中小学语文公开课优秀课件------《我的老师》
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请同学们有感情地朗读课文
写作方法
如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对 你有哪些启发?
选择最能表现人物的典型事例 具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言 适当地表达自己的心理感受
本文的写作顺序有什么特点？ 倒叙
推荐阅读
魏巍的《我的老师》 读“跪着教书36年的老师”的故事
谢谢观看
请指导
结 （14-15）表达对刘老师的
构 热爱与思念
（4-8）刘老师上课 的情景
（9-13）刘老师放 风筝
根据课文的描述，你认为刘老师 有怎样的人格魅力？
介绍自己断腿的原因-------乐观
身有残疾坚持讲课-------敬业
刘
授课有艺术，给人印象深-------有才能
老
提问极有耐心-------循循善诱
对工作认真负责
他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心 跳？
暗示了孩子们对老师的感恩之情，也说 明了刘老师的精神给我们的鞭策和鼓励
品读感悟
------体会人物性格特点
（三）“他故意撒脱手，人飞舞的纸燕带动长长的 线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。”
刘老师的淳朴，心态年轻 积极向上 富有活力
品读感悟 ------体会人物性格特点
品读课文
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来 的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有 一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一 根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
刘老师给你留下了怎样的印象？
慈祥
忠厚
品读感悟
为什么一看到这种情景，作者就会不 由自主地想起刘老师和他的风筝？
刘老师的积极乐观的人生态度和顽强执著的精神感 动了作者，并影响和教育着作者
• 以时间为顺序，地点为转换线索的写法（对比） • 过渡段的作用（第九段） • 景物描写的方法（第二段） • 人物描写的方法（关于老先生的描写） • 动作描写的方法（第七段） • 以细节表现感情的写法（记叙文）
温故知新
回忆本文作者通过几件事来描述刘老师的?
三件事：
➢亲手放风筝 ➢笑谈残➢疾拄拐上课
《我的老师》
执教教师：XXX
我的老师
作者：苏叔阳 ----选自《中华活页文选》
苏叔阳，1938年生于河北省保定市， 1960年毕业于中国人民大学，当代著名作 家。主要作品有《丹心谱》、《大院》、 《夕照街》、《故土》等。作品多次获国 家大奖，有四个作品获“五个一”工程奖。
他的作品反映了当代的社会现实、时代精 神和人民生活，活跃着普通人的身影与心 性，表达了人民的心情与愿望，响应着中 国历史的脚步，充满了现实主义精神。
师
乐于放风筝，充满活力-------身残志坚
文章中心概括
• 文章通过对刘老师的教学风格、课堂艺术、课外 放风筝等事情的回忆，表现了刘老师虽然身体残 疾，但是乐观旷达，勇于追求的品质，表达了对 老师的思念之情。
本课让我们学到了什么？
• 借景抒情（文章开头借对春天的感受引入到对老 师的回忆）
• 外貌描写（第五段对老师的外貌描写） • “象征”的表达手法（“用那双写了无数个粉笔
字的手，放飞一架又一架理想的风筝……永远在 祖国的蓝天上翱翔”）
仿写作文
• 话题：【身边的人】。 • 要求：可以写你身边熟悉的人，也可以某一类人；
可以写你的家人，也可以写你的朋友、同学、老 师。 • 运用本单元所学的写作方法，尤其是细节描写和 刻画人物性格的方法，写出自己的感情。
第一课中值得我们借鉴的写作方法
复习巩固生字词
qiáo
zhàng
翘 连翘花
lián 帘 窗帘
杖 拐杖 wúɡōnɡ 蜈蚣 蜈蚣
zhān 沾 沾起 zhǔ 拄 拄着
gēbó 胳膊 胳膊 chún
淳 淳朴
• 读完文章后，你能说说本文主要写了和 刘老师有关的那些事情吗?
理
（1-3）“春天到了”， 触景生情，引出回忆
清
文 章
（4-13）回忆与刘老师有关的 事
品读感悟
------体会人物性格特点
（一）“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
诙谐和乐观
“一股酸涩的感情”指的是什么？为什 么会产生一股这样的感情？
同学们为刘老师的不幸感 到难过，更加增添了孩子们 对刘老师的尊敬。
品读感悟
------体会人物性格特点
（二）“他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速 地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆 心，再转向讲台。”
我的老师
慈祥
忠厚
幽默 乐观 敬业
Fra Baidu bibliotek
淳朴 热爱生活
板书
中心思想
本文通过回忆我的老师讲课及放 风筝时的情景,表现了老师对生活的 那种淳朴、强烈的热爱与追求.
总结全文
这篇课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语 气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观 开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈 的爱与执着的追求。
（四）“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦 跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管， 我自己来！’ ”
对生活的热爱与执著追 求。不因残疾而灰心丧气或者怨天尤人，而
是十分乐观，甚至比一个正常人更有活力。
品读感悟
------体会人物性格特点
讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景， 二者有什么关系？
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽 然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想 有不懈的追求。
写作方法
如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对 你有哪些启发?
选择最能表现人物的典型事例 具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言 适当地表达自己的心理感受
本文的写作顺序有什么特点？ 倒叙
推荐阅读
魏巍的《我的老师》 读“跪着教书36年的老师”的故事
谢谢观看
请指导
结 （14-15）表达对刘老师的
构 热爱与思念
（4-8）刘老师上课 的情景
（9-13）刘老师放 风筝
根据课文的描述，你认为刘老师 有怎样的人格魅力？
介绍自己断腿的原因-------乐观
身有残疾坚持讲课-------敬业
刘
授课有艺术，给人印象深-------有才能
老
提问极有耐心-------循循善诱
对工作认真负责
他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心 跳？
暗示了孩子们对老师的感恩之情，也说 明了刘老师的精神给我们的鞭策和鼓励
品读感悟
------体会人物性格特点
（三）“他故意撒脱手，人飞舞的纸燕带动长长的 线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。”
刘老师的淳朴，心态年轻 积极向上 富有活力
品读感悟 ------体会人物性格特点
品读课文
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来 的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有 一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一 根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
刘老师给你留下了怎样的印象？
慈祥
忠厚
品读感悟
为什么一看到这种情景，作者就会不 由自主地想起刘老师和他的风筝？
刘老师的积极乐观的人生态度和顽强执著的精神感 动了作者，并影响和教育着作者
• 以时间为顺序，地点为转换线索的写法（对比） • 过渡段的作用（第九段） • 景物描写的方法（第二段） • 人物描写的方法（关于老先生的描写） • 动作描写的方法（第七段） • 以细节表现感情的写法（记叙文）
温故知新
回忆本文作者通过几件事来描述刘老师的?
三件事：
➢亲手放风筝 ➢笑谈残➢疾拄拐上课
《我的老师》
执教教师：XXX
我的老师
作者：苏叔阳 ----选自《中华活页文选》
苏叔阳，1938年生于河北省保定市， 1960年毕业于中国人民大学，当代著名作 家。主要作品有《丹心谱》、《大院》、 《夕照街》、《故土》等。作品多次获国 家大奖，有四个作品获“五个一”工程奖。
他的作品反映了当代的社会现实、时代精 神和人民生活，活跃着普通人的身影与心 性，表达了人民的心情与愿望，响应着中 国历史的脚步，充满了现实主义精神。
师
乐于放风筝，充满活力-------身残志坚
文章中心概括
• 文章通过对刘老师的教学风格、课堂艺术、课外 放风筝等事情的回忆，表现了刘老师虽然身体残 疾，但是乐观旷达，勇于追求的品质，表达了对 老师的思念之情。
本课让我们学到了什么？
• 借景抒情（文章开头借对春天的感受引入到对老 师的回忆）
• 外貌描写（第五段对老师的外貌描写） • “象征”的表达手法（“用那双写了无数个粉笔
字的手，放飞一架又一架理想的风筝……永远在 祖国的蓝天上翱翔”）
仿写作文
• 话题：【身边的人】。 • 要求：可以写你身边熟悉的人，也可以某一类人；
可以写你的家人，也可以写你的朋友、同学、老 师。 • 运用本单元所学的写作方法，尤其是细节描写和 刻画人物性格的方法，写出自己的感情。
第一课中值得我们借鉴的写作方法
复习巩固生字词
qiáo
zhàng
翘 连翘花
lián 帘 窗帘
杖 拐杖 wúɡōnɡ 蜈蚣 蜈蚣
zhān 沾 沾起 zhǔ 拄 拄着
gēbó 胳膊 胳膊 chún
淳 淳朴
• 读完文章后，你能说说本文主要写了和 刘老师有关的那些事情吗?
理
（1-3）“春天到了”， 触景生情，引出回忆
清
文 章
（4-13）回忆与刘老师有关的 事
品读感悟
------体会人物性格特点
（一）“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
诙谐和乐观
“一股酸涩的感情”指的是什么？为什 么会产生一股这样的感情？
同学们为刘老师的不幸感 到难过，更加增添了孩子们 对刘老师的尊敬。
品读感悟
------体会人物性格特点
（二）“他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速 地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆 心，再转向讲台。”
我的老师
慈祥
忠厚
幽默 乐观 敬业
Fra Baidu bibliotek
淳朴 热爱生活
板书
中心思想
本文通过回忆我的老师讲课及放 风筝时的情景,表现了老师对生活的 那种淳朴、强烈的热爱与追求.
总结全文
这篇课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语 气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观 开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈 的爱与执着的追求。
（四）“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦 跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管， 我自己来！’ ”
对生活的热爱与执著追 求。不因残疾而灰心丧气或者怨天尤人，而
是十分乐观，甚至比一个正常人更有活力。
品读感悟
------体会人物性格特点
讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景， 二者有什么关系？
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽 然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想 有不懈的追求。