识字摘苹果游戏1
一年级下册语文园地八教案
一年级下册语文园地八教案一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认识“卫、运”等8个生字。
会写“病、医”等5个字。
能够正确、流利、有感情地朗读《棉花姑娘》这篇课文选段，背诵最后一个自然段。
能仿照例句，把句子补充完整。
能通过查字典的方法认识生字。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
在识字教学中，运用加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生高效识字。
让学生在合作学习中，学会交流与分享。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生自主学习的意识。
了解不同动物的本领，体会大自然的神奇。
二、教学重难点（一）教学重点1. 识字写字准确认读“卫、运”等8个生字，掌握“病、医”等5个字的书写。
例如在认识“卫”字时，引导学生联系生活实际，说出“卫生”这个词，再通过观察字形，理解字的含义。
对于“病”字的书写，重点强调“病字旁”的写法，先写点，再写横，然后写撇，接着写横折钩，最后写竖、横折、横。
2. 阅读理解理解《棉花姑娘》选段的内容，能够回答与课文内容相关的简单问题。
如：棉花姑娘请了哪些动物给她治病？在教学过程中，可以让学生先自由朗读课文，找出棉花姑娘请的动物，再进行小组交流，最后全班汇报。
3. 句子补充仿照例句“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”，补充“火红火红的（）”“金黄金黄的（）”等句子。
通过展示图片等方式，引导学生观察事物的颜色特点，进行填空练习。
（二）教学难点1. 字形相近字的区分如“病”和“痛”，这两个字都是病字旁，但右边部分不同。
教学时，对比讲解，让学生明白虽然都和身体不舒服有关，但表示的具体含义有区别。
通过组词“生病”“痛苦”等方式，加深学生的理解。
2. 阅读理解的深度挖掘在《棉花姑娘》选段中，理解棉花姑娘生病时的难过心情以及动物们不能治病的原因。
可以引导学生从课文中的描写，如棉花姑娘“多么盼望有医生来给她治病啊”这句话，体会她的心情。
对于动物们不能治病的原因，让学生在文中找出相关语句，进行分析总结。
《识字摘苹果游戏》课件.2
《识字摘苹果游戏》优质课件.一、教学内容本节课使用《识字摘苹果游戏》优质课件，依据教材第二章“趣味识字”部分的内容进行教学。
详细内容包括：认识十个生字，学会运用这些字组成的词语，通过游戏形式加强记忆，提高学生的识字兴趣和效率。
二、教学目标1. 学生能够掌握十个生字及其读音、书写和组词。
2. 学生通过游戏活动，提高对汉字学习的兴趣，培养自主学习能力。
3. 学生能够在生活中运用所学生字，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：十个生字的学习和运用。
难点：如何引导学生通过游戏活动，提高识字效率和兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、《识字摘苹果游戏》卡片、生字卡片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一幅丰收的苹果园图片，引导学生进入情景，激发学生的学习兴趣。
过程：教师引导学生观察图片，提出问题，引导学生回答。
2. 游戏识字：学生分组进行《识字摘苹果游戏》，每组轮流完成游戏任务。
过程：教师讲解游戏规则，学生积极参与，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师选取两个生字进行详细讲解，引导学生学会识字方法。
过程：教师展示生字，讲解字音、字形、字义，指导学生书写。
4. 随堂练习：学生根据所学，完成生字卡片上的练习。
过程：学生自主完成，教师个别辅导。
5. 成果展示：各小组展示本组的识字成果，评选出“识字小能手”。
过程：教师组织评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 中心主题：《识字摘苹果游戏》2. 内容分布：左边十个生字，右边生字组成的词语。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学生字，编写一个小故事，尽量用到所有的生字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高识字效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的生字，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
如：收集生活中的生字，与同学分享。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 板书设计的合理性7. 作业设计的有效性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的针对性《识字摘苹果游戏》课件的教学内容应紧密围绕教材第二章“趣味识字”部分，确保与课程标准和教学大纲保持一致。
庞老师教您制作摘苹果游戏识字课件
庞老师教您制作摘苹果游戏识字课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第二课《摘苹果》。
本课主要让学生认识10个生字，会写4个生字，并能读写“苹果、葡萄、杏子、橘子、菠萝”等词语。
通过学习，让学生了解水果的多样性，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：认识10个生字，会写4个生字，能够正确读写“苹果、葡萄、杏子、橘子、菠萝”等词语。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、合作等环节，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的良好品质，增强学生对语文学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识10个生字，会写4个生字，能够正确读写“苹果、葡萄、杏子、橘子、菠萝”等词语。
难点：生字的笔画顺序和结构，以及水果词语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、水果实物、生字卡片、作业本等。
学具：铅笔、橡皮、练习本、课本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字学习（10分钟）（1）教师引导学生观察课文插图，让学生说出图中各种水果的名称。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字。
（3）教师带领学生学习生字，讲解生字的笔画顺序和结构。
（4）学生跟读生字，巩固记忆。
3. 词语学习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固词语。
（3）教师选取词语进行造句，让学生理解词语的意思。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：水果名称、生字、词语七、作业设计1. 抄写生字，每个生字3遍。
2. 用所学生字词语编写句子，至少2个。
3. 观察生活中常见的水果，画一画，并写一写水果的名称。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察水果实物、学习生字、词语接龙等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《天地人》教案(优秀6篇)
《天地人》教案（优秀6篇）《天地人》教案篇一教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
跟读内容：识字1天地人天、地、人、你、我、他天晴天、阴天、雨天地草地、菜地、雪地人男人、女人、老人读双横线字：天、地、人、你、我、他欣赏儿歌：人有两个宝一教学目标能正确认读“天”等6个生字新词。
能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二教学重难点教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
三教学准备生字卡片，制作多媒体课件。
（教师）预习生字，做字卡。
（学生）课时安排：1课时。
四教学过程（一）激趣导入，认识“天、地、人”互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
（教师板书“天”和“地”）引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
（板书“人”）设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
（二）欣赏童谣，认识“你、我、他”播放童谣视频。
（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。
”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
）将视频定格在最后一句话。
学生尝试朗读这个句子。
回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？互动活动。
识字摘苹果游戏
案例一
某教师在课堂上开展识字摘苹果游戏时，未能充分考虑学 生的实际情况，导致游戏环节混乱，教学效果不佳。
案例二
某幼儿园在设计识字摘苹果游戏时，游戏内容与幼儿的认 知水平不符，导致幼儿无法理解游戏规则，失去了学习的 兴趣。
案例三
在某小学的识字摘苹果游戏中，教师过于注重游戏的趣味 性，忽视了知识传授的重要性，导致学生虽然参与度高， 但学习效果不佳。
识字摘苹果游戏
目录
• 游戏简介 • 游戏规则 • 游戏流程 • 游戏策略 • 游戏案例分析 • 游戏总结与建议
01
游戏简介
游戏背景
01
识字摘苹果游戏是一款结合了识 字训练和趣味摘苹果元素的教育 游戏。
02
游戏背景设定在一个充满智慧和 挑战的苹果园，玩家需要帮助小 男孩通过摘取苹果来认识不同的 汉字。
案例总结
通过对成功和失败案例的分析，我们 可以得出以下结论
游戏环节的组织和管理至关重要，教 师需要具备良好的课堂掌控能力，确 保游戏环节有序进行。
在设计识字摘苹果游戏时，应充分考 虑学生的年龄、认知水平和兴趣爱好， 确保游戏内容与学生的实际情况相符 合。
在游戏中应注重知识传授的有效性， 不能只追求游戏的趣味性和娱乐性， 而忽视了教育的本质。
加孩子之间的交流与合作。
THANKS
感谢观看
在游戏中，玩家需要识别并正确 读出苹果上的生字，因此，提前 学习和掌握这些生字是提高游戏
表现的关键。
记忆技巧
对于一些较难记忆的生字，玩家可 以尝试使用各种记忆技巧，如联想 记忆、故事记忆等，以提高记忆效 果。
练习与复习
为了保持对生字的熟悉度，玩家需 要定期进行练习和复习，可以通过 反复玩该游戏或使用其他相关的学 习资源来实现。
制作《摘苹果》游戏识字精品课件
制作《摘苹果》游戏识字精品课件一、教学内容本节课将围绕教材《语文》第二册第六单元“有趣的象形字”开展，重点内容为通过制作《摘苹果》游戏课件，让学生在趣味互动中学习和掌握本单元的生字词。
详细内容涉及教材第31至35页，包括生字“日、月、水、火、木、竹、十、人”等基本象形字的认识和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能正确书写和运用。
2. 通过游戏课件的设计与制作，提高学生对汉字学习的兴趣，培养创新意识和动手能力。
3. 增进学生对中华汉字文化的了解和认识，激发学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写顺序和结构，以及象形字与实物之间的联系。
教学重点：通过游戏课件的应用，让学生在趣味中掌握生字。
四、教具与学具准备1. 教具：《摘苹果》游戏课件、PPT、字卡、挂图。
2. 学具：电脑、投影仪、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示苹果树林，让学生想象自己正在果园中，引发学习兴趣。
提问：“同学们，你们知道苹果长什么样吗？今天我们要去果园摘苹果，但是要答对问题才能摘到哦！”2. 制作课件演示（10分钟）讲解课件制作的基本流程，指导学生进行操作。
展示《摘苹果》游戏课件，介绍游戏规则。
3. 例题讲解（15分钟）以“日”字为例，讲解生字的书写方法和象形字的来源。
让学生跟随课件中的动画，一起书写生字。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个生字，合作完成一个摘苹果的游戏。
教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 游戏互动（15分钟）进行《摘苹果》游戏，检验学生对生字的掌握程度。
对游戏过程中出现的问题进行解答。
学生分享学习心得，教师给予反馈。
六、板书设计1. 板书左侧：生字列表（日、月、水、火、木、竹、十、人）2. 板书右侧：苹果树挂图，每个苹果上写一个生字3. 下方：游戏规则和注意事项七、作业设计1. 作业题目：完成《摘苹果》游戏识字小册子。
答案：见附录，包含所有生字的正确书写和读音。
嫩江县三小一年级语文上册 识字(二)第四单元 1《比一比》教学设计(快乐朗读) 鲁教版一年级语文上
1.能正确地朗读课文。
2。能正确认读“具”等13个生字,正确读记由“新、平、些”分别组成的12个词语,会写“文”等7个生字。
教学难点
结合图文和生活实际，理解句子意思，理解课文内容，养成收拾整理文具的良好习惯。
课时安排
2课时
教学过程
第
一、谜语导入,引出课题
1.谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语,好吗？请你们在猜到的第一时间,高高举起你们的小手能做到吗?
2.教师边指导边示范，注意占格位置。
文:注意最后一笔捺的起笔位置,不要和横相接。
找：右边的“戈"字，第一笔横向右上倾斜,第二笔斜钩在竖中线上起笔。
办：起笔是横折钩,不要和“为”混淆。
3。学生在田字格里练写，教师巡视指导.
4。表扬写得好的同学。
四、总结学习,布置作业
1.教师导问：这篇课文讲了一件什么事?
四、做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字。
1．出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。
2．引入：看，老师把自己的房间画下来了,你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参与。）
（2）学生回忆在哪里见过“具”。如:商场里的“家具厅”，超市里标牌上的“玩具"“文具",书店里的“工具书"等。教师用大屏幕出示相应的画面。
（3)生齐读课题。
4.看到课题你想提出什么问题?
二、初读课文,认识生字
1.检查预习.
（1）教师导问：课文共有()个自然段。写的是（ ）和（)之间发生的事。(）总丢文具,（)告诉她文具是有家的,最后（ ）知道了文具的家在（)。
2024年摘苹果识字游戏课件
2024年摘苹果识字游戏课件一、教学内容本节课将围绕《摘苹果识字游戏》展开，该游戏为语文一年级下册第十章节“趣味识字”部分的拓展活动。
教学内容主要包括：认识十个生字（苹果、快乐、丰收、农民、感谢、勤劳、阳光、绿叶、果实、爱心），学习通过游戏方式记忆汉字，并能在实际语境中正确运用。
二、教学目标1. 学生能够通过游戏认识并掌握十个生字，提高识字兴趣。
2. 培养学生通过游戏互动，合作学习的能力。
3. 培养学生热爱大自然，尊敬农民的情感。
三、教学难点与重点重点：十个生字的认识和运用。
难点：如何通过游戏方式激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、摘苹果游戏道具、字卡。
2. 学具：学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示丰收的苹果园，引导学生谈论对苹果的认识，进而引入摘苹果识字游戏。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解游戏规则，将学生分成小组，每组派一名代表上台摘苹果，摘到苹果后，需正确读出生字，才能获得积分。
3. 例题讲解（10分钟）以“苹果”为例，讲解字的笔画、结构、读音和组词，引导学生学会通过观察、思考、记忆来认识汉字。
4. 摘苹果游戏（15分钟）学生分组进行游戏，教师在旁辅导，纠正读音错误，确保学生正确掌握生字。
5. 随堂练习（10分钟）发放学习卡片，让学生在规定时间内完成生字记忆，然后进行小组互查，巩固记忆。
六、板书设计1. 中心主题：摘苹果识字游戏2. 两旁副趣味识字、快乐学习3. 板书内容：十个生字、组词、笔画、结构七、作业设计1. 作业题目：用今天学的生字，写一段话描述你最喜欢的水果。
2. 答案示例：我最喜欢的水果是苹果。
它的颜色有红的、绿的，吃起来又甜又脆，营养丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏方式教学，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但部分学生读音掌握不够准确，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他水果的图片和生字，下节课分享，拓宽识字范围。
庞老师教您制作摘苹果游戏识字课件
庞老师教您制作摘苹果游戏识字课件一、教学内容本节课将围绕《信息技术》教材第五章“多媒体制作”展开，重点学习使用PowerPoint软件制作互动式课件。
具体内容包括：1）掌握PowerPoint中自定义动画的设置；2）学习使用控件和触发器创建交互功能；3）通过制作“摘苹果游戏识字”课件，实践多媒体素材的整合与排版。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能独立运用PowerPoint软件，结合自定义动画和控件功能，设计并制作出具有互动性的多媒体课件。
2. 过程与方法：通过实例操作，培养学生动手实践能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对多媒体制作的兴趣，提高创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：控件的使用和触发器的设置。
教学重点：自定义动画的设置、多媒体素材的整合与排版。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、PPT演示文稿。
2. 学具：每人一台装有PowerPoint软件的计算机。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示“摘苹果游戏识字”课件，让学生体验互动功能。
提问：这个课件是如何制作的？它运用了哪些多媒体元素？2. 知识讲解（10分钟）讲解自定义动画的设置方法。
讲解控件的使用和触发器的设置。
3. 例题讲解（10分钟）以“摘苹果游戏识字”课件为例，分步骤讲解制作过程。
强调自定义动画的设置和控件、触发器的使用。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师步骤，尝试制作“摘苹果游戏识字”课件。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与展示（15分钟）学生分组，讨论并改进课件设计。
各小组展示成果，全班交流与评价。
六、板书设计1. 《制作摘苹果游戏识字课件》2. 内容：自定义动画设置控件与触发器使用多媒体素材整合与排版七、作业设计1. 作业题目：制作一个以“动物运动会”为主题的互动式课件。
2. 答案：设计要求：包含自定义动画、控件和触发器。
评分标准：内容丰富、设计新颖、互动性强。
识字摘苹果游戏1课件
识字摘苹果游戏1课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够通过游戏方式熟练掌握8个基础汉字及其拼音。
2. 学生能够正确拼读所学的词语，并理解其含义。
3. 培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的声母、韵母、声调的准确拼读与记忆。
教学重点：通过游戏活动，提高学生对基础汉字的识别与应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、摘苹果游戏道具、汉字卡片。
2. 学具：学生用摘苹果游戏道具、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个苹果树林，学生通过动画看到苹果树上挂着各种带汉字的苹果。
讲解游戏规则，即学生分组，每组轮流派出一名队员上台摘取苹果，摘到正确读出汉字的苹果即可得分。
2. 例题讲解（15分钟）以“苹果”为例，详细讲解汉字的拼音构成，包括声母“p”、韵母“ing”及声调。
通过PPT展示，将汉字与拼音配对，加深学生的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏活动（20分钟）按照设定的游戏规则，学生开始进行“摘苹果”游戏，每个学生都有机会参与。
教师记录各组的得分情况，对学生的表现给予及时反馈。
表扬得分高的组，并对所有学生的参与态度进行积极评价。
六、板书设计1. 板书中心展示“摘苹果游戏”主题。
2. 周边列出本节课学习的8个汉字，每个汉字旁边标注拼音。
3. 画出苹果树的简图，将汉字卡片贴在相应的苹果位置。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用今天学习的汉字编写一个简短的故事，并尽量使用到所有汉字。
2. 答案示例：小猫在树下玩，小狗跑了过来。
它们一起看着树上的鸟巢，鸟妈妈正在喂小鸟吃饭。
花旁边有草，草丛中有一条鱼在游。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在游戏活动中的参与度，评估他们对汉字拼读的掌握情况，针对学生的个别差异，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起制作类似的汉字游戏，如“汉字接龙”，增加识字乐趣，巩固学习成果。
《识字摘苹果游戏》课件.
《识字摘苹果游戏》课件.一、教学内容本节课我们将使用教材《快乐汉语》第二册第五章“有趣的汉字”作为主要教学资源。
详细内容包括：认识汉字“苹果”、“树”、“摘”、“篮子”等生词，学习汉字的书写顺序和基本笔画，通过识字游戏“摘苹果”来加深对汉字的记忆和理解。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本节课所学的汉字。
2. 学生通过参与“摘苹果”游戏，提高对汉字学习的兴趣，培养合作精神。
3. 学生能够理解并运用所学词汇进行简单句子构造。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“摘”的书写顺序及笔画的正确使用。
教学重点：词汇的认读、书写以及运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、汉字卡片、挂图、苹果形状的卡片、篮子。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用课件展示苹果树林的图片，提问“你们知道这是什么地方吗？”引导学生回答，并自然引入“摘苹果”游戏。
2. 新课内容展示（15分钟）：介绍游戏规则，展示汉字卡片，引导学生学习“苹果”、“树”、“摘”等汉字，讲解书写顺序和笔画。
3. 例题讲解（10分钟）：选取两个生词进行例句讲解，如“我摘了一个苹果”和“篮子里有很多苹果”。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组，进行“摘苹果”游戏，每组需正确认读并书写所摘到的“苹果”字卡。
六、板书设计1. 《识字摘苹果游戏》2. 内容：汉字：苹果、树、摘、篮子笔画和书写顺序示例例句：我摘了一个苹果。
篮子里有很多苹果。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的词汇，写一个关于摘苹果的小故事。
2. 答案示例：今天天气晴朗，我和朋友们去苹果树林摘苹果。
我们摘了很多红彤彤的苹果，装满了篮子。
大家都非常开心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的方式提高了学生对汉字学习的兴趣，但也发现部分学生对汉字书写顺序掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以布置学生回家后与家长一起设计类似的识字游戏，增加识字乐趣，提高学习效率。
拼音识字游戏
先剪一张长方形的纸 板，在上面并列挖出两个 窗口。在纸板的反面钉一 两个圆形的纸板，分别写 上下23个声母和24个韵母。 练习直呼时，教师转动两 个纸盘，声韵随机组合， 学生快速直呼。如果要带 调训练，还可以在韵母的 窗口上方再挖一个小窗口， 在纸板的反面再钉上一个 小转盘，写上四声即可。
快乐大转盘
“玩儿”能瞬间吸引学生 的注意力。
快乐大转盘
丰富多彩的拼音识字游戏 （1）开双轨火车 （2）我来说，你来猜 （3）摘苹果游戏 （1）点点头，伸伸腰， 我们来做拼音休息操。动 （4）拔萝卜游戏 动手，动动脚，我们来背 （5）找朋友游戏 声母表b、p……；（2） 扭扭脖子，扭扭腰，我们 （6）送信游戏 来背韵母表a、o……；站 （7）捉虫游戏 要直，坐要正，我们来背 整体认读音节表zhi、chi、 （8）欢乐对对碰 shi、ri……；（3）专心听， 勤动脑，学好拼音基础牢。 （9）快乐大转盘 每次不必一次做完，只要 （10）击鼓传花 做一段即可。 （11）拼音休息操……
2024年制作《摘苹果》游戏识字课件
2024年制作《摘苹果》游戏识字课件一、教学内容本课件基于教材《快乐汉语》第三册第五章《摘苹果》游戏识字部分，详细内容涉及汉字识别、词语搭配、句子构造等。
重点学习汉字：苹果、摘、篮、高、低、快乐等，以及由这些字组成的词语和句子。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并书写本课学习的汉字。
2. 学生能够运用所学词语进行简单句子构造，表达自己的意思。
3. 学生通过游戏，提高对汉字学习的兴趣，增强学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“摘”的笔顺，词语搭配和句子构造。
教学重点：汉字识别，词语运用，句子构造。
四、教具与学具准备1. 课件：《摘苹果》游戏识字PPT。
2. 学生每人一份汉字卡片。
3. 学生每人一本《快乐汉语》教材。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引发学生对苹果的兴趣，进而引入课题《摘苹果》。
2. 新课内容展示：展示课件，讲解汉字“苹果、摘、篮、高、低、快乐”的读音、笔顺和意义。
3. 例题讲解：以“我摘了一个苹果”为例，讲解句子构造。
4. 随堂练习：学生根据汉字卡片，组成词语和句子。
5. 游戏环节：学生参与《摘苹果》游戏，巩固所学汉字。
六、板书设计1. 《摘苹果》2. 汉字：苹果、摘、篮、高、低、快乐3. 例句：我摘了一个苹果。
4. 词语搭配：高高的苹果树、低低的篮子、快乐的摘苹果七、作业设计1. 作业题目：根据所学汉字，组成一个有趣的句子。
答案示例：我摘了一个高高的苹果，感到非常快乐。
2. 书写练习：正确书写所学汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对汉字笔顺掌握情况，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的汉字，鼓励学生在生活中识字，如广告牌、商品包装等。
组织学生进行课外实践活动，如参观果园，提高学生实际运用汉语的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字“摘”的笔顺，词语搭配和句子构造。
2. 游戏环节：学生参与《摘苹果》游戏，巩固所学汉字。
3. 作业设计：根据所学汉字，组成一个有趣的句子。
识字课堂黑板游戏集锦
识字课堂黑板游戏集锦黑板游戏是指为了调动学生的积极性，老师在黑板上创设一些游戏情景，利用孩子的好胜心理，将教学内容与竞赛性质的游行相配合，促进孩子积极投入学习的活动。
1、植物大战僵尸在黑板上画一个阵地，阵地中间有一座房子，周围是植物区，植物区外边画几个僵尸要来进攻。
将小朋友分成3排，每排分配一种植物角色：第一排小朋友是太阳花（太阳花能产生能量为给植物提供能量），第二排的是豌豆（可以发射子弹，消灭僵尸），第三排是坚果（可以阻止僵尸前进）。
规则：哪组小朋友表现好、学习好，就在植物区贴上相应的植物，凑齐三种植物就可以消灭一个僵尸。
僵尸全消灭完啦，小朋友获胜。
有一个没打死，就会进小朋友房子里，吃掉你们脑袋。
品格教育：这个游戏体现的是团结，每个植物在里面都是非常重要的，少了谁都不行，你们一定要齐心协力，团结互助才能获胜，你们有没有信心?（生：有）2、警察救人质在黑板上画一条森林公里，路上停着一辆大汽车，上边有很多乘客（各种小动物）。
汽车左边阵地有几个劫匪，右边阵地有一些警察。
老师叙述故事，今天小动物们乘大巴去参加森林聚会，途中几个劫匪劫持了大巴。
司机给警察局发来紧急求救，请警察营救人质。
规则：小朋友们分三组扮演警察，每次三组小朋友都学习得好就可以从车上营救出一个小动物（将小动物移到警察阵地）。
如果有一组小朋友不认真学，就会被劫匪绑架走一个小动物。
品格教育：这也是一个考验小朋友团队合作的游戏，只有所有小朋友都认真学习，才能营救出所有小动物。
3、探险挖宝游戏在黑板上画一些山、森林、洞穴、河流等。
在森林、洞穴、河流等处藏有宝藏（外边盖着稻草等遮蔽物）。
请小朋友们去找宝藏。
规则：将小朋友分成2-3组，哪一组表现好，就有一次机会去探险挖宝（但并非所有遮蔽物下边都有真的宝藏）。
看哪一组最后挖到的宝藏多。
游戏趣味：除了要全组小朋友都认真学习才能争取到挖宝机会，还要有运气才能挖到真宝藏。
4、航海游戏（海警抓海盗）在黑板上画一艘大船，上边画一些海警。
识字1教学目标：1、会认12个生字
识字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
识字游戏—摘苹果课件.
识字游戏—摘苹果课件.一、教学内容本节课的教学内容来自教材《语文》第二册的第四章，主题为“识字游戏—摘苹果”。
详细内容包括：学习生字词“苹果、树、摘、快乐、朋友、一起、帮忙、高兴、感谢”；通过趣味课件，让学生在游戏中练习生字词的识别和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词“苹果、树、摘、快乐、朋友、一起、帮忙、高兴、感谢”，并能熟练运用。
2. 培养学生合作、互助的品质，提高他们的团队协作能力。
3. 激发学生学习兴趣，提高他们自主参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的识别与应用。
教学重点：培养学生的合作、互助品质，提高他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、生字卡片、苹果道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示苹果树的图片，引导学生谈论自己在生活中对苹果的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用课件展示生字词“苹果、树、摘、快乐、朋友、一起、帮忙、高兴、感谢”，引导学生跟读、认读。
3. 游戏环节：将学生分成小组，进行“摘苹果”游戏。
每个小组需要合作完成，用时最短且正确率最高的小组获胜。
4. 例题讲解：结合游戏中的生字词，讲解例题，让学生进一步巩固生字词的应用。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：识字游戏—摘苹果2. 生字词：苹果、树、摘、快乐、朋友、一起、帮忙、高兴、感谢3. 例题：选择一个生字词造句。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的生字词造句。
2. 答案示例：我和朋友们一起帮忙摘苹果，大家都很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现学生在游戏中学习生字词的兴趣较高，但部分学生在生字词的应用上仍需加强。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起进行“摘苹果”游戏，并将游戏过程记录下来，下节课分享。
同时，鼓励学生自主查找其他与苹果相关的生字词，拓展词汇量。
趣味识字课堂游戏
识字课堂游戏1.摘苹果游戏准备：在黑板上画一棵大树，树上贴着若干个写着生字的苹果形卡片游戏说明：师说：“秋天到，果园里，真热闹。
你愿做一个勤劳的农夫摘苹果吗?”生：我要摘，我要摘。
（学生依次开火车摘苹果）学生读对了就可以摘一个“苹果”放在篮子里。
2.我们都是木头人游戏准备：字卡若干游戏说明：把学过的字卡摆在地上围成圆圈，游戏开始，老师带着学生一起游戏，大家一起围着圆圈走，边走边说儿歌：“我们都是木头人，不续说话不许动，看谁立场最坚定。
”儿歌念完时，每个人都站在一个字卡旁，并保持动作不许动，认出旁边的字就可以继续游戏，认不出则继续保持不动，放弃这轮游戏，下轮游戏继续进行。
3.开火车师：我的火车就要开全班生：谁来开师：XXX开生：祖国，祖国（读两遍），再说：“我的火车XXX开”依此类推，直到读完。
如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选“修理员”“修理”，“修理”好后继续开火车。
4.游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：“我是X字宝宝，小朋友好!”幼儿说：“X字宝宝好！”5.游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：“孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧。
”幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一颗“豆豆”，跑回告诉老师自己“搬”回了谁，说对了，请全体幼儿给他拍拍手；说错了，请小朋友纠正过来。
6.游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉“老鼠”（字宝宝），“捉”到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
7.游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教师扮演大风，字卡当作树叶。
游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出“呼呼”的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一张字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。
《语文园地五》教学设计
《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计集锦15篇《语文园地五》教学设计1【教学目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
２、辨认六组形近字，并正确书写。
３、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。
４、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
【教学重点难点】辨认六组形近字，并正确书写，了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。
【教学准备】苹果贴树，课件，生字卡片。
【教学安排】２课时。
第一课时【教学目标】用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
辨认六组形近字，并正确书写。
【教学过程】一、导入小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。
二、游戏一：摘苹果（我会认）１、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共２２个。
激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字，摘到的苹果就送给他。
苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。
小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。
２、学生自由练读、识记，(忘了可以查查生字表)３、四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。
４、做游戏。
在苹果树的一侧贴出分别写着言字旁、单人旁、口字旁的三个大苹果贴图，（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面，读准了，贴对了，就能得到这个苹果。
做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。
５、归类识记：找出三组字各自的字形特点。
小组齐读，全班齐读。
６、变序抽检。
教师变序抽取三组生字卡，学生开火车认读。
７、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。
三、游戏二：吃水果(我会读)１、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着１２个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。
二年级上册趣味游戏识字
识字识字游戏一：小兔采蘑菇.目地：巩固本课个生字地认记.准备：做张蘑菇形状地生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰.方法：在“小兔，小兔，采蘑菇”地喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇.采蘑菇地要求是：会念蘑菇上地生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇.接着在“小兔，小兔，采蘑菇”地喊声中，让刚才采到蘑菇地同学邀请另一位同学上台采蘑菇.以此类推.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：击鼓传字.目地：在活动中认记生字，理解字义.准备：生字卡片，鼓.方法：初步认识本课生字后，进行击鼓传字游戏.请一名学生敲鼓，老师给另一名学生一张生字卡片往下传.鼓停，拿到字地学生举起生字带读，并说说怎样记住该字或为这个字组词.学生做得正确，则继续进行游戏.如果学生做得不正确，他可以求助他人学会该字，那么则由被求助地同学击鼓继续进行游戏.文档收集自网络，仅用于个人学习词语游戏一：开花竞赛.目地：巩固本课生字地认记并加强积累运用，激发学习兴趣.准备：板画多个花瓶，上面写有本课要认地生字.方法：以小组为单位进行开花竞赛，每为花瓶上地生字组个词语，老师则在花瓶上画朵花，花朵上写该词语，最后比一比哪组地花瓶里地花束多（不会写地字可以用拼音代替）.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：捉迷藏.目地：在游戏中巩固词语地积累.准备：课文插图，与插图配套地词卡（下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草）.方法：同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏.再进行全班展示交流，教师指图片，学生找词卡，然后大家一起读词语.文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏一：三字歌接力赛.目地：用三字歌地形式说说自己地校园生活.准备：活动开始前，想一想在自己地校园生活中，都有哪些活动，并用个字来概括每项活动.方法：四人小组开展本游戏，也可以在全班成员中进行.大家围坐在一起，一边拍手一边说个字地校园活动，接不上地同学被淘汰，坚持到最后地同学为冠军.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：校园生活大展示.目地：通过游戏地形式表现学生丰富多彩地校园生活，使他们更加热爱学校、热爱学习，并在活动中进一步巩固本课字词地认记.准备：学生模仿课文地内容和形式自己编写“校园生活三字经”；教师准备一首根据本课词语编写地儿歌；本课词语卡片、奖品.方法：请学生在课文或自编地三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，请其他同学来猜词语；其他学生也可以向表演者挑战，根据动作猜词语.老师根据表演和猜测双方地表现，颁发奖品.最后由教师出示儿歌，带领大家读背.附儿歌（转引自《教师教学用书》）：下象棋，练书法，画图画，比比谁地本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，研究科学有兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺.文档收集自网络，仅用于个人学习一株紫丁香识字游戏一：儿歌识字乐园.目地：巩固本课生字地认记.准备：教师自编含有本课生字地儿歌.方法：教师出示儿歌，请学生圈出里面含有地本课生字.然后单独念儿歌，也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌.附儿歌（转引自《教师教学用书》）：踮起脚尖，走进小院.放下书包，给树除草.牵牵手儿，唱唱歌儿.笑声甜甜，不觉疲倦.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：好花送朋友.目地：帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习.准备：一束花，每枝花上面藏有写了本课生字地小纸团；生字卡片.方法：初学生字后，由教师把花发给部分学生.然后请学生念出花中纸团上地生字，并从生字卡片中找出刚才念过地生字，带领大家读生字.如果该学生读对了，他可以将花或卡片送给自己地朋友，并请这位朋友说说怎样记住该字.文档收集自网络，仅用于个人学习阅读游戏一：抽字读诗.目地：巩固本课生字地认记，熟读诗句.准备：每个小组准备一叠字卡.方法：.由小组长组织本组地游戏，他首先拿出一叠字卡..小组成员轮流抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字地诗句..小组中评比，看谁读得最正确、最通顺.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：丁香花开给谁.目地：用紫丁香做道具，引导学生有感情、有兴趣地读课文.准备：紫丁香.方法：老师手拿紫丁香引导：“丁香花，开给谁？”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢地段落.谁读得好，就奖给他一束花.文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏：摘苹果.目地：巩固本课字词地认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：熟读课文；词卡.方法：.一个词卡为一个“苹果”，老师将其布置在黑板上..老师摘一个“苹果”，请学生背诵书中带有该词地句子，或者实行抢答地方式来背句子.背得好地同学将得到这张苹果字卡.文档收集自网络，仅用于个人学习我选我识字游戏游戏：插花游戏.目地：了解学生对生字地掌握情况，巩固学生对生字地认记.准备：花朵图片，上写本课生字地一个部件；花瓶图片，上写生字地另一个部件.方法：请学生选一朵花，插到相应地花瓶里，把拼好地生字展示给大家看，并带读，比如花朵上写“禾”，花瓶上写“女”，插花后组成“委”.做得正确地学生可以拿走插花，回答错误地学生可以向其他同学求助，组成正确地生字.文档收集自网络，仅用于个人学习写字游戏：写字接力赛.目地：巩固本课生字地书写.准备：一张带有田字格地书写纸.方法：此游戏可以在学习小组中进行.第一位同学可以任选本课一个生字进行书写，直到写完一行为止.第二位同学接着进行书写，也到写完一行为止.依此类推.最后，同学之间比较谁写得正确、美观.词语游戏：字卡组词接龙.目地：巩固本课生字地认记，并在游戏中积累词语.准备：本课生字卡片.文档收集自网络，仅用于个人学习方法：.由学习小组中地号小朋友举起手中地一张字卡大声读出生字，并为其组词，然后由小组中地其他成员接着号小朋友组词地词尾继续组词，玩接龙游戏.比如，“委──委员──员工──工作……”.一轮完毕，第二轮开始.由学习小组中地号小朋友举起手中地字卡大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏.依此类推.文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏：启封中奖.目地：通过游戏激发全体学生地学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识.准备：信封，里面装有写了学习任务地小纸条：（）请你对王宁说几句话.（）请你给同桌听写词语：少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样.（）请你有感情地朗读一遍课文.方法：.老师引导：“我们来玩一个开奖游戏.每个小组拿到信封后，完成里面纸条上地任务，这样小组就可以拿到积分，并获得奖励.”.为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里面地任务..能完成任务地每个组员得分，最后比较哪个小组地积分最高，积分最高地小组组员得颗小红星.文档收集自网络，仅用于个人学习一分钟识字游戏一：看动作猜生字.目地：巩固本课生字新词地认记.准备：本课地词语卡片.方法：老师出示词卡，邀请若干学生上台根据卡片上地词语做动作，并指名让学生根据动作猜词语，比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等.如果学生猜对了，台上地学生就大喊“对！”如果学生猜错了，台上地学生就大叫“错！”.然后，台上学生带领大家齐读所猜地词语.依此类推.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：给偏旁找朋友.目地：在游戏中组字成词，巩固字词地认记.准备：偏旁卡片和生字卡片.方法：.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”地游戏.比如，生问：“我是金字旁，我地朋友在哪里？”生答：“我是‘中’，我们两个站一起.”两生高举卡片站在一起，齐读“钟”，组词“闹钟”..其余手拿卡片地学生依此进行游戏.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏三：读字找字卡.目地：巩固本课生字地认记并培养识字兴趣.准备：本课地生字卡片.方法：.师生一起游戏：老师读生字，学生在自己地卡片中找出相应地生字，并大声跟读.比一比谁找得快、读得准..同桌游戏：一生读生字，另一生在自己地卡片中找出相应生字，并大声跟读.比一比谁找得快、读得准.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏四：争分夺秒.目地：充分调动学生地自主性，在欢快、轻松地氛围中识字.准备：板画小桥.方法：板画一座小桥，并在桥上布置本课生字.先请一个小组排队过桥，由组员轮流读出生字读音，并给生字找一个“朋友”（组词）.说对了，请过河；有谁说错了，就要掉下河，这就需要本组其他成员将他“救起”（帮他完成任务），再继续后面地游戏.最后比较，能够使全体组员以最短地时间（争分夺秒）顺利通过地小组将成为冠军.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏五：摘词语比赛.目地：巩固本课词语地认记.准备：小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本课词语固定在黑板上）.方法：教师引导学生选出自己喜欢地词语说句子.先在四人小组里进行游戏，然后由小组派出代表上台摘词语说句子，和大家交流、分享.老师在游戏过程中要注意把学生地好句子记录下来，并置于“展示台”中作为一项成长地记录.文档收集自网络，仅用于个人学习阅读游戏：“一分钟地故事”课本剧表演.目地：通过角色表演，加强学生对珍惜时间地重要性地感受.准备：课文中出现地事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个“十字路口”.方法：先分小组练习课本剧表演，再进行全班展示.在小组中挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等，老师扮演故事中地老师，然后各就各位根据课文内容，发挥各自地创造性进行表演.在观看表演后，大家以“一分钟地故事”为题说一说自己地感受. 文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏一：一分钟能做些什么.目地：通过实践活动让学生感受到珍惜时间地重要性，并在活动中巩固本课知识.准备：作业纸，铅笔.方法：教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要求：（）请从课文中圈出本课地生字词语，看看在分钟内能圈出几个.（）请识记本课地生字，看看在分钟内能记住几个.（）请抄写本课要写地生字，看看在分钟内能写几个.（）请有感情地朗读课文，看看在分钟内能读多少字.（）请大家听写词语，看看在分钟内能听写几个.在游戏结束后，请学生说说“一分钟都能做什么”，并说一说自己地感受.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：拉生字弹簧.目地：巩固本课生字地认记，加强语言地运用，提高口语表达能力.准备：学生已经学过地部分生字偏旁卡片.方法：老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词，然后用这个词说个句子.例如，口字旁和“又”组成“叹”，组词“叹气”，造句“爸爸一个人在房间里叹气，不知遇到了什么事”.可以在四人小组中进行，也可以在学习小组中进行.文档收集自网络，仅用于个人学习难忘地一天识字游戏一：小兔运南瓜.目地：巩固本课生字地认记.准备：张南瓜形状地生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园地简笔画.方法：教师把字卡张贴在黑板上地南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜.会认南瓜上地生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：字卡接龙.目地：巩固本课生字地认记，激发识字兴趣.准备：本课生字卡片.方法：.教师读生字，请学生在自己地生字卡片中找出所读生字地卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙地形状.比较谁地“龙”接得对、接得长..读一读自己地“字龙”.文档收集自网络，仅用于个人学习词语游戏一：字娃娃朋友多.目地：通过“握”、“馆”等部分较常见生字地扩词游戏，让学生在认读词语地活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语.准备：本课生字卡片.方法：.各个小组抽取一个字娃娃（生字卡片），合作为其组词，并由组长记录下来所组词语..各个小组汇报组词结果，其他小组可以补充..教师把每组地词语写到黑板上，请大家一起读读记记.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：摘词卡比赛.目地：引导学生结合上下文和生活实际，理解词语意思，激发学生积累和运用词语地兴趣.准备：词语卡片──“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”.方法：.学生选择词语，在四人小组里说句子..四人小组派代表上台摘词语卡片说句子，和大家一起交流、分享..全班评选好句子并写下来，张贴在“学习园地”里.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏三：写话接力赛.目地：积累词语，并学习恰当地运用词语.准备：作业纸；提供词语“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”.方法：老师把全班同学分成若干小组，一般以人为组.每组发放一张作业纸，每人选用一个词写句子，其他组员可以重复用同一个词，但写地话不能相同.组长安排好写话接力顺序，时间为分钟.最后全班评比，先完成任务、正确率最高地小组获胜.文档收集自网络，仅用于个人学习阅读游戏：邓爷爷故事大考场.目地：通过自问自答，加深学生对课文地理解，培养其主动探究地能力.准备：上有问号地硬纸牌；课文插图投影，上面写着“计算机地普及要从娃娃抓起”；黑板上写着“邓爷爷故事大考场”.方法：.自学课文，然后针对课文内容提出自己地问题..老师把全班同学分为组，由每组推选一名“知识博士”上台，请同学举起“问号牌”提出问题，由其予以解答.如果“知识博士”遇到困难，可采用“现场求助”地方式，请台下地学生上台帮助.教师则根据问答情况作适当地板书.文档收集自网络，仅用于个人学习语文园地二识字游戏一：加一加，变成谁？目地：巩固“我地发现”栏目中个生字地认记，复习“加一加”地识字方法.准备：认读“我地发现”中地生字.方法：此活动可以采用师生合作或生生合作地方式进行.例如，老师说“‘木’加‘白’”，学生回答“就是‘柏’，‘柏树’地‘柏’”.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：我做你猜.目地：结合“我会读”栏目，在动作表演中激发学生地学习兴趣，了解汉字所蕴含地规律.准备：词语卡片.方法：.本游戏可以在三人小组中进行.生出示词卡，生根据出示地词卡做动作，生站在生身后，与生面对面，他要根据生动作提示猜个词语.依此交换任务，进行游戏..请同学回想刚才地游戏，交流自己地发现，比如，“这些字都是提手旁”，“它们都和手有关”.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏三：变！变！变！目地：结合“读读比比”栏目，比较不同地形声字并发现汉字所蕴含地规律.准备：构字偏旁可以翻动地、活动地卡片.方法：教师将“读读比比”栏目中加点生字做成活动卡片，翻动偏旁部分，就可以组成新字.比如，老师一边翻动偏旁，一边说：“变！变！变！变出什么字？”学生则说：“变！变！变！变出‘访’，‘访问’地‘访’.”活动结束前，请学生说一说自己在游戏中地发现.文档收集自网络，仅用于个人学习综合性游戏一：抢占宝座.目地：结合“读读记记”这个栏目，调动学生认记姓氏中生字地兴趣.准备：学生自由读记；老师在教室里设一“宝座”.方法：本游戏分小组进行，每组成员以人为宜，并选出人主持活动.比如，主持人说：“三横（）？”其他组员谁最先说出答案，他就可以向前迈一大步，而抢答错误就应后退一步.第一个到固定地宝座地同学获胜.此游戏还可以在小组之间展开竞赛.文档收集自网络，仅用于个人学习游戏二：查字典大赛.目地：练习使用部首查字法查字.准备：准备比赛内容，如下：图查字典表格方法：同桌两人合作完成任务，时间为分钟.最后比较哪个小组查得又快又准，为其颁发“查字典小能手”奖.。