教案设计模板
《国学经典》诵读教案
《国学经典》诵读教案国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。
下面是为大家整理的《国学经典》诵读教案5篇，期望大家能有所收获!《国学经典》诵读教案1一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的喜爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文赏识、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并细心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员支配多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史进展的进程中，制造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今日，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的抱负境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，每天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，老师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)老师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓舞学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文老师要每天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓舞后进;以班级为单位进行诗文诵读沟通汇报，我们尝试开展各种教学，培育学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
经典国学教育小学教案
经典国学教育小学教案中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。
以下是店铺整理的经典国学教育小学教案的相关资料，希望对你有帮助!经典国学教育小学教案篇一国学经典《弟子规》诵读教案教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学过程：一、导入新课。
前几周我们学习了作为古代小朋友启蒙读物的“三百千”即《三字经》、《百家姓》、《千字文》。
今天我们学习《弟子规.》你们猜猜“弟子规”是讲什么的呢?二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思? (板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
)2、背一背，唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的?3、学生或读、或背、或唱、或演。
4、提示：在这些内容中，作者为什么把“学文”放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?三、交流方法展示成果。
1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》?(随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演)2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、学生交流、准备。
4、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。
例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。
希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。
同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗? 帮助学生总结：(1)学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。
四、课堂拓展深化认识。
1、老师推荐名句：(课件显示)(1)、温故而知新，可以为师矣。
(2)、学而不思则罔，思而不学则殆。
(3)敏而好学，不耻下问。
(4)知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
(5)吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?2、学生带读，然后齐读。
3、老师介绍：古代的“忠”“孝”“仁”“义”等思想在现代社会仍然被人们所推崇。
国学经典诵读教案
小学三年级国学诵读教案（一）（曾秀香）诵读经典之——《三字经》1、人之初教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
4、通过诵读，使学生大胆释放自我。
教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教具准备：PPT课件、三字经有关材料教学过程：一、谈话导入：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。
二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。
三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
关于国学经典诵读教案六篇
关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
小学国学教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，我国传统文化在新时代背景下焕发出新的活力。
为了弘扬民族精神，传承中华优秀传统文化，提高学生的道德素养，我校积极开展小学国学教育。
本案例以我校五年级一班为研究对象，通过一系列国学教育活动，让学生在实践中感受国学魅力，培养良好的道德品质。
二、案例实施过程1. 案例目标（1）让学生了解国学的基本概念和内容，增强对国学的认同感。
（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱、勤奋好学的良好品质。
（3）提高学生的审美情趣，培养良好的道德素养。
2. 案例实施步骤（1）国学课程建设我校将国学教育纳入课程体系，每周安排一节国学课，由专业教师授课。
课程内容包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典著作，让学生在学习中了解国学知识。
（2）国学活动开展1）开展“国学经典诵读”活动。
在每周的国旗下讲话、班队活动、晨读等时间，引导学生诵读国学经典，提高学生的朗读能力。
2）举办“国学知识竞赛”。
通过竞赛形式，激发学生对国学的兴趣，巩固所学知识。
3）组织“国学经典故事会”。
让学生收集、讲述国学经典故事，培养他们的道德品质。
4）开展“孝道教育”活动。
通过讲述孝道故事、观看孝道电影、开展孝道实践活动，让学生学会感恩、尊敬长辈。
（3）家校合作1）开展“国学教育进家庭”活动。
向家长发放国学教育宣传资料，引导家长关注国学教育，共同营造良好的家庭教育氛围。
2）邀请家长参与学校组织的国学教育活动，增进家校之间的沟通与理解。
三、案例实施效果1. 学生对国学知识的掌握程度明显提高。
通过国学课程的学习，学生对《弟子规》、《三字经》等经典著作有了初步的了解，能够在生活中运用所学知识。
2. 学生的道德品质得到提升。
在国学教育的熏陶下，学生学会了尊敬师长、团结友爱、勤奋好学等良好品质，校园风气逐渐向好。
3. 家长对国学教育的认可度提高。
通过家校合作，家长认识到国学教育的重要性，积极参与学校组织的活动，为国学教育提供有力支持。
四年级国学经典教案
四年级国学经典教案让学生能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
下面是店铺分享的四年级国学经典教案的相关教案，老师们快来看看吧!四年级国学经典教案范文一《田园诗情》诵读教案教学要求：1.能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2.通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3.有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。
教学时间：一课时。
一、说话首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。
今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。
二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之国。
(板书：荷兰)本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。
而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。
三、新授1. 那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢?让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧!请大家边听录音边想象画面。
2. 荷兰有哪些美丽的景色?让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。
3.(相机板书：水之国花之国牧场之国)4. 你感受到了作者怎样的感情? (板书：向往赞美)5. 是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢?今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗?(生配乐朗读)6. 荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗?就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧!(生画画) 你能说说你为什么要这样画吗?四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。
五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。
四年级国学经典教案范文二《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标：1. 能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
小学国学教案16篇
五年级下期国学教案[活动目标]1、积累理解“三人行，必有我师”句子的意思。
理解诗歌《过华清宫绝句》的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
2、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文3、联系自身学习经历，体会课文“三人行，必有我师”丰富多彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
4、细心品味作者从贡荔枝这一看似小事的角度出发，表达诗人对历史兴亡的深沉思考[重点难点]1、体会作者从贡荔枝这一看似小事的角度出发，表达诗人对历史兴亡的深沉思考。
2、体会课文“三人行，必有我师”丰富多彩的内蕴[活动过程]第一课时一、复习导入。
1、复习上周学过的《论语》内容。
（1）指名学生诵读。
（2）全班诵读。
2、谈话导入。
人非生而知之者。
我们要善于学习，才能成为有学问的人。
孔子也告诉我们学习的方法，今天，我们接着写第八周的内容。
二、学习《论语》“三人行，必有我师”1、师范读。
2、生自读，读通、读顺。
3、师讲解大意孔子说：“三个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师。
我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。
”4、生再次自读，带着对句子的理解读熟。
5、请学生讲讲对句子的理解。
6、师小结：孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。
他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。
他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。
“三人行，必有我师“，“择其善者而从之，其不善者而改之“的态度和精神，也体现了与人相处的一个重要原则。
随时注意学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒，自然就会多看他人的长处，与人为善，待人宽而责己严。
这不仅是修养、提高自己的最好途径，也是促进人际关系和谐的重要条件。
虽然“三人行，必有我师焉。
”可以说是家喻户晓，可是人们并不是经常能够做到。
人们常犯的一个通病，就是往往看自己的优点和他人的缺点多，看自己的缺点和他人的优点少；或者只看自己的优点。
小学国学经典教案
小学国学经典教案小学语文经典教案范文(三篇文选)时光在一眨眼之间悄然流逝，我们的教学工作也将翻开新的一页。
是时候写一份详细的教学计划了。
为了让你不再为教案头疼，下面是边肖收集整理的小学国学经典教案范文，希望对你有所帮助。
小学国学经典教案1。
指导思想与经典同行，与圣贤为友。
为进一步实施素质教育，营造良好的校园文化，营造浓郁的阅读氛围。
通过背诵经典，语言和文字可以在孩子心中积累更多，激发学生对中国文化的浓厚兴趣。
在阅读过程中得到古诗词经典的基本熏陶和修养，接受中华传统美德潜移默化的熏陶和教育。
积极参加* *开展的各种经典阅读活动，在实践中增加积累，提高学生的文化道德素质。
二、总体目标和具体目标1.总体目标：通过“读、诵、议、评”，让学生增长知识，了解中华文化的丰富性和丰富性，吸收民族文化的智慧，吸收人类优秀的文化营养，提高文化品位和审美情趣；通过学习，培养学生探究学习的科学精神，促进校本课程开发，营造浓厚的学术氛围，打造学习型文化校园；通过学习、弘扬和培育民族精神，凝聚师生民族感情，增强爱国意识，树立构建社会主义和谐社会、促进人类社会和谐发展的崇高志向。
2.具体目标：(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)营造浓厚的阅读氛围，提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(3)培养小学生的阅读兴趣，增加他们在历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等方面的素养。
(4)通过日常阅读活动，培养学生的毅力和恒心。
(5)帮助小学生养成良好的行为习惯，善待他人，提高自身修养。
(6)引导亲子共读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三.阅读内容：主要背诵国学经典教材中的诗词。
四.活动的形式和方法：(1)“每个人都是老师，到处都是教室”。
只要你有热情，你就能成为一名阅读老师。
(2)反复读，读成背诵。
反复读一遍，然后鼓励全班一起读；集体阅读，个人阅读，独处阅读，冥想，努力多听多读。
不是你完全不懂，而是你大概能看懂内容。
只要读得自然，就能从中获得愉悦和成就感。
小学生国学经典教案
小学生国学经典教案逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
以下是店铺整理的小学生国学经典教案的相关资料，希望对你有帮助!小学生国学经典教案篇一《增广贤文》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗?那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么?2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么?二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么?谁来说说。
(引导学生说完整话)⑵质疑：有没有不懂的地方吗?学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?总结学习方法：反复朗读;小组合作学习。
查字典;请教老师、父母;背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢?请说给大家听听。
你从中明白了什么?2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢?四、拓展延伸，布置作业1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?如得饶人处且饶人。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
小学国学经典教案设计模板小学国学经典教案
小学国学经典教案设计模板小学国学经典教案一、教学内容本节课选自《小学生国学经典教程》第三单元“孝经”章节，详细内容包括《孝经》第一章“开宗明义”和第二章“天子章”。
通过学习这两章内容，让学生了解孝道的内涵，培养孝顺父母的品质。
二、教学目标1. 让学生掌握《孝经》第一章和第二章的基本内容，理解孝道的意义。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺长辈的良好品质。
3. 提高学生的国学素养，激发对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解《孝经》中孝道的深层含义，联系实际生活践行孝道。
教学重点：《孝经》第一章和第二章的内容及孝道的实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《孝经》抄本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的小故事，引发学生对孝道的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《孝经》第一章和第二章的内容，分析孝道的内涵，解释重点词语。
3. 例题讲解：选取一道关于孝道的例题，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。
4. 随堂练习：设计几个与孝道相关的问题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 互动讨论：组织学生分组讨论如何在实际生活中践行孝道，分享经验和感悟。
六、板书设计1. 《孝经》第一章“开宗明义”孝：天之经，地之义，民之行。
孝者，善事父母。
2. 《孝经》第二章“天子章”天子：以德行仁，以仁养孝。
天子之孝：敬天下之为人父者，爱天下之为人子者。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对孝道的认识和理解，不少于200字。
2. 答案：要求学生用自己的话阐述孝道的意义，结合实际生活中的例子，表达对孝道的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在课堂上的参与度，以及对孝道的理解和实践情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》其他章节，了解孝道在古代社会的地位和影响，进一步培养学生的国学素养。
同时，鼓励学生在家庭和学校中践行孝道，将孝敬父母、尊敬长辈的品质体现在日常生活中。
小学国学经典教案模板
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解国学经典的基本内容，掌握相关词汇和成语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、背诵能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对国学经典的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 教学篇目：选择合适的国学经典篇目，如《弟子规》、《三字经》、《千字文》等。
2. 教学重点：引导学生理解经典内容，掌握相关成语和典故。
三、教学对象1. 年龄段：小学中年级（3-4年级）。
2. 学段特点：学生具备一定的阅读理解能力，对传统文化有一定的认知。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍国学经典的概念和意义。
（2）播放相关视频或图片，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意字音、节奏和停顿。
（2）学生分组朗读，互相纠正字音。
3. 理解课文（1）教师引导学生理解课文内容，解释生僻字词。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生掌握相关成语和典故。
4. 背诵课文（1）教师指导学生背诵课文，注意节奏和韵律。
（2）学生分组背诵，互相监督。
5. 课堂活动（1）组织学生进行成语接龙、猜字谜等游戏，巩固所学知识。
（2）让学生结合生活实际，谈谈自己对国学经典的理解和感悟。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，如背诵课文、搜集相关成语等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生的背诵作业、成语搜集作业等。
3. 学生感悟：通过学生的发言、作文等形式，了解学生对国学经典的理解和感悟。
六、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 结合生活实际，让学生学会运用国学经典中的成语和典故。
3. 注重培养学生的阅读理解能力、背诵能力和表达能力，提高学生的综合素质。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
小学国学课程教案模板
一、课程名称：小学国学经典诵读与理解二、教学目标：1. 让学生了解国学经典的基本内容和价值，培养学生的国学素养。
2. 培养学生诵读国学经典的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学对象：小学四年级四、教学时间：40分钟五、教学内容：1. 诵读《弟子规》2. 学习《弟子规》中的“入则孝”章节3. 课堂讨论：孝道在生活中的体现六、教学步骤：1. 导入新课- 教师简要介绍国学经典的重要性，以及《弟子规》的背景和内容。
2. 诵读《弟子规》- 教师带领学生齐声诵读《弟子规》，让学生感受国学经典的韵律美。
3. 学习《弟子规》中的“入则孝”章节- 教师逐句讲解“入则孝”章节的内容，结合实际案例，让学生理解孝道在生活中的体现。
- 重点讲解以下句子：- 父母呼，应勿缓；- 父母命，行勿懒；- 父母教，须敬听；- 父母责，须顺承。
4. 课堂讨论- 教师引导学生讨论孝道在生活中的具体体现，如：- 听从父母的教诲；- 关心父母的身体健康；- 体贴父母的辛劳；- 尊重父母的意愿。
5. 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，强调孝道的重要性。
- 拓展延伸：让学生课后向父母表达孝心，如做家务、关心父母生活等。
七、教学评价：1. 学生对《弟子规》的理解程度；2. 学生在课堂讨论中的参与度；3. 学生在课后对孝道的实践情况。
八、教学资源：1. 《弟子规》文本；2. 课堂讨论案例；3. 学生作业本。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意引导学生深入理解国学经典，提高学生的国学素养；2. 教师要注重课堂互动，激发学生的学习兴趣；3. 教师要关注学生的课后实践，培养学生的孝道观念。
一年级的国学经典教案
一年级的国学经典教案一年级国学经典教案篇一教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。
从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做?当别人帮助了你以后，你怎么做?一年级国学经典教案篇二教学目的1)了解有关《名贤集》的文学常识。
2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
重点与难点1)《名贤集》文学常识的掌握2)文言文重点字词、句子的掌握过程设计上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。
国学教学设计共6篇(小学国学教学设计)
国学教学设计共6篇(小学国学教学设计)下面是我收集的国学教学设计共6篇(小学国学教学设计)，供大家赏析。
国学教学设计共1国学教学设计《弟子规》教学内容：《弟子规》——入则孝教学目标：1、结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。
2、通过朗读国学经典《弟子规》，感悟从古至今的真理，体会做人的道理。
3、通过情感教育，让学生知道尊重自己的父母，热爱人生，懂得为人子女的本分。
4、在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。
教学重点：结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。
教学难点：在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。
教学过程：课前放音乐互相敬礼（塑造国学氛围）一复习师：孩子们，开学以来，我们学习了不少国学经典。
上节课我们有学习了《弟子规》的总论部分。
还能背一背吗？学生拍手背诵《弟子规》的总论部分。
（拍出节奏和韵律）二导入：师：今天，就让我们继续学习，一起进入《弟子规》的第一篇——“入则孝”。
听，圣人孔子对我们说了些什么？课件播放《弟子规》的第一篇——“入则孝”（动画版）三、学习《弟子规》的第一篇——“入则孝”1、通读师：你能自己试着读一读这段话吗？注意要有停顿。
经文：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生学生自行通读经文。
（教师巡视指导）小组互读，纠正字音，不认识的字要借助拼音师：从这一篇的题目中，你觉得，孔子想告诉我们些什么吗？（生：要孝敬父母）师：刚才大家读得真不错，下面我们一起来读一读，比一比读的美而平和。
小学国学经典教案设计模板
小学国学经典教案设计模板把孝心的观念引入到学生的心田。
教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
以下是店铺整理的小学国学经典教案的相关资料，希望对你有帮助!小学国学经典教案篇1教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。
教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
教学内容：《弟子规》一、入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学重点：关键在落实上。
一定要结合生活实际。
让学生理解孝道的重要性。
复习内容：让学生复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
讲解内容：入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入;也是指在家中。
父母呼应勿缓：____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如;你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒：______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励?这都是不对的!父母教须敬听：____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承：_____小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝，而且顺。
结合生活实例讲解：生活中有很多实例，父母呼唤我们;父母让我们帮忙做事;你是怎样做的?请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够?常常见到一些孩子，自己玩的很开心。
父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢!找借口不去做事。
国学经典教案篇一
1.提问时要注重问题的针对性和开放性，鼓励学生思考和表达。
2.对于学生的回答，给予及时、积极的反馈，鼓励学生参与课堂讨论。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的实践情景，引发学生的兴趣和共鸣。
2.通过情景导入，自然过渡到本节课的教学内容，让学生感受到国学经典的现实意义。
教案反思：
1.教学内容是否充实且具有针对性，是否符合学生的认知水平。
b.孝道不仅表现在言行举止上，更要体现在内心深处。
c.孝道对个人的成长和社会的和谐具有重要意义。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生的接受程度如何。
2.拓展延伸：
a.鼓励学生在课后阅读《论语》其他篇章，深入了解儒家文化。
b.组织学生参加孝道实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
6.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计
1.标题：《论语·为政篇》
2.主要内容：
a.孔子论孝
b.孔子论仁、礼、义、智
3.重点、难点：经典名句、儒家文化基本思想
七、作业设计
1.作业题目：请结合《论语·为政篇》的内容，谈谈你对孝道的理解。
2.答案要点：
a.孝道是儒家文化的重要组成部分，体现了对父母的尊重和关爱。
2.教学方法是否多样，能否激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.课堂提问的设计是否合理，是否有助于学生理解和掌握重点知识。
4.时间分配是否合理，是否保证了课程的顺利进行。
5.学生对课程内容的接受程度和反馈，是否达到预期的教学效果。
6.针对学生的反馈，调整教学策略，以提高今后的教学质量。
7.对拓展延伸环节的实际操作进行评估，了解学生的参与情况，以便更好地指导学生将国学经典融入日常生活。
三年级国学经典教案
三年级国学经典教案一、教学目标1. 了解中国传统文化的重要组成部分——国学经典；2. 理解国学经典的价值和意义；3. 学习国学经典的诵读与抄写。
二、教学内容1. 国学经典的概念和分类2. 《弟子规》的学习3. 《百家姓》的学习4. 《三字经》的学习三、教学过程1. 导入通过展示国学经典相关的图片或视频，激发学生对国学经典的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 导学引导学生讨论国学经典的概念和作用，帮助学生理解国学经典是中华民族智慧的结晶，对于培养学生的传统文化素养和价值观有着重要意义。
3. 学习《弟子规》3.1 通过阅读《弟子规》的简介，帮助学生了解《弟子规》的起源和作者；3.2 分段学习《弟子规》，帮助学生理解每段规则的含义和作用；3.3 配以相关的示范诵读和抄写活动，提高学生对《弟子规》的理解和记忆。
4. 学习《百家姓》4.1 通过阅读《百家姓》的简介，帮助学生了解《百家姓》的特点和意义；4.2 分段学习《百家姓》，帮助学生掌握其中常见姓氏的读音和意义；4.3 配以相关的诵读和抄写活动，培养学生对于姓氏文化的认识和兴趣。
5. 学习《三字经》5.1 通过阅读《三字经》的简介，帮助学生了解《三字经》的来源和作者；5.2 分段学习《三字经》，帮助学生理解每篇诗句的意义和教导；5.3 配以相关的诵读和抄写活动，提高学生对《三字经》的感悟和领悟能力。
6. 总结与拓展6.1 综合性学习任务：设计相关的小组活动，让学生以小组为单位，选择一篇国学经典进行研读、表演或创作，并在课堂上展示；6.2 拓展性学习任务：鼓励学生自主阅读其他经典著作，培养对国学经典的兴趣和探究精神。
四、教学评价1. 观察学生诵读国学经典的表现，评价其发音准确性和语调抑扬的情况；2. 观察学生抄写国学经典的仪态和认真程度，评价其书写的规范性和美观程度；3. 组织学生进行小组活动和展示，评价其团队合作能力和表达能力。
五、教学反思通过本节国学经典课的学习，孩子们能更好地了解中国传统文化，体验国学经典的独特魅力，培养他们对文化传承的尊重和追求。
小学国学课堂教案模板
一、教学目标1. 让学生了解国学经典的基本概念，激发学生对国学的兴趣。
2. 通过学习国学经典，培养学生的文化素养和道德品质。
3. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 国学经典简介2. 《弟子规》选读3. 国学经典相关故事讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解国学经典的基本内容，培养良好的道德品质。
2. 教学难点：引导学生将国学经典中的道德观念融入到日常生活中。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍国学经典的基本概念，引导学生了解国学的魅力。
2. 通过提问，让学生谈谈自己对国学的认识，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 介绍《弟子规》的背景和作者，让学生了解其价值。
2. 选读《弟子规》中的一段，如“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”3. 结合实际，讲解《弟子规》中的道德观念，如孝敬父母、友爱兄弟、诚信待人等。
4. 讲解国学经典相关故事，如孟母三迁、孔融让梨等，让学生体会其中的道理。
（三）课堂互动1. 教师提问，引导学生思考国学经典中的道德观念如何在日常生活中体现。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 教师点评，总结学生的讨论成果。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调国学经典中的道德观念。
2. 鼓励学生在日常生活中践行国学经典中的道德观念。
五、课后作业1. 学生回家后，阅读《弟子规》相关内容，了解其中的道德观念。
2. 家长协助学生，将国学经典中的道德观念融入到日常生活中。
3. 学生写一篇关于国学经典学习心得的短文。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动学习。
2. 结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
3. 注重培养学生的道德品质，使国学经典真正发挥其教育作用。
国学经典教案模板小学
年级：小学三年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够背诵《弟子规》的部分内容，理解其基本含义。
2. 能力目标：培养学生阅读经典的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生树立良好的道德观念，培养尊老爱幼、孝顺父母的传统美德。
教学重点：1. 理解《弟子规》的基本含义。
2. 能够背诵《弟子规》的部分内容。
教学难点：1. 如何引导学生理解《弟子规》中的道德观念。
2. 如何激发学生背诵《弟子规》的兴趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《弟子规》的作者、成书背景及意义。
2. 提问：你们知道什么是国学经典吗？它们对我们有什么作用？二、学习《弟子规》1. 教师带领学生朗读《弟子规》的第一段内容，并解释其中的含义。
2. 学生跟读，教师逐句指导，确保学生理解每一句的含义。
3. 学生分组背诵，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
三、互动环节1. 教师提问：你们觉得《弟子规》中哪些道理最重要？为什么？2. 学生分组讨论，每组选一名代表发言。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《弟子规》的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行《弟子规》中的道理。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了《弟子规》的第一段，谁能背诵出来？2. 学生背诵，教师纠正发音和节奏。
二、深入学习1. 教师带领学生学习《弟子规》的第二段内容，并解释其中的含义。
2. 学生跟读，教师逐句指导，确保学生理解每一句的含义。
三、实践活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟《弟子规》中的情景。
2. 学生分组，每组选择一个情景进行表演，其他学生观摩并评价。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《弟子规》中的道德观念。
2. 鼓励学生在日常生活中践行《弟子规》中的道理。
教学评价：1. 学生对《弟子规》的理解程度。
2. 学生背诵《弟子规》的熟练程度。
3. 学生在实践活动中的表现。
教学反思：1. 如何更好地引导学生理解《弟子规》中的道德观念。
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小学国学经典教案设计模板
教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。
教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
教学内容：《弟子规》
一、入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
教学重点：关键在落实上。
一定要结合生活实际。
让学生理解孝道的重要性。
讲解内容：
入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入;也是指在家中。
父母呼应勿缓：____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如;你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出
来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒：______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和
家长讲条件，我做了你给我什么奖励?这都是不对的!
父母教须敬听：____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是
一个不听话的孩子。
结合生活实例讲解：
生活中有很多实例，父母呼唤我们;父母让我们帮忙做事;你是怎样做的?请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够?常常见到一
些孩子，自己玩的很开心。
父母让其帮助做一点家务，他马上说我
还要写作业呢!找借口不去做事。
父母批评我们的时候，小朋友还嫌
家长罗嗦，不高兴听批评。
明明是自己做错了事，还满不在乎。
故
意惹父母生气。
这些现象都是不对的。
父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。
不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的!要落实到行动上，就要从生活小事做起。
举例说明：
母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。
鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。
母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，
非常艰辛。
小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。
风里雨里天天接送你去幼儿园。
上学时为你拿书包，为你撑雨伞。
做好了饭菜等着你回来吃。
父母总是把最好吃的东西
留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母
吃呢?不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有
感恩之心，有报答之愿!有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养
他们。
世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等!”让我们从今
天就开始孝敬自己的父母。
为他们做一点事。
提问：
你的父母最喜欢吃什么?干什么?请小朋友回答!
不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么?让他
们学着关心自己的父母，用心体会。
作业：
教学体会：
个案：
教学目的：教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
教学内容：《弟子规》的2、3段
提问：上节课留的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事，”请小朋友自己举手回答做了哪些?或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠被子、扫地等。
不论小朋友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的
去做。
没做的接着做，使他养成好的习惯为止。
学习弟子规的目的，不是光会背，主要的是落实到行动上，学会做。
反复要求，就会印
在脑海里，成为他的习惯。
讲解：
冬则温、夏则清、晨则省、昏则定
出必告、反必面、居有常、业无变(反：同返)
教育学生外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。
比如;早上
去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了!”放学回来要先向
家长报平安。
“爸爸、妈妈我回来了!”生活要有规律，免去父母牵挂。
养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。
事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏
苟：如果、假使
学生无论做什么事情，都必须经过父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的错误。
如果你擅自做了，作为晚辈你是
没有道理。
3、在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具。
4、不可养成随便花钱的坏习惯。
(压岁钱的支配)
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤苟：(同上)
看见别人再好的东西，不可将它据为己有。
即使是再小的东西，哪怕是一块橡皮，一只铅笔，都不该拿人家的。
从小去掉自己的贪
占心，长大才不会犯错误。
如果是随便乱拿了人家的东西，被别人
发现了，父母会为你的行为而感到羞耻。
学生有的时候，会对拿别人的东西不以为然。
作为家长和老师一定要帮助孩子克服这些坏毛病。
反面例子：古时候，有个小孩偷了
同学的一块砚台。
回家后，被他的母亲看见了。
他的母亲不但没有
责备他，反而纵容他。
后来他的胆子越来越大，从小偷变成了大偷，被官府抓到了要砍头。
他提出要见自己的母亲一面，官府同意了让
他见自己的母亲。
他见到自己的母亲后，就说：“我是你奶大的，
就让我再吃一口奶吧!”说着，就把母亲的奶头咬掉了。
因为他非常
怨恨自己的母亲，在他不懂事的时候，没有给他正确的教育。
总结：本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
养成良好的生活习惯。
习惯从小事做起，从一点一滴做起。
提问：请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够?对照上面的例子，找找差距。
作业：反复布置在家里应该做的家情。
真正做到学有学业，居有居业。
直到养成习惯为止。
关心自己的父母喜欢吃什么?干什么?用
心体会父母的心情。
国学经典诵读《笠翁对韵》教案
教学目标：
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。
教学重点：
熟练朗读和背诵课文。
教学难点：
理解文章内涵，学写对仗春联。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、故事导入
1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，
后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件
跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。
3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。
引入今天的课题。
2、正音
麒麟阁临春乐隋鹡对鸠
5、这里压的是什么韵?学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪
个字最多——对。
那么一个字对的有：(读)鱼对鸟，鹡对鸠;两个字
对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。
列辟对诸侯。
五
个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。
七个字对的有：空中事业
麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。
十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄
轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。
7、“七贤对三友，爱日对悲秋。
”七贤，老师解释了七个爱写
文章的人，三友，用课件(梅，竹，松)让学生自己练说。
“虎类狗，蚁如牛。
”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中
的典故。
8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，
猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。
”用悠扬婉转的短笛声让
学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。
”
9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。
10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，
鱼对()，鹡对()，翠馆对()。
七贤对()，爱日对()。
虎类()蚁如()，列辟对()。
陈唱临春()。
隋歌清夜()。
空中事业()，地下文章()。
1、出示课件，让学生组成对子
2、找对子
四、总结
中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
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