高中生物 植物生命活动的调节ppt

二、熟读教材内容，整理教学思路
1．两套教材的比较 浙科版教材
章节 第一节 比较 第二节 内容 相同点 比较 不同点 植物激素 第1节
人教版教材
植物生长素的发现
ห้องสมุดไป่ตู้
环境信号 第2节
生长素的生理作用
生长素的发现；五类激素及作用；植物生长调节剂2,4—D 的作用；探究生长素（2,4—D）促进插条生根的作用。 浙科版：向性运动和植物对温度及光周期的影响。 人教版：生长素的生理作用；评述植物生长调节剂的应用。
1914年（1919年） Paal
实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖 端产生的物质在其下部分布不均匀造成的。
1926年（1928年） Went
进一步证明：胚芽鞘能弯曲生长，的确是一种存在 于尖端的能促进生长的化学物质。 温特认为：这种物质可能是一种和动物激素类似的物 质，并把这种物质命名为生长素。
以后人们又不断发现了一些人工合成的、与吲哚乙
酸有类似生理效应的物质，为了区别植物体内的生
长素常把这类物质叫生长素类似物。
生长素的应用

顶端优势的正利用、反利用（木材生产、整枝、 打尖） 生长素在农业生产中的应用

促进果实发育 促进扦插枝条生根 防止落花、落果
几 种 生 长 素 类 似 物
人们发现及研究最早的植物激素是生 长素，至今已确认植物体内有五大类 植物激素。即生长素类、赤霉素类、 细胞分裂素类、脱落酸和乙烯。这些 种类的激素在植物的一生中起着非常 重要的作用。
（2）对生长素发现过程的教学建议
注重科学史的学习。学习生物科学史能使学 生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科 学的本质和科学研究的方法，学习科学家献 身科学的精神。对提高学生的科学素养是很 有意义的。
2. 课时安排：3课时,其中讲授2课时,实验和复 习1课时。
3．教学建议
（1）总体说明
植物在生长发育过程中，除了需要有机物和无 机盐等作为生命活动的结构物质和营养物质外， 还需要有植物激素参与生长发育过程的调控。
植物激素是指一些在植物体内合成，能从产生 部位运送到作用部位，在低浓度（1μmol/L） 以下时能对植物生长发育具有显著生理作用的 微量有机物。
（2）对生长素发现过程的教学建议
①教学设计可以参看《课标》中的案例。注意运用 研究式的教学方式进行教学；注意科学实验设计的
原则。
②浙科版教材中，在介绍科学家实验的年份时，与
人教版教材有所不同，这无关大局，主要是让学生
们知道，生长素的发现过程，经历了前后几十年的 努力，是许多的不同国籍的科学家前仆后继和不懈 努力的结果。
③介绍或说明“胚芽鞘”
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外
的锥形套状物，是个鞘状结构。胚芽鞘实际上是
植物的第1片不具叶片的叶，它有保护胚芽中更幼
小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘的尖端能够产生 生长素，对幼苗的出土有很大意义；同时含叶绿 体，出土后即能进行光合作用，对幼苗能独立生 活起着重要的作用。
现象——问题——假设——实证——结果——结论
生长素的发现过程及主要实验方法
1880年 Darwin
实验结论
实验结论 :胚芽鞘的尖端是 感光的部位。 推测（提出）：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种 物质（刺激），这种物质（刺激）能从尖端传递到下 面（伸长区）。
1913年
B.Jensen
浙科版《稳态与环境》
第一章 植物生命活动的调节
教材教法分析及教学建议
一、模块二全区考试情况小结
二、本学期教学计划
(考试总结)1.ppt
三、模块三第一章教法建议
一、研读《课程标准》，理解课程要求
具体内容标准 活动建议 概述植物生长素的发现和作用 探究植物生长调节剂 对扦插枝条生根的作 列举其他植物激素 用 评述植物激素的应用价值
1934年 科学家从人尿中分裂出具有生长 素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA），
在细胞内，由色氨酸合成
1942年
科学家从高等植物中分离出生长素，并确
认它就是吲哚乙酸。
科学家进一步研究发现，在植物体中还有一些与生
长素作用类似的物质，如苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸
（IBA）等。这一类称为植物体中天然生长素类。

⑤注意分清“明胶”、“琼脂”、“云母”
和“锡箔”的区别。
化学物质能透过明胶和琼脂，但不能透
过云母。光、水等物质不能透过锡箔。
明
胶
琼
脂
云 母
云母片
锡
箔
（3）生长素及生长素类似物的作用
浙科版教材没有具体、明确地说明生
建议大家在教学中，适当增加这部分知 识内容，特别要注意将这部分知识与日 常生活、环境保护、生产实践相结合， 便于学生理解生长素及类似物的作用。
⑥多种激素的平衡协调作用：
植物激素对植物生长发育过程的调节和控
制，在大多数的情况下，不是各自单独发
挥作用，而是通过复杂的途径综合和协调
地调节着植物的生长发育进程。植物激素
间的相互作用可以表现为协同、拮抗、反
馈和连锁。
协同：即一类激
素的存在可以增 强另一类激素的 生理效应。如生 长素和赤霉素对 茎切段伸长生长 的影响，表现增 效作用 。
D等，称为生长素类似物。两者合称为
植物生长物质或植物生长调节剂。
⑤生长素类似物的作用
2,4-D的作用具有保花保果、除草剂、保鲜剂等作用，
但它不可以促进植物生根发芽。柰乙酸或吲哚丁酸可
以促进扦插生根。但是必须指出，不同浓度的同一物
质，对同一植物组织可以产生完全不同的效果。例如：
2,4—D在低浓度时可以促进无籽果实的发育，但浓度 稍高就会引起生长不正常，更高浓度就会杀死植物。 因此在施用时必须注意用药浓度、用药时间和植物的 生理状态。
拮抗：即一类激素的作用可抵消另一类激
素的作用。如赤霉素能诱导大麦ａ-淀粉酶 的合成，有促进种子萌发的作用，可被脱 落酸抑制；脱落酸对生长的抑制作用可被 细胞分裂素所消除。另外，生长素与细胞 分裂素对植物顶端优势有相反的效果；生 长素与乙烯对叶片脱落也有相反的作用。
长素的生理作用及在农业生产上的应用。
①同一植物的不同器 官对同一浓度的生长 素敏感程度是不一样 的（教材P7图1～5与 人教版不同，说明其 中的道理就行了）。
②生长素在植物体内的运输特点——极性运输
④植物体内的一些类似生长素作用的物 质如吲哚丁酸、苯乙酸等，称为天然生 长素类物质。人工合成的一些与生长素 有类似生理效应的物质如萘乙酸、2,4-